LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL).

(1)

i

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

LOKASI SMK NEGERI 1 PAJANGAN

PERIODE 15 JULI s.d. 15 SEPTEMBER 2016

Disusun dan diajukan guna memenuhi persyaratan dalam menempuh Mata Kuliah PPL

Dosen Pembimbing : Dr. Amat Jaedun, M.Pd.

Disusun Oleh :

ADAM BAGUS SETIABUDI 13505241027

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN

FAKULTAS TEKNIK

(2)

(3)

iii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya kami dapat melaksanakan kegiatan PPL UNY 2016 di SMK N 1 Pajangan dengan baik dan lancar serta dapat menyelesaikan penyusunan laporan PPL ini sesua idengan waktu yang telah ditetapkan.

Penyusunan laporan ini merupakan tahap akhir dari seluruh rangkaian kegiatan PPL yang dilaksanakan dari tanggal 15 Juli s.d.15 September 2016. Laporan ini disusun berdasarkan data hasil observasi, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan guna memenuhi sebagian tugas kegiatan PPL.

Penulisan laporan PPL ini tentunya tidak lepas dari bantuan dan kerjasama berbagai pihak yang ikut mendukung dan mensukseskan program-program PPL yang telah direncanakan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Dr. Much. Bruri Triyono, selaku Dekan Fakultas Teknik UNY yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan PPL.

3. Dr. Amat Jaedun, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang telah bersedia mendampingi dan memotivasi untuk melaksanakan kegiatan PPL di SMK N 1 Pajangan dengan sebaik-baiknya.

4. Akhmad Fuadi, S.TP, selaku Kepala Sekolah SMK N 1 Pajangan beserta jajarannya yang telahmemberikankesempatanuntukdapatmengembangkandan mengapresiasikan kemampuan mahasiswa PPL untuk berperan serta dalam proses pendidikan yang dilangsungkan.

5. Langgeng Sihana, S.Pd,M.Pd.,selaku Koordinator PPL di sekolah yang telah membantu kami dan membimbing kami dalam pelaksanaan PPL di sekolah. 6. Sugiharjono, S.Pd., selaku Ketua Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan

yang telah menyambut baik dan memberikan kesempatan untuk praktek mengajar di JurusanTeknik Gambar Bangunan..

7. Sumiharyati, S.Pd., selaku guru pembimbing yang telah memberikan bimbingan selama praktek mengajar dengan sabar, sehingga penyusun dapat menyelesaikan kegiatan PPL dengan baik.

8. Segenap Staf Unit Pengalaman Lapangan (UPPL) UNY.

(4)

iv

10. Teman-teman PPL UNY 2016 di SMK N 1 Pajangan yang telah berjuang bersama di SMK N 1 Pajangan.

11. Seluruh warga SMK N 1 Pajangan yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung dalam kelancaran pelaksanaan PPL UNY di SMK N 1

Pajangan.

12. Siswa-siswa SMK N 1 Pajangan yang telah bersedia belajar bersama dan bekerjasama selama kegiatan PPL di SMK N 1 Pajangan. 13. Semua pihak yang turut membantu yang tidak bisa penyusun

sebutkan satu persatu.

Penyusun menyadari bahwa pelaksanaan program kerja PPL maupun penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penyusun mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang mambacanya.

Yogyakarta, 15 September 2016 Penyusun

(5)

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN... vi

ABSTRAK... vii

BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi... 2

1) Kondisi dan Potensi Sekolah ... 2

2) Potensi dan Permasalahan Pembelajaran ... 5

B. Perumusan Program & Perancangan Kegiatan PPL ... 6

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL... 10

B. Pelaksanaan PPL... 14

C. Analisis Hasil ... 18

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ... 21

B. Manfaat ... 22

C. Saran ... 23

(6)

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Observasi Kondisi Sekolah Lampiran 2. Lembar Observasi Kondisi Kelas Lampiran 3. Matriks Pelaksanaan PPL

Lampiran 4. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL Lampiran 5. Lembar Konsultasi PPL

Lampiran 6. Contoh RPP Lampiran 7. Dokumentasi

(7)

vii

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SMK NEGERI 1 PAJANGAN PERIODE 15 JULI s.d. 15 SEPTEMBER 2016

Oleh:

ADAM BAGUS SETIABUDI 13505241027

Abstrak

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan istilah kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan mahasiswa yang menyangkut tugas kependidikan, baik berupa persiapan administrasi mengajar, praktek mengajar, dan evaluasi pembelajaran. Tujuan utama dari kegiatan PPL ini adalah untuk melatih mahasiswa dalam menerapkan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki dalam suatu proses pembelajaran sesuai dengan bidang studinya, sehingga mahasiswa memiliki pengalaman yang nyata dan dapat dipakai sebagai bekal untuk mengembangkan potensi.

