MANAJEMEN KELAS RUMPUN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 HULU SUNGAI TENGAH
Oleh:
Husna Wahyuni Nim. 1202530998
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BANJARMASIN
2019 M/1440 H
MANAJEMEN KELAS RUMPUN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 HULU SUNGAI TENGAH
TESIS
Diajukan Kepada Universitas Islam Negeri (UIN) Antasari Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Menyelesaikan Program Magister Manajemen Pendidikan Islam
Oleh:
Husna Wahyuni Nim. 1202530998
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BANJARMASIN
2019M/1440 H
ABSTRAK
Wahyuni Husna, 2018. “Manajemen Kelas Rumpun Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah”. Tesis. Program studi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Antasari.
Penelitian ini dilatarbelakangi karena Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah adalah salah satu Sekolah Tingkat Menengah sederajat SMU yang berciri khas Agama Islam di bawah Kementerian Agama yang menerapkan manajemen kelas yang efektif, efisien dan kondusif sehingga menjadikan proses pembelajaran pada setiap kelas khususnya pada mata pelajaran rumpun PAI berjalan dengan lancar dan baik. Hal ini didasari karena adanya beberapa penunjang antara lain kecakapan pendidik, sarana dan prasarana yang memadai.
Jenis penelitian ini adalah field research, yaitu penelitian dengan cara terjun langsung ke lokasi penelitian untuk mengamati dan memperoleh informasi mengenai manajemen kelas rumpun mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah. Penelitian lapangan ini bersifat deskriptif. Penelitian deskriptif memusatkan perhatiannya pada fenomena yang terjadi saat ini. Sedangkan pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif yaitu data yang tidak bisa diukur atau dinilai dengan angka langsung.
Subjek penelitian ini adalah 6 orang guru Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah yang terdiri dari guru mata pelajaran rumpun PAI yakni guru Qur‟an Hadist, Fiqih, Aqidah Akhlak dan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). sedangkan objek penelitian ini adalah manajemen kelas rumpun mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah.
Hasil penelitian ini adalah manajemen kelas di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah secara fisik diarahkan kepada pengaturan tempat duduk dan pengaturan alat- alat pelajaran, sedangkan dalam hal pelaksanaan manajemen kelas pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah adalah terdiri dari kegiatan pada tatap muka pertama, kegiatan pengorganisasian penyampaian pembelajaran setiap tatap muka, kegiatan pendahuluan pembelajaran dan kegiatan inti pembelajaran. Pelaksanaan manajemen kelas di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah juga tidak terlepas dari fungsi-fungsi manajemen yang meliputi perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pelaksanaan (actuating) dan pengawasan (controlling). Faktor-faktor yang menjadi penunjang dalam manajemen kelas rumpun mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah adalah sebagai berikut: Media auditif seperti radio, rekaman suara dan lain-lain, Media visual seperti foto, gambar dan lukisan, Media audiovisual seperti video dan film dan Media cetak seperti buku, LKS dan modul.
Selain media metode yang digunakan guru dalam manajemen kelas adalah metode coorperative learning, metode direct learning, metode problem based learning kehidupan, metode ceramah, metode pemberian tugas , metode karya wisata, metode sosio drama, metode kuliah, metode dialog, metode mendengar, metode membaca, metode hafalan, metode pemahaman, metode hiwar, metode mendidik dengan amtsal, metode mendidik dengan teladan dan metode mendidik dengan pembiasaan dan pengalaman.
KATA PENGANTAR
ميحرلا نحمرلا للها مسب
ينلسرلما ءايبنلأا فرشا ىلع ملاسلا و ةلاصلا و ينلماعلا بر لله دملحا ينعجما هبحصو هلا ىلع و دممح انديس
Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah SWT. yang telah menjadikan Muhammad SAW. sebagai Rasul-Nya yang menerangi setiap jiwa dalam belahan dunia.
Suatu berkah dari Allah SWT. yang selayaknya penulis syukuri, karena dengan kodrat dan iradat-Nya, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat meyelesaikan penulisan tesis yang berjudul “Manajemen Kelas Rumpun Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah” ini dapat diselesaikan dengan baik.
Shalawat dan salam selalu ditujukan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW. dan keluarga, sahabat serta orang-orang yang selalu istiqamah di jalan-Nya.
Penulis sangat menyadari bahwa dalam menyelesaikan tesis ini tentulah penulis banyak mendapatkan bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Syaifuddin Sabda, M.Ag., selaku Direktur Pascasarjana UIN Antasari Banjarmasin yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu sampai dengan selesainya tesis ini.
2. Bapak Dr. H. Husnul Yaqin, M.Ed selaku Pembimbing I dan Ibu Dr. Hj. Mila Hasanah, M.Ag, selaku Pembimbing II yang telah banyak memberikan ilmu dan bimbingan serta arahan kepada penulis.
3. Semua Dosen Pascasarjana UIN Antasari Banjarmasin khususnya Bapak-Bapak dan Ibu Dosen yang pernah mencurahkan ilmunya kepada penulis di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.
4. Seluruh staf dan karyawan Pascasarjana UIN Antasari Banjarmasin yang telah membantu dan memberikan dukungan terhadap penyelesaian tesis ini.
