i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1 JEPANG KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
RIZA AHMAD SETIAWAN A510090133
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1 JEPANG KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RIZA AHMAD SETIAWAN A510090133
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1 JEPANG KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RIZA AHMAD SETIAWAN A510090133
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 18 Februari 2013 dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd. ( ) 2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. ( ) 3. Dra. Sri Hartini, M.Pd. ( )
Surakarta, 18 Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN PTK Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : RIZA AHMAD SETIAWAN
NIM : A510090133
Jurusan : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Judul Skripsi : “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1
JEPANG KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013”.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan dengan mencantumkan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Februari 2013 Yang membuat Pernyataan
v MOTTO
“Dimanapun engkau berada selalulah menjadi yg terbaik dan berikan yang terbaik dari yg bisa kita berikan”
(Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie)
“Aku Berpikir terus menerus berbulan-bulan dan bertahun tahun, sembilan puluh sembilan kali dan kesimpulannya salah. Untuk yang keseratus aku benar”
(Albert Einstein)
“Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan hidup yang diidamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan adalah cara
gembira menuju kegagalan” (Mario Teguh)
“Orang yang sukses adalah orang yang dapat melihat kemungkinan berhasil pada
masa depan dan dapat memanfaatkan kesempatan untuk mendapatkan suatu keuntungan”
vi
PERSEMBAHAN
Setiap kata dari skripsi ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Sutrisno dan Ibu Putri Yuliati, terima kasih atas semua pengorbanan, keikhlasannya dan kasih sayang yang sangat luar biasa. Semoga Allah membalas semua kebaikan kalian.
2. Adikku tercinta “Feni Febriansari N” yang telah memberikanku motivasi dan
dukungan dalam menyelesaikan kuliah.
3. Seluruh keluarga besarku, terima kasih atas do‟a dan dukungannya.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnnya kelas C, aku akan selalu merindukan canda tawa kalian semua.
5. Yang terkasih “Dyah Ayu Puspitarini” terima kasih atas segala cinta, dukungan dan perhatian yang telah kamu berikan selama ini.
6. Teman-teman di kost BALI, terima kasih atas support dan bantuan kalian selama ini dan semoga kita dalam menyelesaikan kuliah dapat berjalan dengan lancar.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri 1 Jepang Kudus Tahun Ajaran 2012/ 2013” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun pasti tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatya membangun sangat diharapkan oleh penulis.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini, kami ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Saring Marsudi, SH, M.Pd, selaku Ketua Progdi PGSD dan terima kasih telah mendidik serta memberikan ilmunya kepada penulis,
viii
4. Bapak Ruh Suyoto,S.Pd, selaku kepala sekolah SD N 1 Jepang Kudus yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak Rohman selaku guru kelas V SD N 1 Jepang Kudus yang telah membantu dalam penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD N 1 Jepang Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Dosen-dosen FKIP Khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu akan selalu kukenang.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis sendiri dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan pembelajaran di sekolah dasar.
Wassalamu „alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 14 Februari 2013
ix
x
d. Cara Meningkatkan Partisipasi Siswa ... 11
e. Aspek yang Dinilai dalam Partisipasi ... 12
f. Hubungan Strategi Everyone Is A Teacher Here dengan Peningkatan Partisipasi Siswa ... 13
g. Indikator Tinggi atau Rendahnya Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran ... 14
2. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ... 16
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 16
b. Alasan Pemilihan Strategi Pembelajaran ... 18
c. Komponen Strategi Pembelajaran ... 19
d. Everyone Is A Teacher Here ... 20
e. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Everyone Is A Teacher Here ... 21
f. Sumbangan Strategi Everyone Is A Teacher Here Terhadap Peningkatan Partisipasi Siswa ... 22
3. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD ... 23
a. Pengertian Pembelajaran ... 23
b. Komponen-komponen Pembelajaran ... 25
xi
D. Jenis dan Sumber Data ... 44
E. Metode Pengumpul Data ... 45
F. Instrumen Penelitian ... 47
G. Validitas ... 49
H. Teknik Analisis Data ... 50
I. Indikator Pencapaian ... 51
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 52
A. Profil Tempat Penelitian ... 52
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 59
C. Deskripsi Masing-masing Siklus ... 68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 120
BAB V PENUTUP ... 128
A. Kesimpulan ... 128
B. Implikasi ... 128
C. Saran ... 129
DAFTAR PUSTAKA ... 130
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 34
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 39
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri 1 Jepang Kudus ... 55
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SD Negeri 1 Jepang Kudus ... 57
Tabel 4.3 Daftar Nama Siswa Kelas V ... 57
Tabel 4.4 Daftar Nama Guru dan Staff SD Negeri 1 Jepang Kudus ... 59
Tabel 4.5 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Pra Siklus ... 62
Tabel 4.6 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Pra Siklus ... 64
Tabel 4.7 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 65
Tabel 4.8 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 66
Tabel 4.9 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 74
Tabel 4.10 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 76
Tabel 4.11 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 77
Tabel 4.12 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 78
Tabel 4.13 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 87
xiii
Pertemuan 2 ... 90 Tabel 4.16 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .. 91 Tabel 4.17 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ... 100 Tabel 4.18 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 102 Tabel 4.19 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ... 103 Tabel 4.20 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 . 104 Tabel 4.21 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ... 113 Tabel 4.22 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 115 Tabel 4.23 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ... 116 Tabel 4.24 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 117 Tabel 4.25 Tabel Peningkatan Partisipasi Siswa Dari Pra Siklus Sampai
Dengan Siklus II Pertemuan 2 ... 121 Tabel 4.26 Tabel Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dari Pra Siklus
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 37
Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin ... 42
Gambar 4.1 Denah SD Negeri 1 Jepang Kudus ... 53
Gambar 4.2 Grafik Partisipasi Siswa Pra Siklus ... 64
Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 67
Gambar 4.4 Grafik Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 76
Gambar 4.5 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 79
Gambar 4.6 Grafik Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 89
Gambar 4.7 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 92
Gambar 4.8 Grafik Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 102
Gambar 4.9 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 105
Gambar 4.10 Grafik Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 115
Gambar 4.11 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 118
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Partisipasi Siswa Dari Pra Siklus Sampai Dengan Siklus II Pertemuan 2 ... 122
Gambar 4.13 Grafik Peningkatan Rata-rata Partisipasi Siswa Dari Pra Siklus Sampai Dengan Siklus II Pertemuan 2 ... 122
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Pedoman wawancara ... 134 Lampiran 2 RPP siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ... 136 Lampiran 3 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 . 155 Lampiran 4 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2 . 162 Lampiran 5 RPP siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ... 169 Lampiran 6 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1 187 Lampiran 7 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 194 Lampiran 8 Dokumentasi ... 201 Lampiran 9 Surat ijin riset
Lampiran 10 Jadwal bimbingan
xvi ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1 JEPANG KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Riza Ahmad Setiawan, A510090133, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013,132 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Partisipasi siswa dalam Pembelajaran IPA menggunakan strategi pembelajaran everyone is a teacher here.
Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SDN 1 Jepang Kudus yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas yang digunakan adalah validitas data dan validitas instrumen. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA. Peningkatan partisipasi siswa tersebut terlihat dalam 4 indikator yaitu mengajukan pertanyaan, menjawab, menanggapi dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh: 1) Banyaknya siswa yang mengajukan pertanyaan pada kondisi awal sebesar 21,87% dan diakhir tindakan menjadi sebesar 75%. 2) Banyaknya siswa yang menjawab pertanyaan pada kondisi awal sebesar 21,87% dan diakhir tindakan menjadi sebesar 81,25%. 3) Banyaknya siswa yang memberikan tanggapan pada kondisi awal sebesar 18,75% dan diakhir tindakan menjadi sebesar 78,12%. 4) Banyaknya siswa yang menarik kesimpulan pada kondisi awal sebesar 28,12% dan diakhir tindakan menjadi sebesar 87,5%. Jadi secara keseluruhan partisipasi siswa mengalami peningkatan menjadi 80,46%. Peningkatan partisipasi siswa juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal 53,13% dan di akhir tindakan menjadi 87,5%.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran
everyone is a teacher here dapat meningkatkan partisipasi siswa pada pembelajaran IPA kelas V SD Negeri 1 Jepang kudus tahun ajaran 2012/ 2013
