Pengembangan Kurikulum SMK 2016 VICON SMK

(1)

Pengembangan Kurikulum SMK

11

M. BAKRUN DAHLAN

Kasubdit. Kurikulum Dit. PSMK

(2)

TRISAKTI DAN NAWACITA

Visi:

Terwujudnya Indonesia yang berdaulat, mandiri, dan

berkepribadian berlandaskan gotong royong

Visi:

Terwujudnya Indonesia yang berdaulat, mandiri, dan

berkepribadian berlandaskan gotong royong

Misi ke-7:

Masyarakat yang berkepribadian dalam kebudayaan

Misi ke-7:

Masyarakat yang berkepribadian dalam kebudayaan

Nawacita ke 8 dan 9:

8. Melakukan revolusi karakter bangsa

9. Memperteguh Kebhinekaan dan memperkuat restorasi sosial

Nawacita ke 8 dan 9:

8. Melakukan revolusi karakter bangsa

9. Memperteguh Kebhinekaan dan memperkuat restorasi sosial

Program Aksi (Berkepribadian dalam Bidang Kebudayaan):

1. Berkomitmen mewujudkan pendidikan sebagai pembentuk

karakter bangsa

2. Memperteguh kebhinekaan Indonesia dan memperkuat

restorasi sosial

Program Aksi (Berkepribadian dalam Bidang Kebudayaan):

1. Berkomitmen mewujudkan pendidikan sebagai pembentuk

karakter bangsa

2. Memperteguh kebhinekaan Indonesia dan memperkuat

restorasi sosial

INPRES NO. 9 Tahun 2016:

Menyempurnakan dan menyelaraskan Kurikulum SMK dengan kompetensi sesuai

kebutuhan pengguna lulusan (link and match)

INPRES NO. 9 Tahun 2016:

(3)

S

U

B

D

IT

K

U

R

IK

U

LU

M

PENYELARASAN KURIKULUM

SMK

DAN

DUNIA KERJA

(4)

KRISIS MULTI DIMENSI



Krisis Politik



Krisis Ekonomi



Krisis Sosial



Krisis Moral



...

(5)



Kualitas pekerjaan buruk



Produktivitas kerja buruk



In-efisiensi kerja



Tenaga kerja murah



Kepercayaan investasi lemah



Pencemaran lingkungan meningkat



Kemajuan IPTEKS lambat



dll

IMPLIKASI KRISIS

(6)

•

Rapuh dalam pengetahuan dan teknologi;

•

Rendah kreativitas;

•

Cenderung tidak efisien;

•

Kurang gigih dan tidak konsisten;

•

Tidak dapat menghargai waktu;

•

Tidak dapat menghargai orang lain;

•

Lemah dalam semangat

team,

dan

•

Kurang tanggung jawab dan kurang

kredibilitas

Temuan Di Lapangan Tentang

SDM

(7)

1. Kurang percaya diri, kurang santun, sulit

bekerja dalam tim, kurang kreatif/berkreasi

menyimpang;

2. Kurang bisa berkomunikasi secara baik, kurang

imajinasi, kurang kemampuan memimpin;

3. Cengeng, boros, kurang gigih, sulit memberi

solusi dalam keadaan yang rumit, dan

4. Bangga menjadi pemakai, bukan menjadi

penghasil teknologi.

8/5/17

(8)

1.

Kualitas (keahlian/kompetensi/

kualifikasi);

2.

Kuantitas/Berapa (proporsi);

3.

Lokasi/Di mana (distribusi), dan

4.

Waktu.

8

8/5/17

(9)



Pendidikan menengah berbentuk SMA/MA dan

SMK/MAK.

(UU Nomor 20 Tahun 2013, Pasal 18 ayat [3])



Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan

menengah yang mempersiapkan peserta didik

terutama untuk bekerja dalam bidang

tertentu.

(Nomor 20 Tahun 2013, Penjelasan Pasal 15)

(10)

PENDIDIKAN MENENGAH

KEJURUAN

What job was

needed &

What was

need to do

the job

“Thompson”

What job was

needed &

What was

need to do

the job

“Thompson”

matching

Meet Individual Needs for

Personal Fulfillment and

Preparation for Life

(11)

PENDIDIKAN MENENGAH

KEJURUAN

Menghasilkan lulusan yang

mampu:



B

ekerja,



M

engembangkan Diri/

M

elanjutkan, dan



W

irausaha

(12)

1. Terutama diarahkan untuk menyiapkan peserta didik

memasuki lapangan kerja (Produktif).

