i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5
SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BANYUKEMBAR
Tugas Akhir
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh :
Herawan Pambudiarso
NIM : 292014131
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vii MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Kemuliaan terbesar dalam hidup, bukanlah saat kita jatuh melainkan saat kita bangkit ketika kita terjatuh.”
Nelson Mandela.
PERSEMBAHAN :
Tugas akhir dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran
Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Banyukembar.”, Penulis persembahkan kepada :
1. Kepada Allah yang telah memperlancar segala urusan.
2. Kepada Ibu, Bapak, dan Adikku yang selalu memberikan dukungan dan semangat untuk menyelesaikan tugas akhir dengan ikhlas dan semangat. 3. SD Negeri 1 Banyukembar yang telah memberikan kesempatan dan ijin untuk
melaksanakan penelitian ini.
4. Ibu Dwi Yuliati selaku guru kelas 5 yang selalu memberikan ijin dan semangat untuk implementasi.
5. Andita Putri Surya yang selalu memberikan dukungan dan semangat dalam menyelesaikan tugas akhir.
6. Teman-teman satu bimbingan dan teman-teman RS14E.
viii KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala Kasih dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian Tugas Akhir
dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Banyukembar” dapat terselesaikan dengan lancar. Tugas akhir ini disusun guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Dalam pembuatan serta penyelesaian tugas akhir ini penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr.Wasitohadi, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memfasilitasi terselenggaranya perkuliahan di FKIP.
2. Dr.Mawardi, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memperlancar perkuliahan program di PGSD.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., MPd., Dosen Pembimbing 1 yang telah membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
4. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku wali studi kelas RS14E yang telah memberikan izin untuk mengikuti maa kuliah Tugas akhir 2 dan 3.
6. Budi Raharjo,S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Banyukembar yang telah menerima mahasiswa untuk mengijinkan penelitian tugas akhir dengan baik.
7. Dwi Yuliati, S.Pd. selaku Wali Kelas 5 yang telah membantu pelaksanaan
implementasi.
ix Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dalam pendidikan, agar dapat menjadi pertimbangan dalam kegiatan pembelajaran.
Salatiga,23 April 2018
x ABSTRAK
Pambudiarso, Herawan 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Banyukembar. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing; Firosalia Kristis, S.Pd., M.Pd. , Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Problem Based Learninng, Kemampuan Berpikir Kritis, Matematika.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……….………... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT……….……… ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES……… iii
LEMBAR PERSETUJUAN……….……..…... iv
LEMBAR PENGESAHAN……….……….. v
SURAT PERNYATAAN………... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN………. vii
KATA PENGANTAR………...…… viii
ABSTRAK………... x
DAFTAR ISI……….. x
BAB I PENDAHULUAN………... 1
1.1.Latar Belakang Masalah……… 1
1.2.Identifikasi Masalah……….. 4
1.3.Cara Pemecahan Masalah ………. 4
1.4.Rumusan Masalah ………. 5
1.5.Tujuan Penelitian……… 5
1.6.Manfaat Penelitian……….. 5
1.6.1.Manfaat Teoriti……… 5
1.6.2.Manfaat Praktis……… 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA………. 7
2.1. Kajian Teori……… 7
2.1.1. Model Problem Based Learning (Pbl)……… 7
2.1.1.1. Pengertian Model Problem Based Learning…………..…….. 7
2.1.1.2. Karakteristik Model Problem Based Learning……….... 8
2.1.1.3. Langkah –Langkah Problem Based Learning……….... 9
