NASKAH SOAL
SELEKSI PENGAWAS DAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN BATUBARA
TAHUN 2014
Pilihlah jawaban yang paling tepat, berilah tanda silang (X) pada opsi (A, B, C, D atau E).
1. Menjadi guru 24 jam, artinya mempunyai aspek: a. Semangat
b. Komitmen c. Keteladanan d. Tanggungjawab e. Empati
2. Contoh bentuk kemampuan kerjasama seorang guru… a. Mengerjakan pekerjaan rumah siswa
b. Memenuhi permintaan orangtua siswa untuk menaikkan nilai c. Mendengarkan keluhan siswa dengan sabar
d. Memberikan izin penerbitan untuk memasarkan bukunya disekolah e. Menggerakkan massa untuk demonstrasi
3. Keinginan dan usaha untuk tidak terlambat datang ke sekolah merupakan ranah: a. Kompetensi sosial b. Kompetensi profesional c. Kompetensi kepribadian d. Kompetensi pedagogik e. Kompetensi Akademik
4. Salah satu bentuk komitmen guru terhadap profesinya adalah.. a. Upaya menambah penghasilan diluar
b. Menambah penghasilan dari membuka les tambahan c. Upaya menambah ilmu pengetahuan
d. Upaya menjadi kepala sekolah dan posisi yang lebih tinggi e. Menerima kondisi apa adanya
5. Penilaian seorang guru sebaiknya.. a. Mengikuti mode
b. Apa adanya c. Harus seragam
d. Wajar, disesuaikan dengan waktu, suasana dan lingkungan e. Lain dari yang lain
6. Dasar hukum yang menuntut seorang guru harus memiliki kompetensi kepribadian dan sosial adalah…
a. Kode etik guru
b. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen
c. UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasonal d. UU No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan e. UU No. 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional 7. Tujuan mengikuti pendidikan dan latihan profesi guru adalah:
a. Agar lulus sertifikasi
b. Melaksanakan perintah atasan
c. Meningkatkan kemampuan profesional saya sebagai guru d. Rangkaian proses sertifikasi
e. Menambah pengalaman 8. Sertifkasi guru dimaksudkan:
a. Meningkatkan kesejahteraan guru b. Meningkatkan kualitas guru
c. Pengakuan terhadap kompetensi guru d. Penjaminan mutu guru
e. Memenuhi tuntutan undang-undang
9. Sikap murung, ceria, diam dan cemberut termasuk: a. Kesantunan berprilaku
b. Penampilan
c. Kemampuan berkomunikasi d. Kemampuan bekerjasama e. Gaya hidup
10. Kemampuan berkomunikasi dapat dilihat dari hal-hal berikut, kecuali: a. Penguasaan bahasa
b. Penguasaan ICT
c. Kemampuan menyimak d. Kemampuan berbicara
e. Kemampuan menghargai orang lain 11. Menyantuni orang miskin, termasuk:
a. Prilaku sosial b. Prilaku budaya c. Prilaku organisasi d. Prilaku bekerja e. Prilaku politik
12. Kompetensi kepribadian dan sosial: a. Tidak dapat diukur
b. Mencakup 10 kompetensi saja
d. Ketiganya benar
e. Setidaknya mencakup 10 butir kompetensi 13. Hubungan kerjasama dalam kelompok/organisasi:
a. Agar sama-sama kerja b. Mengikuti perintah ketua c. Sebatas hubungan formal
d. Untuk mencapai tujuan bersama e. Semua benar
14. Marah merupakan prilaku yang..
a. Tidak boleh dilakukan seorang guru b. Tidak bertanggungjawab
c. Harus selalu dihindari
d. Dapat dilakukan secara proporsional dengan terkendali demi alasan dan tujuan yang positif
e. Abnormal
15. Karena Tingkat kesejahteraan guru yang rendah, maka: a. Kinerja guru pantas rendah
b. Pengetahuan guru tidak dapat dikembangkan c. Guru harus berusaha bekerja optimal
d. Guru tidak sempat memperhatikan siswa e. Guru tidak mampu membuat RPP
16. Ciri teori belajar dari pernyataan bahwa seorang guru melakukan pembelajaran dengan memberikan kebebasan yang luas kepada siswa untuk menentukan apa yang ingin ia pelajari sesuai dengan sumber-sumber belajar yang tersedia atau dapat disediakan adalah..