2. Didasarkan atas

demand-market driven

(kebutuhan

dunia kerja).

3. Fokus pada penguasaan pengetahuan, keterampilan,

dan sikap-nilai yang dibutuhkan oleh dunia kerja.

4. Penilaian taat asas terhadap kesuksesan peserta

didik pada

hands on

atau performa di dunia kerja.

5. Hubungan erat dengan dunia kerja merupakan kunci

sukses pendidikan kejuruan.

6. Responsif dan antisipatif terhadap kemajuan

teknologi.

7. Lebih ditekankan pada

learning by doing

dan

hands

(13)

KURIKULUM

SATUAN

PENDIDIKAN

SMK

KURIKULUM

SATUAN

PENDIDIKAN

SMK

STANDAR

KOMPETEN

SI LULUSAN

AKREDITASI

SKKNI,

SI, SKL

PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM SMK

(14)

KESELARASAN

PENDIDIKAN MENENGAH

KEJURUAN

DUNIA

KERJA

DUNIA

KERJA

G

A

P

(15)

8/5/17

Peran Masyarakat

(DU/DI)

1. Perseorangan, kelompok, keluarga, organisasi

profesi, pengusaha, dan organisasi kemasyarakatan

dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu

pelayanan pendidikan.

2. Sebagai sumber, pelaksana, dan pengguna hasil

pendidikan.

3. Peningkatan mutu pelayanan pendidikan:

perencanaan, pengawasan, dan evaluasi program

pendidikan melalui dewan pendidikan dan komite

sekolah/madrasah.

(16)

PENINGKATAN

KESELARASAN

1. Pemberdayaan Wadah Kemitraan DU/DI.

2. Re-engineering

Spektrum Keahlian PMK dan

Kurikulum SMK.

3. Pemutakhiran Standar Kompetensi Kehlian

Kejuruan.

4. Penguatan Pendidikan Kewirausahaan.

5. Pengembangan

Teaching Factory

.

(17)

WADAH KEMITRAAN

PERAN-SERTA DUNIA KERJA

(DU/DI)

Pengertian

Wadah konsultasi, kerja sama, dan koordinasi yang

keanggotaannya terdiri atas unsur masyarakat (DU/DI)

dan pemerintah dalam rangka berperan-serta

memelihara, menumbuhkan, meningkatkan dan

mengembangkan pendidikan menengah kejuruan.

Tujuan

Mengorganisasikan kegiatan konsultasi, kerja sama dan

koordinasi sebagai wujud nyata peran serta masyarakat

(18)

Peran

1. Mengajukan saran/pertimbangan kepada

pemerintah tentang kebijakan, strategi, dan

program pendidikan dan pelatihan pada SMK.

2. Mengefektifkan dan mendorong kerja sama antara

dunia usaha/industri dan lembaga-lembaga

pendidikan dan pelatihan serta pihak-pihak lain

yang terkait dalam perencanaan, pelaksanaan, dan

penilaian program pendidikan pada SMK.

WADAH KEMITRAAN

(19)

Tugas

1.Menyusun dan mengembangkan standar kompetensi

lulusan keahlian kejuruan SMK;

2.Menyusun dan menyiapkan saran untuk bahan

pembinaan dan pengembangan Kurikulum SMK;

3.Menyusun dan menyiapkan saran untuk bahan

pembinaan dan pengembangan sistem pengujian dan

sertifikasi siswa/lulusan SMK, dan

4.Merumuskan dan menyiapkan saran untuk penetapan

kebijakan pembinaan dan pengembangan SMK.

