PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
MENGGUNAKAN
POP UP BOOK
DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SQUARE
MATERI GEOMETRI BANGUN RUANG DI KELAS IV
SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
WAHYU DESI LISTIANINGSIH
1201100081
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
(8)
ْْبَغْراَف
ََكِّبَر
ََلِإَو
(7)
َْبَصْناَف
ََتْغَرَ ف
اَذِإَف
(6)
اًرْسُيا
َِرْسُعْل
ََعَم
َ نِإ
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah,6-8)
ْىَهَعْ َهُكْسَيْ ْنَاِْمِهاَجْهِنِْغَبْتَيْ َلَْ:َْمَّهَسَوِْهْيَهَعُْاللهْىَّهَصِْاللهُْلْىُسَرَْلاَق
ْ َلََوِْهِهْهَج
)ُّىِواَرْبَّطناْهُاَوَر(ِْهِمْهِعْىَهَعَْهُكْسَيْ ْنَاِْمِناَعْهِن
Rasulullah SAW bersabda : “Tidak pantas bagi orang yang bodoh itu
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas terucap selain kata syukur Alhamdulillah karena saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Ibunda Sarti dan ayahda Kuat Yuwono, orangtua yang telah memberikan
banyak pengorbanan, dukungan, bimbingan, mendoakan serta memberi semangat dan nasehat dalam hidup saya.
Dwi Yulianto dan Tri Mei Ayuningsih, adik yang selalu memberikan semangat
dan dukungan.
Semua teman-teman PGSD UMP angkatan 2012, terutama para
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa pengetahuan dan kemampuan dalam penyusunan skripsi ini masih sangat jauh dari sempurna. Meskipun demikian, bagi peneliti sangatlah berguna sebagai bahan pelajaran dan pengalaman untuk masa depan. Mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti Dasar (PGSD), FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan dorongan hingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini.
4. Pratik Hari Yuwono, S.Sn., M.A., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan, dan menjadi sosok motivator bagi peneliti.
ABSTRAK
Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) sangat membantu siswa aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kondisi faktual LKS bangun ruang di sekolah dasar; 2) mengetahui pengembangan LKS kelas IV bangun ruang menggunakan Pop Up Book dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square; 3) mengetahui validasi pakar terhadap pengembangan LKS materi bangun ruang kelas IV menggunakan
Pop Up Book dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square; 4) mengetahui pengaruh pengembangan LKS materi bangun ruang kelas IV menggunakan Pop Up Book dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square terhadap prestasi belajar siswa; 5) mengetahui respon guru terhadap LKS materi bangun ruang kelas IV menggunakan Pop Up Book dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square; 6) mengetahui respon siswa terhadap LKS materi bangun ruang kelas IV menggunakan Pop Up Book dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square. Penelitian ini dilaksanakan di SD N Kedondong Kecamatan Sokaraja Kabupaten Banyumas. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik tes dan nontes. Tes yang diberikan berupa posttest sedangkan nontes berupa angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS Pop Up Book dapat dan telah dikembangkan lebih efektif untuk pembelajaran matematika materi bangun ruang di sekolah dasar. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata hasil validasi ahli materi yaitu 4,50 dan validasi desain grafis 3,58 yang menunjukkan bahwa LKS layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh LKS terhadap prestasi belajar matematika materi bangun ruang. Hasil lainnya adalah respon guru dan siswa sangat baik dibuktikan dengan rata-rata respon guru 4,27 dan respon siswa 4,5.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
3. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square ... 26
4. Pengertian Matematika ... 29
B. Penelitian yang Relevan ... 35
C. Kerangka Pikir ... 36
D. Hipotesis Tindakan ... 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 40
C. Prosedur Penelitian ... 41
1. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Menggunakan Pop Up Book ... 41
2. Tahapan Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 45
3. Perencanaan Desain Produk ... 46
D. Teknik Pengumpulan Data ... 52
1. Teknik Tes ... 52 A. Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 78
B. Pembahasan ... 97
C. Kelemahan Penelitian ... 102
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 103
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Hasil Analisis LKS Matematika Materi Bangun Ruang di Kelas
IV Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 3
Tabel 2.1 SK dan KD Materi Bangun Ruang Di Kelas IV Semester 2 .... ... 33
Tabel 3.1 Kriteria Validasi ... 59
Tabel 3.2 Kriteria Analisis Respon Guru ... 60
Tabel 3.3 Kriteria Respon Siswa ... 61
Tabel 3.4 Kriteria Acuan Validitas Soal ... 66
Tabel 3.5 Validasi Uji Coba Instrumen ... 66
Tabel 3.6 Kriteria Acuan Nilai Realibilitas Soal ... 67
Tabel 3.7 Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ... 68
Tabel 3.8 Indeks Kesukaran Uji Coba Instrumen ... 68
Tabel 3.9 Kriteria Daya Beda ... 70
Tabel 3.10 Daya Beda Uji Coba Instrumen ... 70
Tabel 4.1 Daftar Nama Validator LKS ... 83
Tabel 4.2 Hasil Validasi LKS Menggunakan Pop Up Book Oleh Ahli Materi 84 Tabel 4.3 Hasil Penilaian LKS Menggunakan Pop Up Book Oleh Desain Grafis ... 85
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Eksperimen ... 86
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Kontrol ... 87
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Postest Kelas Eksperimen ... 90
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Postest Kelas Kontrol ... 91
Tabel 4.8 Rata-rata Standar Deviasi dan Varians Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol ... 93
Tabel 4.9 Group Statistik ... 94
Tabel 4.10 Independent Samples Test ... 94
Tabel 4.11 Hasil Penilaian Guru Terhadap LKS ... 95
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram alur langkah-langkah penyusunan LKS ... 13
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ... 38
Gambar 3.1 Skema Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Menggunakan Pop Up Book ... 47
Gambar 3.2 Skema Pretest-Posttest Group Design ... 71
Gambar 4.1 Ikon Bangun Ruang ... 81
Gambar 4.2 Cover Pop Up Book ... 81
Gambar 4.3 Penempelan LKS ... 82
Gambar 4.4 Histogram Data Nilai UAS Kelas Eksperimen ... 87
Gambar 4.5 Histogram Data Nilai UAS Kelas Kontrol ... 88
Gambar 4.6 Histogram Data Postes Kelas Eksperimen ... 91
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Biodata Validasi Ahli, Guru Kelas IV, dan Nama Siswa
Kelas IV ... 108
Lampiran 2 Kisi-kisi, Angket, dan Analisis Angket Validasi ... 121
Lampiran 3 Kisi-kisi, Soal, Kunci Jawaban, Pedoman Penskoran, dan Hasil Sebelum Uji Coba ... 144
Lampiran 4 Makalah Petunjuk Pembuatan dan Penggunaan LKS ... 158
Lampiran 5 Silabus dan RPP Kelas Kontrol ... 172
Lampiran 6 Silabus dan RPP Kelas Eksperimen ... 196
Lampiran 7 Kisi-kisi, Soal, Kunci Jawaban, Pedoman Penskoran, Hasil .... , dan Analisis Sebelum Uji Coba ... 221
Lampiran 8 Analisis Uji Prasyarat ... 238
Lampiran 9 Analisis Uji Hipotesis ... 264
Lampiran 10 Hasil dan Analisis Respon Guru ... 271
Lampiran 11 Hasil dan Analisis Respon Siswa ... 275
Lampiran 12 Biodata Peneliti ... 284
Lampiran 13 Surat-surat ... 285