Pelaksanaan program PPL khusus untuk mahasiswa program studi kependidikan ini memiliki misi yaitu untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan (calon guru) yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang profesional, maka pelaksanaan PPL akan sangat membantu mahasiswa dalam menjajagi realita dunia kependidikan dan sebagai sarana untuk menerapkan ilmu yang diperolehnya selama mengikuti perkuliahan. Kegiatan PPL ini juga bertujuan untuk menyiapkan dan membekali mahasiswa untuk memasuki realita dunia kependidikan dan masyarakat. Kegiatan PPL dilaksanakan dari tanggal 15 Juli s.d. 15 September 2016 bertempat di SMK N 1 Pajangan yang beralamat di Pajangan, Triwidadi, Pajangan, Bantul.

Dalam pelaksanaan PPL ini, mahasiswa praktikan mengampu mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya. Dari kegiatan PPL ini mahasiswa praktikan memperoleh pengalaman yang belum pernah diperoleh di perkuliahan, terutama dalam mengajar di kelas dan penguasaan kelas. Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL ini adalah pengalaman nyata baik dalam bentuk pengalaman mengajar maupun pengalaman dalam mengenali dan mengatasi berbagai permasalahan yang timbul di lingkungan sekolah. Semua pengalaman ini semoga dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa sebagai calon tenaga pendidik dan dapat dijadikan bekal dalam pengabdian diri di masyarakat di masa yang akan datang.

(8)

1

BAB I

PENDAHULUAN

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan kependidikan. Program PPL adalah program kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik dan atau tenaga kependidikan.PPL mempunyai visi yaitu sebagai wahana pembentukan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional.Sedangkan misi PPL adalah menyiapkan dan menghasilkan calon guru atau tenaga kependidikan yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan profesional, mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasainya ke dalam praktik keguruan dan atau praktik kependidikan, memantapkan kemitraan UNY dengan sekolah serta lembaga kependidikan, dan mengkaji serta mengembangkan praktik keguruan dan praktik kependidikan.

Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah Propinsi DIY dan Jawa Tengah. Sekolah meliputi SD, SLB, SMP, MTs, SMA, SMK, dan MAN. Lembaga pendidikan mencakup lembaga pengelola pendidikan seperti Dinas Pendidikan, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) milik kedinasan, club cabang olah raga, balai diklat di masyarakat atau instansi swasta. Sekolah atau lembaga pendidikan yang digunakan sebagai lokasi PPL dipilih berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan yang dipraktikkan di sekolah atau lembaga pendidikan dengan program studi mahasiswa.

(9)

2 A. Analisis Situasi

1. Kondisi dan Potensi Sekolah

SMK N 1 Pajangan beralamat diPajangan, Triwidadi, Pajangan, Bantul, Yogyakarta, berjarak kurang lebih 30 km sebelah selatankota Yogyakarta. Perjalanan dari kampus Universitas Negeri Yogyakarta membutuhkan waktu sekitar 60 menit. Adapun batas geografis dari SMK N 1 Pajangan adalah sebagai berikut:

Sebelah utara : SMP N 2 Pajangan Sebelah selatan : Persawahan Milik Warga Sebelah barat : Hutan Jati

Sebelah timur : Pemukiman Warga

SMKN1 Pajangan didirikan pada tahun 2004 dengan SK No. 278 Tahun 2003pada tanggal 19 November 2003.Pada tahun berdirinya sekolah pertama kali bergabung dengan gedung SMP 2 Pajangan. Dan sekolah dilaksanakan pada sore hari karena pagi hari dipakai untuk kegiatan belajar mengajar SMP. Dan pada tahun 2005 mendapatkan bantuan dari pemerintah berupa lahan seluas 5318 m2dan bangunan seluas 4257 m2. Disamping itu, sekolah juga mendapatkan bantuan berupa alat-alat untuk melaksanakan praktik dan teori sehingga dapat mendukung terlaksananya proses belajar mengajar dalam memperoleh keterampilan sesuai dengan perkembangan teknologi.

