PENILAIAN BUKU TEKS KOMPETENSI BUSANA BUTIK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
I.
KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN BUTIR SKOR ALASAN
1 2 3 4
A. TEKNIK
PENYAJIAN . S1. Sistematika penyajian
Diskripsi : Setiap bab minimal taat
asas ( memuat pembangkit motivasi, pendahuluan,isi dan penutup ).
Pembangkit motivasi dapat disajikan dalam bentuk ( gambar, ilustrasi, foto, sejarah, susunan kalimat, atau contoh
penggunaan) dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan topik yang akan disajikan.
Semua ada bab tidak taat asas .
Kurang dari 50% bab taat asas.
Lebih dari 50% bab taat asas.
Semua bab taat asas.
2. Keruntutan Konsep
Deskripsi : Konsep disajikan dari
yang mudah ke sukar, dari yang sederhana ke kompleks, atau dari yang informal ke formal, yang mendorong peserta didik terlibat aktif
Semua konsep disajikan tidak runtut.
Kurang dari 50% konsep disajikan kurang runtut
Lebih dari 50% konsep disajikan runtut.
Semua konsep disajikan sangat runtut.
3. Keterpusatan pada peserta didik
Deskripsi :Memuat tugas mandiri,
tugas kerja kelompok dan, tugas diskusi dan rumpunnya.
Semua bab hanya memuat tugas mandiri atau tugas kelompok.
Kurang dari 50% bab memuat tugas mandiri atau tugas kerja kelompok.
Lebih dari 50% bab memuat tugas mandiri dan kerja kelompok.
1 2 3 4 4. Penyajian masalah
kontekstual
Deskripsi : Memuat masalah
kontekstual pada awal sajian untuk menumbuhkan motivasi peserta didik serta
mengembangkan kemampuan kreatif dan produktif..
Semua bab tidak menyajikan masalah kontekstual .
Kurang dari 50% bab memuat
masalah kontekstual .
Lebih dari 50% bab memuat masalah kontekstual.
Semua bab memuat masalah kontekstual .
5. Keberadaan gambar/ilustrasi
Deskripsi : Ilustrasi visual (gambar/grafik/tabel/bagan) memperjelas atau menjelaskan materi, memperkuat pemahaman ide, proporsional dengan materi, dan letaknya sesuai dengan materi yang dijelaskan.
Hanya menjelaskan materi.
Menjelaskan materi
dan memperkuat pemahaman.
Memperjelas materi,
memperkuat pemahaman
Proposional atau letaknya sesuai dengan materi
memperjelas materi
memperkuat pemahaman
proporsional
dan letaknya sesuai dengan materi yang dijelaskan
.
6. Bagian Pendahuluan
Deskripsi :Pada awal buku,
terdapat prakata, daftar isi, daftar gambar dan daftar tabel yang memberikan gambaran mengenai isi buku.
Hanya terdapat prakata.
Hanya terdapat prakata dan daftar isi.
Terdapat prakata, daftar isi, daftar gambar atau daftar tabel.
Terdapat prakata, daftar isi, daftar gambar dan daftar tabel.
7. Bagian Isi .
Deskripsi : Pada bagian isi
terdapat uraian rangkuman dan soal-soal baik soal rutin maupun soal nonrutin.
Tiap bab hanya terdapat uraian saja
Tiap bab hanya terdapat uraian dan rangkuman
Tiap bab terdapat uraian, rangkuman dan soal rutin.
Tiap bab terdapat uraian, rangkuman, soal rutin dan soal untuk pengayaan.
1 2 3 4 8. Bagian penyudah
Deskripsi : Pada bagian akhir
buku terdapat daftar pustaka, glosari dan indeks
Hanya terdapat daftar pustaka dan penulisannya tidak konsisten.
Hanya terdapat :
daftar pustaka dan penulisannya tidak konsisten.
dan gloseri
Terdapat :
penulisan daftar pustaka yang konsisten
dan glosari.
Terdapat:
penulisan daftar pustaka yang konsisten
glosari
dan indeks yang sangat relevan.
Rangkuman kualitatif:
B. PENYAJIAN PEMBELAJAR AN
9. Berpusat pada peserta didik
Deskripsi : Penyajian materi
menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Semua materi tidak menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Kurang dari 50% materi
menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Lebih dari 50% menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Semua materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
10. Mendorong eksplorasi
Deskripsi : Menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik yang memungkinkan terlaksananya eksplorasi unsur desain melalui beragam bahan dan teknik.