WADAH KEMITRAAN

(20)

PILIHAN PERAN

WADAH KEMITRAAN



Mitra Sekolah/Dinas/Kementerian dalam

Menerjemahkan dan Mengaplikasikan

Standar

DU/DI

(Industrial Training Board)



Badan Koordinasi Sertifikasi Profesi

(Perwakilan BNSP)

(21)

(22)

22



Creativity & Innovation



Critical Thinking &

Problem-solving



Communication &



Collaboration



Information Literacy



Media Literacy



ICT Literacy



Financial Literacy

1. Multilingual

2. Multi/Cross-Culturally Competent

3. Critically Information Literate

4. Technologically Fluent

5. Academic Lifelong Learner

6. Economically Engaged

7. Artistically Expressive

8. Democratic Citizen

Tantangan Lingkungan Belajar abad 21:

Generasi baru (siswa) mengharapkan adanya lingkungan belajar yang mengintegrasikan

perangkat digital, menampung gaya hidup mobilitas tinggi, menyesuaikan dengan gaya belajar

individu dan mendorong kolaborasi serta kerja sama tim.

Visi

(23)

• _{Kompetensi Angkatan Kerja yang belum Bekerja (}_Readiness₎

– Kesenjangan Kebutuhan Industri/ Dunia Usaha dan Kompetensi Tersedia

– Kualitas dan kuantitas infrastruktur pendidikan dan pelatihan vokasional belum memadai

– _{Terbatasnya standar kompetensi dan juga belum ke arah 12}

sektor prioritas MEA

• _{Kompetensi Tenaga Kerja (}_Improvement₎

– Rendahnya kompetensi tenaga kerja

– Biaya uji kompetensi tinggi

– Keterlibatan swasta dalam menciptakan tenaga kerja berkompeten masih kurang

• _{Serapan Industri/ Dunia Usaha Atas Tenaga Kerja Terampil}

(Absorption)

– Rendahnya permintaan untuk sertifikasi dari industri/ dunia usaha

– Karakter spesifik dunia usaha Indonesia dimana jumlah UMKM lebih besar daripada usaha besar

– Sebaran Industri berbasis lokasi dan endowment factors

(memanfaatkan potensi daerah) menjadi kendala mobilisasi tenaga kerja yang sesuai dengan keberadaan lembaga pelatihan dan pendidikan vokasi

Permasalahan Tenaga Kerja

Peningkatan

(Improvement)

Kesiapan

(Readiness)

Penyerapan (Absorption)

(24)

12 Sektor Prioritas Implementasi MEA dan 8 Bidang

Profesi MRA-ASEAN

7 Sektor Barang:



Agro-based products



Automotive



Electronics



Fisheries



Rubber based products



Textiles and Apparel



Wood- based products

5 Sektor Jasa:



Air travel (Air

Transport)



e-ASEAN



Healthcare



Tourism



Logistics

12 Sektor Prioritas Implementasi MEA

1. Insinyur (Desember, 2005) 2. Perawat (Desember, 2006) 3. Arsitek (November, 2007)

4. Tenaga Survei (November, 2007) 5. Praktisi Medis (Februari, 2009) 6. Dokter Gigi (Februari, 2009) 7. Akuntan (Februari, 2009) 8. Tenaga Pariwisata , JJanuari, 2009) 1. Insinyur (Desember, 2005)

2. Perawat (Desember, 2006) 3. Arsitek (November, 2007)

4. Tenaga Survei (November, 2007) 5. Praktisi Medis (Februari, 2009) 6. Dokter Gigi (Februari, 2009) 7. Akuntan (Februari, 2009) 8. Tenaga Pariwisata , JJanuari, 2009)

(25)

Informasi

(Kurtzweil Goegle)

(tersedia dimana saja, kapan saja)

Komputasi

(Moore-Koomey

Intel)

(lebih cepat memakai mesin)

Otomasi

(Ford Mobil)

(menjangkau segala pekerjaan rutin)

Komunikasi

(Metcalfe Ekonom)

(dari mana saja, ke mana saja)

Pembelajaran diarahkan untuk mendorong

peserta didik

mencari tahu

dari berbagai sumber

observasi, bukan diberi tahu

Pembelajaran diarahkan untuk mampu

merumuskan masalah [menanya],

bukan hanya

menyelesaikan masalah [menjawab]

Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir

prosedural dan metakognitif

bukan

melaksanakan kegiatan mekanistis [rutin]

