rpp pembelajaran mikro gabung

(1)

Semester : VI DAFTAR ISI 16 X 200 menit

No.RPP/TSP/MD 224/00 Revisi : 00 Tgl : 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 2

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh:

Drs. Agus Santosa, MPd.

BAGIAN KULIAH

KE URAIAN

JUMLAH HALAMAN

RPP 01 1 Orientasi Pengajaran Mikro 2

RPP 02 2 Latihan Keterampilan Terbatas: Keterampilan Membuka Pelajaran

4 RPP 03 3 Latihan Keterampilan Terbatas:

Keterampilan Menutup Pelajaran

Keterampilan menjelaskan

Memberi Penguatan

3

RPP 06 6

Latihan Keterampilan Terbatas: Menggunakan Media & Alat Pembelajaran

3

RPP 07 7 Latihan Keterampilan Terbatas: Mengadakan Variasi

Membimbing Diskusi

Mengelola Kelas

Ketrampilan Bertanya

Ketrampilan Mengevaluasi

3 RPP 12 12 - 16 Latihan Keterampilan Terpadu 3

(2)

Semester : VI ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO 1 X 100 Menit

No. RPP/TSP/MD 224/01 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 Dari 2

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KODE MATA KULIAH : MD 224

JURUSAN / PRODI : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN

SEMESTER : VI

PERTEMUAN KE : 1

ALOKASI WAKTU : 100 MENIT

KOMPETENSI :

1. Memahami Dasar-dasar Pengajaran Mikro

SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan pengertian Pengajaran Mikro

2. Menjelaskan tugas-tugas yang ada dalam mata kuliah Pengajaran Mikro

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1. Mampu mendeskripsikan makna Pengajaran Mikro 2. Mampu menganalisis prinsip-prinsip Pengajaran Mikro

3. Mampu menyebutkan komponen-komponen RPP dalam Pengajaran Mikro 4. Mampu menyusun komponen-komponen tersebut sehingga menjadi RPP 5. Dapat membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran

yang akan dikikrokan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diaharapkan mahasiswa dapat : 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro

2. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas 3. Membentuk kompetensi kepribadian

4. Membentuk kompetensi sosial

5. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang akan dimikrokan

II. MATERI AJAR

1. Pengertian RPP 2. Komponen RPP

(3)

Semester : VI ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO 1 X 100 Menit

No. RPP/TSP/MD 224/01 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 2 Dari 2

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan

3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan dasar-dasar Pengajaran Mikro

2. Menjelaskan cara menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) C. Kegiatan Penutup

1. Tanya-jawab

2. Memberikan rangkuman materi ajar

V. ALAT / BAHAN AJAR

1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : UNY

VII. PENILAIAN

(4)

Semester : VI KETRAMPILAN BERTANYA 1 x 100 Menit

No.RPP/TSP/MD 224/10 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 3

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan bertanya

1. Menjelaskan komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup :

 Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat

 Pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti

 Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab siswa

 Pertanyan hukuman, penyebaran, retoris

 Pertanyaan permintaan

 Pengubahan tuntutan tingkat kognitif

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan bertanya, sehingga :

1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan

2. Dapat trampil bertanya, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar

didepan kelas

4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas

5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil bertanya

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(5)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi

1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit

2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa

3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan

4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan

kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru

5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa

C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab

3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang

V. ALAT / BAHAN AJAR

3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :

CV Sinar Baru

(6)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan bertanya, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN BERTANYA

No Komponen Skor Catatan

1.  Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat

2. Pertanyaan menuntun (pramting question)

 Pengungkapan pertanyan dengan cara lain

 Pengungkapan penjelasan sebelumnya 3. Pertanyaan mengali/melacak (probing question)

 Klarifikasi

 Pemberian alasan(argumentasi)

 Kesepakatan dengan siswa lain

 Relevansi

 Contoh

 Jawaban kompleks 4. Waktu berhenti (Pausing)

5. Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab (redicting)

 Secara acak

 Ke siswa tertentu 6. Pertanyaan hukuman

 Menunjuk siswa yang bicara sendiri, baru melempar pertanyaan

7. Penyebaran

 Ke seluruh kelas

 Ke siswa tertentu 8. Pertanyaa retoris

 Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban 9. Pertanyaan permintaan