Semua materi tidak menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
Kurang dari 50% kecil materi
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
Sebagian besar materi
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
1 2 3 4 11. Memberi peluang
aspresiasi
Deskripsi : Memacu pengalaman
belajar (melalui
latihan/penugasan) dalam mengamati, menghayati dan menanggapi berbagai gejala perkembangan bidang busana.
Semua bab tidak memacu
pengalaman belajar (melalui
latihan/penugasan).
Kurang dari 50% bab kecil materi memacu
pengalaman belajar.
Lebih dari 50% bab materi memacu pengalaman belajar.
Semua bab memacu pengalaman belajar.
12. Memacu kreativitas
Deskripsi : Memuat kegiatan yang
memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan baru dan produk baru dalam bidang busana.
Semua bab tidak memuat kegiatan untuk kreativitas.
Kurang dari 50% bab memuat kegiatan memotivasi kreativitas.
Lebih dari 50% bab memuat kegiatan memotivasi kreativitas.
Memuat bab kegiatan memotivasi kreativitas.
Rangkuman dan saran perbaikan:
II.
KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPETENSI BUTIR SKOR ALASAN
1 2 3 4
A. KOMUNIKATIF 13. Keterbacaan pesan
Deskripsi: Pesan atau informasi yang disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia.
Semua materi disajikan menggunakan bahasa yang sulit difahami peserta didik
Kurang dari 50% mater disajikan menggunakan bahasa yang mudah difahami peserta didik
Lebih dari 50% materi disajikan menggunakan bahasa yang mudah difahami peserta didik
1 2 3 4 14. Ketepatan struktur
kalimat
Deskripsi: Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau
informasi yang ingin disampaikan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia yang benar.
Semua materi disampaikan tidak menggunakan tata kalimat yang benar
Kurang dari 50% materi disampaikan menggunakan tata kalimat yang benar
Lebih dari 50% materi disampaikan menggunakan tata kalimat yang benar
Semua materi disampaikan menggunakan tata kalimat yang benar
15. Keefektifan kalimat
Deskripsi: Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan materi menggunakan kalimat yang sederhana (tidak mengandung banyak anak kalimat) dan langsung pada inti bahasan.
Semua penjelasan menggunakan kalimat yang rumit dan tidak langsung pada inti bahasan
Kurang dari 50% penjelasan menggunakan kalimat yang sederhana dan langsung pada inti bahasan
Lebih dari 50% penjelasan menggunakan kalimat yang sederhana langsung pada inti bahasan
Semua penjelasan menggunakan kalimat yang sederhana
langsung pada inti bahasan
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. TATA BAHASA, EJAAN,
ISTILAH, SIMBOL
16. Keterbacaan pesan Deskripsi: Tata bahasa yang digunakan untuk
menyampaikan pesan mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Semua tata bahasa tidak mengacu pada kaidah tata bahasa yang benar
Kurang dari 50% tata bahasa mengacu pada kaidah tata bahasa yang benar
Lebih dari 50% tata bahasa mengacu pada kaidah tata bahasa yang benar
Semua tata bahasa mengacu pada kaidah tata bahasa yang benar
17. Ketepatan ejaan Deskripsi: Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).
Semua ejaan yang digunakan tidak mengacu pada EYD
Kurang dari 50% ejaan yang
digunakan mengacu pada EYD
Lebih dari 50% ejaan yang
digunakan mengacu pada EYD
Semua ejaan yang digunakan
1 2 3 4 18. Kebakuan istilah
Deskripsi: Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) dan/atau istilah teknis yang telah baku dalam bidang busana Penggunaan padanan istilah asing dijelaskan dalam glosarium.
Semua istilah tidak sesuai dengan KBBI dan istilah baku dalam bidang busana
Kurang dari 50% istilah sesuai dengan KBBI dan istilah baku dalam bidang busana
Lebih dari 50% istilah sesuai dengan KBBI dan istilah baku dalam bidang busana
Semua istilah sesuai dengan KBBI dan istilah baku dalam bidang busana
19. Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi: Penggunaan istilah yang menggambarkan konsep harus konsisten.
Semua penggunaan istilah tidak
konsisten
Kurang dari 50% penggunaan istilah konsisten
Lebih dari 50% penggunaan istilah konsisten
Semua
penggunaan istilah konsisten
20. Konsistensi penggunaan simbol
Deskripsi: Penggunaan simbol harus konsisten.
Semua penggunaan simbol tidak
konsisten
Kurang dari 50% penggunaan simbol konsisten
Lebih dari 50% penggunaan simbol konsisten
Semua
penggunaan simbol konsisten
Rangkuman dan saran perbaikan:
..., ...
Supervisor 1 Supervisor 2 Penilai