5. Semua teman-teman di Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang selalu memberikan dukungan dan doanya.
6. Suami tercinta dan keluarga besar penulis yang telah memberikan doa dan dukungannya, sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah ini tepat pada waktunya.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu sangat diharapkan kritik dan saran dari semua pihak guna kesempurnaan penulisan ini. Akhirnya hanya kepada Allah SWT. penulis berserah diri atas setiap kekurangan dan kelemahan diri. Penulis menyadari sebagai manusia yang tidak akan pernah lepas dari salah dan khilaf masih banyak kekurangan dalam penulisan ini.
Penulis berharap akan ada di masa mendatang yang berusaha untuk menyempurnakan tulisan ini. Semoga Allah SWT. selalu membimbing kita kepada jalan yang lurus.
Amin.
Banjarmasin, Januari 2019 Penulis,
Husna Wahyuni
PEDOMAN TRANSLITERASI DAN SINGKATAN
Transliterasi yang dipakai dalam pedoman penulisan tesis ini adalah pedoman Transliterasi Arab-Indonesia berdasarkan Surat Keputusan bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tanggal 22 Januari 1988.
A. Konsonan Tunggal
No Huruf Arab Nama Huruf Transliterasi Keterangan
1 ا Alif A
2 ب Ba B
3 ث Ta T
4 ث Tsa Ts
5 ج Jim J
6 ح Ha H Ha garis di bawah
7 خ Kha Kh
8 د Dal D
9 ر Dzal Dz
10 ر Ra R
11 ز Zai Z
12 ش Sin S
13 ش Syin Sy
14 ص Shad Sh
15 ض Dhad Dh
16 ط Tha Th
17 ظ Zha Zh
18 ع „ain ʻ Koma terbalik di atas
19 غ Ghain Gh
20 ف Fa F
21 ق Qaf Q
22 ك Kaf K
23 ل Lam L
24 م Mim M
25 ن Nun N
26 و Waw W
27 ه Ha H
28 ء Hamzah ‟ Apostrop
29 ي Ya Y
B. Konsonan rangkap karena tasydid ditulis rangkap هيذقعتم ditulis muta’aqqidîn
ةذع ditulis ‘iddah
C. Ta’ marbutah di akhir kata 1. Bila dimatikan ditulis h
تبه ditulis hibah تيسج ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak berlaku terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti salat, zakat dan sebagainya, kecuali bila di kehendaki lafal aslinya)
2. Bila dihidupkan karena berangkai dengan kata lain, di tulis terpisah;
ىرابلا حتف ditulis Fath al-Bâri
يراخبلا حيحص ditulis Shahîh al-Bukhary D. Vokal Pendek
Fathah ditulis a, contoh حرش ditulis syaraha Kasrah ditulis i, contoh مهف ditulis fahima Dhammah ditulis u, contoh رعش ditulis Sya’ura E. Vokal Panjang
1. Fathah + alif, ditulis â contohnya توراقم ditulis muqâranah 2. Kasrah + yâ‟ mati, ditulis î contohnya حيحص ditulis shahîh 3. Dhammah + wâwmati, ditulis û contohnya دورو ditulis wurûd F. Kata sandang Alif + Lam
Pada dasarnya setiap kata, baik fi’il, ism, maupun harf ditulis saling terpisah.
Hanya kata-kata/istilah tertentu yang penulisannya dengan huruf Arab.
1. Bila diikuti oleh huruf qamariyah ditulis al-, contohnya رمقلا ditulis al-qamar.
2. Bila diikuti huruf syamsiyah huruf lam diganti dengan huruf yang mengikutinya, contohnya صمشلا ditulis al-syamsu
G. Huruf besar
Huruf besar dalam tulisan latin digunakan sesuai dengan ejaan yang diperbarui (EYD).
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR TRANSLITERASI ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus Masalah... ... 6
C. Tujuan Penelitian ... ... 7
D. Signifikansi Penelitian ... 7
E. Definisi Operasional... 8
F. Penelitian Terdahulu ... 9
G. Sistematika Penulisan... 11
BAB II KERANGKA TEORITIS A. Pengertian Manajemen dan Kelas ... 12
B. Fungsi Manajemen dalam Dunia Pendidikan.. ... 29
C. Manajemen Kelas.. ... 37
D. Rumpun Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah.. ... 59
E. Faktor-faktor Penunjang Dalam Manajemen Kelas Rumpun Mata Pelajaran PAI ... 61
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 65
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 65
C. Lokasi Penelitian ... 66
D. Data dan Sumber Data ... 66
E. Teknik Pengumpulan Data ... 67
F. Teknik Analisis data ... 69
G. Pengujian Keabsahan Data ... 70
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Penelitian, Visi, Misi dan Tujuan Madrasah
Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah ... 73
B. Manajemen Kelas Pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah ... 82
1. Pelaksanaan Manajemen Kelas di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah ... 94
2. Faktor-faktor yang menjadi penunjang dalam manajemen pengelolaan kelas rumpun mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Hulu Sungai Tengah ... 125
BAB IV PENUTUP A. Simpulan ... 130
B. Saran-saran ... 131
DAFTAR PUSTAKA.. ... 132
DAFTAR TERJEMAH AL-QURAN ... 136
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 137
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kondisi Bangunan Madrasah ... 76
Tabel 4.2 Anggaran Madrasah ... 77
Tabel 4.3 Pimpinan Madrasah... 78
Tabel 4.4 Keadaan Personil Madrasah ... 78
Tabel 4.5 Keadaan Peserta Didik ... 80
Tabel 4.6 Keadaan Mutasi Madrasah ... 80
Tabel 4.7 Input dan Output NEM ... 81
Tabel 4.8 Pekerjaan Orang Tua Peserta Didik ... 81
