PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA
POKOK BAHASAN LOGARITMA
( PTK Pada Siswa Kelas X AK Semester Ganjil SMK Prawira Marta Kartasura Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
FITRI SALAMAH A 410 100 253
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 3 Januari 2014
v M O T T O
Suatu pekerjaan yang paling tak kunjung diselesaikan adalah pekerjaaan yang tak
kunjung dimulai.
( J.R.R. T olkien, M otivasi Menuju Keberhasilan Sehari - hari )
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(T erjemahan Q.S. Ar-Ra’d : 11)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. I a
mendapatkan pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan mendapatkan siksa
(dari kejahatan) yang dikerjakan
(T erjemahan Q.S Al Baqarah: 286)
Jalan terbaik dalam mencari kawan adalah kita harus berlaku sebagai kawan.
vi
Persembahan
Syukur alhamdulillah hamba curahkan kepada I llahi Rabbi, atas kehendakNya, rencanaNya pada takdirku, sehingga skripsi ini dapat terselesaiakan
dengan baik. Dengan kerendahan hati karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak dan I bu ku tercinta (Bapak Sarpani dan I bu Suwami)
T erima kasih atas doa, perhatian, motivasi dan kepercayaan yang selalu mengiringi langkahku hingga aku bisa menjadi seperti ini. Semoga Allah membalas
ketulusan kasih sayang bapak dan ibu.
M baku H eni Sulistyana
T erima kasih atas canda tawa dan kasih sayang mu.
Keponakanku Rizqi Apriliansyah Pradana Putra
canda tawamu membuat hari-hariku menjadi lebih indah.
M as D anang
T erima kasih atas perhatian, kasih sayang, dan dukungan yang selalu kau berikan.
Sahabatku (N uri,Ria,D yah,Eny,mbak Eny, Yanti,W inda,I ndah, N ina)
T erima kasih telah menemani hari-hariku, berbagi dalam keceriaan, memotivasi,dan membantu dalam segala hal.
T eman-teman W isma Flamboyan T erimakasih untuk kenangan yang kalian berikan. T etap semangat untuk meraih masa depan yang lebih baik.
T eman – teman FKI P M atematika angkatan ’10 khususnya kelas E.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiry Untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Logaritma Pada Siswa Kelas X AK Semester Gasal SMK Prawira Marta Kartasura Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof .Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
viii
3. Idris Harta, MA, Ph.D selaku pembimbing akademik yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Purwatiningsih Tri Utami, SE selaku Kepala Sekolah SMK Prawira Marta Kartasura Kartasura yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
6. Febryana Handitaserra,M.Pd selaku guru matematika SMK Prawira Marta Kartasura yang telah membantu penulis dalam proses penelitian.
7. Semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 3 Januari 2014
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
A. Kajian Penelitian Relevan... 6
B. Kajian Teori ... 8
1. Pemahaman Konsep Matematika ... 8
2. Strategi Pembelajaran Inquiry ... 10
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiry pada materi logaritma 14 C. Kerangka Pemikiran ... 11
D. Hipotesis Tindakan ... 14
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
A. Jenis Penelitian ... 21
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 22
x
2. Waktu Penelitian ... 22
C. Subjek Penelitian ... 23
D. Objek Penelitian ... 23
E. Rancangan Penelitian ... 23
1. Dialog awal ... 25
2. Perencanaan Tindakan ... 26
3. Pelaksanaan Tindakan ... 27
4. Observasi ... 27
5. Refleksi ... 27
6. Evaluasi ... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ... 28
1. Observasi ... 28
2. Tes ... 28
3. Dokumentasi ... 28
4. Catatan Lapangan ... 29
G. Instrumen Penelitian ... 29
H. Validitas Data ... 32
I. Teknik Analisis Data ... 33
J. Indikator Kerja ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... ... 38
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 38
B. Refleksi Awal ... 38
C. Analisis Pencarian Fakta ... 40
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 41
1. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 41
a. Perencanaan tindakan siklus I ... 41
b. Pelaksanaan tindakan siklus I ... 42
c. Observasi tindakan kelas siklus I ... 43
d. Refleksi tindakan siklus I ... 49
e. Evaluasi tindakan siklus I ... 50
xi
a. Perencanaan tindakan kelas siklus II ... 51
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus II ... 52
c. Observasi tindakan kelas siklus II ... 52
d. Refleksi tindakan kelas siklus II ... 57
E. PEMBAHASAN ... 58
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN APLIKASI ... 67
A. Kesimpulan ... 67
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
xiii
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 19 Gambar 3.1 Langkah – langkah Penelitian ... ... 25 Gambar 4.1 Jawaban siswa yang mampu mengubah bentuk logaritma ke bentuk logaritma yang lain ... ... 46 Gambar 4.2 Contoh soal logaritma siswa ... ... 47 Gambar 4.3 Jawaban siswa yang belum bisa menyelesaikan permasalahan . 55 Gambar 4.4 Jawaban siswa yang mampu menyelesaikan permasalahan... .... 56 Gambar4.5 Grafik peningkatan kemampuan pemahaman konsep
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal ... ... 73
Lampiran 2 Dialog Awal ... ... 75
Lampiran 3 Catatan Observasi Pendahuluan ... ... 77
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ... ... 78
Lampiran 5 Pedoman Observasi ... ... 80
Lampiran 6 Pedoman Observasi Pendahuluan ... ... 88
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus I ... ... 96
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II ... ... 104
Lampiran 9 Catatan Lapangan ... ... 112
Lampiran 10 Catatan Lapngan Siklus I ... ... 113
Lampiran 11 Catatan Lapangan ... ... 116
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus II ... ... 117
Lampiran 13 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ... ... 119
Lampiran 14 Tanggapan Guru matematika setelah penelitian... ... 121
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... ... 123
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... ... 129
Lampiran 17 Materi Logaritma ... ... 133
Lampiran 18 Permasalahan Diskusi Kelompok Siklus I pertemuan I ... ... 134
Lampiran 19 Permasalahan Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan II ... ... 137
Lampiran 120 Kunci Jawaban Permasalahan Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan I Dan Pertemuan II ... 140
Lampiran 21 Soal Individu Siklus II Pertemuan I ... 143
Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Individu Siklus II Pertemuan I ... 144
Lampiran 23 Evaluasi Logaritma Siklus II Pertemuan II ... 146
Lampiran 24 Kunci Jawaban Evaluasi Logaritma Siklus II Pertemuan II ... 147
Lampiran 25 Daftar Siswa Kelas X AK SMK Prawira marta kartasura... ... 150
Lampiran 26 Daftar Anggota Kelompok... ... 151
Lampiran 27 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa...152
xv
Lampiran 29 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa... 156
Lampiran 30 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa...158
Lampiran 31 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa...160
Lampiran 32 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa... 162
Lampiran 33 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa...164
Lampiran 34 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa...166
Lampiran 35 Dokumentasi Penelitian... ... ... ....168
Lampiran 35 Ijin Observasi... ... ....170
Lampiran 36 Ijin Riset... ... ....171
Lampiran 37 Surat Keterangan... ... ....172
xvi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LOGARITMA PADA SISWA KELAS X SEMESTER
GANJIL SMK PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN 2013/2014
Fitri Salamah , A 410 100 253, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas X AK SMK Prawira Marta Kartasura tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 25 siswa dengan penerapan strategi pembelajaran
inquiry pada pokok bahasan logaritma. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif yang dianalisis dari tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inquiry pada pokok bahasan logaritma dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas X AK SMK Prawira Marta Kartasura tahun ajaran 2013/2014. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut : (1) kemampuan siswa dalam mengubah bentuk yang satu ke bentuk yang lain menunjukkan peningkatan dari 60% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. (2) kemampuan siswa dalam memberikan contoh menunjukkan peningkatan dari 52% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II. (3) kemampuan siswa dalam meringkas menunjukkan peningkatan dari 60% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II. (4) kemampuan siswa dalam menjelaskan menunjukkan peningkatan dari 40% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II. Kata kunci : logaritma; pemahaman konsep matematika; strategi pembelajaran