Pembelajaran menekankan pentingnya

kerjasama dan kolaborasi

dalam menyelesaikan

masalah

Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21

Model Pembelajaran

Ciri Abad 21

Pengetahuan

(Ackoff Manajemen)

(dibentuk melalui data



informasi)

Pembelajaran berbasis

aktivitas melalui

pengamatan

dan

pengolahan

serta hasilnya

berupa

ciptaan

yang

dikomunikasikan

Diseminasi

(Horowitz Manajemen)

(26)

Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013  SP

Analyzing

Evaluating

Organizing/

Internalizing

Characterizing/

Actualizing

Associating

Communicating

Knowledge

(Bloom)

Skill

(Dyers)

Attitude

(Krathwohl)

Creating

Applying

Under-standing

Knowing/

Remembering

Analyzing

Evaluating

Knowledge

(Bloom)

Kurikulum 2006

Kurikulum 2013

(27)

Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:

•

2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui

pendidikan

, 1/3 sisanya berasal dari genetik.

•

Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3 dari

pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.

•

Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:

-

Observing [mengamat]

-

Questioning [menanya]

-

Experimenting [mencoba]

-

Associating [menalar]

-

Networking [Membentuk jejaring]

Personal

Inter-personal

Pembelajaran berbasis

kecerdasan tidak akan

memberikan hasil siginifikan

(hanya peningkatan 50%)

dibandingkan yang berbasis

kreativitas (sampai 200%)

Berbasis Aktivitas:

Dengar/Lihat



Amati



Lakukan



Sajikan

Kerangka Ackoff:

(28)

Pembelajaran dan Inovasi

• Kreatif dan inovasi

• Berfikir kritis

• Komunikasi

• _kolaborasi

Informasi, Media and Teknologi

• Melek informasi • Melek Media • Melek TIK

Kehidupan dan Karir

• Berinisiatif dan mandiri

• Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel

• Kepemimpinan & tanggung jawab

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

Kerangka ini menunjukkan bahwa

berpengetahuan

[melalui

core

subjects

] saja tidak cukup, harus

dilengkapi:

-

Berkemampuan kreatif

- kritis

-

Berkarakter

kuat [bertanggung

jawab, sosial, toleran, produktif,

adaptif,...]

Disamping itu didukung dengan

kemampuan

memanfaatkan

informasi dan berkomunikasi

(29)

5 KEUNGGULAN LULUSAN SMK

:

1. KEMAMPUAN KETERAMPILAN

2. KEMAMPUAN KOMPUTER

(30)

Kompetensi yang Diharapkan Pemberi Kerja

•

Komunikasi

•

Etika kerja

•

Kemampuan memahami prosedur (dan membuat)

•

Kerjasama

•

Menerapkan pengetahuan dalam pekerjaan

(5 teratas dari 28 kompetensi)



Sesuai dengan Kerangka Attitude, Skill, Knowledge

(31)

Tujuan Pendidikan Nasional

(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta

bertanggung jawab.

Sikap

Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sosial

berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung

jawab

Pengetahuan

berilmu

(32)

Kompetensi Peserta

Didik

Tambahan Butir 4 Pasal 1

Kompetensi

adalah seperangkat

sikap, pengetahuan, dan

keterampilan

yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh

Peserta Didik

setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran

,

menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan

pendidikan tertentu.

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Muatan

Pembelajaran 1

Muatan

Pembelajaran 2

Muatan

Pembelajaran n

..

Kompetensi Guru

(33)

PENGEMBANGAN KURIKULUM

C

(34)

Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003

Kurikulum

adalah seperangkat rencana dan

pengaturan

mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang

digunakan

sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan

Isi dan Bahan

Cara

Pengaturan

ku

rik

ul

um

ku

rik

ul

um

Kompetensi

Proses

Belajar

Proses

Belajar

Penilaian

Materi

(35)

Kurikulum

Standar Penilaian

(Termasuk UN)

Standar Penilaian

(Termasuk UN)

Pasal 2A, PP 32/2013

Standar Kompetensi Lulusan

sebagaimana dimaksud digunakan

sebagai acuan utama dalam

Pengembangan Standar Isi, Standar

Proses, Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar

Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.

