06 Deskripsi Instrumen buku guru- Bahasa Korea (Layout)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN

PENILAIAN BUKU GURU PEMBELAJARAN BAHASA KOREA

I. KOMPONEN TUJUAN / INDIKATOR DAN METODE PEMBELAJARAN

Butir 1

Ketersediaan Tujuan Pembelajaran pada setiap Bab/Subbab

Deskripsi

Tersedia tujuan pembelajaran untuk pencapaian KD mata pelajaran Bahasa Korea dan dituliskan pada setiap awal Bab/Subbab.

Pada setiap Bab/Subbab, KD dituliskan secara eksplisit.

Butir 2

Kejelasan Indikator

Deskripsi

Terdapat indikator pencapaian KD yang dituliskan pada setiap Bab/Subbab. Indikator tersebut dapat diukur dan diuji selama

proses pembelajaran bahasa Korea dari aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dapat diukur dengan pendekatan

saintifik dan berbasis kegiatan pembelajaran aktif peserta didik. .

Butir 3

Kejelasan Metode Pembelajaran pada Bab/Subbab

Deskripsi

Terdapat penjelasan secara jelas dan rinci tentang Metode Pembelajaran pada setiap Bab/Subbab. Penjelasan tentang Metode

Pembelajaran menggambarkan kegiatan pencapaian indikator dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.(discovery

learning, problem based learning, dan project based learning)

II. KOMPONEN PROSES

A. STRATEGI PEMBELAJARAN

Butir 4

Kejelasan tahapan pembelajaran

Deskripsi

Tahapan pembelajaran diuraikan secara jelas dan operasional, dan mudah dilakukan oleh guru.

Butir 5

Kejelasan kegiatan guru

Butir 6

Kejelasan kegiatan siswa

Deskripsi

Kegiatan siswa untuk mencapai pembelajaran yang efektif pada setiap babnya dipaparkan dengan jelas dan operasional (yang

diharapkan muncul selama proses pembelajaran)

Butir 7

Kejelasan materi yang akan dipelajari

Deskripsi

_{Strategi pembelajaran dan penyampaian materi kepada siswa diuraikan secara jelas dan operasional.}

Butir 8

Interaksi

Deskripsi

_{Interaksi /perintah antara guru dan siswa, siswa dan guru, serta siswa dan siswa diuraikan secara rinci.}

B. STRATEGI ALTERNATIF

Butir 9

Strategi alternatif

Deskripsi

Tersedianya ruang bagi guru untuk melakukan improvisasi melalui strategi alternatif yang dapat dilakukan pada proses

pembelajaran. Jika suasana pembelajaran kondusif, guru dapat melangkah ke pengayaan, namun jika kelas tidak kondusif guru

diharapkan segera mencari strategi pembelajaran yang lebih efektif.

Butir 10

Strategi pemecahan masalah

III. KOMPONEN PENYAJIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN

Butir 11

Pencantuman "pendahuluan" di awal setiap Bab

Deskripsi

Pendahuluan pada awal setiap Bab berisi uraian tentang tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan,

sehingga memudahkan guru dalam memahami isi buku. Kata ‘pendahuluan’ t

idak harus ada dalam buku tetapi mencerminkan isi

buku tersebut. Misalkan, jumlah pembelajaran pada Bab atau Tema, tujuan penyajian materi, sistematika sajian, cara pengajaran

termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik.

Butir 12

Konsistensi sistematika sajian dalam Bab/Subbab

Deskripsi

_{Sistematika penyajian dalam setiap Bab /Subbab taat asas dan konsisten sesuai dengan ciri yang ada pada buku ajar.}

Butir 13

Berbasis aktivitas

Deskripsi

Sajian pada Bab/Subbab berbasis aktivitas. Artinya, setiap Bab/Subbab menggambarkan uraian aktivitas yang dilakukan guru

dan siswa secara jelas untuk mencapai kompetensi dasar.

IV. KOMPONEN PENGAYAAN

A. PENGAYAAN

Butir 14

Kegiatan

Deskripsi

Pada setiap Bab/Subbab diberikan pengayaan yang memuat ragam aktivitas yang dapat dilakukan siswa yang dapat

memperkaya keterampilan bahasa Korea dan lebih menuntun siswa dalam menguasai kompetensi yang telah ditetapkan.

Aktivitas siswa pada pengayaan ini dapat dilakukan di dalam kelas atau di luar kelas.

Butir 15

Materi / Kunci jawaban

Deskripsi

Pada setiap Bab/Subbab diberikan pengayaan materi yang sesuai dan relevan untuk menambah wawasan tentang

V. KOMPONEN EVALUASI

A. PROSES EVALUASI

Butir 16

Evaluasi pencapaian

Deskripsi

Pada setiap Subbab terdapat petunjuk secara jelas tentang kegiatan evaluasi yang dilakukan guru selama proses pembelajaran .

Butir 17

Evaluasi formatif dan sumatif

Deskripsi

Setelah menyelesaikan satu atau beberapa bab tersedia soal evaluasi formatif dan pada akhir proses pembelajaran tersedia

soal evaluasi sumatif untuk. mengukur pencapaian kompetensi yang telah dirumuskan dalam indikator-indikator atau tujuan

pembelajaran.

B. CAKUPAN EVALUASI

Butir 18

Asesmen afektif, psikomotor, dan kognitif

Deskripsi

Terdapat aktivitas yang menggambarkan tagihan siswa yang mencakup asesmen afektif, psikomotor, dan kognitif sesuai dengan

indikator yang ingin dicapai. Tagihan dapat diberlakukan selama proses pembelajaran atau dalam bentuk tugas-tugas yang

diberikan di luar pembelajaran.

Asesmen terhadap siswa berupa penilaian otentik dengan penilaian berbasis kerja, proyek, portofolio, atau ujian tertulis yang

dapat menggambarkan sikap, keterampilan, dan koginitif dari peserta didik

VI. KOMPONEN KELENGKAPAN

A. KUNCI JAWABAN

Butir 19

Kunci Jawaban

Butir 20

Pemecahan masalah

Deskripsi

Terdapat contoh-contoh penyelesaian permasalahan untuk mengatasi masalah ketidaklengkapan informasi di buku siswa.Dalam

kasus ini guru misalnya dapat mneminta siswa untuk melengkapinya dari sumber-sumber lain (misalnya, internet, media cetak,

buku referensi di perpustakaan, nara sumber, dll)

B. MATERI AUDIO

Butir 21

Transkripsi materi audio