IMPLEMENTASI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM UPAYA MENUMBUHKAN MINAT BACA PADA ANAK SEKOLAH DASAR
DI SD MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Diajukan Oleh: ERI NUGROHO
NIM : A510150105
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2020
v
HALAMAN MOTTO
Cukuplah Allah menjadi Penolog kami dan Allah adalah sebaik- baiknya Pelindung
(QS. Ali „Imran: 173)
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS. Al-Insyirah: 5)
Mengajar dan belajar, keduanya membuat manusia tumbuh (Xueji)
Jangan terburu-buru untuk menghasilkan hasil yang cepat, bangunlah fondasi yang kuat dengan perlahan-lahan. Pikirkanlah dengan mendalam dan amatilah
secara detail (Zhu Xi)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Bismillahirahmanirahim, Karya ini kupersembahkan kepada
Orang tua yang rabbayani, yang telah memberikan cinta untuk membimbing, mendidik, membesarkan, merawat, memelihara dengan pemeliharaan terbaik,
ilmu-ilmu yang baik, adab yang baik, untuk menjadi manusia dan jiwa yang baik dalam menjalankan amanah dari Allah subhanahu wa ta’ala
Keluarga yang telah percaya, membantu ikhtiar dan memberikan restu yang tak terbatas.
Sahabat dan teman yang selalu membantu.
vii ABSTRAK
Eri Nugroho/ A510150105. Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Upaya Menumbuhkan Minat Baca Anak Sekolah Dasar di SD Muhammadiyah 3 Surakarta. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2020.
Keterampilan membaca berperan penting dalam kehidupan karena pengetahuan diperoleh melalui membaca. Usaha untuk menumbuhkan dan mengembangkan minat baca dapat dilakukan melalui program gerakan literasi sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) implementasi gerakan literasi sekolah di SD Muhammadiyah 3 Surakarta, 2) minat baca siswa di SD Muhammadiyah 3 Surakarta, 3) hambatan dalam implementasi program gerakan literasi sekolah, 4) solusi yang diterapkan dalam menghadapi hambatan implementasi gerakan literasi sekolah . Jenis penelitian ini kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakakn melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Validasi data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model miles dan huberman. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Implementasi program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) sedang dikembangkan oleh sekolah dapat diamati melalui, salah satu kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran dan sesudah pembelajaran, dan adanya karya yang ada didalam kelas yang kaya teks 2) Proses menumbuhkan minat baca siswa di SD Muhammadiyah 3 Surakarta melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dapat terlaksana, di mana anak-anak di antusias melakukan kegiatan literasi di perpustakaan, 3) Hambatan dalam Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SD Muhammadiyah 3 Surakarta, antara lain kurangnya sosialisasi, 4) Solusi yang ditawarkan dalam menghadapi hambatan yang ada antara lain, yaitu stakeholder harus memiliki kreativitas dalam rangka menginisiasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan mencari informasi tentang GLS di internet ataupun buku terkait.
viii ABSTRACT
Eri Nugroho / A510150105. Implementation of the School Literacy
Movement Program in an Effort to Foster Elementary Reading Interest in Elementary School Children in Muhammadiyah 3 Surakarta Elementary School. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah Surakarta university. February, 2020.
Reading skills play an important role in life because knowledge is obtained through reading. Efforts to grow and develop interest in reading can be done through the school literacy movement program. This study aims to describe 1) the implementation of the school literacy movement at SD Muhammadiyah 3 Surakarta, 2) the students' reading interest at Muhammadiyah 3 Elementary School Surakarta, 3) the obstacles in the implementation of the school literacy movement program, 4) the solutions applied in facing the obstacles to the implementation of the school literacy movement . This type of research is qualitative with a descriptive approach. Data collection techniques used were through observation, interviews and documentation. The data validation used source and technique triangulation. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model analysis technique. The results showed that 1) The implementation of the School Literacy Movement (GLS) program being developed by the school can be observed through, one reading activity 15 minutes before learning and after learning, and the existence of work in the class that is rich in text 2) The process of fostering reading interest students at SD Muhammadiyah 3 Surakarta through the School Literacy Movement (GLS) can be implemented, where the children are enthusiastic about doing literacy activities in the library, 3) Obstacles in the School Literacy Movement (GLS) at SD Muhammadiyah 3 Surakarta, including lack of socialization, 4) The solutions offered in dealing with existing obstacles, among others, are that stakeholders must have creativity in order to initiate the School Literacy Movement (GLS) by searching for information about GLS on the internet or related books.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullah wabarakatuh
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat Allah Subhanahu wa ta‟ala ata segala nikmat yang tak terkira jumlah dan hikmahnya, sehingga penulis dapat melenyesaikan skripsi yang berjudul “Implementasi program gerakan literasi sekolah dalam upaya menumbuhkan minat baca pada anak sekolah dasar di SD Muhammadiyah 3 Surakarta”. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Rasulullah Shallalahu „alaihi wassalam yang berkat perjuangan beliaulah, manusia berada pada abad yang penuh dengan kebaikan dengan ilmu pengetahuan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hikmah yang dapat penulis raih dalam menulis skripsi ini.
Penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, rasa terima kasih penulis ucapkan kepada:
1. Prof. Dr. Sofyan Anif, M.Si., Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta;
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Ibu Nur Amalia M.Teach. selaku ketua program studi pendidikan guru sekolah dasar (PGSD) universitas muhammadiyah surakarta yang telah membantu dalam proses perijinan penelitian.
4. Ibu Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing akademik, serta bapak / ibu dosen program studi pendidikan guru sekolah dasar (PGSD) universitas Muhammadiyah surakarta yang telah memotivasi serta memberikan ilmu yang bermanfaat.
5. Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd. selaku dosen pembimbing, yang telah sabar, tulus ikhlas meluangkan waktu, tenaga, serta ilmunya dalam
x
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan saran-saran kepada penulis selama mengerjakan skripsi.
6. Bapak dan ibu tenaga pendidik SD Muhammadiyah 3 Surakarta yang membantu penulis melaksanakan penelitian
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis secara pribadi maupun bagi khalayak umum serta mampu menjadi bagian usaha penulis dalam berkontribusi dalam bidang pendidikan.
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... ix KATA PENGANTAR ... x DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 6
1. Pengertian Gerakan Literasi Sekolah ... 6
2. Tahapan Tahapan Gerakan Literasi Sekolah ... 7
xii
4. Tujuan Gerakan Literasi Sekolah ... 8
5. Pengertian Minat ... 9
6. Faktor yang mempengaruhi minat ... 10
7. Pengertian Membaca ... 12
8. Tujuan Membaca ... 13
9. Minat Baca ... 14
10.Indikator Minat Baca ... 15
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian... 21
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 21
1. Tempat Penelitian ... 21
2. Waktu Penelitian ... 21
C. Data, dan Sumber Data ... 22
1. Data Penelitian ... 22
2. Sumber Data Penelitian ... 23
D. Kehadiran Peneliti ... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ... 23
1. Observasi... 23
2. Wawancara ... 23
3. Dokumentasi ... 24
F. Teknik Analisis Data ... 24
1. Reduksi Data (Data Reduction) ... 24
2. Penyajian Data (Data Display) ... 25
3. Penarikan Kesimpulan atau Verifikasi (Conclusion and Verification) ... 25
G. Keabsahan Data ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 27
xiii B. Pembahasan ... 47 C. Keterbatasan Peneliti ... 52 BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 54 B. Implikasi ... 55 C. Saran ... 56 DAFTAR PUSTAKA ... 58 LAMPIRAN ... 60
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 18
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 21
Tabel 4.1 Identitas SD Muhammadiyah 3 Surakarta ... 28
Tabel 4.2 Data Guru Kelas dan Jumlah Siswa ... 29
Tabel 4.3 Deskripsi Responden ... 30
Tabel 4.4 Implementasi GLS di SD Muhammadiyah 3 Surakarta ... 35
Tabel 4.5 Prosentase Jumlah Pengunjung Perpustakaan ... 41
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Instrumen Penelitian... 60
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Penelitian ... 61
Lampiran 3. Panduan Wawancara Penelitian ... 63
Lampiran 4. Pedoman Observasi Penelitian ... 67
Lampiran 5. Pedoman Dokumentasi Penelitian ... 70
Lampiran 6. Hasil Wawancara dengan Narasumber ... 71
Lampiran 7. Hasil Observasi Penelitian ... 79
Lampiran 8. Hasil Dokumentasi Penelitian... 83
Lampiran 9. Surat Izin Melakukan Penelitian ... 86