Sekolah ini bertujuan menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, profesional & berkarakter bangsa dalam memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja lokal dan internasional. Untuk mendukung tercapainya tujuan tersebut telah dibuka 3 bidang kompetensi keahlian yaitu:

1. Teknik Gambar Bangunan (TGB) 2. Desain dan Produksi Kriya Kayu (DKK) 3. Rekasaya Perangkat Lunak (RPL)

Sekolah ini memiliki lahan yang cukup dengan luasan (5318 m2) ini didukung oleh kurang lebih 39 orang tenaga pengajar dan 10 orang karyawan. Sarana dan prasarana yang terdapat di SMK N 1 Pajangan antara lain:

1. Gedung

(10)

3 administrasi, gedung pengajaran, gedung penunjang, dan infrastruktur.

a. Gedung-gedung administrasi meliputi: 1) Ruang Tata Usaha

2) Ruang Guru

b. Gedung pengajaran meliputi: 1) Rung Kelas

2) Ruang Bengkel 3) Ruang Laboratorium 4) Ruang Gambar

c. Gedung penunjang meliputi:

1) Ruang BK 2) Ruang UKS

3) Ruang Perpustakaan 4) Ruang Gudang 5) Mushola

d. Infrastruktur meliputi: 1) Jalan

2) Pagar sekolah 3) Lapangan Olahraga 2. Fasilitas KBM

FasilitasKegiatan Belajar Mengajar (KBM) praktik yang ada di SMK N 1 Pajangan cukup lengkap. Fasilitas yang ada di ruang kelas teori meliputi: papan tulis (whiteboard), spidol, meja, penghapus, kursi di setiap ruang teori. Ruang kelas teori berjumlah 11 ruang.

3. Personalia Sekolah

Jumlah guru dan karyawan di SMK N 1 Pajangan sangat efisien. Jumlah guru dan karyaan sekitar 49 orang dengan tugas yang sudah sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki masing-masing.

4. Perpustakaan

(11)

4 juga yang rusak.Hal ini disebabkan karena buku-buku tersebut belum diberi sampul.

5. Laboratorium

Laboratorium di SMK N 1 Pajangan meliputi laboratorium komputer,laboratorium gambar, laboratorium praktik (bengkel), laboratorium IPA dengan fasilitas yang cukupmemadai. Namun kondisi pada laboratoriumpraktik kriya kayu kurang begitu memadai karena belum tersedianya tempat/ruangan khusus untuk menyimpan peralatan dan bahan praktikum.

6. Ruang UKS

Fasilitas ruang UKS meliputi: tempat tidur untuk siswa yang sakit, timbangan berat badan, obat-obatan dan alat medis lainnya. Akan tetapi jumlah obat-obatan masih belum lengkap dan poster-poster tentang kesehatan juga masih sedikit sehingga perlu penambahan.

7. Fasilitas Olahraga

Fasilitas olahraga yaitu lapangan voli,peralatan yang ada sudah cukup memadai namun kondisi lapangan voli kurang terawat dengan sudah menghilangnya garis line dan kondisi jaring (net) yang kurang terawat.

8. Bimbingan konseling

Kondisi ruang BK cukup baik namun kurang luas karena jadi satu dengan ruang UKS. Guru BK berjumlah 2 orang.

9. Tempat Ibadah

Tempat ibadah meliputi sebuah mushola yang keadaannya cukup bagus dan sarana yang ada sudah lengkap hanya saja pengerjaan pembuatan serambi mushola masih belum terlaksana.

10. Ekstrakulikuler a. Pramuka

Pramuka merupakan ekstrakurikuler wajib yang dilaksanakan di SMK N 1 Pajangan. Ekstrakurikuler ini dilaksanakan setiap hari Kamis sore jam 15.00-17.00 WIB. Kegiatan ini dilaksanakan di halaman SMK N 1 Pajangan.

b. Study Club Cinematografi & fotografi

(12)

5 sampai jam 16.00 WIB. Kegiatan ini di bimbing oleh Bapak Rizal Majid. Kegiatan yang dilakukan berupa pelatihan memotret, mengedit video dan lain lain.

