Fa'aliyah tathbiq namudzaji at ta'lim air (auditory, intellectually and repetition) litarqiyati maharoh al istima' fi al fashli al hadiya asyaro bi al madrosati banu hasyim ats tsanawiyah al islamiyah Janti Waru Sidoarjo.

(1)

ةيلاعف قيبطت جذوم ميلعتلا (Auditory, Intellectually and Repetition) AIR

ةيقرل

ةراهم عامتساا ي

لصفلا يداحا

رشع ةسردما ونب

ميشا ةيوناثلا ةيماسإا

يناج وراو وجراوديس

ثحبلا ىملعلا

ةثحابلا

:

ننار نيّدلا ةليبّنلا

D20031727

ةبعش ميلعت ةغللا ةيبرعلا سقب م ةغللا ةيلك ةيبرلا

ةعماج ناوس ليبمأ ةيماسإا ةيموكحا

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

ديرجتلا

ةليبنلا نيّدلا ننار .7102.

"

ةيلاعف ميلعتلا جذوم قيبطت AIR

(Auditory,

Intellectually and Repetition) عامتساا ةراهم ةيقرل

رشع يداحا لصفلا ي

ةسردما وجراوديس وراو يناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا ونب

"

ةراهم فعض ببسب عوضوما باختنا عامتساا

.ةيبرعلا ةعللا سرد ي ذيماتلل

ةراهم ي ذيماتلل ايبردت صقا سردم لاحا اذ عامتساا

.ةيبرعلا ةعللا سرد لك

تلل عامتساا ةراهم ةيق ل ،كلذلف .ةيبرعلا ةغللا عامتساا ي تاوعص ذيما ،ذيماتلا

خ ميلعتلا جذوم AIR

(Auditory, Intellectually and Repetition) ت

ك شما ركفتلا ميقر

فده يواعتلا ملعتلا يعي نأ

يدبك باطلا نم لعافتلا طامنلا ىلع رثؤت ردصملل ل

.ةيديلقتلا لوصفلا عبنم : ةفرعم ي يملعلا ثحبلا اذ ي ةلكشم امأ

1

.

فيك ةءافك طلا تابلا ةراهم

ي عامتساا رشع يداحا لصفلا

ةسردما وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا ونب

،؟وجراوديس 2

قيبطت فيك . ميلعتلا جذوم

(Auditory, Intellectually and Repetition)

AIR عامتساا ةراهم ةيق ل رشع يداحا لصفلا ي

ةسردما ةيوناثلا ميشا ونب

،؟وجراوديس وراو ناج ةيماسإا 3

ةيلاعف فيك . قيبطت

جذوم ميلعتلا AIR

(Auditory, Intellectually and Repetition) عامتساا ةراهم ةيق ل

يداحا لصفلا ي

رشع ةسردما ؟وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا ونب

لامعتسب ةيمكلا ةقيرط ةثحابلا تلمعتسل ةلكشما كلت باوج Uji T

.ةيوأماو

عم ي ةمدختسما ةقيرطلا امأ بلا

ااو ةلباقماو ةظحاما ي تااي رابتخإاو تاايبتس

قئاولاو

.

لعتلا جذوم مادختسا نأ جئاتنلا ي

م AIR ةيلاعف ةراهم ي اا

عامتس ةيبرعلا ةغللا

حا لصف ي باطل يدا

رشع ةسردما وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا ونب

ميلعتلا جذوم مادختسا وجراوديس AIR

(7)

عامتساا ةراهم ةيق ل ىدل

ميلعتلا جذوم لامعتسا لبق ناحتمإا جئاتن ليلدب حيحص

(Auditory, Intellectually and Repetition) ةجيتن

%6.87 % ح

(8)

ABSTRAK

Ranin Addiny Anabilla. 7102. “Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetation) dalam Meningkatkan Keterampilan Mendengar Bagi Siswa Kelas Sebelas Di Madrasah Aliyah Janti Waru Sidoarjo”.

Terpilihnya judul tersebut dilatarbelakangi oleh lemahnya kemampuan mendengar pada mata pelajaran bahasa Arab. Hal ini disebabkan para pengajar kuang melatih peserta didik dalam segi istimak bahasa Arab minimal setiap jam pelajaran bahasa Arab. Sehingga siswa-siswa merasa sangat kesulitan untuk mendengar bahkan dalam segi menyimak mereka banyak yang kesulitan. Maka untuk meningkatkan kemampuan mendengar mereka saya mencoba menerapkan Model Pembelajaran Air (Auditory, Intellectually and Repetation). Pembelajaran seperti ini menganggap bahwa akan efektif apabila memperhatikan tiga hal tersebut. Auditory yang berarti bahwa indera telinga digunakan dalam belajar dengan cara mendengarkan, menyimak, berbicara, persentasi, argumentasi, mengemukakanpendapat dan menanggapi. Intectual berpikir yang berarti bahwa kemampuan berpikir perlu dilatih melalui latihan bernalar, mencipta, memecahkan masalah, mengkonstruksi dan menerapkan. Repetition yang berarti pengulangan, agar pemahaman lebihmendalam dan lebih luas, siswa perlu dilatih melalui pengerjaansoal, pemberian tugas atau kuis.

Adapun masalah yang diteliti dalam skripsi ini adalah : 0. Bagaimana kemampuan siswa dalam keterampilan mendengar di kelas XI di MA Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo?, 7. Bagaimana penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetation) untuk meningkatkan keterampilan mendengar di kelas XI MA Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo?, Bagaimana efektifitas penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetation) untuk meningkatkan keterampilan mendengar di kelas XI MA Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo?

Dalam permasalahan tersebut peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan uji T dan prosentase. Adapun metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, tes dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetation) efektif dalam meningkatkan keterampilan mendengar siswa kelas XI MA Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan prestasi nilai siswa sebelum penggunaan model pembelajaran AIR 26. 7 dan sesudah penggunaan model pembelajaran AIR 66.8 %.

(9)

ثحبلا تاوتح

عوضوما ةحفص

... ...

أ

فرشما ةيصوت

... ...

... ب

قيدصتلا

... ...

...

ج

راعشلا

... ...

...

د

إا ءاد

... ...

...

ه

ريدقتلاو ركشلا ةملك

... ...

و...

ديرجتلا

... ...

...

ح

تاوت ثحبلا

... ...

ك

ةمدقم :لوأا بابلا

أ ةيفلخ ثحبلا ... ...

0

ب -ثحبلا ي ااضقلا ...

1

ج ثحبلا فاد أ ...

... 1

د ثحبلا ةيمأ ...

... 7

ه -لاج ثحبلا دودحو

... ...

7

و -حيضوت عوضوما

و ديد ... ...

9

ةيرظنلا ةساردلا:ياثلا بابلا ميلعتلا ةقيرط نع :لوأا لصفلا

أ -فيرعت جذوم ميلعتلا ... ...

... 01

ب -ميلعتلا جذوم فيرعت

AIR (Auditory, Intellectually and Repetition)

.. 00

ج -ةطخ ميلعتلا لامعتسا جذوم

ميلعتلا

AIR

(10)

د

(Auditory, Intellectualy, Repetiton) AIR

...

(Auditory, Intellectually and

(11)

(Auditory, Intellectually and Repetition) AIR

ي

ةيقرل

(12)

سما ا بابلا

:

ةماخ ثحبلا

أ -ةصا ا ...

... 79

ب -اا تاحارق ...

