i
ANALISIS PEMANFAATAN SITUS BUNG KARNO DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 2 ENDE
(Studi Kasus Pemanfaatan Situs Bung Karno
Sebagai Media Pembelajaran Sejarah)
TESIS
Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH FLAVIUS S. RATO
S861408020
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul “ Analisis Pemanfaatan Situs Bung Karno Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 2 Ende (Studi Kasus Pemanfaatan Situs Bung Karno Sebagai Media Pembelajaran Sejarah)” adalah benar-benar hasil karya sendiri dan bukan plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Yang membuat pernyataan
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kuhaturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kebaikan, bimbingan, berkat dan rahmatNya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai dengan yang direncanakan. Penulis menyadari bahwa penyusunan dan penulisan proposal tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan dan dari lubuk hati yang paling dalam, penulis menghaturkan limpah terima kasih kepada
1. Rektor Universitas Sebelas Maret selaku pemimpin lembaga yang sangat bijaksana
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
3. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan untuk mengenyam dan melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd.,M. Hum selaku kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan pengarahan dan pengesahan tesis ini.
5. Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan perhatian, arahan, bimbingan, dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
6. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, mengarahkan, memberikan masukan dalam penyusunan tesis ini.
7. Dosen-dosen pengampu Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah membagikan ilmu dan pengetahuan selama perkuliahan serta memberikan masukan, dorongan, dan bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.
8. Kepala kantor Dinas KESBANGPOLINMAS kabupaten Ende beserta staf yang telah memberikan kelancaran dan kemudahan dengan melayani pengurusan administrasi penelitian
9. Kepala sekolah SMA Negeri 2 Ende yang telah memberikan ijin dan dukungan terhadap penelitian ini.
vi
10. Guru mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Ende yang telah memberikan kelancaran dan kemudahan serta dukungan dan perhatiannya sejak awal hingga terselesainya penelitian ini.
11. Istri tercinta Yovensia Noa Longa dan kedua anakku terkasih Fransisko Julyo Fernando Dh. Rato dan Chaterine Bh. Rato yang mendukung dan senantiasa menantikan keberhasilan suami dan bapak melalui doa dan harapan.
12. Kedua orang tua dan adik-adik serta keluarga besar yang selalu memberikan doa, dukungan dan motivasi sehingga tesis ini bisa terselesaikan.
13. Teman-teman mahasiswa/i angkatan tahun 2014 Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang dengan caranya masing-masing telah memberikan dukungan serta doa dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulis telah menyelasaikan tesis ini dengan segala kemampuan yang dimiliki, namun sebagai manusia yang lemah dan tidak sempurna penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik demi mencapai kesempurnaan. Sekali lagi penulis mengucapkan limpah terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan dan penulisan proposal ini, kiranya Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberkati. Amin.
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua yang telah bersusah payah membesarkan dan memenuhi segala kebutuhan hidupku.
2. Adik-adikku yang selalu memberikan dukungan luar biasa.
viii
MOTO
Arahkan Perhatianmu kepada didikan, dan telingamu pada kata-kata pengetahuan.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.. ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING.. ... i
PERNYATAAN.. ... ii
KATA PENGANTAR... iii
PERSEMBAHAN.. ... vi
MOTTO.. ... vii
DAFTAR ISI.. ... viii
DAFTAR GAMBAR... x
DAFTAR TABEL.. ... xi
DAFTAR LAMPIRAN.. ... xii
ABSTRAK... xiii ABSTRACT.. ... xiv BAB I PENDAHULUAN.. ... 1 A. Latar Belakang.. ... 1 B. Rumusan Masalah.. ... 11 C. Tujuan Penelitian... 12 D. Manfaat Penelitian... 12
BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, DAN KERANGKA PIKIR A. Kajian Teori... 14
1. Pembelajaran Sejarah.. ... 14
x
b. Pengertian Pembelajaran.. ... 17
c. Tujuan Pembelajaran Sejarah... 21
d. Manfaat Pembelajaran Sejarah... 24
e. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... 26
2. Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching Learning).. ... 30
a. Pengertian Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching Learning)... 30
b. Skenario Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching Learning)... 34
3. Media Situs Bung Karno.. ... 35
a. Situs Bung Karno.. ... 35
b. Pengertian Media... 42
c. Manfaat Situs Bung Karno Sebagai Media Pembelajaran.. ... 44
B. Penelitian yang Relevan.. ... 47
C. Kerangka Berpikir.. ... 50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.. ... 53
A. Tempat dan Waktu Penelitian.. ... 53
B. Jenis dan Strategi Penelitian... 54
C. Sumber Data.. ... 55
D. Teknik Pengumpulan Data.. ... 56
E. Teknik Cuplikan.. ... 57
F. Keabsahan Data... 58
G. Teknik Analisis Data.. ... 61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 63
1. SMA Negeri 2 Ende.. ... 63
2. Situs Bung Karno.. ... 77
xi
1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah yang Memanfaatkan Situs Bung
Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 84
2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah yang Memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 93
3. Kendala Pembelajaran Sejarah Sejarah yang Memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 111
4. Evaluasi Pembelajaran Sejarah yang memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 113
C. Pembahasan.. ... 119
1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah yang Memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 119
2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah yang Memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 127
3. Kendala Pembelajaran Sejarah Sejarah yang Memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 133
4. Evaluasi Pembelajaran Sejarah yang memanfaatkan Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende.. ... 137
BAB V PENUTUP A. Simpulan... 140
B. Implikasi... 143
C. Saran... 146
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Penelitian.. ...54
Tabel 2. Data guru SMA Negeri 2 Ende berdasarkan ijasah terakhir...69
Tabel 3. Data keadaan siswa SMA Negeri 2 Ende tahun ajaran 2015/2016.. ...70
Tabel 4. Data keadaan sarana dan prasarana SMA Negeri 2 Ende...71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pikir.. ... 52
Gambar 2. Triangulasi Sumber.. ... 60
Gambar 3. Triangulasi Metode.. ... 60
Gambar 4. Model Analisis Interaktif.. ... 62
Gambar 5. Lokasi Pengasingan Bung Karno... 77
Gambar 6. Rumah Pengasingan Bung Karno.. ... 80
Gambar 7. Pohon Sukun tempat Bung Karno merenungkan Pancasila... 83
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Pedoman Observasi.. ...148 Lampiran 2. Pedoman Wawancara.. ...149 Lampiran 3. Catatan Lapangan.. ...150 Lampiran 4. Silabus dan RPP Pembelajaran Sejarah kelas XI IPS SMA Negeri 2
Ende...174 Lampiran 5. Foto Dokumen Penelitian...186 Lampiran 6. Surat-surat Penelitian.. ...189
xv
ABSTRAK
Flavius S. Rato. S861408020. 2016. Analisis Pembelajaran Sejarah SMA
Negeri 2 Ende (Studi Kasus Pemanfaatan Situs Bung Karno Sebagai Media Pembelajaran) Tesis : Surakarta : Program Studi Pendidikan Sejarah, Program
Pascasarjana,Universitas Sebelas Maret, Januari 2016.