(36)

Generasi Emas 100 Tahun Indonesia Merdeka

Ke lo m po k um ur

Jumlah Penduduk (juta)

Generasi 100 thn Merdeka (Usia pada tahun 2045) Strukutur Penduduk Indonesia

Tahun 2010

45-54 tahun

35-44 tahun

Periode Bonus Demografi

2010-2035

Paudisasi

Pendidikan Dasar berkualitas dan merata Pendidikan karakter

Memastikan semua penduduk usia sekolah bersekolah

Pend. Menengah Universal (PMU) & Kurikulum 2013 Pendidikan Tinggi berkualitas dan berdaya saing

Pendidikan Dasar berkualitas dan merata Pendidikan karakter

Memastikan semua penduduk usia sekolah bersekolah

0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-74 75 + 45,972 43,724 41,529 38,501 30,730 20,026 10,808 3,376 3,853

Sumber: Proyeksi Penduduk Indonesia 2010-2015 (Bappenas, BPS, UNFPA 2013))

(37)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

Sekolah Menengah Kejuruan

SPEKTRUM KEAHLIAN PMK

(38)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUN EDISI 2016

1. Penjelasan Pasal 15:

Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah

yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu”.

2. Pasal 18 ayat (3):

Bentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan

pendidikan menengah kejuruan adalah Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) dan atau Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).

A. UU 20/2013 tentang Sisdiknas:

B. PP 17/2010 (jo. PP No. 66/2010), Pasal 78, ayat (3)

:

(39)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

Tujuan umum pendidikan pada SMK adalah

sebagaimana tercantum pada Pasal

Pasal 3

UU Nomor

20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas:

Bertujuan untuk berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,

cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung

jawab.

(40)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

Tujuan khusus pendidikan pada SMK dirumuskan sebagai

berikut.

1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia

produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan

pekerjaan yang tersedia di dunia kerja sebagai tenaga

kerja tingkat menengah, sesuai dengan program

pendidikan (Kompetensi Keahlian) yang diikutinya.

2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet

dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan

kerja dan mengembangkan sikap profesional dalam

bidang keahlian yang tekuninya.

3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri

secara berkelanjutan baik melalui pengalaman kerja

maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi

sesuai dengan keahliannya.

(41)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

1. Merupakan acuan dalam pembukaan dan

penyelenggaraan program pendidikan pada SMK.

2. Program pendidika pada SMK berupa Kompetensi

Keahlian (Paket Keahlian) yang dikelompokan dalam

Program Keahlian, dan setiap Program Keahlian

dikelompokan dalam Bidang Keahlian.

3. Pada setiap Kompetensi Keahlian (Paket Keahlian) yang

dibuka, SMK dapat mengkhususkan pada kompetensi

tertentu (konsentrasi keahlian) sesuai dengan tuntutan

kebutuhan dunia kerja terkait, dengan tidak mengabaikan

kemampuan dasar keahlian.

4. Setiap SMK/MAK dapat membuka program pendidikan 3

tahun maupun program pendidikan 4 tahun.

.

(42)

Penyelarasan Bidang, Program dan Kompetensi

Keahlian SMK

42

NO BIDANG KEAHLIAN 2016 PK KK SK

1. Teknologi dan Rekayasa 13 58 419

2. Energi dan Pertambangan 3 6 42

3. TIK 2 6 44

4. Kesehatan dan Pekerjaan Sosial 5 7 49

5. Agribisnis dan Agroteknologi 6 21 215

6. Kemaritiman 4 9 74

7. Bisnis dan Manajemen 3 5 60

8. Pariwisata 4 8 96

9. Seni dan Industri Kreatif 8 22 162

Jumlah 48 142 1161

1. Penyelarasan dilaksanakan secara periodik dan melibatkan penggunaan lulusan;

2. Penyelarasan adalah mempertemukan antara sisi pasokan dan sisi permintaan yang mencakup Dimensi : Kualitas, Kompetensi, Kuantitas, Lokasi dan waktu;

3. Penyelarasan juga mencakup pengembangan SMK 4 tahun yang memiliki nama kompetensi dan SKL yang berbeda dengan SMK 3 tahun;