... 77

ارما ج ع

(13)

(14)

(15)

Ahmad Izzan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: Humaniora, 9009). Hal. 2

(16)

كل ا

(17)

ةراهم ةيق ل (Auditory, Intellectually and

Repetition)

ةراهم ةيق ل

(18)

د

3 (Auditory,

(19)

(20)

3

AIR (Auditory, Intellectualy, Repetiton)

زكري يذلا جذوم و Intelectually

ملعت يأ

0 _{Http://Belajarpsikologi.Com/Pengertian-Model-Pembelajaran}

0

م ة جرت :

(21)

9 -ةسردم ميشا و ب

ةيوناثلا ةيماساا

:

ي مسا ىدحا ا سراد لا نوكت

ةيرق او ور وجراوديس

(22)

44 بابلا اثلا

ةساردلا ةيرظنلا

لصفلا ا

لوا : جذوم ميلعتلا

(Auditory, Intellectually, Repetiton) AIR

أ -فيرعت جذوم

ميلعتلا

جذوم ميلعتلا و

تاءارجإك نم

تاجا ميظ ت

تارخ ميلعتلا

قيقحتل فاد أ

ملعتلا وأ ا جه يذلا ت مدختس ةثحابلا

ةطشنأ ميلعتلا .

جذوم ميلعتلا نم ةلماك ةلسلس مدقت و

بناو ا عيم يطغت لا ةيميلعتلا داو ا

ةقلعت ا قفار ا عيم و ملع ا نأ و ةساردلا دعب و لبق لكشب مدختست و اه

.ملعتلا ةيلمع ةرشابم 09

،كلذل جذوم

ميلعتلا ا

سفن ا ع عم اا ةيجيتا س او

جه وأ ةقيرط

سيردتلا .

عاونأ نم م و جذ ميلعتلا دق ديدع ،ا ريوطت

نم طيسبلا ىا

، دقع ا

اهأ بلطتت ثكلا

نم تاودأا .اهقيبطت

09

جذوم ملعتلا شي كلذ ام ،اهمادختسا متيس لا ملعتلا جه

ةطشنأ لحار او ،سيردتلا ضارغأ .فصلا ةرادإو ،ملعتلا ةئيبو ،ملعتلا

لعتلا جذوم لك ي

ا ةدعاس ملعتلا ميمصت ادوقي م فاد أ قيق ىلع ملعت

تلا .ملع ذيف ت ملع او ممص ا ملعملل ليلدك ملعتلا جذوم و ةفيظو

ملعتلا زاه ا ديد اهمادختسا جذوم يأ نأ ىلع لدي اذ .ملعتلا امو ،ةزيم ا صئاص ا ةعبرأ اهيدل ملعتلا جذوم .ةساردلا ةمدختس ا :

1 و قلا ا اهتعم لا ةيرظ لا ةيقط م ةيناقع .نيروط ا وأ

09

ة جرت م

: Istarani, 9 Model Pembelajaran Innovativ, (Medan: Media Persad), hal. 90

09

ة جرت م

:

(23)

44

2 دار ا ةيميلعتلا فاد أا( باطلا ملعتي فيكو اذا يقط ا ساسأا

.)اهقيق 3 -و .اهرادإ-و ا ذيف ت نك جذ-وم ثيح ةب-ولط ا سيردتلا ك-ولس ملعتلا ةئيب

اهقيق نك لا ملعتلا فاد أ ةمزالا

.

ب -فيرعت جذوم

ميلعتلا (Auditory, Intellectualy, Repetiton) AIR

1

-Auditory

ّيعم(

:)

عمسلا كارشإ لاخ نم ملعتلا .

2

-Intellectually (

ّيركف : ( كفتلا ىلع ةردقل .

3

-Repetiton

)راركت( :

ديطوتو ،عسوتلاو ،ىزغم تاذ راركت قيمعت و

و مدقت لاخ نم بيردت متي ةقيرطلا باطلا لبق تابجا

.

لعتلا جذوم ي

م

يذلا جذوم و

ىلع زكري ي و ،ةيسيئر بناوج ةثاث

Auditory

)ّيعم(

Intellectually

) ّيركف ،)

Repetition and

) راركتلاو (

.

90

ملعتلا

Auditory (

ّيعمسلا

)

عامتساا ةطساوب

،

Intellectually

) ّيركف

)

ملعت يأ ،تاكش ا لحو كفتلا

Repetiton

) راركت ( راركت و

ةيلاعف رثكأ ملعتل

.

90 اذإ ااعف نوكي نأ نأش نم كفتلا اذ لثم ملعت ابتناا

ااضق ثاث ىإ .

Auditory

عم( ّي

)

نذأا ساو ا مادختسا متي نأ عي ام و و

ة رصلا ءارآاو جج ا ،ضرعلاو ،ثدحتلاو عامتساا قيرط نع ملعتلا ةباجتسااو .

Intellectually

)ّيركف( أ نودقتعي

ىلع ةردقلا نأ عي اذ ن

ءا بو ،لكاش ا لح ،قلخو ،لقعلا ةسرا لاخ نم بيردت ىإ جات كفتلا .ذيف تو

Repetiton

) راركت ( جات ،اقاطن عسوأو قمعأ مهف ثيح ،راركت عي

90

: م ة جرت

Aris Shoimin, 9 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kiurikulum 9001 (Yogyakarta:Ar-Ruzz Media, 900 ) Cet. Ke-0, Hlm. 99

90 عجر لا س

;

(24)

،لاؤسلا مادعإ نم مهبيردتل باطلا ةمهم ءاطعإ

.تاقباس ا وأ حرش ا

وطخ لكل تا

جذوم تلا ميلع

(Auditory, Intellectualy, and Repetiton)

AIR

1

-Auditory

ةيعمسلا لئاسولا عمسلا كارشإ لاخ نم ملعتلا

. نم دحاو و عمسلا

نك ملع ا لبق نم اوفش تمدق تامولعم كا نوكت دق امك ،ملعتلا ةطشنأ ساوح ىلع يوط ت ا اهأ اذإ باطلا لبق نم ا سح اابقتسا عمسلل ناذأ

.

د ع تامولع ا باعيتسا ا ك فيك ي و ،ملعتلل ةدحاو ةقيرطو ،ةيعمسلا عامتساا قيرط نع ملعتلا وأ لاصتاا .

يم

( (Meier

سفا ت تاذ لاق باتك

كردن ا ك ا ىوقأ و يعمسلا لقعلا نأ ةرم .

نز و رمتسم لكشب طقتلي نذأا

دصق نود نم ح ،ةيعمسلا تامولع ا .

نيز و طاقتلا نذأا امد ع

ةطشن حبصت غامدلا نم ةما ا تااجا ضعبو ،تامولع ا .

نمو ةلا ا ذ

لثمأا ريوطتل ملعتلا نذأا ساو ا مادختسا باطلل يجوتلا رفوت نأ عقوت ا ملع ا امام اهمادختسا نك غامدلاو نذأا ب طبرلا ثيح .

2

-Intellectually Intellectually (

ّيركف

)

ايلخاد ب مايقلا باطلل نك ام رهظت عي

،تاقاع قلخ ،ةبرجتلا ذ كفتلل تارباخ ا مهمادختسا د ع مها ذأ مّلعت .كلذ ةبرجتلا ةميقو ،ضرغلاو ، عم لح ،قلخ ،سكعتل ءزج و ةيركفلا

ع ا ءا بو تاكش ا .