Pada saat melakukan observasi, beberapa hal yang mendapat perhatian mahasiswa adalah sarana dan prasarana yang ada di SMK N 1 Pajangan.Tata ruang di sekolah ini cukup tertata dan cukup teratur sehingga terasa nyaman untuk KBM. Dari sisi depan ada RuangGuru, Kepala Sekolah, TU dan Laboratorium RPL. Dari sisi bagian utara sekolah terdapat SMP N 2 Pajangan.Dari sisi sebagian selatan terdapat persawahan warga, dari sisi sebagian barat adalah hutan jati dan sisi sebelah timur adalah perumahan warga. Berdasarkan hasil observasi terdapat ruang bengkel, laboraturium, dan ruang teori .Ruang bengkel hanya dimiliki kompetensi keahlian DKK, Bengkel Kriya Kayuberisi banyak mesin-mesin untuk kegiatan belajar mengajar seperti mesin bubut, mesin ukir, mesin bor kayu, dan lain sebagainya.Terdapat juga laboratorium gambar untuk TGB akan tetapi jumlah komputer belum sesuai dengan jumlah siswa, laboratorium komputer untuk kompetensi keahlian RPL sudah sesuai dengan jumlah siswa.

2. Potensi dan Permasalahan Pembelajaran

Potensi yang dimiliki sekolah diantaranya sekolah sudah mendapatkan sertifikat ISO2008:9001. SMK N 1 Pajangan memiliki administrasi yang cukup lengkap dan telah disesuaikan dengan format ISO.Selain itu, di SMK N 1 Pajangan memiliki peralatan-peralatn praktik yang cukup lengkap sehingga dapat mendukung proses pembelajaran praktik dengan baik. Dengan adanya SMK N 1 Pajangan di daerah tersebut juga meningkatkan taraf pendidikan masyarakat sekitar.

(13)

6 dengan peraturan yang ditetapkan oleh sekolah. Selain itu, ketidakdisiplinan siswa dapat dilihat ketika proses pembelajaran didalam kelas berlangsung, sebagian besar siswa tidak menerapkan K3 dengan benar ketika melaksanakan kegiatan praktik di bengkel sehingga dapat membahayakan keselamatan siswa sendiri maupun orang lain yang ada di sekelilingnya. Selain itu permasalahan yang dialami sekolah diantaranya letak geografis sekolah yang kurang strategis yang mengakibatkan aksesbilitas kurang, dan tingkat ekonomi orangtua siswa yang rata-rata menengah kebawah membuat administratif sekolah terhambat, sehingga pembaruan dan pengembangan fasilitas sekolah terhambat pula.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa, yang mencakup tugas-tugas kependidikan baik yang berupa latihan mengajar secara terpadu maupun tugas-tugas persekolahan antara lain mengajar untuk memenuhi persyaratan pembentukan profesi kependidikan dan keguruan yang profesional.

Kegiatan PPL meliputi pra-PPL dan PPL. Pra-PPL adalah kegiatan sosialisasi lebih awal kepada mahasiswa melalui mata kuliah Kajian Pengantar Ilmu Pendidikan, Psikologi Pendidikan, Sosioantropologi Pendidikan, Pengembangan Kurikulum, Metodologi Pembelajaran, Media Pengajaran, Evaluasi Pembelajaran, dan Pengajaran Mikro yang di dalamnya terdapat kegiatan observasi ke sekolah sebagai sarana sosialisasi mahasiswa agar dapat mengetahui sejak dini tentang situasi dan kondisi di lapangan. Kegiatan PPL adalah kegiatan mahasiswa di lapangan dalam mengamati, mengenal dan mempraktikkan semua kompetensi yang diperlukan bagi guru. Pengalaman yang diperoleh tersebut diharapkan dapat dipakai sebagai bekal untuk membentuk calon guru yang sadar akan tugas dan tanggung jawabnya sebagai tenaga profesional kependidikan.

(14)

7 Tabel. 1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PPL UNY 2016

No Nama Kegiatan Waktu Pelaksanaan Tempat

1. Observasi Pra PPL 11 Maret 2016 SMK N 1 Pajangan 2. Penyerahan Mahasiswa PPL 10 Mei 2016 SMK N 1 Pajangan 3. PraktikMengajar/Program

Diklat

15 Juli -15 September

2016 SMK N 1 Pajangan

4. Penyelesaian Laporan / Ujian 8-15 September 2016 SMK N 1 Pajangan 5. Penarikan mahasiswa KKN–

PPL 15 September 2016 SMK N 1 Pajangan

Observasi pra PPLbertujuan untuk memperkenalkan kondisi yang ada di lokasi tempat mahasiswa akan melakukan praktik mengajar. Hal yang diamati oleh mahasiswa dalam observasi tersebut antara lain: sarana dan prasarana sekolah, pengelolaan dan administrasi sekolah, program kerja sekolah, kebiasaan/kegiatan rutin sekolah, kegiatan pembelajaran siswa di kelas, dan perilaku siswa.Sedangkan pembekalan PPLdimaksudkan untuk memberikan bekal kepada mahasiswa yang akan melaksanakan praktik lapangan agar siap dalam menjalani PPLdilokasinya masing-masing.