 Mengharapkan siswa mematuhi perintah dalam bentuk pertanyaan

10 Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sistesis, evaluasi

Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor / 40) X 100 =

(7)

Semester : VI KETRAMPILAN MENGEVALUASI 1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

STANDAR KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengevaluasi

KOMPETENSI DASAR :

1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup :

 Melakukan pretes, postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi,

 Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengevaluasi, sehingga :

2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar

didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengevaluasi

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(8)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

V. ALAT / BAHAN AJAR

CV Sinar Baru

(9)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGEVALUASI

1. Melakukan pretes 2. Melakukan postes

3. Memilih dan menggunakan bentuk tagihan 4. Waktu berhenti (Pausing)

5. Memilih dan menggunakan bentuk instrumen/alat evaluasi

6. Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi Jumlah Skor

NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =

(10)

Semester : VI DASAR MENGAJAR TERPADU 1 x 100 Menit

No.RPP/TSP/MD 224/12-16 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal.1dari 3

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

PERTEMUAN KE : 12-16

KOMPETENSI :

Memahami berbagai keterampilan dasar mengajar yang perlu dilatihkan yang merupakan bentuk lanjut dari keterampilan mengajar terbatas, yang dipilih berdasarkan urgensinya.

SUB KOMPETENSI :

1. Mengkondisikan mahasiswa memiliki profil dan penampilan yang mencerminkan penguasan empat kompetensi, yakni :

 Kompetensi pedagogik

 Kompetensi kepribadian

 Kompetensi profesional

 Kompetensi sosial

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terpadu, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan

2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar

didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Mampu menganalisis hasil praktek Pengajaran Mikro

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(11)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

V. ALAT / BAHAN AJAR

CV Sinar Baru

(12)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO

1. Membuka Pelajaran

 Penyiapan siswa

 Penyampaian kompetensi dasar

 Apersepsi/pengantar

2. Penguasan dan penyampaian materi

 Penguasaan materi pembelajaran

 Penyampaian materi sistematis dan logis 3. Interaksi pembelajaran; Skenario pembelajaran

 Kesesuaian langkah pembelajaran

 Keefektifan pengelolaan kelas

 Ketepatan teknik bertanya/menanggapi

 Kesesuaian metode dan media dengan kompetensi dsar

 Kecakapan menggunakan media

4. Penguasaan bahasa; Penampilan gerak; Alokasi waktu

 Volume suara, kejelasan vokal, intonasi

 Ketepatan penggunaan isyarat

 Keluwesan gerak

 Kepercayaan diri, pandangan mata

 Ketepatan alokasi waktu 5. Evaluasi proses dan hasil 6. Menutup Pelajaran

 Membuat simpulan

 Meringkas materi

 Rancangan materi selanjutnya

 Memberikan tugas

Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =

(13)

Semester : VI LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :

KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN 1 X 100 Menit

No. RPP/ TSP/MD 224/02 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 4

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KODE MATA KULIAH : MD 224

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membuka pelajaran

1. Menjelaskan komponen membuka pelajaran, yang mencakup :

 Menarik perhatian siswa

 Menimbulkan motivasi

 Memberi acuan

 Membuat ikatan

2. Latihan praktek membuka pelajaran dihadapan teman-temannya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan membuka pelajaran, sehingga :

2. Dapat trampil membuka pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas

3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

(14)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

2. Komponen ketrampilan membuka pelajaran, yang mencakup menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat kaitan

III. METODE PEMBELAJARAN

4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru

V. ALAT / BAHAN AJAR

(15)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.