ةيركفلا بناو ا بيردت متيسو ملع ا ناك اذإ ةساردلل

لثم ،ةيركفلا ةطشنأا طار ال باطلا وعدي

:

(أ )

؛ةلكشم لح ( ب ) ؛ةر ا ليل

( ت ) ؛يجيتا ساا طيطختلا ءارجإ

(25)

44

( ج ) ؛تامولع ا ةيفصتو ثح

( ح ) ؛ةلئسأا ةغايصل

( خ ) يلقع جذوم ءاشنإ ؛

(د ) راكفأ قيبطت لمعلا ةديدج

؛

(ذ ) ةيصخشلا عم قلخ ؛

(ر ) ةركف ىلع ةبت ا راآا عقوت

3

-Repetation Repetition

نم باطلا ديحوت ،عسوتلاو ، عم قيمعت راركت و

تاقباس ا وأ ماه ا عيزوت لاخ .

نإف ،سردلا ةدحو حرش و ملع ا ناك اذإ

رركتت نأ ىإ جات .

ئاد اوسيل باطلا نأ نإف ،نايس لاو ةمئاد ةركاذ ام

اهفصو متي لا سوردلا راركت دعاسي نأ ىإ جات .

ةرركت ا سوردلا فوس

لبق نم اهمادختسا نك كلذل ،اهايسن لهسلا نم سيلو احضاو ادر يطعت لكاش ا لح ىلع باطلا .

،ة يعم تاقوأ ،ماظتنا ةي ثت ىطعت نأ نك

ذكو ،ةدحو لك ءاطعإ دعب وأ ةرورضلا تضتقا اذإ ةيضرع كل

. حضوأو

نام وس (

(Suherman

ل راركت يا إ رثأ ل نوكيس يذلا راركتلا نأ

ةباذج ةليسو مدقو .

ج -ةطخ ميلعتلا ا

لامعتس جذوم

ميلعتلا (Auditory, Intellectualy, and

Repetiton) AIR

ميلعتلا جذوم تاوطخ

AIR

يلي امك ي :

1 -ميسقت طلا تابلا رف تس ىإ قا

2 عمتسي طلا

تابلا متهي و مّلعم ّب ىإ

3 -ت لا لاؤسلا ةقرف لك لا

داو ا قلعتت

4 -سي ّيعمسلا ىإ ةقرف لك عمت بولقم

(26)

5 لا ةلئسأا ىلع لمعلاو كفتلا لاخ نم ةقرف لك شقا ت أ

تيطع .ملع ا

ةقرف لك خف ي ج ي و غراف ّصن

.م

6 لصفلا مامأ تاشقا ا جئاتن نم ةقرف ضّرعتي (

Intellectually

)

7 لا ت ،ةشقا ا نم ءاهتناا دعب طلا

تابلا لمعيب داو ا راركت تاايبتساا

درف لك

(Repetation)

د

-

اازم و ناصقن ميلعتلا جذوم

(Auditory, Intellectualy, Repetiton) AIR

ةبس لا امأ اازم

لعتلا جذوم يم

(Auditory, Intellectualy, Repetiton) AIR

ف امك

يلي :

1 -بيردت عمسلا

باطلاو ةعاجشلا

نع بعتلل مهئارآ

(

Auditory

)

2 -بيردت ىلع باطلا

لح لكاش ا قاخ لكشب

(Intellectually)

3 -بيردت ىلع باطلا

ركذت نع لا داو ا اهتسارد تم

(Repetation)

4 -لع باط يعادبإاو اطاشن رثكأ

.

نأ ح

ناصقن ميلعتلا جذوم

(Auditory, Intellectualy, Repetiton) AIR عي

لعتلا جذوم و ي

ثاث م جمد ب لا بناوج ة Auditory, Intellectualy, Repetiton

(

ّيركف ،ّيعم راركت ،

)

ايوط اتقو ملعتلا اذ ذخأ ةل و لوأ كلذ

.

عمو نك اذ و ،كلذ

بناوج ىلع ةعوم ليكشت قيرط نع دأا د ا نوكي نأ Auditory dan Intellectually

(

)ّيركفو ّيعمسلا

.

ه

-ميلعتلا جذوم عاونا

99

1 -ميلعتلا جذوم

(STUDENT TEAMS- ACHIEVEMENT DIVISIONS) STAD

JIGSAW -MODEL TIM AHLI

99

نم مجرتي

Bisri Musthofa, Abdul Hamid, Model Pembelajaran Bahasa Arab (Malang : UIN Malik Press,

(27)

43

3 ميلعتلا جذوم

NUMBERED HEADS TOGETHER

COOPERATIVE SCRIPT

5

ميلعتلا جذوم

KEPALA BERNOMOR STRUKTUR

PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI)

EXAMPLE NON EXAMPLE

PICTURE NON PICTURE

ARTIKULASI

MIND MAPPING

DEBATE

ROLE PLAYING

MAKE - A MATCH

THINK PIR AND SHARE

GROUP INVESTIGATION

16 -جذوم ميلعتلا

TALKING STICK

BERTUKAR PASANGAN

SNOWBALL THROWING

COURSE REVIEW HORAY

Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI)

Visualization Auditory Kinesthetic (VAK)

(28)

لصفلا

(29)

(30)

(31)

(32)

لصفلا (Auditory, Intellectually and Repetition)

عامتساا ةراهم ةيقرل

(33)

44

سب بب ةيبرعلا ةقطا لا دّوعت دهع ا

و تادرف ا ظيف

.

مّلعت امّلق اهيف

مادختسا

audio

. ح ام مهف ةرود م نكل ةيبرعلا ةغللا ماكت نوعيطتست ّن

نوعمتست ّن

.

و دحا جذوم ميلعتلا ا

ةبسا ةلاح باطلا و

جذوم ميلعتلا

AIR

نأ

مادختسا اذ

جذوم لع

اعف ةيل ميلعتلا نوكي ارورسم ةل غو

.

و اذ جذوم

ىطعي ةير ا ملكتلل فد و

روعش ءاي ا فو او و

ءاط ا نأ

أ م لماعلا

رودب ىلع ةطشنا ملكتلا

ي عيجشت باطلا

روعشلاو ةيبلس

باطلا

.

نذا ،

ذه ةيجاردتسإا ةردق

اا دّي عامتس باطلل

ةيقرت ةيم تو لك عوبسأ

.

و اذ ،جذوم ناك

سردم عيطتسي

لمعتسي نأ ةقيرطلا

ةعو ت ا و

كلذك لئاسولا

ميلعتلا .ةعو ت ا ح

ا باطلا رعشي لمم

لوط تقو

ةيلمع ميلعتلا ةغللا ةيبرعلا .

ةسرد ا ذ لمعتسي

جذوم ميلعتلا يذلا

لمعتسي امك

فولأم

عامتسااو ةبلاطلا سردم رمأ ،ةرشابم ةقيرط مادختسا كلذل .ىرخأ

باطلا

عامتساا ةراهم ىلع صقا و ا

(34)

44 ثلاثلا بابلا ثحبلا ةقيرط

.اهثح ليل ةثحابلا اهمدختسا لا ةقيرطلا ي ثحبلا ةقيرط 11

يغب ت ذإ

لا قئاق ا ىإ لوصحلل اه م ذخأ لا قئاق ا رداصم عت نأ ةثحاب ا دصقت

: يلي ام ةثحابلا اهمدختسا لا ة يع ا ةقيرطلاو .يملعلا ثحبلا اذ اهيلإ

أ -ثحبلا عون

ةيفيكلا ةقيرطلا ام مسق ىإ مسق ي ثحبلا ةقيرط نأ ا فرع امك (

Kualitatif

)

ةيمكلا ةقيرطلاو (

Kuantitatif

.) ةقيرطا ي ةثحابلا اهتمدختسا لا ثحبلا ةقيرطو

.اةيمكلا ةقيرط ي و

اهتمدختسا ةلاك ةيمقرلا تاايبلا لامعتسا ةفرع ا ليبن

.دوش ا ئيشلا نع نايبلا دا إ تاايبلا ةتوبثم ح ثحبلا ةلئسم ىلع ةقؤم ةباجإ و ثحبلا ضورف امأ

ةضيرفلا ي و ناعون ىإ ثحبلا ةيضرفلا اطنوكيرا مسر وس مسق دقو .ةعومجا ةيلدبلا (

Ha

) يرفلاو ةيرفصلا ةض (

Ho

)

.