2.1.1.4. Kelebihan dan Kelemahan Problem Based Learning……….. 10
2.1.2. Berpikir Kritis……….... 10
2.1.2.1. Pengertian Kemampuan Berpikir Kritis……… 10
2.1.2.2. Aspek-Aspek Berpikir Kritis………... 11
2.1.3. Hubungan Problem Based Learning dengan kemampuan berpikir kritis………... 16
2.1.4. Matematika……… 17
2.1.4.1. Hakikat Matematika………. 17
2.1.4.2. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar……… 18
2.2. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan………... 19
2.3. Kerangka Berpikir……….. 21
2.4. Hipotesis Tindakan……… 24
xii
Penelitian ……….. 25
3.1.1.Jenis Penelitian……… 25
3.1.2.Setting Penelitian………. 26
3.1.3.Subjek Penelitian………. 26
3.1.4.Waktu Penelitian………. 26
3.2.Definisi Operasional……… 26
3.2.1.Variabel Bebas (X)……….. 27
3.2.2.Variabel Terikat (Y)……….... 27
3.3.Prosedur Penelitian………. 27
3.4.Rencana Tindakan ……….. 29
3.4.1.Siklus I………... 29
3.4.2.Siklus II……… 31
3.5.Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……….. 34
3.5.1.Teknik Pengumpulan Data……….. 34
3.5.2.Instrumen Pengumpulan Data………. 35
3.6.Uji Validitas dan Reliabelitas Instrumen………. 41
3.6.1.Uji Validitas………. 41
3.6.2.Uji Reliabilitas………. 42
3.7.Teknik Analisis Data………... 43
3.8.Kriteria Keberhasilan Tindakan……….. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….. 47
4.1.Hasil Diskripsi Penelitian Antar Siklus………... 47
4.1.1.Pra Siklus……… 47
4.1.2.Siklus I……… 47
4.1.3.Siklus II……….. 55
4.2.Hasil Analisis Data………. 64
4.2.1.Perbandingan hasil tes kemampuan berpikir Pra siklus, Siklus I, Siklus II………. 64
4.2.2.Hasil Tes Presentase Indikator Kemampuan Berpikir Kritis………66
4.3.Pembahasan………. 72
4.4.Keterbatasan Penelitian……… 76
BAB V PENUTUP……….. 77
5.1.Kesimpulan………. 77
5.2.Saran……… 77
DAFTAR PUSTAKA……….. 79
xiii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian……….. 83
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian……….. 84
Lampiran 3 Surat Izin Uji Validitas……….. 85
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas……….. 86
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus I………. 87
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus II……… 100
Lampiran 7 RPP Siklus I……….. 112
Lampiran 8 RPP Siklus II………. 149
Lampiran 9 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I……….. 191
Lampiran 10 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II……….. 203
Lampiran 11 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I………. 215
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II……… 217
Lampiran 13 Daftar Nilai Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa………... 219
Lampiran 14 Daftar Nilai indikator kemampuan berpikir kritis……… 221
Lampiran 15 Daftar Skor Nilai Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa….. 225
Lampiran 16 Dokumentasi……… 229
Lampiran 17 Cek Plagiat……….. 233
xiv DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 sintaks PBL menurut Arends ……… 9
Tabel 2.2. lndikator Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis Penelitian menurut Perkins dan Murphy………. ………..…… 15
Tabel.3.1. Kisi- Kisi Lembar Pengamatan Tindakan Pembelajaran Problem Based Learning……… 35
Tabel. 3.2. Kisi- kisi indikator mengukur kemampuan berpikir kritis siswa... 38
Tabel. 3.3. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus I……….… 39
Tabel. 3.4. Kisi- kisi Tes Siklus II ………..… 40
Tabel 3.5. Klasifikasi Reliabilitas………... 43
Tabel 3.6. Format Kriterian Pedoman Penskoran Tes………... 44
Tabel 3.7. Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kritis……… 45
Tabel 4.1. Perbandingan tes kemampuan berpikir kritis pra siklus,siklus I, siklus II………. 64
Tabel 4.2. hasil presentase indikator clarification dalam kemampuan berpikir kritis……… 66
Tabel 4.3. hasil presentase indikator assessment dalam kemampuan berpikir kritis……… 67
Tabel 4.4. hasil presentase indikator inference dalam kemampuan berpikir kritis……… 67