Bandung : CV Sinar Baru

3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

VII. PENILAIAN

1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran 2. Skor Penilaian 0 - 100

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

Petunjuk :

Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang bagus; 4 = Sangat bagus

1. Menarik perhatian siswa a. Gaya mengajar guru

b. Menggunakan alat-alat bantu mengajar c. Pola interaksi yang bervariasi

2. Menimbulkan motivasi

a. Kehangatan & antusiasme b. Menimbulkan keingintahuan c. Memperhatikan minat siswa 3. Memberikan acuan

a. Mengemukan tujuan pembelajaran

b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan c. Mengingatkan masalah pokok yang dibahas d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan

4. Membuat kaitan

a. Mengaitkan pengetahuan baru dan yang lama b. Menjelaskan cakupan bahani

(16)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

(17)

Semester : VI KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN 1 x 100 Menit

No. RPP/TSP/MD 224/03 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 3

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menutup pelajaran

1. Menjelaskan komponen menutup pelajaran

2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menutup pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga :

1. Dapat trampil menutup pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar, khususnya pada komponen :

1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Ketrampilan menutup pelajaran

II. MATERI AJAR

1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran

(18)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi

1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit

3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan

V. ALAT / BAHAN AJAR

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :

(19)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

1. Format penilaian latihan ketrampilan menutup pelajaran :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

Petunjuk :

Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus; 4 = Sangat bagus

1. Meninjau kembali

a. Merangkum inti pelajaran 2. Mengevaluasi

a. Mendemonstrasikan ketrampilan

b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain c. Mengekspresikan pendapat siswa

(20)

Semester : VI KETRAMPILAN MENJELASKAN 1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menjelaskan pelajaran

1. Menjelaskan komponen menjelaskan pelajaran

2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menjelaskan pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga :

1. Dapat terampil menjelaskan pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar, khususnya pada komponen :

1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Ketrampilan menjelasakan pelajaran

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(21)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

V. ALAT / BAHAN AJAR

CV Sinar Baru

(22)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan menjelaskan, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENJELASKAN

Petunjuk :

Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus; 4 = Sangat bagus

1. Kejelasan

a. Menggunakan kalimat yang tidak berbelit-belit b. Menghindari kata yang berlebihan dan yang

meragukan

2. Penggunaan contoh/illustrasi a. Menggunakan contoh-contoh b. Contoh relevan dengan penjelasan c. Contoh sesuai dengan kemampuan anak 3. Pengorganisasian

a. Pola/struktur sajian

b. Memberikan ikhtisar butir yang penting 4. Penekanan pada materi yang penting

a. Dengan suara

b. Dengan cara mengulangi c. Dengan gambar, demonstrasi d. Dengan mimik, gerakan 5. Balikan : Mengajukan pertanyaan

(23)

Semester : VI KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KODE MATA KULIAH : MD 224

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan memberi penguatan

1. Menjelaskan komponen ketrampilan memberi penguatan, yang mencakup

 Penguatan verbal berupa kata-kata

 Penguatan verbal berupa kalimat

 Penguatan berupa gestural

 Penguatan berupa kontak

2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan memberi penguatan, sehingga :

2. Dapat trampil memberi penguatan, ketika berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil memberi penguatan pelajaran

II. MATERI AJAR

1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran

(24)

1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi

1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit

3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan

V. ALAT / BAHAN AJAR

CV Sinar Baru

VII. PENILAIAN

(25)

1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

Petunjuk :

Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus 4 = Sangat bagus

1. Verbal berupa kata-kata, misalnya : a. Baik

b. Bagus sekali c. Terimakasih d. Betul sekali

2. Verbal berupa kalimat, misalnya : a. Jawabanmu tepat

b. Itu suatu pertanyaanyang baik sekali c. Saya setuju dengan jawabanmu d. Pikiranmu sangat kritis

3. Gestural, misalnya : a. Menaikan jempol b. Anggukan menyetujui c. Senyum

d. Tepuk tangan 4. Kontak, misalnya :

a. Tepuk pundak b. Jabat tangan

c. Mengangkat tangan siswa 5. Memberikan sesuatu, misalnya :

a. Lencana b. Tanda bintang c. Permen

d. Tulisan penghargaan pada buku catatan Jumlah Skor

(26)

Semester : VI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA

& ALAT PEMBELAJARAN 1 X 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran

SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, yang mencakup :

 Penguatan verbal berupa kata-kata

 Penguatan verbal berupa kalimat

 Penguatan berupa gestural

 Penguatan berupa kontak

2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, sehingga :

2. Dapat trampil menggunakan media & alat pembelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan

(27)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

2. Komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran, yang mencakup penguatan berupa kata-kata, kalimat, gestural, kontak dan pemberian hadiah

III. METODE PEMBELAJARAN

V. ALAT / BAHAN AJAR

(28)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.

