i
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh : Karida Dwi Muktisari
A210120119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Diajukan oleh:
KARIDA DWI MUKTISARI A 210120119
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Agustus 2016
iii
PENGESAHANSKRIPSI
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh: KARIDA DWI MUKTISARI
A 210 120 119
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Selasa, 16 Agustus 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. H. Harsono, SU ( ) 2. Drs. Sami’an, MM ( ) 3. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd ( )
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Karida Dwi Muktisari
NIM : A210120119
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi : KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
v MOTTO
“Sesungguhnya manusia tidak akan memperoleh apa-apa selain dari apa yang
mereka usahakan”
(Q.S. An- Najm: 39)
“Kalau anda tidak menemukan kebaikan yang bisa diceritakan tentang seseorang,
lebih baik mngunci bibir anda erat-erat dan anda akan bersyukur kemudian”
(William Shakespear)
Berikan satu senyuman dipagi hari, maka rasa kebahagiaan akan selalu ada pada dirimu
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin,sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya, Ibu Endah Kustrinah & Bp. Suyanto yang telah memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan moral dan materi, dan kasih sayang sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. Terimakasihibudanbapakatasdo’a kalian.
Om danTantetersayang Drs. SlametDjauhari, M.Si&Nilawati yang telahmemberikandorongan, motivasidukungan moral dan materi, dan kasih sayang sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. Terimakasihomdantanteatasdo’a kalian.
Kakak ku tercinta Nindita Pramuktisari, S.Pd,.M.Si yang menjadi kakak yang selalu mensuport untuk tetap maju tanpa mengeluh.
Buat sahabat- sahabatku, Hana Rahma N.F, A.md, Intan Noka Dewi,S.Pd ,Novitasari Ayu. K, S.Pd ,Widowati, Auliya Marfuatin. N, Tiara Bilitania, Abadi,A.md, Arkanudin Yani yang telah memberikan semangat dan suport dalam mengerjakan skripsi ini.
Sahabat dan teman seperjuangan (Pendidikan Akuntansi – Kelas C FKIP UMS angkatan 2012) yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan
vii ABSTRAK
Karida Dwi Muktisari. A210120119.KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Agustus, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Untuk mendiskripsikan pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. (2) Untuk mendiskripsikan pengaruh fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. (3) Untuk mendiskripsikan pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Sosial (IS) SMA Batik 2 Surakarta yang berjumlah 159 siswa dengan sampel 110 siswa yang diambil dengan teknik
propotional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.
Berdasarkan dari analisis regresi berganda didapatkan hasil sebagai berikut; 1) Y = 7,154 + 0,323X1 + 0,329X2. 2) Dari hasil uji t diperoleh thitung untuk variabel Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru sebesar 5,060 sedangkan ttabel sebesar 1,982. thitung untuk variabel Fasilitas Belajar sebesar 3,612 sedangkan ttabel sebesar 1,982. 3) Dari hasil analisis uji F diperoleh Fhitung = 34,857 > Ftabel = 3,081.Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan; 1) bahwa variabel Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru dan Fasilitas Belajar mempunyai pengaruh terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. 2) Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru terhadap Keaktifan Belajar Mata Pelajaran Ekonomi secara individu. maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Fasilitas Belajar terhadap Keaktifan Belajar Mata Pelajaran Ekonomi secara individu. 3) Ho ditolak sehingga secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru (X1), dan Fasilitas Belajar (X2) terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi.Variabel X1 memberikan sumbangan relatif sebesar 62,7% dan sumbangan efektif sebesar 55 %, variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 37,3% dan sumbangan efektif sebesar 21,1%. Hasil perhitungan R2 diperoleh 0337, berarti 33,7% keaktifan belajar pada mata pelajaran Ekonomi dipengaruhi oleh persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar, sisanya sebesar 66,3% dipengaruhi variabel di luar penelitian.
viii ABSTRACT
Karida Dwi Muktisari. A210120119.KEAKTIFAN BASED ON PERCEPTION OF STUDENT LEARNING STUDENT TEACHING SKILLS OF TEACHERS AND FACILITIES STUDY ON ECONOMIC SUBJECT CLASS XI SENIOR HIGH SCHOOL BATIK 2 OF SURAKARTA 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University Of Surakarta. August, 2016.
The purpose of this study was to determine: (1) To describe the influence of students' perception regarding the teaching skills of teachers to study subjects Economic activeness in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016. (2) To describe the influence learning facility on Economic activity of learning subjects in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016. (3) To describe the influence of students' perception regarding the teaching skills of teachers and learning facilities to economic activity of learning subjects in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016.
This type of research is quantitative. The population in this study is a class XI student of Social Sciences (IS) SMA Batik 2 Surakarta, amounting to 159 students with a sample of 110 students were taken by proportional random sampling technique. The data collection technique using questionnaires that have been tested by validity and reliability testing. Data analysis technique used is multiple regression analysis.
Based on the multiple regression analysis obtained the following results; 1) Y = 7.154 + 0,323X1 + 0,329X2. 2) From the results obtained t t test for variables Against Student Perceptions of Teaching Skills Teacher at 5,060 while ttable 1,982. thitung for Learning Facilities variable of 3.612 while ttable 1,982. 3) From the analysis of the F test obtained F count = 34.857> F table = 3.081. Based on the analysis and discussion can be concluded; 1) that the variable Against Student Perceptions of Teachers and Teaching Skills Learning Facility has an effect on the Students' Learning Activeness Subjects Economics. 2) Ho denied that there is significant influence between Student Perceptions of Teaching Skills Teachers Against the liveliness Economic Study Subjects individually. then Ho is rejected so that there is significant influence between the liveliness of Learning Facilities Study Subjects Economics individually. 3) Ho rejected so that together there is significant influence Student Perceptions Of Teaching Skills Teacher (X1), and Learning Facility (X2) to activeness Subjects Student in Economics. Variable X1 gives the relative contribution of 62.7% and the effective contribution of 55%, X2 gives the relative contribution of 37.3% and the effective contribution of 21.1%. The calculation result obtained 0337 R2, meaning 33.7% activity of learning on the subjects of Economics influenced by students 'perceptions of teachers' teaching skills and learning facilities, while the remaining 66.3% influenced by variables outside the research.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nyasehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “keaktifan belajar siswa ditinjau dari persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016” dengan baik.