1

1 ةيلدبلا ةيضرفلا (

Ha

)

ضرفلا تلد قتسم غتم ب ةقاع اهيف نأ ةي

وأ ل "

variabel x

" يذلا

قيبطت عي ثحبلا اذ نوكي عتلا جذوم

ميل

AIR”

" وأ لقتسم غ غتمو

"

variabel y

" اا باطلا ةراهم عي ثحبلا اذ يذلا عامتس

،ةيبرعلا

ةيلاعف دوجو ي ثحبلا اذ ةيلدبلا ةضيرفلاو قيبطت

AIR

44

: نم مجرتي

Syaodih Nana Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung : PT RemajaRosdakarya,

9009), hal 9

43

: نم مجرتي

Suharsimi Arikunto, Metode Penelitian Suatu Pendekatan (Jakarta : PT RinekaCipta, 9000), hal

(35)

44

(Auditory, Intellectually and Repetition)

عامتساا ةراهم ةيق ل لصفلا

رشع يدا ا ا

ةسرد وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب وجراوديس

.

2 ةيرفصلا ةيضرفلا

( Ho )

ليقتسم غتم ب ةقاع اهيف سيل نأ ةيضرفلا تلد "

variabel x

" غتمو

لبقتسم غ "

variabel y

" مدع ىلع تلد ي ثحبلا اذ ةيرفصلا ةيضرفو .

ةيلاعف قيبطت ميلعتلا جذوم

AIR (Auditory, Intellectually and Repetition)

عامتساا ةراهم ةيق ل رشع يدا ا لصفلا

ةسرد ا ةيوناثلا ميشا و ب

وراو ناج ةيماسإا وجراوديس

.

ب -ثحبلا لاكي

1 -لوأا بابلا ثح اذ تاوت نع ةماعلا ةءارقلا يطعت ةمدق ا :

و ثحبلا ةيفلخ يف شقا ي .يملعلا ثحبلا لا و تيمأو فاد أو ااضق

ديد و عوضو ا حيضوتو ددحو

.

2 -اثلا بابلا لمتشي ةيرظ لا ةساردلا نع ثحبي بابلا اذ ناك :

: لوصف ةثاث (أ ) لوأا لصفلا :

(Auditory, Intellectualy,

Repetiton) AIR

( ب ) اثلا لصفلا :

ةسارد نع ةراهم اه قلعتي امو عامتساا

ج(

)

ثلاثلا لصفلا :

ةيلاعف ميلعتلا جذوم قيبطت

AIR (Auditory,

Intellectually and Repetition)

عامتساا ةراهم ةيق ل يدا ا لصفلا

رشع وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب ةسرد ا

3

ثلاثلا بابلا متشتو ثحبلا ةقيرط :

ل كي و ثحبلا عون ىلع ل

(36)

ةيبرعلا ةغللا ميلعت نم نوكتت لا تاايبلا ليل و ضارغأو تاايبلا مادختسا ةيلاعف

قيبطت ميلعتلا جذوم

AIR (Auditory, Intellectually and

Repetition)

ةسرد ا و ب

وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا

.

3 -عبارلا بابلا :

اذ بابلا تمدقت ةثحابلا

نع ةساردلا ةينادي ا

ةساردلاو

ةيليلحتلا نع

Repetition)

ةراهم ةيق ل عامتساا

رشع يدا ا لصفلا ةسرد ا

ميشا و ب

.وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا يوت و

اذ بابلا ىلع لصف :

لصفلا لوأا

: ةح ةيخراتلا نع

وجراوديس وراو ناج ةيماسإا لصفلا اثلا

: ثحبت نع

تاايبلا نع

ةيلاعف قيبطت ذوم ج

ميلعتلا

ةيق ل

عامتساا ةراهم رشع يدا ا لصفلا

ةسرد ا ميشا و ب

وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا و

ةيفيك ليلحتلا نع

Repetition)

هم ةيق ل عامتساا ةرا

رشع يدا ا لصفلا

ةسرد ا وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب

4 -سما ا بابلا بلا اذ ةياه :

ااو ثحبلا جئاتنو ماتتخإا و با تاحا ق

ج -هتنيعو ثحبلا عمتج

.ثحبلا صاخشأاو دارفأا عيم و ثحبلا عمت ثحبلا اذ عمتجاو

ي باطلا عيم نم نوكت ةسرد ا

(37)

عامتساا ةراهم ةيق ل

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta : Rineka Cipta, 0990) hal. 0

4

: نم مجرتي

(38)

2 ةلباق ا ةقيرط (

Wawancara

)

نم تامولع ا ىلع لوصحلل اوفش بيجاو لئاسلا ب ةرواحا ي .بيجا 12 اايبلا ةفرع ةقيرطلا ذ ةثحابلا لمعتستف نع ت

ةيلاعف قيبطت جذوم

ميلعتلا

AIR (Auditory, Intellectually and Repetition)

عامتساا ةراهم ةيق ل

رشع يدا ا لصفلا ةسرد ا

وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب

وجراوديس .يملعلا ثحبلا اذه ا ثك قلعتت لا رخآا رابخأاو

نع تثح

،ةيميلعتلا لامعا ةيبرعلا ةغل ذاتسا مادختسا ميلعتلا جذوم ةيلاعف و ،لاودج

ا ةسرد ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب

.

3 باتكلا وأ قئاولا ةقيرط (

Dokumentasi

)

قئاولاو دئار او تاجاو بتكلا لثم ةبوتك ا تاايبلا عيم اه دار او يمويلا تاروكذ او ماظ لاو عامتجإا رض و .ا غو ة

19 ذ ةثحابلا تلمعتسا

ةلمو اه راو ةسرد ا لاوحأ نع تامولع او تاايبلا ىإ لوصولل ةقيرطلا .ةسرد ا ذ باطلاو ملع ا

4 -ةقيرط تاايبتساا (

Angket

)

ي ةلئسأا لوص

امولعلا ت تاايبلاو بيجتس ا نم

رايتخا ةباجاا

ةحيحصلا م

نم ةعومجا تااجاا

ةفصلا ا

ةقلع

.

19

ي ةلئسأا ا

بتك تاايبلا و

ا تامولع نم

بيجتس ا و

ي ريرفتلا

امع مهسفنأ

نوفرعيو .

و تاايبتساا ا

ةمدختس ذ

ثحبلا ي

46

: نم مجرتي

Sutrisno Hadi, Metodologi Research (Yogyakarta : Andi Offset, 0992), hal 099-091

46

: نم مجرتي

Suharsimi Arikunto, Metode Penelitian..., hal 900

46

: نم مجرتي

(39)

46

تاايبتساا ا

،ةقلع و

رايتخا ةباجاا

ةميمصلا تاعوم نم

ةباجاا ىذلا

بلطي نم ا بيجتس .

ىطعأو ةثحابلا

اذ نايبتساا باطلل

لصفلا ىدا ا

رشع ا و ب ةسرد ا .وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميش

نيذلا

م رات ة يعلاك ثحابلا .

و ذ ةقيرطلا ةمدختسم

لي ل تامولع ا نع

ءارأ

بيجتس ا دوجو

جذوم قيبطت ةيلاعف ميلعتلا

AIR (Auditory, Intellectually

and Repetition)

ةيبرعلا .

5 -اا ةقيرط رابتخ

(

Tes

)

وأ اروطسم ةبلط او ةبوجأا لي ل درفلا ىلع تيطعأ لا ةمدقم ةلأ ي

نع تامولع او قئاق ا لي ل ةقيرطلا ذ ةثحابلا تمدختسا .اعف وأ ااسل ةيلاعف ميلعتلا جذوم قيبطت

عامتساا ةراهم ةيق ل ا ا لصفلا

رشع يد ةسرد ا

ةيوناثلا ميشا و ب

وراو ناج ةيماسإا وجراوديس

.

تايهستلاا بابلا نع رابتخاا تثح

. اةيعامتجإا و ةماعلا

ه -ثحبلا دونب

و ةحص سيقتل ةثحابلا اهتمدختسا لا ثحبلا سايق ا و ثحبلا دو ب عيطتسي دو بلا كلذ عم ةحصلا .ثحبلا غتم تيبث ام سيقتل لمعتسي نأ

دحاو عوضوم ةديدع تارم سيقتل كسمتلا وأ قاستإا عم تيبثلاو .سيقت يت ف . تبا تج 0

: اه م ة ثك ثحبلا تاودأ ةثحابلا تلمعتساو

1 -ةظحا ا ةقيرط ةظحا ا ي

ةطشنأا لا

ت زكر ىلع نئاك مادختسا لك

ساو ا

.

0 لاق دمأ حيز ت ي

ىدحا ةقيرطلا

عم تاايبلا لا

ظحات

34

: نم مجرتي

Sugiyono, Metodologi Penelitian..., hal 090

34

(40)

عوضوم

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, hal 099

34

: نم مجرتي

Ahmed Tanzeh, Metodologi Penelitian Praktis ,hal 9

34

: نم مجرتي

(41)

(Auditory, Intellectually

(42)

4 -تاايبتساا تعم ةثحابلا ةقيرطب

اايبتساا ت

ام ميلعت ةيلمع ،ميلعتلا جذوم ب قلعتي

،عامتساا ةراهم و

ءارأ تابلاطلا ميلعتلا جذوم قيبطت

AIR (Auditory,

Intellectually and Repetition)

ةيق ل ةراهم عامتساا لصفلل

ىدا ا رشع

ةسرد ا ق ل اهمادختسا وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب

ةي

.عامتساا ةراهم بتاكلا ىطعي

12 ل تابلاطلا ىا ةلئسأا ةقيرط

تاايبتساا

.

امأو ذ ةقيرطلا اهلمعتسا

ةثحابلا يهف

عفادتل ماما

تاايبلا

ا امكتساو .

زمرلا اّمأ يذلا

تمدختسإ ةثحابلا

ليلحتل ةبوجأا

تابلاطلا و

زومر ةيوئا ا : تاايبتساا ةبوتك ا ةلئسأا ي

بيجتس ا نم تامولع او تاايبلا

اذ ةمدختس ا تاايبتسااو . نوفرعي امأو مهسفنأ مع ريرقتلا ي و تاعوم نم ةميمصلا ةباجإا ةرايتخا ي .ةقلع ا تاايبتساا ي ثحبلا ليلحتل ةثحابلا تمدختسا يذلا زمرلا امأ . بيجتس ا نم بلطي يذلا ةباجإا ماتلا ةبوجأا ةيوأ ا زمرلا و ذي

(

prosentase

) : و و

: زمرلا نم نايبلا

P

ةيوأ ا ةبس لا =

F

= ةباجإا راركت

(43)

44

N

بيجتس ا ددع = ،يملعل اضا فإا قيق و ةعومجا تاايبلا ليل يعتلاو سفتلا امأ

رادق ا ةثحابلا لمعتستف : يلي اميف اطنوكيرأ يميسرا وس مدق يذلا

ديج اوبقم اصقا احيبق %

122 -% 76

% 75 -% 56

% 55 -% 42

% 39 -% 12

نونوكي نيذلا ذيماتلا ىإ تاايبتساا ذ ةثحابلا ذ ةثحابلا تطعأ

ميلعتلا جذوم مدختست لا ةبيرجتلا ةقرفلا ثحبلا ة يع

(Auditory,

Intellectually and Repetition) AIR

مادختسا قلعتت تاايبتساا نأ ،طقف

ةيدصقلا ة يعلا ثحبلا اذ ةثحابلا تذخأو ميلعتلا جذوم ذ ددعو

بيجتس ا

(N)

تاايبتساا اذ

11

، بيجتس ا ةبوجأ امأ .تابلاط

: ةيلاتلا تاحوللا ةثحابلا اهتحرش امأو ن جئات تاايبتساا لا

اهتطعا ةثحابلا

ىإ تابلاطلا يهف

ىتأتس :

5 -رابتخاا ةقيرط (

Tes

)

لصفلا ذيمات ةءافكب قلعتي ام ةقيرطلا ذه ةثحابلا عم رشع ىدا ا

ةيماسإا وجراوديس وراو ناج

ا عامتسا ةثحابلا تلمعتسا ام يح

م ميلعتلا جذو

AIR (Auditory,

(44)

و -تاايبلا ليلح

ااضق ةمدختس ا لاؤسلا نم ةباجإل قئارطلا دحأ و تاايبلا ليل ماقرأا نم قئاقح ي و ةيمكلا قئاقح ةثحابلا تمدق ةصرفلا ذ .ثحبلا

.ةيئاصحإا ةقيرطلا ةذتر ا ي ةثحابلا اهلمعتست لا زومرلا امأو

:

1 ةيوأ ا زومر (

Prosentase

)

ةيوأ ا زومر (

Prosentase

) نع تاايبلا ليلحتل ميلعتلا جذوم

( Auditory,

AIR Intellectually and Repetation)

ةقيرطب ةثحابلا اهيلع لصح لا

تاايبتساا : ي و

P =F/N x

000

: نايبلا

P = ةيوأ ا ةبس لا

= F ةباجإا راركت

= N بيجتس ا ددع

،يملعلا ضا فإا قيق و ةعومجا تاايبلا ليل يعتلاو سفتلا امأ نوكيرأ يميسرا وس مدق يذلا رادق ا ةثحابلا لمعتستف : يلي اميف اط

33

: نم مجرتي

Saifudin Azwar, Metode Penelitian (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 9001), hal 0

3

نم مجرتي

:

(45)

44

..% ۱ -% 76

% 75 -% 56

% 55 -.% 4

% 39 -.% ۱ ديج

اوبقم اصقا احيبق

ىلع سفتلاو ةدئاقلا زومرب ةيئاصحإا ةقيرطلا مادختسا ةثلاثلا ةلئس ا ةباجإاو ا ةدئاق ةميق

Uji T

: ي ا 2

0

36

جرتي : نم م

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

ز

-‌

لاوحأ سرّدما نم

ةجرد مهتيبرب

ةحوللا 1.6 : نع

وحأ لا سرّد ا نم

ةجرد مهتيبرب

55

مقرلا ةيل أا

ةيب لا نايبلا

D2

D3

S1

S2

1 ةيبرت

نيدلا ماسإا 1

-5

1 ديج

2 ايلجولويب

-1 1

ديج

3 ملع

ةيعامتجإا

-1

1 ديج

4 ةغللا ةيزلي إا

-1

1 ديج

5 ةغللا

ةيسينودنإا

-1

-ديج

6 ةّحصلا ملع

(Penjaskes)

-1

ديج

7

Mulok

-1

-ديج

8 ةيضارلا

-1

-ديج

9

(Kimia)

ايميك

-1

-ديج

ةحوللا 6 . 1

قئاثولا ةسر لا ونب ميشاه ةيو اثلا ت اج راو ف ا ايبلا ع

(51)

46

ح -لاوحأ تابلاطلا

يف ةسردم ميشا ونب

وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا

.رشع يدا ا لصفلا

‌ ةحوللا

2 . 0

ةرم لا ءامأ

تابلاطلا

0

فغ ا ل ا ة

9

ةيكز ع

1

ةيركش سينا يفليس سينا يويد

يراس اتيفون ةيد تسوغا را يد

2

ةرسيم ويا يود

9

ةيديلوم رون حرف

9

يراساامرف ادنا يريف

00

ةدحاولا ةد ف

00

ةياعلا ةرطف

09

ةر ز ّّا ةيا ةلم

01

ةيلاعلا ةم

0

ةديفم رون ةيل

0

ليزن ءايلوأا ة

0

ايفلا رون

02

ةزيزع رون

09

ةزيزع يرطف رون

09

(52)

90

ةمر رون

90

طف رون

99

اردنا وي ار يرتوف

91

ة ا ةضور

9

ةيكز ناز ا ير

9

ةليمراس

9

ةي خ يس

92

ة ج رون يس

99

ةمّرك ا ةليل رون يس

99

ةمر يس

10

ة سح ةوسا

10

ةدئفأ اايلوي

19

ا فلوس

11

(53)

(54)

د ع

(Auditory,

Intellectually and Repetition) AIR

‌

(55)

34

72 ةيركش سينا 3

85 يفليس سينا يويد 4

82 ي راس اتيفون ةيد 5

75 تسوغا را يد 6

82 ةرسيم ويا يود 7

95 ةيديلوم رون حرف 8

75 يراساامرف ادنا يريف 9

82 ةدحاولا ةد ف 12

85 ةياعلا ةرطف 11

92 _{ةر ز ّّا ةيا ةلم} 12

85 ةيلاعلا ةم 13

72 ةديفم رون ةيل 14

65 ءايلوأا ةليزن 15

72 ايفلا رون 16

82 ةزيزع ر ون 17

72 ةزيزع يرطف رون 18

82 ةيرا ةيلح رون 19

92 ةمر رون 22

85 طف رون 21

72 اردنا وي ار يرتوف 22

85 ة ا ةضور 23

92 ةيكز ناز ا ير 24

(56)

85 ةي خ يس 26

82 ة ج رون يس 27

82 _{ةمّرك ا ةليل رون يس} 28

75 ةمر يس 29

72 ة سح ةوسا 32

82 ةدئفأ اايلوي 31

72 ا فلوس 32

62 ةزاسيا ة ا ةديرف 33

2595 ةعوم

78.6 ةطسوتم

ةحوللا 1 . 2

ج

-‌

قيبطت جذوم ميلعتلا

(Auditory, Intellectually and Repetition) AIR

ةيع ل

عامتساا ةراهم

‌

رشع يدا ا لصفلا

‌

يشا ونب ةسردما ةيماسإا ةيوناثلا م

وجراوديس وراو ناج قيبطت جذوم ميلعتلا

ةيق ل

عامتساا ةراهم رشع يدا ا لصفلا

مسق يوغللا نم

ثيح ددع م

11

بللاط تا . قيبطت جذوم ميلعتلا عم تاوط ا ةيلاتلا

:

1 ةمدقت ا

(أ ) ماسلا ءاقلإ

( ب ) دش ي انآرقلا ةغل ةيبرعلاا ن

نآرقلا ةغل ةيبرعلا

نان ا ةغللا ي امك

ةيبرعلا ةغللا ماك بلاط و ذاتسأ لك نم ىجري ةبحا لجأ اه ماك

ةمرلا ّينلا ّّا لوسرل

ةدابعلا ةينلا ملكت نم

(57)

33

)ج(

لاح نع لاؤسلا تابلاطلا

)د( فشك ةسرد ا تأرق

تابلاطلا عم ةسرد ا تفراعتو روض ا

(

ه

)

ة دقلا داو ا نع ايلق ثحبلا اةياو ا داو ا نع عي ،

(

و

)

فد ا و جذوم ملع ا بي ،

(Auditory, Intellectually

and Repetition) AIR

2 ةيساسأا ةطشنأا

(أ ) ملع ا دادعإ جذوم

ميلعتلا

AIR

( ب ) ميسقت تابلاطلا

تس ىإ ة قارف

( 1 ) أا ةقرفلا عي ،ىو

ةيكز ع و ة فغ ا ل ا و

ةيركش سينا و

يفليس سينا يويد و

يراس اتيفون ةيد

( 2 ) ةيناثلا ةقرفلا ،

عي يد رون حرف و ةرسيم ويا يود و تسوغا را

ةدحاولا ةد ف و يراساامرف ادنا يريف و ةيديلوم

( 3 ) ةثلاثلا ةقرفلا عي ،

و ةر ز ّّا ةيا ةلم و ةياعلا ةرطف ةيلاعلا ةم

و ةديفم رون ةيل و ءايلوأا ةليزن

( 4 ) ةقرفلا عي ،ةعبارلا ايفلا رون

و ةزيزع رون و و ةزيزع يرطف رون

رون و ةيرا ةيلح طف رون و ةمر رون

( 5 ) ةسما ا ةقرفلا عي ،

ا ير و ة ا ةضور و اردنا وي ار يرتوف

و ةيكز ناز ة ج رون يس و ةي خ يس

( 6 ) سلا ةقرفلا و ،ةسدا

ةوسا و ةمر يس و ةمّرك ا ةليل رون يس

(58)

)ج( عمتسي

تابلاطلا مّلعم ّب ىإ متهي و

اةماعلا تايهستلاا داو ا نع

(

(59)

36

)ه(

ّيعمسلا ىإ ةقرف لك عمتسي بولقم

(Auditory)

)و( ةقرف لك شقا ت تيطعأ لا ةلئسأا ىلع لمعلاو كفتلا لاخ نم

.ملع ا

(60)

)ز( لصفلا مامأ تاشقا ا جئاتن نم ةقرف ضّرعتي (

Intellectually

)

(

)ح

لا ت ،ةشقا ا نم ءاهتناا دعب تابلاطلا

لمعيب داو ا راركت

ا يبتسا اا ت درف لك

(Repetation)

(61)

36

1

-ةما ا

(أ )

ىقل ا داو ا نع ملع ا صيخلت

(

ةماعلا تايهستلا

)

( )

ةفيظو مع مّلع ا نم موقتلا تابلاطلا

)ج(

ز ا بجاولا ملع ا يطعي ةحفصلا

45

(

د

)

ماسلا ءاقلإ و و دعب تماق نأ قيبطت

(Auditory, Intellectually and

Repetition) AIR

رشع يدا ا لصفلا سيردت

ةراهم

عامتساا ،ةأش لا

بسا تو دادعتسا ةسّردم رايتخا ببسب لا ا اذ و جذوم

ميلعتلا ا ةيميلعتلا لئاسوو راكتب

باذتجاو

.

تاقلأو د ا

ةسّر اا تاداشر ةيميلعتلا

ةحضاو

.

ةباجتساو تابلاطلا

اديج ةيميلعتلا ةطشنأ ،

رظن ىإ طشن تابلاطلا

مهتسامو اثلا ءاقلا اميساو .لصفلا

ناك تابلاطلا يوذ

(62)

و .ةيسيردتلا ةطشنأا عابتا و داو ا عامتسا

لاؤسلا لمعت مهتيو راهظاو ،

راكتباو ةحارصب .