a. Behavioristik b. Konstruvistik c. Humanisme d. Gestald e. Cognitivisme
17. Herman adalah seorang siswa berprestasi sehingga mendapat penghargaan berupa hadiah. Dampaknya Herman lebih rajin dan bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan CBSA yakni materi pelajaran disajikan berbentk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikansuatu respon tertntu saja, kemudian respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. Teori belajar yang sesuai dalam proses belajar mengajar yang dilakukan guru tersebut adalah:
a. Behavioristik b. Konstruvistik c. Humanisme d. Gestald
e. Cognitivisme
18. Pengetahuan adalah subyektif dan dibangun oleh individu berdasarkan pengalaman sehari-hari. Pernyataan ini disampaikan oleh
a. Behavioris
b. Kognitivis Behavior c. Kognitivis
d. Konstruktivisme e. Relativisme
19. Pandangan belajar sebagai perubahan tingkah laku yang relatif permanen merupakan pandangan belajar yang dipergunakan oleh teori belajar
a. Behaviorisme
b. Behavionisme dan Cognitivisme c. Cognitivisme
d. Konstruvisme e. Dognitivisme
20. Tahapan perkembangan moral dari pernyataan bahwa seorang induvidu melihat apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa, serta setia mendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu hal yang berharga disebut..
a. Prekompensional b. Kompensional c. Postkompensional d. Interkompensional e. Transkompensional
21. Pemahaman teori belajar penting untuk dipakai: a. Menambah wawasan modul pembelajaran b. Sebagai bahan penunjang pembelajaran c. Dasar pengembangan model pembelajaran d. Sebagai acuan untuk memilih media
e. Karakteristik siswa
22. Learning dalam behaviorisme menekankan adanya : a. Perubahan perilaku
b. Pemaknaan informasi baru c. Interaksi terus-menerus d. Perubahan pengetahuan e. Perbedaan karakter
23. Menurut konstruktivisme, pengetahuan tentang :
a. Hasil dari interaksi dan paradigma Stimulus – Respons b. Hasil konstruksi yang dibangun sendiri oleh pembelajar c. Hasil kerja kelompok yang selalu bertambah
d. Hasil temuan mata aturan yang menjadi sumbernya e. Hasil perubahan prilaku
24. Usia yang sesuai dimana seorang anak mulai menyadari ada perbedaan sifat, watak, tempramen dan pengalaman antara dirinya dengan orang lain adalah: a. 1-2 tahun b. 2-4 tahun c. 5-7 tahun d. 8-12 tahun e. 12-17 Tahun
25. Seorang siswa berusaha melatih kepekaan dirinya terhadap rangsangan-rangsangan berupa tekanan-tekanan dan tuntutan-tuntutan dari lingkungannya, belajar bergaul dan bertingkah laku seperti orang lain, serta bertingkah laku didalam lingkungan sosio-kulturalnya disebut:
a. Akulturasi b. Akomodasi c. Assimilasi d. Sosialisasi e. Difrensiasi
26. Salah satu ciri teori belajar rekonstruksionisme dalam proses pembelajaran:
a. Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi lingkungan
b. Guru memanfaatkan secara optimal pemberian penguatan (reinforcement)
c. Pengetahuan dibangun sedikit demi sedikit, hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas
d. Kegiatan pembelajaran dipilih atas dasar minat siswa e. Mengutamakan penggunaan Media belajar yang efisien
27. Untuk mendorong dan membuat siswa menjadi lebih aktif dan terbuka untuk memberi jawaban secara sukarela guru dapat menerapkan
a. Brain storming b. Quickstioning c. Concept mapping d. Role playing e. Problem Solving
28. Salah satu model pembelajaran yang merupakan kelompok model pengolahan informasi adalah:
a. Bermain peran b. Pemecahan masalah c. Memorasi (mengingat) d. Berfikir deduktif
e. Berpikir induktif
29. Problem solving dan discovery learning dapat meningkatkan kerampilan siswa dalam hal :
a. Individual thinking b. Critical thinking c. Direct thinking d. Personal thinking e. Irrasional thinking
30. Prinsip Coorperatif Learning, kecuali a. Kerja sama mencapai tujuan b. Saling interaksi
c. Kemampuan kerja individu
d. Saling tergantung tapi saling memberi e. Komunikasi Timbal balik
31. Siswa-siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak bersalahan. Apa gaya belajar pada siswa tersebut:
a. Impulsif (menuruti dorongan kata hati) b. Reflektif (berpikir kemudian bereaksi) c. Gaya berpikir terikat (field dependent) d. Gaya berpikir bebas (field independent) e. Gaya logis
32. Ciri-ciri kemampuan anak yang memiliki kemampuan proses berpikir untuk mengoperaikan kaedah-kaedah logika tapi masih terikat dengan objek-objek bersifat konkrit adalah berusia..