NO BIDANG KEAHLIAN SMK 2008-2013

1 Teknologi dan Rekayasa

2 Teknologi Informasi dan Komunikasi

3 Kesehatan

4 Agribisnis dan Agroteknologi

5 Perikanan dan Kelautan

6 Bisnis dan Manajemen

7 Pariwisata

8 Seni Rupa dan Kriya

9 Seni Pertunjukan

(43)

Penyelarasan Kurikulum SMK

43

Mata Pelajaran Program 4 tahun X KelasXI XII XII

I

Kelompok Wajib

1 Pendidikan Agama ₃ ₃ _(2)* (2) *

2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 3 3 (2)_* 3 Bahasa Indonesia 4 3 3

4 Matematika 4 3 3

5 Sejarah Indonesia 3 -

-6 Bahasa Inggris 3 3 4 7 Seni Budaya 3 (2)* (2)*

8 Kewirausahaan - 3 (3)* (3)*

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan 3 3 (2)* Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 26 21 10 Kelompok Peminatan

Peminatan akademik dan Kejuruan SMK 24 27 38 48

Mata Pelajaran Program 3 tahun X KelasXI XII

Kelompok Wajib

1 Pendidikan Agama 3 3 (2)* 2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 3 3 (2)_* 3 Bahasa Indonesia 4 3 3

4 Matematika 4 3 3

5 Sejarah Indonesia 3 -

-6 Bahasa Inggris 3 3 4 7 Seni Budaya 3 (2)* (2)*

8 Kewirausahaan - 3 (3)*

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan 3 3 (2)* Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 26 21 10 Kelompok Peminatan

Peminatan akademik dan Kejuruan SMK ₂₂ ₂₇ ₃₈

*) Dilaksanakan sebagai Ekstra kurikulum dan atau pembiasaan yang wajib diikuti

(44)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

NO. _KEAHLIANBIDANG PROGRAM _KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3

Tahun Tahun4 1. Teknologi dan Rekayasa 1.1 Teknologi Konstruksi dan Properti

1.1.1 Konstruksi Jalan,

Irigasi dan Jembatan V 1.1.2 Konstruksi Gedung,

Sanitasi dan Perawatan

V 1.1. 3 Bisnis Konstruksi dan

Properti V 1.1.4 Desain Pemodelan dan

Informasi Bangunan V 1.2 Teknik

Geomatika dan

Geospasial

(45)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 1.3 Teknik

Mesin 1.3.11.3.2 Teknik PemesinanTeknik Pengelasan VV

1.3.3 Teknik Pengecoran

Logam V

1.3.4 Teknik Mekanik Industri V

1.3.5 Teknik Perancangan dan

Gambar Mesin V

1.3.6 Teknik Fabrikasi dan

(46)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. BIDANG

KEAHLIAN

PROGRAM

KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 1.4

Teknolo gi

Pesawat Udara

1.4.1 Airframe Power Plant V

1.4.2 Aircraft Machining V

1.4.3 Aircraft Sheet Metal

Forming V

1.4.4 Airframe Mechanic V

1.4.5 Aircraft Electrical V

1.4.6 Aviation Electronics V

(47)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

Grafika 1.5.11.5.2 Desain GrafikaProduksi Grafika VV 1.6 Teknik

Instrument asi Industri

1.6.1 Teknik Instrumentasi

Logam V

1.6.2 Instrumentasi dan

Otomatisasi Proses V

1.7 Teknik

Industri 1.7.1 Teknik Pengendalian Produksi V 1.7.2 Teknik Tata Kelola

(48)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

Program Pendidikan 3 Th 4 Th 1.8

Teknolog i Tekstil

1.8.1 Teknik Pemintalan Serat

Buatan V 1.8.2 Teknik Pembuatan Benang V 1.8.3 Teknik Pembuatan Kain V 1.8.4 Teknik Penyempurnaan

Tekstil V 1.9 Teknik

Otomotif

1.9.1 Teknik Kendaraan Ringan

Otomotif V 1.9.2 Teknik dan Bisnis Sepeda

Motor V 1.9.3 Teknik Alat Berat Otomotif V 1.9.4 Teknik Bodi Otomotif V 1.9.5 Teknik Ototronik V 1.9.6 Otomotif Daya dan