ذ نأ ةثحابلا صلختساو نأ قيبطت ا

دعاست تابلاطلا

عامتساا ةثحابلا اوجرتو .ااسك نورعشي او اديعس و احرف نورعشي م و

ةيبرعلا ةغللا سّرد ا مدختسي نأ عيطتسي قيبطت اذ

ةراهم سيردت ةصخ

اا تس م عا

.

نأ ا فرع امك .ةظحا او ةلباق ا دكأ ةثحابلا

ةقيرطب ةثحابلا تدخأو

ضعب ىلع تاايبتسا ترشتناف .مه م تاايبلاو قئاق ا لو تل تاايبتساا عي ةبلطلا

11

تابلاط نع لاؤس رشع ةثحابلا ع صت و

قيبطت جذوم ميلعتلا

ةيق ل عامتساا ةراهم لصفلا

رشع يدا ا

.

أ امأ : ةيلاتلا تاحوللا ةثحابلا اهتحرش ، بيجتس ا ةبوج

مادختسا ةيبرعلا ةغللا ملعتأ نأ بحأ

Audio

% ةيوأ ا ةبس لا

F

راركت ةباجإا

N

ددع بيجتس ا

ةبوجاا

ةراتخ ا مقرلا

36 % 12

33

ادج قفاوم

1

55 % 18 قفاوم

9 % 3 قفاو ا صقن

122 % ةعومجا

لا تلد ةيبرعلا ةغللا سيردت ب تابلاطلا نأ ةحول مادختسا

Audio

(63)

34

يرورضلا نم عامتسا

ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيساردلا لوصفلا ةيبرعلا ةغللا ةرشاب ا

تلد نأ ةحوللا تابلاطلا

ةغللا ميلعت ةيساردلا لوصفلا ةيبرعلا ةغللا سيردت ب ةرشاب ا ةيبرعلا

ةحوللا 2.3

ةيزيل إا ةغللا نم مهفنو ملعتن نأ ب لا ةيب جأا ةغللا ي ةيبرعلا ةغللا

% F

N

ددع ا

بيجتس ةراتخ ا ةبوجاا مقرلا

61: 22

33

ادج قفاوم

3

39: 13 _قفاوم

2: 2 _{قفاو ا صقن}

% F

N

ددع

بيجتس ا ةراتخ ا ةبوجاا مقرلا

55: 18

33

ادج قفاوم

2

45: 15 _قفاوم

122:

(64)

122:

ةعومجا ةحوللا

2.4

ب ميلعتلا جذوم قيبطت

ةموهفم ملعتلا ،

ةلوهسب

%

F

N

ددع

67: 22

33

ادج قفاوم

4

33: 11 _قفاوم

122:

ةعومجا

نأ ةحوللا تلد تابلاطلا

ةيبرعلا ةغللا سيردت ب ب

ميلعتلا جذوم قيبطت

AIR (Auditory,

Intellectually and Repetition)

ةلوهسب ةموهفم ملعتلا ،

(65)

34

ةغللا ميلعت لصفلا ةشقا ا تاعوم لكش اذإ ةيلاعف ةيبرعلا

%

F

N

ددع

61: 22

33

ادج قفاوم

5

39: 13 _قفاوم

122:

ةعومجا

تاعوم لكش اذإ ةيلاعف ةيبرعلا ةغللا سيردت ب لصفلا ةشقا ا

ةحوللا

9.

ةيمويلا ةثداحا اهقيبطتو تادرف ا ظفح ًامئاد ا بيردتل ملعتلا ةغل

% F

N

ددع

67: 22

33

ادج قفاوم

6

33: 11 _قفاوم

122:

(66)

ظفح ًامئاد ا بيردتل ةيبرعلا ةغللا سيردت ب

ةيمويلا ةثداحا اهقيبطتو تادرف ا حوللا ة 2.7

سرد ا ىوبيب ةيبرعلا ةغللا ملعتأ نأ بحأ

% F

N

ددع

61: 22

33

ادج قفاوم

7

36: 12 _قفاوم

122:

ةعومجا

سرد ا ىوبيب ةيبرعلا ةغللا سيردت ب

/ audio

(67)

33

اوأ سرد ا ىوبيب ةيبرعلا ةغللا ملكتأ نأ عيطتسأ

% F

N

ددع

52: 17

33

ادج قفاوم

8

42: 14 _قفاوم

6: 2 _قفاو _{ا صقن}

122:

ةعومجا

تابلاطلا نأ ةحوللا تلد اوأ سرد ا ىوبيب ةيبرعلا ةغللا ملكتأ نأ عيطتسأ

حوللا ة 2.9

Repetation

اّدج ةمهم ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا )راركت(

% F

N

ددع

79: 26

33

ادج قفاوم

9

21: 7 _قفاو_م

122: _ةعومجا

لا نأ ةحوللا تلد جاتحأ تابلاط

Repetation

(68)

ةحوللا 2.12

ميلعتلا جذوم ب ميلعت دعب

لكب

ةيبرعلا ةغللا ملعت سام

% F

راركت إا ةباج

N

ددع

72: 23

33

ادج قفاوم

12

32: 12 _قفاوم

122:

ةعومجا

ميلعتلا جذوم ب ميلعت دعب

Repetition)

ةيبرعلا ةغللا ملعت سام لكب ةحوللا 2.11

مقرلا أ )%(

ب )%( ج )%(

1 36

55 9

2 55

45 2

3 61

39 2

4 67

33 2

5 61

39 2

6 67

33 2

7 61

(69)

36

8 52

42 6

9 79

21 2

. 1 72

32 2

ةعومجا 629

373 18

ةطسوت ا 6209

3703 108

ةحوللا 2.12

( نأ ةقباسلا تاحوللا ىلع ءا ب 6209

)

لا نم تابلاط نورات

ةباجإا

( مدختسا نأ عم ي و ،)أ

Repetition)

ةراهم عيرست دعاسيو ،اديج .عامتساا

فرعن ،ةقباسلا تاحوللا بيجتس ا نم ةبوجأا ةثحابلا ترهظ دعب نم رثكأ نأ تابلاطلا

( ةباجإا نورات أ

اوم مهأ عم ،) مادختسا ملعتلا نوقف

مادختسا نوقفاوم م و .لهسب ةساردلا اومهفي نأ نورعشيو ،ةقيرطلا ذ ةبرَ نأ ىلع لدت تاايبلا ذ .ا ريوطتو ةقيرطلا ذ

AIR

عامتساا ةراهم ةيق ل لصفلا

نماثلا دملب ةسر ةيوناثلا ب

و ميشا ناج وراو وجراوديس ذ ا ريوطتو .اديج

ا

(70)

د -ةيلاعف قيبطت

جذوم ميلعتلا

(Auditory, Intellectually and Repetition) AIR

‌ ‌‌ ‌

عامتساا ةراهم ةيع ل

‌

رشع يدا ا لصفلا

‌

ةيوناثلا ميشا ونب ةسردما

ناج ةيماسإا وجراوديس وراو

ةفرع ةفرع ةيلاعف قيبطت

(Auditory, Intellectually and

Repetition) AIR

ميشا و ب ةسرد ا

وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ب ةنراق ا ،اوأ ةثحابلا تمدقتف ،

ةيلاعف

قيبطت م جذو ميلعتلا ةراهم

عامتساا

.

( ةيرفصلا ةيضرفلا ضورفلا ةجيت لا ةفرع و

Ho )

اذإ ؟ا مأ لوبقم ا

قرفلا دجوي

ا ب ت أ ني غ جئاتن و تابلاطلا

بيرجتلا ةقرفلل لا ة

مدختست جذوم

ميلعتلا

(Auditory,

Intellectually and Repetition) AIR

غتم( x جئاتنو ) اابلاطلا

اهمدختست ا ل

غتم( y ةيضرفلا نأ ىلع لدي اذهف ) ( ةيرفصلا

Ho

ةلوبقم )

.

ي ة خأا ةجيت لا امأو ( ةيلدبلا ةيضرفلا نأ ىلع لد

Ha )

ةبرَ نأ عم ةلوبقم

قيبطت جذوم ميلعتلا

عامتساا ةبلطل

شع يدا ا ر

وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ميشا و ب ةسرد ا

وجراوديس : يلي امك ةنراق ا زمر ةثحابلا مادختسا ضورفلا ذ ةفرع و .

لوأا رابتخاا عي لصفلا ةثحابلا تمدختسا يذلا رابتخاا امأ (

pre test

)

يئاه لا رابتخااو (

post test

.) جيتن ةثحابلا تمدق كلذل لوأا رابتخاا ة

: يلي امك يئاه لا رابتخااو

(71)

36

يئاه لا رابتخاا

(Y)

لوأا رابتخاا

(X)

تابلاطلا ءامأ ةرم لا

85 82 ة فغ ا ل ا 1

85 75 ةيكز ع 2

82 72 ةيركش سينا 3

92 85 يفليس سينا يويد 4

85 82 يراس اتيفون ةيد 5

92 75 تسوغا را يد 6

92 82 ةرسيم ويا يود 7

122 95 ةيديلوم رون حرف 8

92 75 يراساامرف ادنا يريف 9

92 82 ةدحاولا ةد ف 12

122 85 ةياعلا ةرطف 11

95 92 _{ةر ز ّّا ةيا ةلم} 12

92 85 ةيلاعلا ةم 13

85 72 ةديفم رون ةيل 14

85 65 ءايلوأا ةليزن 15

92 72 ايفلا رون 16

92 82 ةزيزع رون 17

92 72 ةزيزع يرطف رون 18

85 82 ةيرا ةيلح رون 19

95 92 ةمر رون 22

(72)

85 72 اردنا وي ار يرتوف 22

92 85 ة ا ةضور 23

122 92 ةيكز ناز ا ير 24

95 85 ةليمراس 25

92 85 ةي خ يس 26

85 82 ة ج رون يس 27

92 82 _{ةمّرك ا ةليل رون ي}س 28

85 75 ةمر يس 29

82 72 ة سح ةوسا 32

92 82 ةدئفأ اايلوي 31

85 72 ا فلوس 32

82 62 ةزاسيا ة ا ةديرف 33

2935 2595 ةعوم

88.9 78.6 ةطسوتم

س ا ةحوللا با

2.13

اا ةراهم ةفرع عامتس

ذيماتلا يدا ا لصف

رشع ا جذوم قيبطتب ميلعتل

AIR

،

ذيماتلا جئاتن نع ةثحابلا تضرعف

اا رابتخ ااو ىوأا رابتخ

مدختست ،امه يب ةفاس او ةميقلا ةفرع و .يئاه لا

زمرلا ،زمرلا ةثحابلا (

Mean

) : ي ‌

(73)

4

نايبلا

:

بلاقلا نم ةطسو ا ةجيت لا =

X

=

بلاقلا ةلم بيجتس ا ددع = قيبطت ةيلاعف ةفرع ميلعتلا جذوم

Repetition)

ميشا و ب ةسرد ا

عف ب ةنراق ا ،اوأ ةثحابلا تمدقتف ،وجراوديس وراو ناج ةيماسإا ةيوناثلا ةيلا

قيبطت ميلعتلا جذوم ةراهم

اا عامتس

.

‌

ةيرفصلا ةيضرفلا ضورفلا ةجيت لا ةفرع و (

Ho

) اذإ ؟ا مأ لوبقم ا

قرفلا دجوي

ا ب ت أ ني غ بيرجتلا ةقرفلل ذيماتلا جئاتن و

مدختست لا ة ميلعتلا جذوم

AIR

غتم(

x

غتم( اهمدختست ا لا ذيماتلا جئاتنو )

y

لدي اذهف ) ةيضرفلا نأ ىلع

ةيرفصلا (

Ho

) ةلوبقم

.

ةيلدبلا ةيضرفلا نأ ىلع لدي ة خأا ةجيت لا امأو (

Ha

) ةبرَ نأ عم ةلوبقم

مادختسا ميلعتلا جذوم

ةيق ل

عامتساا ةراهم لصف باطل

رشع يدا ا ةيوناثلا ميشا و ب ةسرد ا

إا ةنراق ا زمر ةثحابلا مادختسا ضورفلا ذ ةفرع و .وجراوديس وراو ناج ةيماس

: يلي امك

0

: يهف تاايبلا ليل تاوطخ امأو 1 -باس ا ةحول ع صي

2 زييمتلا ةلم بلطي

(74)

3 فار إا لايقم بلطي (

SD

) : زمرب

√ 9 ₉9

4 بلطي

Standart Mean Error /

(

SEMD )

√ 0

5 طسوت ا بلطي (

Mean

)

6 ةنراق ا زمر لامعتسا ةيضرفلاةجيت لا بلطي (

0

)

:

2

0

D9 D=X-Y

يئاه لا رابتخا

(Y)

لوأا رابتخا

(X)

طلا ءامأ

تابلا ةرم لا

25 -5 85 82 ة فغ ا ل ا 1

122 -12 85 75 ةيكز ع 2

122 -12 82 72 ةيركش سينا 3

25 -5 92 85 يفليس سينا يويد 4

25 -5 85 82 يراس اتيفون ةيد 5

225 -15 92 75 تسوغا را يد 6

122 -12 92 82 ةرسيم ويا يود 7

25 -5 122 95 ةيديلوم رون حرف 8

225 -15 92 75 يراساامرف ادنا يريف 9

2

، م مجرتي

(75)

4

122 -12 92 82 ةدحاولا ةد ف 12

225 -15 122 85 ةياعلا ةرطف 11

25 -5 95 92 ةر ز ّّا ةيا ةلم 12

25 -5 92 85 ةيلاعلا ةم 13

225 -15 85 72 ةديفم رون ةيل 14

422 -22 85 65 ءايلوأا ةليزن 15

422 -22 92 72 ايفلا رون 16

122 -12 92 82 ةزيزع رون 17

422 -22 92 72 ةزيزع يرطف رون 18

25 -5 85 82 ةيرا ةيلح رون 19

25 -5 95 92 ةمر رون 22

25 -5 92 85 طف رون 21

225 -15 85 72 اردنا وي ار يرتوف 22

25 -5 92 85 ة ا ةضور 23

122 -12 122 92 ةيكز ناز ا ير 24

122 -12 95 85 ةليمراس 25

25 -5 92 85 ةي خ يس 26

25 -5 85 82 ة ج رون يس 27

122 -12 92 82 ةمّرك ا ةليل رون يس 28

122 -12 85 75 ةمر يس 29

122 -12 82 72 ة سح ةوسا 32

122 -12 92 82 ةدئفأ اايلوي 31

(76)

422 -22 82 62 ةزاسيا ة ا ةديرف 33

4352 -342 2935 2595 ∑

132 % -12 % 88.9 % 78.6 % طسوت ا

باس ا ةحوللا 3.1

: ىوأا ةوط ا 1 -طسوت ا نع ثحبي

1 0 11

-00%

2 بلطي

SD (Standart Deviasi)

√ 9 ₉9

√ 1 0₁₉ ( 1 0

9

119 )

√ 1 0₁₁ (00 00₀₀₉₉ )

√010 9 00 9

√9 2