• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGGUNAAN CAN-DO LEVEL A2 DALAM KETERAMPILAN MENULIS DENGAN METODE PAIRS CHECK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UPI TINGKAT II - repository UPI S JEP 1203007 Title

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGGUNAAN CAN-DO LEVEL A2 DALAM KETERAMPILAN MENULIS DENGAN METODE PAIRS CHECK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UPI TINGKAT II - repository UPI S JEP 1203007 Title"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

PENGGUNAAN CAN-DO LEVEL A2 DALAM KETERAMPILAN MENULIS DENGAN METODE PAIRS CHECK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN

BAHASA JEPANG UPI TINGKAT II

SKRIPSI

DiajukanuntukmemenuhisebagiansyaratuntukmemperolehgelarSarjanaPendidikanBah asaJepang

oleh

Wiga Pursita Dewi NIM. 1203007

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

(2)

Penggunaan Can-Do Level A2

DalamKeterampilanMenulisDenganMetode Pairs

Check PadaMahasiswaPendidikanBahasaJepang

UPI Tingkat II

Oleh

Wiga Pursita Dewi

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra

© Wiga Pursita Dewi 2016 Universitas Pendidikan Indonesia

Juni 2016

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)
(4)

Referensi

Dokumen terkait

DENGAN GERAKAN TANGAN YANG KHAS / SAMBIL MEMEGANG BURUNG MERPATI / TERBENTANGLAH SAYAP DARI MERPATI / SESUAI DENGAN IRAMA YANG. DIKEHENDAKINYA // KADANG-KADANG / DENGAN

[r]

Dalam pembelajaran matematika bukan merupakan hal mudah bagi seorang guru untuk merubah cara mengajar dari konvensional pada pemecahan masalah, sebab secara

Selanjutnya pada Independent Sample Test menunjukkan bahwa H0 ditolak, yaitu terdapat perbedaan akurasi antara Capital Asset Pricing Model (CAPM) dengan

[r]

a) Posisi duduk bebas. b) Ketua dan Sekretaris harus selalu berdampingan. c) Ketua, Sekretaris, dan Bendahara harus selalu berdampingan. Dari 6 negara anggota APEK akan

Keunggulan strategi pembelajaran berdasarkan masalah adalah sebagai berikut: (1) Pemecahan masalah merupakan teknik yang bagus untuk memahami isi pembelajaran, (2)

2) DIVIDE MANTISSAS & DETERMINE SIGN OF RESULT 3) NORMALIZE THE RESULTING VALUE IF NECESSARY 4) CHECK FOR OVERFLOW AND UNDERFLOW. OVERFLOW EXP >