a. 0-2 tahun b. 2-7 tahun c. 7-11/12 tahun d. 11/12-14/15 tahun e. 16-17 tahun
33. Ciri usia anak yang memiliki kegemaran akan dongeng/cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan, riwayat para pahlawan dan sebagainya adalah usia… a. 3-5 tahun b. 6-8 tahun c. 10-12 tahun d. 15-18 tahun e. 19-20 tahun
34. Model pembelajaran kooperatif learning mengandung arti… a. Sama-sama bekerja
b. Bekerja bersama dalam mencapai tujuan bersama c. Belajar bersama
d. Bekerja secara mandiri e. Bekerja secara individual
35. Fungsi media dalam proses pembelajaran adalah.. a. Mempermudah tugas mengajar guru
b. Mengurangi terjadinya verbalisme pada diri siswa c. Sebagai peralatan yang memperlancar mengajar d. Untuk memancing perhatian
e. Untuk menambah kemampuan guru
36. Yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan Media Pembelajaran:
a. Kesesuaian media dengan tujuan, materi dan perkembangan siswa b. Kecanggihan media
c. Kesesuaian media dengan paradigma pembelajaran d. Kelengkapan dan kualitas media
e. Kualitas dan biaya perakitan sebuah media
37. Untuk memudahkan guru didalam menyampaikan pesan-pesan pembelajaran kepada peserta didik adalah dengan menggunakan media ICT. Salah satu program yang paling populer dan sering digunakan guru dalam mempresentasikan materi pembelajarannya adalah..
a. Microsoft Word b. Microsoft Excel
c. Microsoft Power point d. Microsoft outlook e. Microsoft Publisher
38. Berikut ini adalah jenis-jenis mesin pencari (Search Engine), kecuali.. a. Mozilla Fitefox
b. Google Chrome c. Opera
d. Safari e. Yahoo mail
39. Media jejaring sosial yang sangat populer dan sangat banyak digunakan para guru dalam berkomunikasi di dunia maya antara lain, kecuali..
a. Facebook b. Twitter c. Google+ d. Instagram e. Google Chrome
40. Istilah yang digunakan dalam internet untuk memasukkan file atau gambar ke salah satu media jejaring sosial adalah..
a. Download b. Downgrade c. Upload d. Upgrade e. Update
41. Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan..
a. Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun
b. Setelah mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus.
c. Setelah menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan d. Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri
dari kegiatan awal, inti, dan akhir.
e. Setelah menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan 42. Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup
sebagai berikut :
a. Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasi standar kompetensi dan kompetensi dasar.
b. Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yang digunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan, pengalaman, dan ketrampilan yang harus dikuasai.
c. Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai.
d. Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi.
e. Berisi bahan rujukan (literature) dan sumber belajar lainnya. 43. PAIKEM adalah Pembelajaran yang :
a. Efektif, intrinsik, komunikatif, efektif dan menyenangkan b. Aktif, inovatif, kreatif, edukatif dan menyenangkan
c. Aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan d. Pembelajaran Aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan
e. Pembelajaran Aktif, intuitif, komunikatif, efisien dan menyenangkan. 44. Beberapa cara yang dapat mendukung guru dalam meningkatkan proses
pembelajaran disekolah, adalah kecuali.. a. Menggunakan buku teks secara efektif
b. Menggunakan metodologi yang luwes atau fleksibel c. Mengelompokkan siswa secara lebih efektif
d. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif e. Memberi peluang untuk siswa berwisata
45. Sifat seorang kepala sekolah dan pengawas dalam melakanakan supervisi akademik harus memiliki kualitas sebagai berikut, kecuali..