Penelitian ini mengacu pada proses pembelajaran tentang pemanfaatan situs Bung Karno di Ende sebagai media dalam pembelajaran sejarah. Penelitian bertujuan : 1) Mengetahui perencanaan pembelajaran sejarah yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran, 2) Mengetahui pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran, 3) Mengetahui kendala pembelajaran sejarah yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran 4) Mengetahui evaluasi pembelajaran sejarah yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskripitif dengan lokasinya adalah SMA Negeri 2 Ende. Sumber data meliputi; 1) informan atau nara sumber yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru mata pelajaran sejarah, dan peserta didik kelas XI, 2) Proses pembelajaran dan aktivitas belajar mengajar; dan 3) Dokumen dan arsip seperti silabus dan RPP, dan materi pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan content analysis. Validitas data penelitian menggunakan teknik trianggulasi sumber (data) dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis yang digunakan adalah analisis interaktif dengan tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Persiapan pembelajaran dengan memanfaatkan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Ende pada kompetensi dasar menganalisis proses perkembangan paham-paham baru dan kesadaran pergerkan kebangsaan Indonesia dimulai dari penyusunan perangkat pembelajaran berupa silabus dan RPP. 2) Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model CTL dan mengacu pada langkah-langkah yang telah dituangkan di dalam RPP. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan dari pengelola situs, mengumpulkan informasi, mengolah informasi melalui diskusi kelompok, membuat laporan hasil diskusi, serta menjawab pertanyaan lisan yang dilontarkan guru. 3) Kendala yang dialami adalah pembagian waktu yang belum baik, tingkat kemampuan siswa yang relative berbeda. 4) Evaluasi yang dilakukan oleh guru yakni pada aspek kognitif dan afektif. Aspek kognitif melalui tes lisan dan tugas kelompok serta individu. Sedangkan aspek afektif melalui pengamatan ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.
xvi
ABSTRACT
Flavius S. Rato. S861408020. 2016. Analysis of Learning History SMA N 2
Ende (Study Case the Use of Site Bung Karno As a Media Education) Thesis:
Surakarta: Program Study of History Education, Post Graduate Program of Sebelas Maret University in January 2016.
This research refers to the learning process about the use of the Situs Bung Karno in Ende as a medium of teaching history. The research haims to: 1) to determine the planning of teaching history by using the Situs Bung Karno as a medium of learning, 2) to know the implementation of learning that uses the Situs Bung Karno as a medium of learning, 3) to know the constraints of teaching history by using the situs Bung Karno as a learning medium, 4) to know evaluation of teaching history by using the site as a learning medium Bung Karno.
This research is a descriptive qualitative research located in SMA Negeri 2 Ende. Sources of data include; 1).the informant informants consisting of the principal, history of teachers and students of class XI, 2).The process of learning, teaching and learning activities; and 3) Document and archive such a syllabus and lesson planand learning materials. Data collection techniques used interviews, observation and content analysis. The validity of research data used a triangulation technique source (data) and the triangulation method. While the analytical techniques used interactive analysis with three components: data reduction, data presentation, and conclusion (verification).
The result of study showed that : 1) the preporation of learning to take advantage situs bung karno as a medium of learning history in SMA Negeri 2). Ende on the basis on competence analyzing the process of the development of the new understandings and awarness the indonesia nationalist movement was started of the preporetion of the leaning in the form of syllabus and RPP. Implementation of this learning using CTL method and referring to the steps that were in the RPP. Implementation of this lesson was started by students observing and listening the explaination of site keepper, colletcting information, process the information through group discussion, making the report of the result of the discussion, then answering the oral question given by teacher. 3) a obstacle that in the natural is the distribution of time is not good, the level of students’ skill relatively different 4) the evaluation used by teacher is cognitif aspect and affective aspect. Cognitif aspect through oral tests and group assignment and individual, meanwhile, affective aspect used observation when learning process is on going.