Penyerahan mahasiswa PPLdilakukan oleh pihak UNY yang diwakili oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) kepada pihak sekolah yang dijadikan tempat kegiatan PPL.Penyerahan ini dilakukan pada tanggal 10 Maret2016.

Program diklat yang dilakukan adalah praktik mengajar terbimbing dan mandiri.Dalam hal ini praktikan sebelum melakukan praktik mengajar mandiri, terlebih dahulu praktikan dibimbing oleh guru pembimbing secara intensif.Tahap selanjutnya praktikan diberi hak sepenuhnya untuk mengajar dikelas yang sudah ditentukan oleh pihak sekolah dan sesuai dengan mata diklat guru pembimbing.

1. Program PPL

Secara garis besar rencana kegiatan PPL meliputi: a. Persiapan

(15)

8 Adapun persiapan yang dilakukan oleh UNY kepada mahasiswa berupa:

1) Observasi Sekolah

Observasi sekolah merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik komponen pendidikan. Hal-hal yang diamati meliputi: lingkungan fisik sekolah, perangkat pembelajaran, proses pembelajaran, perilaku siswa.

2) Pembuatan Persiapan Mengajar

Sebelum praktikan melaksanakan praktik mengajar di kelas, terlebih dahulu mahasiswa praktikan membuat persiapan mengajar dengan materi seperti yang telah ditentukan oleh guru pembimbing.

b. Praktik Mengajar

1) Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing merupakan praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa dimana guru pembimbing memantau dan menunggui secara langsung proses KBM. Hal ini bertujuan untuk mengontrol mahasiswa dalam mengajar,sehingga pada akhirnya memberikan masukan kepada mahasiswa tentang bagaimana mengajar yang baik.Praktikan melaksanakan kegiatan praktik mengajar mulai tanggal 15 Juli 2016 s.d. 15 September 2016, dimana mahasiswa praktikan mengajar di kelas XI Teknik Gambar Bangunan mata pelajaran Menyusun Rencana Anggaran Biaya sesuai kebijaksanaan guru pembimbing. 2) Praktik Persekolahan

Selain praktik mengajar, kegiatan PPL lainnya adalah praktik persekolahan yang meliputi kegiatan, Pendampingan Peringatan Upacara 17 Agustus 2016 di Lapangan SD Negeri Sendangsari dan Pendampingan pelantikan anggota PMR SMK N 1 Pajangan.

3) Mengikuti Kegiatan Sekolah

(16)

9 membagikan atribut sekolah, Rapat Pleno Dewan Sekolah dan Orang tua wali siswa baru kelas X dan Pemilihan Ketua OSIS.

4) Penyusunan Laporan

Setelah selesai melaksanakan PPL, mahasiswadiwajibkan menyusun laporan yang merupakan tugasakhir dari PPL. Laporan berfungsi sebagai bukti sekaligus pertangggungjawaban pelaksanaan PPL.

5) Penarikan

(17)

10

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih waktu aktif satubulan, terhitung mulai tanggal 15 Juli sampai dengan 15 September 2016, sebelum pelaksanaan program maka ada persiapan yang perlu dilakukan demi kelancaran program tersebut.

A. Persiapan PPL

Keberhasilan suatu kegiatan sangatlah tergantung dari persiapannya. Demikian pula untuk mencapai tujuan PPL, maka praktikan melakukan berbagai persiapan sebelum praktik mengajar. Persiapan-persiapan tersebut termasuk kegiatan yang diprogramkan dari lembaga UNY, maupun yang diprogramkan secara individu oleh praktikan. Persiapan-persiapan tersebut meliputi:

1. Observasi

Observasi dilakukan dalam dua bentuk, yaitu observasi pra PPL dan observasi kelas pra mengajar.

a. Observasi pra PPL

1) Observasi fisik, yang menjadi sasaran adalah gedung sekolah, kelengkapan sekolah dan lingkungan yang akan menjadi tempat praktik.