Skripsiinimerupakansebagiantugasdansyarat yang
harusdipenuhigunamemperolehgelarsarjanapendidikan S-1 pada program
studiPendidikan Akuntansi,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulismengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si,selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Prof. Dr. H. Harsono, SU selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Sami’an, MM selaku pembimbing akademik yang telah memberikan jasa pengabdiannya serta arahan kepada penulis.
5. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang tealah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
x
7. Alex Marzuki,S.Pd selaku guru ekonomi SMA Batik 2 Surakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahaladari Allah SWT.
Teriringdengan do’a, semogasemuabantuandanamalkebaikan yang diberikankepadapenulismendapatkanimbalanpahaladankeridhoandari Allah SWT.Penulismenyadariskripsiinijauhdarikesempurnaandanbanyakkekurangan. Olehkarenaitu, kritikdan saran yang membangunsangatpenulisharapkan demi kesempurnaanskripsiini. Harapandaripenulissemogaskripsiinidapatbermanfaat, khususnyabagipenulissendiridanumumnyabagipembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Agustus 2016
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BABII TINJAUAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori ... 9
1. Keaktifan Belajar Siswa ... 9
a. Definisi Keaktifan ... 9
b. Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa ... 11
c. Upaya- Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa ... 11
d. Indikator Keaktifan ... 12
e. Keaktifan Siswa Dalam Mempelajari Ekonomi ... 14
2. Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru ... 15
a. Definisi Persepsi Siswa ... 15
b. Definisi Keterampilan Megajar Guru ... 16
c. Jenis- Jenis Keterampilan Mengajar Guru ... 17
xii
3. Fasilitas Belajar ... 24
a. Definisi Fasilitas Belajar ... 24
b. Macam- Macam Fasilitas Belajar ... 24
c. Indikator Fasilitas Belajar ... 26
d. Fungsi Fasilitas Belajar ... 28
e. Pentingnya Fasilitas Belajar Bagi Guru Dan Siswa ... 29
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 29
C. Kerangka Berfikir ... 32
D. Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 36
1. Jenis Penelitian ... 36
2. Desain Penelitian ... 36
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 37
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 37
D. Definisi Operasional Variabel ... 40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 41
1. Metode Angket/Kuesioner ... 41
2. Metode Dokumentasi ... 45
3. Metode Observasi ... 45
F. Uji Instrumen ... 46
1. Uji Validitas ... 46
2. Uji Reliabilitas ... 51
3. Teknik Penyajian Data... 52
G. Uji Prasyarat Analisis ... 55
1. Uji Normalitas ... 55
2. Uji Linieritas ... 56
3. Uji Multikolinearitas ... 57
H. Teknik Analisis Data ... 58
1. Uji Parsial (Uji t) ... 58
xiii
3. Analisis Regresi Berganda... 59
4. Uji Secara Serempak (uji f) ... 60
5. Sumbangan Relatif (SR) ... 61
6. Sumbangan Efektif(SE) ... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 63
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 63
1. Sejarah dan Profil Sekolah SMA Batik 2 Surakarta ... 63
2. Visi dan Misi SMA Batik 2 Surakarta ... 64
3. Sarana da Prasarana Sekolah ... 64
B. Deskripsi Data ... 65
1. Deskripsi Data Persepsi Siswa Terhadap keterampilan Mengajar Guru ... 65
2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar ... 67
3. Deskripsi Data Keaktifan Belajar Siswa ... 69
C. Uji Prasyarat Analisis ... 70
1. Uji Normalitas ... 70
2. Uji Linieritas ... 71
3. Uji Multikolinearitas ... 72
D. Teknis Analisis Data ... 73
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 73
2. Uji t ... 74
3. Uji f ... 76
4. Koefesiensi Determinasi ... 78
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 78
E. Pembahasan ... 79
F. Keterbatasan Penelitian ... 81
BAB V PENUTUP... 82
A. Kesimpulan ... 82
B. Implikasi ... 83
C. Saran ... 83 DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Distribusi Populasi ... 38
Tabel 3.2 Tabel Krecjie ... 38
Tabel 3.3 Tabel Distribusi Sampel ... 40
Tabel 3.4 Tabel Kisi- Kisi Angket ... 43
Tabel 3.5 Uji Validitas Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Mengajar Guru ... 48
Tabel 3.6 Uji Validitas Fasilitas Belajar ... 49
Tabel 3.7 Uji Validitas Keaktifan Siswa ... 50
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ... 52
Tabel 4.1 Data Bangunan atau Ruangan SMA Batik 2 Surakarta ... 65
Tabel 4.2 Daftar Statistik Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Mengajar Guru ... 66
Tabel 4.3 Daftar Statistik Fasilitas Bealajar ... 68
Tabel 4.4 Daftar Statistik Keaktifan Belajar Siswa ... 69
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas ... 71
Tabel 4.6 Ringkasan Uji Linearitas ... 72
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Multikolinearitas ... 72
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 34 Gambar4.1 Grafik Histogram Persepsi Siswa terhadap Keterampilan