Bandung : CV Sinar Baru

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN

MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN

Petunjuk :

Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus 4 = Sangat Bagus

1. Kecocokan media dengan materi pembelajaran 2. Mengefektifkan pembelajaran siswa

3. Keterampilan menyusun/membuat media 4. Keterampilan menggunakan

5. Kreativitas memilih bahan dan menyusun media Jumlah Skor

(29)

Semester : VI KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengadakan variasi

1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup

 Variasi dalam gaya mengajar guru

 Variasi penggunan media

 Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengadakan variasi, sehingga :

2. Dapat trampil mengadakan variasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengadakan variasi pelajaran

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(30)

1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

V. ALAT / BAHAN AJAR

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY

2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru

(31)

1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan mengadakan variasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

1. Variasi dalam gaya mengajar guru a. Suara

 Nada suara

 Volume suara

 Kecepatan bicara b. Mimik dan gerak

 Perubahan mimik

 Perubahan gerak c. Kesenyapan

 sengaja memberikan waktu senyap/hening d. Kontak pandang

 Melayangkan pandang ke seluruh ruangan

 Melakukan kontak pandang dengan siswa e. Perubahan posisi

 Bergerak di kelas untuk maksud tertentu f. Memusatkan

 Memberi tekanan pada butir yang penting

 Memberikan isyarat pada point tertentu 2. Variasi penggunaan media

a. Variasi visual

 Menggunakan alat bantu yang bisa dilihat b. Variasi oral

 Menggunakan suara langsung

 Menggunakan suara rekaman

c. Media yang dapat dipegang dan dimanipulasi

 Memberi kesempatan siswa untuk memegang atau memanipulasi

3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

 Menganekaragamkan kegiatan belajar siswa Jumlah Skor

(32)

Semester : VI KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI 1 X 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membimbing diskusi

1. Menjelaskan komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang mencakup

 Memusatkan perhatian anggota kelompok

 Menjelaskan masalah

 Menganalisis pendapat anggota kelompok

 Meningkatkan konstribusi anggota kelompok

 Membagi partisipasi anggota kelompok

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan membimbing diskusi, sehingga :

1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil membimbing diskusi, ketika berperan sebagai guru

didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil membimbing diskusi

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(33)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

 Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan

 Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti

V. ALAT / BAHAN /AJAR

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :

CV Sinar Baru

(34)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

Drs. Agus Santosa, MPd. Format penilaian latihan ketrampilan membimbing diskusi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI

1. Memusatkan perhatian anggota kelompok 2. Menjelaskan masalah

3. Menganalisis pendapat anggota kelompok 4. Meningkatkan konstribusi anggota kelompok 5. Membagi partisipasi anggota kelompok

(35)

Semester : VI KETRAMPILAN MENGELOLA KELAS 1 x 100 Menit

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengelola kelas

1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengelola kelas, yang mencakup :

 Bersifat tanggap

 Membagi perhatian

 Memusatkan perhatian siswa

 Menuntut tanggung jawab kelompok

 Petunjuk yang jelas

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengelola kelas, sehingga :

2. Dapat trampil mengelola kelas, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar

didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengelola kelas

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP

(36)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

III. METODE PEMBELAJARAN

V. ALAT / BAHAN AJAR

CV Sinar Baru

(37)

Dibuat oleh :

Sunaryo, M.Pd.

Diperiksa Oleh:

VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan mengelola kelas, sebagai berikut:

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS

1. Bersikap tanggap

 Memandang dengan seksama

 Gerakan mendekati

 Teguran

2. Membagi perhatian

 Secara visual

 Secara verbal

 Visual-verbal

3. Memusatkan perhatian kelompok

 Menyiapkan

 Mengarahkan perhatian

 Menyusun komentar

4. Menuntut tanggung jawab siswa

 Menyuruh siswa lain mengawasi rekannya

 Menyuruh siswa menunjukkan pekerjaanya 5. Petunjuk yang jelas

 Kepada seluruh kelas

 Kepada individu

Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =