PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai der ajat Sarjana S-1
Pendidikan matematika
Disusun Oleh:
NINIK LESTARI A 410 030 046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Diajukan oleh: NINIK LESTARI
A 410 030 046
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I
Dr. Sutama, M.Pd. Tanggal :
Pembimbing II
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINIK LESTARI A 410 030 046
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Pada tanggal ………
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1._______________________ (Drs. Sutama, M. Pd.) 2._______________________ (Dra. Surtikanti, SH, M. Pd.) 3._______________________ ( Drs. H.Slamet HW, M.Pd, MM )
Surakarta, ……… Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi in tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengaetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Desember 2006
Motto
Dari Abu Dzar R.A., Rasulullah SAW bersabda, " Engkau tersenyum di depan saudaramu adalah sedekah " (Riwayat Bukhari dari Kitabul Adab)
Jangan mengeluh hanya karena tidak punya sepatu, sebelum melihat orang lain yang tidak punya kaki. (Anonim)
Sesungguhnya hari kemarin bagaikan mimpi yang telah berlalu dan telah usai waktunya, sedangkan hari esok tinggallah harapan yang indah. Adapun hari ini
Pengembangan Pengalaman Belajar dan Kecakapan Hidup Matematika Sekolah Berprestasi dalam Peningkatan Mutu Hasil Belajar (Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Ninik Lestari, A 410 030 046, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2007, 117 halaman.
Penelitian ini dilatar belakangi pentingnya SDM unggul sehingga mutu hasil belajar perlu ditingkatkan dengan mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika. Fokus permasalahan penelitian, “Bagaimana mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika sekolah berprestasi dalam peningkatan mutu hasil belajar?”. Rumusan permasalahan, (1) pengalaman belajar dan kecakapan hidup apa saja yang dikembangkan dalam pembelajaran matematika sekolah berprestasi?, (2) bagaimana kondisi mutu hasil belajar matematika sekolah berprestasi?. Penelitian bertujuan mendeskripsikan, memahami dan memaknai hal-hal yang paling mendasar dalam pengembangan pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika sekolah berprestasi dalam peningkatan mutu hasil belajar. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Tempat penelitian di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta. Sumber data : guru, siswa, dan dokumen-dokumen yang ditentukan secara purposif dan snowball sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data secara interaktif. Keabsahan data dengan triangulasi sumber, triangulasi metode dan member check. Hasil penelitian, (1) pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika di SMA tempat penelitian (a) kecakapan mengenal diri, kebanya kan siswa menggunakan waktu luangnya bersama temannya membahas soal matematika, (b) kecakapan berpikir rasional, para siswa menc ari informas i lewat buku; media massa atau ikut bimbingan belajar, (c) kecakapan sosial, para siswa terbiasa dan dibiasakan untuk bertanya dan diskusi dalam pembelajaran matematika, (d) kecakapan akademik, diupayakan lewat pemberian soal-soal pemecahan masalah, (2) mutu hasil belajar di SMA N 1 dan SMA Al-Islam 1 berturut-turut, (a) mutu input, asal siswa didominasi SMP Negeri dan SMP Swasta, rasio rata -rata NUN = 0,76 dan = 0,75; (b) mutu proses , angka mengulang; dropout; kehadiran siswa 0%; 0%; 100% dan ≤ 6,8%; ≤ 0,07%; 100%, (c) mutu output, angka kenaikan; angka kelulusan; rata-rata NUN lulusan 100%; 100%; = 6,95 dan = 93,2%; 100%; = 5,8 (d) mutu outcome, angka melanjutkan studi; bekerja 100%; 0% dan = 75,2 %; 24,8. Kesimpulan penelitian, (1) pengalaman belajar dan kecakapan hidup (a) kecakapan mengenal diri, (b) kecakapan berpikir rasional, (c) kecakapan sosial, (d) kecakapan akademik, (2) mutu hasil belajar SMA N 1 dan SMA Al-Islam 1 berturut -turut, (a) mutu input, keduanya belum ideal, (b) mutu proses, ideal dan belum ideal, (c) mutu output, mendekati ideal dan belum ideal, (d) mutu outcome, ideal dan belum ideal. Saran : kepala sekolah hendaknya membuat kebijakan kesejahteraan bagi siswa berprestasi, guru disarankan mengadakan pembelajaran matematika yang variatif dan menyenangkan, mengadakan penelitian kecakapan hidup matematika yang lebih mendalam.
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, puji syukur kepada-Mu Ya Rabbi atas rahmat dan bantuan-Mu, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada Nabiyullah Muhammad SAW beserta para keluarga dan pengikutnya.
dapat diaplikasikan untuk mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika lebih lanjut
Penulis dalam menyelesaikan studi ini mendapat bantuan dari berbagai pihak, maka dengan rasa hormat yang mendalam penulis mengucapkan terima kasih kepada Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) beserta staff, Dra. Hj. Ning Setyaningsih, M.Si. selaku ketua jurusan pendidikan matematika FKIP UMS beserta staff. Terima kasih yang mendalam penulis ucapkan kepada Dr. Sutama, M.Pd. selaku dosen pembimbing I dan Dra. Hj. Surtikanti, SH., M.Pd. selaku dosen pembimbing II atas semangat dan kesabaran saat memberi pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini, sehingga dapat memberikan inspirasi dan menumbuhkan motivasi dalam diri penulis.
Sahabat-sahabatku Maya, Bekti, Efi, Eni, Ayu, Ani, Ririn, fi3a jazakillah khairan katsir untuk semua pengertian, ilmu, dukungan, pengorbanan, dan banyak hal lain yang mengajari penulis tentang arti sebuah persahabatan sejati. Semoga Allah SWT menjadikan kita sahabat di dunia dan di akhirat nanti. Amin. Grup mungil penulis, jazakillah atas dukungan, doa, dan missed call di setiap penghujung malam, bersama kita kaji dan ikuti kebenaran sejati yakni Islam yang kita cintai sampai mati. Terima kasih penulis sampaikan untuk Nita, Ratih, Uning, Fitri Ayu, Evi, Fitria, adik-adik mentor penulis, crew HMJ Matematika 2004/2005, teman-teman seperjuangan angkatan 2003, dan almamater atas kebersamaannya selama ini, semangat kalian menghidupkan hari-hari menjadi begitu indah dan ceria.
Luapan terima kasih spesial penulis berikan kepada emak dan bapak tercinta untuk setiap tetes keringat dan air mata, curahan perhatian dan pengorbanan, serta limpahan doa yang teruntai dalam setiap sholat kalian telah mengukir perjalanan hidup putrimu ini dalam kemudahan cita dan cinta. Terima kasih telah mengajari penulis keberanian dan menunjukkan arti sebuah keluarga yang hakiki. Terima kasih untuk mbak Ri kakak penulis dan suami untuk cinta dan dukungannya, juga keponakanku tersayang "Pia", jadilah anak manis yang sholihah. Terima kasih juga disampaikan kepada keluarga besar penulis di Purwodadi dan semua pihak yang membantu kelancaran studi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Akhirnya penulis mengulangi mengucapkan terima kasih. Semoga setiap kebaikan yang diberikan menjadi sebuah amal sholih yang diterima Allah SWT. Amin.
Wassalamu'alaikum wr.wb.
DAFTAR ISI
A. Latar Belakang Permasalahan... 1
B. Fokus Permasalahan dan Pertanyaan Penelitian... 5
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian... 7
E. Definisi Operasional Istilah... 8
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN... 12
A. Pembahasan Teori ... 12
1. Hakekat pembelajaran matematika ... 12
2. Pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika... 16
3. Mutu hasil belajar... 26
B. Hasil Penelitian yang Relevan... 31
BAB III METODE PENELITIAN... 34
A. Jenis Penelitian... 34
C. Data dan Sumber Data... 38
D. Metode Pengumpulan Data ... 39
E. Instrumen Penelitian... 39
F. Teknik Analisis Data ... 43
G. Keabsahan Data ... 45
H. Prosedur Penelitian... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 48
A. Hasil Penelitian ... 48
1. Pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika... 48
2. Mutu hasil belajar... 68
B. Pembahasan... 73
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 88
A. Kesimpulan ... 88
B. Implikasi... 93
C. Saran-saran... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 98
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 39
Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian... 42
Tabel 3 Mutu Input... 66
Tabel 4 Mutu Proses SMA Negeri 1 Surakarta ... 67
Tabel 5 Mutu Proses SMA Al-Islam 1 Surakarta ... 68
Tabel 6 Mutu Output SMA Negeri 1 Surakarta ... 68
Tabel 7 Mutu Output SMA Al-Islam 1 Surakarta ... 68
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Penelitian ... 101
Lampiran 2 Pedoman Observasi Penelitian... 102
Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi Penelitian... 103
Lampiran 4 Pertanyaan Untuk Wawancara Penelitian... 104