a. Mendengarkan dengan sabar
b. Menunjukkan keterampilan dengan jelas
c. Menawarkan insentif atau dorongan dengan tepat
d. Mempertimbankan reaksi dan pemahaman dengan tepat e. Mengajar didepan guru dalam kelas
46. Kegiatan pendahuluan pembelajaran harus dilaksanakan secara optimal, karena kegiatan tersebut..
a. Harus direncanakan oleh guru b. Dilakukan spontan oleh guru c. Berdasarkan fasilitas yang tersedia d. Berdasarkan minat siswa
e. Berdasarkan keinginan siswa
47. Kegiatan pendahuluan pembelajaran diantaranya melaksanakan berbagai kegiatan kecuali..
a. Mengkondisikan awal pembelajaran siswa b. Melaksanakan tes awal
c. Melaksanakan bimbingan dalam diskusi d. Melaksanakan apersepsi
e. Mengulang kembali materi pembelajaran sebelumnya
48. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
a. Mengukur ketuntasan peserta didik
b. Mengukur efektivitas proses pembelajaran
c. Mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik d. Menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya
e. Mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran 49. Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada
rumusan…. a. Kompetensi dasar b. Indikator c. Sumber belajar d. Standar kompetensi e. Metode pembelajaran
50. Pembelajaran ini digunakan bila bahan pelajarannya lebih bersifat fakta dan informasi:
a. Pembelajaran kelompok b. Pembelajaran perseorangan c. Pembelajaran klassikal
d. Pembelajaran mandiri e. Pembelajaran konvensional
51. Program pengayaan dalam pembelajaran perseorangan dapat dilakukan.. a. Diluar jam pembelajaran
b. Dalam pembelajaran c. Selama istirahat
d. Dengan waktu yang tidak ditentukan e. Intrakurikuler
52. Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut: a. Fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
b. Fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur c. Fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma d. Konsep, definisi, aksioma, prosedur
e. Fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi
53. Alternatif kegiatan yang cenderung dilaksanakan dalam kegiatan tindak lanjut adalah kecuali melaksanakan…
a. Tugas dan latihan b. Penilaian akhir
c. Pengayaan hasil belajar d. Perbaikan hasil belajar e. Ujian tengah semester
54. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada…. a. Metode pembelajaran b. Strategi pembelajaran c. Kemampuan belajar d. Pendekatan pembelajaran e. Gaya pembelajaran
55. Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ……..
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik. b. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
e. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.
56. Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan…………..
a. Elaborasi b. Konfirmasi
c. Contextual teaching learning d. Eksplorasi
e. Browsing
57. Standar ketuntasan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini ….
a. Intake Siswa
b. Sarana pendukung c. Bakat dan Minat siswa d. Tingkat kesulitan
e. Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung
58. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar :
1) potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah
2) tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik
3) kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4) kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5) relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6) dana yang tersedia Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu,guru harus memperhatikan antara 2.3. lain nomor….
a. 1, 2, 3, 4 b. 2, 3, 5, 6 c. 1, 2, 3, 5 d. 1, 2, 4, 5 e. 3, 4, 5, 6
59. Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut……..
b. Mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya c. Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan d. Merencanakan pengajaran remidi e. Mengadakan tes remidi
60. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan b. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil
penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
c. Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian d. Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan
dan pengayaan
e. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian
61. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
a. Mengukur ketuntasan peserta didik
b. Mengukur efektivitas proses pembelajaran
c. Mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik d. Menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya
e. Mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran 62. Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor …………..
a. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007 b. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 c. Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007 d. Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007 e. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007
63. Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan dengan cara…..
a. Memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari proses belajar di kelas maupun di luar kelas.
b. Memberikan pre test maupun pos test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran
c. Mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal
d. Mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa
64. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah :
a. Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan
b. SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)
c. Alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
d. Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran e. Identifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran
yang terdapat dalam silabus
65. Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata pelajaran tertentu adalah:
a. Standar Kompetensi b. Kompetensi
c. Kompetensi Dasar
d. Standar Kompetensi Lulusan
e. Standar Kompetensi Mata Pelajaran 66. Dalam mengembangkan indikator hendaknya :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi
b. Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
d. Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi
e. Memperhatikan rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
67. Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain), mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan eksperimen (experiment), membuat analog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir….
a. Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) b. Memproses (processing):
c. Menerapkan dan Mengevaluasi d. Perilaku yang Kreatif
e. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
68. Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup sebagai berikut :
a. Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasi standar kompetensi dan kompetensi dasar.
b. Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yang digunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan, pengalaman, dan ketrampilan yang harus dikuasai.
c. Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai.
d. Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi.
e. Berisi bahan rujukan (literature) dan sumber belajar lainnya. 69. Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan..
a. Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun
b. Setelah mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus.
c. Setelah menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan d. Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari
kegiatan awal, inti, dan akhir.
e. Setelah menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan 70. Pemanfaatan fasilitas internet dalam pembelajaran yang digunakan untuk
berkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan pun meraka berada. Dengan fasilitas ini mereka dapat saling mengirim dan menerima surat, gambar, suara, dan video. Fasilitas ini dapat pula mengirim lampiran berupa file yang berisi teks atau gambar. Selain itu, dengan fasilitas ini, pengguna dapat pula mengarsipkan surat-surat yang diangap penting dengan menyimpannya pada folder yang disediakan untuk itu disebut dengan….
a. Teleconverence b. Website
c. Browsing d. Email e. Chatting
71. Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun 2010-2014, untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan adalah pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melalui pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran dibawah ini, kecuali …..
b. Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan
c. Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan d. Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur
Pendidikan
e. Pengembangan bakat dan daya kreatifitas siswa
72. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara berurutan meliputi……..
a. Penetapan fokus masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan interpretasi dan refleksi.
b. Perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan intrepretasi dan refleksi
c. Perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan interpretasi
d. Pelaksanaan tindakan, pengamatan interpretasi dan refleksi. e. Perencanaan Tindakan, refleksi dan interpretasi.
73. Dikaitkan dengan tanggungjawab guru terhadap pembelajaran, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat membantu guru untuk …….
a. Mengatasi masalah siswa b. Berkembang secara profesional c. Memperbaiki pembelajaran d. Berkolaborasi dengan guru lain e. Membantu profesionalitas guru
74. Langkah awal dalam melakukan penelitian tindakan sekolah adalah.. a. Menuliskan judul penelitian
b. Merumuskan tujuan penelitian c. Menyadari adanya masalah d. Mengembangkan teori
e. Menentukan objek penelitian
75. Urutan langkah-langkah tindakan(siklus) dalam penelitian tindakan sekolah adalah.. a. Perencanaan-pengamatan-pelaksanaan-refleksi b. Perencanaan-pelaksanaan-pengamatan-refleksi c. Perencanaan-refleksi-pengamatan-pelaksanaan d. Perencanaan-pengamatan-refleksi-pelaksanaan e. Perencenaan-pelaksanaan-refleksi-pengamatan
76. Permendikbud No. 65 Tahun 2013, adalah mengatur tentang… a. Kurikulum 2013
b. Standar Isi
c. Standar Kelulusan d. Standar Proses e. Buku teks Siswa
77. Manakah diantara aspek-aspek berikut yang merupakan ruang lingkup Penelitian Tindakan Sekolah bagi kepala sekolah:
a. Kreatifitas kepala sekolah
b. Tugas pokok dan fungsi kepala sekolah c. Peranan kepala sekolah
d. Peranan guru
e. Naruli kewirausahaan kepala sekolah
78. Dalam penyusunan program pengembangan dengan sistem managemen berbasis sekolah maka salah satu strategi yang paling penting dilakukan sdalah sekolah :
a. Hanya menuruti petunjuk pemerintah pusat b. Memasukkan unsur pembangunan daerah saja c. Melibatkan warga sekolah dengan masyarakat d. Melibatkan kepala unit dalam sekolah saja e. Mengikuti renstra kementerian Dikbud saja
79. Pengembangan sekolah melalui MBS secara umum yang diharapkan adalah sekolah akan mampu mengkaji program untuk memenuhi:
a. Kebutuhan masyarakat sekitar
b. Kebutuhan yang sesuai dengan kondisi sekolah c. Kebutuhan gturu saja
d. Tuntutan institusi pasangan e. Kebutuhan pemerintah daerah
80. Ciri-ciri sekolah yang menerapkan MBS adalah jika sekolah : a. Aman dari keributan dan tanpa tawuran
b. Memiliki jumlah siswa yang besar
c. Tanggap terhadap perubahan atas keinginan pimppinan saja
d. Perubahan lingkungan yang cepat dan tanggap terhadap aspirasi masyarakat
e. Frekuensi kunjungan pengawas yang sangat tinggi
81. Sering terjadi pengambilan keputusan dilakukan secara terpusat oleh pimpinan namun dalam pola baru manajemen pendidikan diharapkan bahwa pengambilan keputusan
a. Berdasarkan data dan sesuai fakta b. Berdasarkan peraturan daerah saja c. Melalui diskusi pengawas
d. Partisipasi semua unsur sekolah e. Melalui diskusi komite saja
82. Salah satu pola yang umum dalam manajemen adalah sistem pendelegasian tugas namun dalam pola baru perlu direformasi dengan sistem:
a. Rapat dewan guru minimal satu kali per semester b. Penghunjukan dan persetujuan pemerintah daerah c. Pemberian tugas berdasrkan jenjang pendidikan staf
d. Penghunjukan berdasarkan kemauan pimpinan dan komite
e. Pemberdayaan sumber daya manusia yang potensial, yang mau dan tahu
83. Manajemen pengelolaan MBS adalah merupakan model pengelolaan yang memiliki:
a. Otonomi yang luas fleksibel dan partisipatif b. Partisipasi yang tinggi saja
c. Fleksibilitas kebijakan pimpinan
d. Loyalitas terhadap kebijakan pemerintah daerah e. Mengikuti arah pembangunan pusat saja
84. Sebagai output MBS yang diharapkan adalah meliputi hasil dari proses: a. Pembelajaran dan manajemen sekolah
b. Akademis yang ketat dan pencapaia target kurikulum c. Kinerja manajemen sekolah saja
d. Keterlibatan personil dinas pendidikan daerah e. Tidak ada yang benar
85. Salah satu proses dan kegiatan yang perlu dilakukan dalam penerapan MBS adalah :
a. Program kerja yang mengacu pada hasil prosentasi kelulusan yang tinggi
b. Evaluasi dan perbaikan yang terus menerus
c. Rencana strategis yang mengacu pada era globalisasi
d. Rencana kerja tahunan yang dikaji berdasarkan sekolah bertaraf Internasional
e. Semua benar
86. Sebagai upaya memimpin para guru agar mengajar lebih baik, yang pada gilirannya dapat memperbaiki prestasi belajar siswanya kepala sekolah perlu melakukan beberapa hal, kecuali:
a. Mensosialisasikan dan menanamkan visi sekolah
b. Melibatkan para pemangku kepentingan dalam pengelolaan sekolah c. Memberikan dukungan terhadap pembalajaran
d. Berperan sebagai dinamisator e. Berperan sebagai fasilitator
87. Tujuan utama kepemimpinan pembelajaran adalah memberikan layanan prima kepada semua siswa agar mereka mampu mengembangkan potensi kualitas dasar meliputi daya pikir, daya hati, dan daya fisik, yang termasuk daya hati adalah:
b. Memiliki integritas diri
c. Kemampuan untuk memecahkan masalah d. Bersifat demokratis
e. Berfikir Literal
88. Peraturan Menteri yang mengatur tentang Penetapan Angka Kredit jabatan Fungsional Pendidik adalah..
a. Permendiknas No. 29 tahun 2005 b. Permendiknas No. 39 tahun 2009 c. Permendiknas No. 19 tahun 2005 d. Permendiknas No. 41 tahun 2007 e. Permendiknas No. 27 tahun 2010
89. Unit organisasi terkecil dari kompetensi dasar adalah.. a. Kompetensi inti
b. Silabus
c. Rencana pelaksanaan pembelajaran d. Mata pelajaran
e. Metode pembelajaran
90. Pembelajaran yang dikembangkan dengan mengunakan pendekatan scientific berkenaan dengan domain keterampilan:
a. Menerima, menghayati, dan mengamalkan
b. Mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar dan mencipta
c. Mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis dan mengaevaluasi
d. Mengetahui, memahami, mengevaluasi, menganalisis e. Memahami, menghayati, evaluasi
91. Meningkatkan mutu proses pembelajaran di sekolah sebaiknya dilakukan melalui…
a. Hasil evaluasi secara terus menerus b. Sewaktu-waktu sesuai kebutuhan c. hasil evaluasi dan berkelanjutan d. Menggunakan data kuantitatif e. Menggunakan data kualitatif
92. Dewasa ini kepemimpinan pembelajaran merupakan agenda utama dalam meningkatkan mutu pembelajaran akan tetapi :
a. Masih banyak fokus kepala sekolah diluar pembelajaran dan berhasil memimpin sekolah
b. Keberhasila memimpin sekolah karene kebetulan
c. Sebaiknya kepala sekolah menempatkan kepemimpinan pembelajaran menjadi yang lebih tinggi
d. Kepala sekolah saat ini kurang diperlukan untuk memilih komitmen yang tinggi dalam pembelajaran, karen sumber belajar sudah tersedia
e. Kompetensi kepemimpinan pembelajaran sudah dimiliki kepala sekolah
93. Jika tingkat kemampuan dan kesanggupan warga sekolah sangat rendah maka gaya kepemimpian yang paling cocok
a. Bersifat delegatif b. bersifat direktif c. Bersifat suportif d. Delgatif dan direktif e. Direktif dan suportif
94. Kompetensi supervisi akademik adalah :
a. Membina Guru dalam proses menjadi guru b. Membina guru supaya berfikir kreatif
c. Membina Guru dalam menjabarkan masalah
d. Membina guru dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran e. Membina guru dalam disiplin
95. Hal pertama dan utama yang harus dilakukan kepala sekolah dalam tugasnya sebagai supervisor adalah:
a. Menindaklanjuti hasil supervisi b. Melaksanakan supervisi
c. Merencanakan kegiatan supervisi d. Mengadministrasikan hasil supervisi e. Mendelegasikan tugas supervisi
96. Cara menumbuhkan sifat pantang menyerah, kecuali: a. Kuatkan hati diri sendiri
b. Kuatkan hati warga sekolah c. tidak mudah putus asa d. Bekerja sepanjang hari e. Sabar dan tekun
97. Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan disebut …
a. Standar Proses b. Standar Pengelolaan
c. Standar Kompetensi Lulusan d. Standar Penilaian Pendidikan e. Standar Sarana Dan Prasarana
98. Pernyataan berikut yang benar tentang assesment adalah :
a. Proses pengukuran tes untuk mengetahui tkt pemahaman siswa setelah mengikuti pelajaran.
b. Proses pengumpulan informasi tentang peserta didik berkenaan dengan apa yang mereka ketahui dan apa yang dapat mereka lakukan.
c. Melakukan penilaian kemampuan siswa menerima pelajaran d. Proses penilaian tkt kecerdasan siswa.
e. Proses identifikasi kemampuan siswa menjawab soal
99. Pemanfaatan TIK oleh sekolah yang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalam manajemen sekolah dan dalam pembelajaran, termasuk pendekatan …. a. Emerging b. Applying c. Infusing d. Transforming e. Analysing
100. Tindakan yang paling tepat dilakukan pengawas sekolah dalam membina, dan membimbing tenaga kependidikan lainnya dalam bidang administrasi adalah ….
a. Mengarahkan tentang bagaimana caranya agar sekolah memiliki administrasi yang tertib, rapi, efisien, dan efektif
b. Mengevaluasi dan mereview hasil yang telah dikerjakan oleh tenaga kependidikan di sekolah.
c. Memberi saran dalam penyusunan perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan program administrasi sekolah.
d. Memberi contoh dan melakukan kegiatan pendampingan dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah.
e. Mengarahkan, memberi saran, mengevaluasi dan mereview dalam menyusun perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan program administrasi sekolah
