i
EKSPERIMENSTRATEGITALKING STICK DAN APTITUDE TREATMENT
INTERACTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAUDARI KEAKTIFAN SISWASMP NEGERI 3 KARANGDOWO 2011/2012
Skripsi
UntukMemenuhiSebagianPersyaratan
GunaMencapaiDerajatSarjana S-1
PendidikanMatematika
Diajukanoleh :
SUCI CAHYANINGSIH
A.410 080 186
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.”
~ Q.S. Al-Insyirah: 6-7 ~
“Orang yang tidak mementingkan dirinya sendiri akan meraih lebih banyak keuntungan dari kehidupan ini dibandingkan dengan orang yang mementingkan dirinya sendiri.
Meskipun tampak menguntungkan, sesungguhnya sikap egois itu merugikan.”
~ Hazrat Inayat Khan ~
“Seseorang dengan tujuan yang jelas akan membuat kemajuan walaupun melewati jalan yang sulit. Seseorang yang tanpa tujuan, tidak akan membuat kemajuan walaupun ia
berada di jalan yang mulus.”
~ Thomas Charlyle ~
”Takkan terjadi sesuatu bila menunggu sesuatu terjadi.”
”Lakukanlah langlah pertama dengan penuh keyakinan. Tidak perlu melihat keseluruhan tangga, lakukan saja langkah pertama.”
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah SWT
dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya.
memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan
penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Semua keluarga di Klaten.
Teman–teman FKIP Matematika angkatan ’08 khususnya kelas D.
Sahabat di rumah (ayu, mbak lia, fajar) terima kasih sudah memberikan semangat kalian
buat aku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Alhamdulillah, Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi denganjudul
“EKSPERIMEN STRATEGI TALKING STICK DAN APTITUDE TREATMENT
INTERACTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI KEAKTIFAN SISWA SMP NEGERI 3 KARANGDOWO 2011/2012”.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penullis ucapkan terimakasih
kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah menyetujui penyusunan skrips iini.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I, terimakasih atas kesabaran
dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku pembimbing II, terimakasih atas kesabaran
dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Titin Windiyarsih, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 3 Karangdowo yang
telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan
6. Sumardi, S.Pd, selaku guru bidang studi yang telah banyak membantu dalam
penelitian yang penulis lakukan.
7. Seluruh keluarga besar SMP N 3 Karangdowo yang telah memberikan
kesempatan pada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu, terimakasih atas kasih sayang, do’a dan kesabaran yang selalu
mengiringi langkahku.
9. Semua pihak yang telah membantu dalampenyusunan skripsi ini.
Akhirnya, demi kesempurnaan skripsi ini, penulis mengucapkan terimakasih
dan sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima
kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. LatarBelakangMasalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II PEMBAHASAN TEORI A. Kajian Teori 1. Hasilbelajarmatematika ... 8
2. Keaktifan siswa ... 10
3. Pembelajaran matematika ... 11
4. Strategi pembelajaran TS ... 11
5. Strategi pembelajaran ATI ... 13
6. Penerapan strategi TS pada pembelajaran matematika ... 14
7. Penerapan strategi ATI pada pembelajaran matematika ... 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 16
C. KerangkaBerfikir ... 18
D. HipotesisPenelitian ... 19
BAB III METODE PENELITIAN A. JenisPenelitian ... 21
B. TempatdanWaktuPenelitian ... 21
1. Tempatpenelitian ... 21
2. Waktupenelitian ... 22
C. Populasi, Sampeldan Sampling ... 23
1. Populasi ... 23
xi
3. Sampling ... 23
D. Definisi Operasional VariabelPenelitian ... 25
1. Variabelbebas ... 25
2. Variabelterikat ... 26
E. TeknikPengumpulan Data ... 27
F. Instrumen Penelitian ... 28
G. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 43
1. Data ujikeseimbangan ... 43
2. Data ujicoba instrument ... 44
3. Data hasilpenelitian ... 48
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 53
C. Pengujian Hipotesis ... 55
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 63
B. Implikasi ... 64
C. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 67
DAFTAR TABEL
Tabel3.1:Sebaran waktu penelitian 2011/2012 22
Tabel3.2 : Kriteria penilaian angket 29
Tabel 4.1 : Rangkuman ujimatching 44
Tabel 4.2 : Hasilujivaliditassoaltryout 45
Tabel 4.3 : Hasilujivaliditastryoutangket keaktifan 46
Tabel 4.4 : FrekuensihasilbelajarkelasTS 48
Tabel 4.5 : FrekuensihasilbelajarkelasATI 49
Tabel 4.6 : FrekuensikeaktifanbelajarkelasTS 50
Tabel 4.7:Rangkuman hasil uji keaktifan kelas TS 51
Tabel 4.8 : FrekuensikeaktifanbelajarkelasATI 52
Tabel4.9 : Rangkumanhasil uji keaktifan kelas ATI 53
Tabel4.10 :Rangkuman uji normalitas 54
Tabel4.11:Hasilanalisis anava dua jalur 55
Tabel4.12 :Hasil scheffe 57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar2.1 : Alur kerangka berpikir 19
Gambar 4.4 : HasilbelajarsiswakelasTS 48
Gambar 4.5 : HasilbelajarsiswakelasATI 49
Gambar 4.6 : Keaktifan belajar siswa kelas TS 51
Gambar 4.8 : KeaktifanbelajarsiswakelasATI 52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 :Daftarnamasiswa try out 69
Lampiran2 :DaftarnamasiswasampelpenelitiankelasTS 70
Lampiran3 :DaftarnamasiswasampelpenelitiankelasATI 71
Lampiran4 :Daftarnilairaport semester ganjil 72
Lampiran5 :Ujikeseimbangan 73
Lampiran6 :RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) 74
Lampiran7 :Angket try out keaktifan 90
Lampiran8 :Data try out keaktifanbelajarsiswa 98
Lampiran9 : Correlation (ujivaliditasmotivasi) 100
Lampiran10 :Realibititasangket 113
Lampiran11 :Angketkeaktifan 115
Lampiran12 : Kisi – kisisoaltes 122
Lampiarn13 : Data try out soaltes 130
Lampiran14 : Correlation (ujivaliditassoaltes) 132
Lampiran15 :Realibilitassoaltes 136
Lampiran16 :Soaltes 137
Lampiran17 : Data indukpenelitian 143
Lampiran18 :Ujinormalitasdanhomogenitas 144
Lampiran19 :Anavaduajalandenganseltaksama 151
Lampiran20 : post hoc (ujilanjutanava) 153
xv
Lampiran 22 : Frekuensi... 156
Lampiran 23 : Nilaikritis L untukujililiefors... 158
Lampiran 24 : Tabel t...159
Lampiran 25 : Tabel F...161
Lampiran 26 : Tabel X2...165
Lampiran 27 : TabelhargakritikdariProduct Moment...167
ABSTRAK
EKSPERIMEN STRATEGITALKING STICK DAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAUDARI KEAKTIFAN SISWA SMP
NEGERI 3 KARANGDOWO 2011/2012
Suci Cahyaningsih, A.410 080 186, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 68
halaman.
Tujuan penelitian: (1) pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa (2) pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Sampel dalam penelitian terdiri dari 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dengan metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, sebelumnya uji prasyarat analisis dengan program SPSS untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh (1) terdapat pengaruh penggunaan strategi Talking Stick dan Aptitude Treatment Interaction terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FA = 6,028(2) terdapat pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FB=5,236(3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa dengan FAB = 1,826. Kesimpulannya pembelajaran matematika dengan strategi Talking Stick dan Aptitude Treatment Interaction ditinjau dari keaktifan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