(49)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

Perkapal an

1.10.1 Konstruksi Kapal

Baja V

1.10.2 Konstruksi Kapal

Kayu dan Fiberglass V

1.10.3 Teknik Instalasi

Pemesinan Kapal V

1.10.4 Teknik Pengelasan

Kapal V

1.10.5 Teknik Kelistrikan

Kapal V

1.10.6 Desain dan Rancang

Bangun Kapal V

(50)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. BIDANG

KEAHLIAN

PROGRAM

Program Pendidikan

Elektroni ka

1.11.1 Teknik Audio Video V

1.11.2 Teknik Elektronika

Industri V

1.11.3 Teknik Elektronika Daya dan

Komunikasi

V

1.11.4 Teknik Mekatronika V

1.11.5 Instrumentasi Medik V

1.12 Teknik Kimia

1.12.1 Kimia Analisis V

1.12.2 Analisis Pengujian

Laboratorium V

1.12.3 Kimia Industri 1.12.4. Kimia Tekstil

V

(51)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

Ketenaga -listrikan

1.13.1 Teknik Pembangkit

Tenaga Listrik V

1.13.2 Teknik Jaringan

Tenaga Listrik V

1.13.3 Teknik Instalasi

Tenaga Listrik V

1.13.4 Teknik Otomasi

Industri V

1.13.5 Teknik Pendinginan

dan Tata Udara V

1.13.6 Teknik Tenaga

(52)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 2. Energi dan

Pertam-bangan

2.1 Teknik

Perminyakan 2.1.1 Teknik Produksi Minyak dan Gas V

2.1.2 Teknik Pemboran

Minyak dan Gas V

2.1.3 Teknik Pengolahan

Minyak, Gas dan

Petrokimia V

2.2 Geologi

Pertambanga n

2.2.1 Geologi

Pertambangan V

2.3 Teknik Energi

Terbarukan 2.3.1 Teknik Energi Surya, Hidro, dan

Angin V

2.3.2 Teknik Energi

(53)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi 3.1 Teknik Komputer dan Informatika 3.1.1 Rekayasa

Perangkat Lunak V

3.1.2 Teknik Komputer

dan Jaringan V

3.1.3 Multimedia V

3.1.4 Sistem Informatika, Jaringan dan Aplikasi V 3.2 Teknik Telekomunika si

3.2.1 Teknik Transmisi

Telekomunikasi V

3.2.2 Teknik Jaringan Akses

(54)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidika

n

3 Th 4 Th 4. Kesehatan

dan

Pekerjaan Sosial

4.1 Keperawatan 4.1.1 Asisten

Keperawatan V

4.2 Kesehatan Gigi 4.2.1 Dental Asisten V

4.3 Teknologi Laboratorium Medik

4.3.1 Teknologi Laboratorium

Medik V

4.4 Farmasi 4.4.1 Farmasi Klinis dan

Komunitas V

4.4.2 Farmasi Industri V

4.5 Pekerjaan

Sosial 4.5.1 Social Care _(Keperawatan Sosial)

4.5.2 Caregiver

V

(55)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 5. Agribisnis dan Agro-teknologi 5.1 Agribisn is Tanama n

5.1.1 Agribisnis Tanaman

Pangan dan Hortikultura V

5.1.2 Agribisnis Tanaman

Perkebunan V

5.1.3 Lanskap dan

Pertamanan V

5.1.4 Produksi dan Pengelolaan

Perkebunan V

5.1.5 Pemuliaan dan

Perbenihan Tanaman V

5.1.6 Agribisnis Organik

(56)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO _KEAHLIANBIDANG PROGRAM _KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan 3 Th 4 Th 5.2 Agribisnis

Ternak 5.2.1 Agribisnis Ternak Ruminansia V 5.2.2 Agribisnis Ternak

Unggas V 5.2.3Industri Peternakan V 5.3 Kesehatan

Hewan 5.3.15.3.2 Keperawatan HewanKesehatan dan V Reproduksi Hewan V 5.4 Agribisnis

Pengolahan Hasil

Pertanian

5.4.1 Agribisnis Pengolahan

Hasil Pertanian V 5.4.3 Pengawasan Mutu

Hasil Pertanian dan

(57)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

Program Pendidikan 3 Th 4 Th 5.5 Teknik

Pertania n

5.5.1 Alat Mesin Pertanian V 5.5.2 Otomatisasi Pertanian V 5.6

Kehutan an

5.6.1 Inventarisasi dan

Pemetaan Hutan V 5.6.2 Konservasi Sumber Daya

Hutan V 5.6.3 Rehabilitasi dan Reklamasi

Hutan V 5.6.4 Teknologi Produksi Hasil

(58)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 6. Kemaritiman 6.1 Pelayaran

Kapal

Penangkap Ikan

6.1.1 Nautika Kapal

Penangkap Ikan V

6.1.2 Teknika Kapal

Penangkap Ikan V

6.2 Pelayaran

Kapal Niaga 6.2.1 Nautika Kapal Niaga V

6.2.2 Teknika Kapal

(59)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

Program Pendidikan 3 Th 4 Th 6.3 Perikanan 6.3.1 Agribisnis Perikanan Air

Tawar V 6.3.2 Agribisnis Perikanan Air

Payau dan Laut V 6.3.3 Agribisnis Ikan Hias V 6.3.4 Agribisnis Rumput Laut V 6.3.5 Industri Perikanan Laut V 6.4 Pengolahan

Hasil Perikanan

6.4.1 Agribisnis Pengolahan

(60)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidikan

3 Th 4 Th 7. Bisnis dan

Manajeme n

7.1 Bisnis dan

Pemasaran 7.1.1 Bisnis Daring dan Pemasaran V 7.2 Manajemen

Perkantoran 7.2.1 Otomatisasi dan Tata Kelola

Perkantoran V

7.3 Akuntansi dan

Keuangan

7.3.1 Akuntansi dan

Keuangan Lembaga V

7.3.2 Perbankan dan

Keuangan Mikro V

(61)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. BIDANG

KEAHLIAN

PROGRAM

Program Pendidika

n

3 Th 4 Th 8. Pariwisata 8.1 Perhotelan

dan Jasa Pariwisata

8.1.1 Perhotelan V

8.1.2 Usaha Perjalanan

Wisata V

8.1.3 Wisata Bahari dan

Ekowisata V

8.2 Kuliner 8.2.1 Tata Boga V

8.3 Tata

Kecantika n

8.3.1 Tata Kecantikan

Rambut dan Kulit V

8.3.2 Spa dan Beauty

Therapy V

8.4 Tata

(62)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

Program Pendidikan 3 Th 4 Th 9. Seni dan

Industri Kreatif

9.1 Seni Rupa 9.1.1 Seni Lukis V 9.1.2 Seni Patung V 9.1.3 Desain Komunikasi Visual V 9.1.4 Desain Interior dan

Teknik Furnitur V 9.1.5 Animasi V 9.2 Desain

dan Produk Kriya Kreatif

9.2.1 Kriya Kreatif Batik dan

Tekstil V 9.2.2 Kriya Kreatif Kulit dan

Imitasi V 9.2.3 Kriya Kreatif Keramik V 9.2.4 Kriya Kreatif Logam dan

Perhiasan V 9.2.5 Kriya Kreatif Kayu dan

(63)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO KEAHLIANBIDANG PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

Program Pendidika

n

3 Th 4 Th

9.3 Seni Musik 9.3.1 Seni Musik Klasik V

9.3.2 Seni Musik Populer V

9.4 Seni Tari 9.4.1 Seni Tari V

9.4.2 Penataan Tari V

9.5 Seni Karawitan 9.5.1 Seni Karawitan 9.5.2 Penataan Karawitan

V

V 9.6 Seni

Pedalangan 9.6.1 Seni Pedalangan V

9.7 Seni Teater 9.7.1 Pemeranan V

(64)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

SPEKTRUM KEAHLIAN

NO. BIDANG

KEAHLIAN

PROGRAM

Program Pendidika

n

3 Th 4 Th

9.8 Seni

Broadcastin g dan Film

9.8.1 Produksi dan Siaran Program Radio

V

9.8.2 Produksi dan Siaran Program Televisi

V

9.8.3 Produksi Film dan

(65)

S

u

b

d

it

K

u

ri

ku

lu

m

P

S

M

K

(66)