2) Observasi proses pembelajaran, praktikan melakukan pengamatan proses pembelajaran dalam kelas, meliputi metode yang digunakan, media yang digunakan, administrasi mengajar seperti buku kerja, dsb.

3) Observasi siswa, meliputi perilaku siswa ketika proses pembelajaran di kelas maupun ketika di luar kelas. Digunakan sebagai masukan untuk menyusun strategi pembelajaran.

b. Observasi kelas pra mengajar

Dilakukan pada kelas yang akan digunakan untuk praktik mengajar, tujuan kegiatan ini antara lain:

1) Mengetahui materi yang akan diberikan 2) Mempelajari situasi kelas

(18)

11 Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, mahasiswa mendapat gambaran utuh tentang pelaksanaan proses pembelajaran yang berlangsung di kelas. Beberapa hal yang diamati dalam observasi proses belajar mengajar meliputi:

1) Perangkat pembelajaran

Guru sudah membuat perangkat pembelajaran atau buku kerja guru yang berisi satuan acara pembelajaran, program tahunan, program semester, alokasi waktu efektif analisis materi pembelajaran, dll. 2) Proses pembelajaran

a) Membuka pelajaran

Pelajaran dibuka dengan salam dan doa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi.

b) Penyajian materi

Guru menyampaikan materi berpedoman pada buku dan media pembelajaran.

c) Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan yaitu menyampaikan informasi (ceramah), diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

d) Penggunaan bahasa

Bahasa yang digunakan Bahasa Indonesia baku, namun terkadang tidak baku.

e) Penggunaan waktu

Guru menggunakan waktu secara tepat yaitu 2 x 45 menit setiap pertemuan.

f) Gerak

Gerak guru ke dalam kelas adalah aktif dan menyeluruh ke seluruh kelas.

g) Cara memotivasi siswa

Dalam KBM di kelas, untuk memotivasi siswa digunakan carareward & punishment, bagi siswa berprestasi diberikan penghargaan dan bagi siswa yang melanggar aturan diberi hukuman.

h) Teknik Bertanya

(19)

12 i) Teknik penguasaaan kelas

Guru bersikap tanggap, baik, dan memberikan petunjuk yang jelas, sehingga kegaduhan yang dilakukan siswa dapat segera diatasi. j) Penggunaan media

Media yang digunakan dalam KBM ini adalah contoh LCD, gambar, whiteboard, spidol.Secara garis besar penggunaan media belum optimal.

k) Bentuk dan cara evaluasi

Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa, evaluasi yang dilakukan berupa tes tulis.

3) Menutup pelajaran

Pelajaran ditutup dengan evaluasi dan menyimpulkan bersama tentang bahasan materi pada pertemuan tersebut.

Selain proses pembelajaran kelas, mahasiswa juga mendapat buku kerja guru yang harus dilengkapi untuk menunjang proses pembelajaran. Dalam buku kerja guru terdapat:

1) Penyusunan program a) Cover (sampul)

b) Standar kompetensi / kompetensi dasar c) Standar kompetensi lulusan

d) Pemetaan SK, KD dan materi pokok

e) Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) f) Kalender pendidikan

g) Perhitungan minggu efektif h) Program tahunan

i) Rencana program semester j) Program penilaian

k) Silabus

l) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2) Pelaksanaan

a) Daftar hadir peserta didik b) Agenda pembelajaran c) Agenda guru

(20)

13 e) Catatan khusus siswa

3) Evaluasi

a) Kisi-kisi penyusunan soal b) Soal-soal

c) Catatan tugas siswa d) Daftar nilai

4) Analisa hasil belajar a) Analisis hasil evaluasi b) Ketuntasan belajar 5) Perbaikan dan pengayakan

a) Program perbaikan dan pengayaan

b) Bukti pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan c) Hasil pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan d) Pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan

2. Pembmbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL yaitu Dosen Pembimbing Lapangan PPL mendatangi sekolah kemudian menanyakan tentang bagaimana mengajar di kelas, persiapannya, perangkat pembelajaran, dan sebagainya. Kegiatan pembimbingan ini memiliki tujuan untuk membantu kesulitan/permasalahan dalam pelaksanaan program PPL.

a. Persiapan Sebelum Mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus mempersiapkan administrasi dan persiapan materi, serta media pembelajaran yang akan digunakan untuk mengajar agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana dan harapan. Persiapan-persiapan tersebut antara lain:

1) Pembuatan rencana pembelajaran yang berisi rencana pembelajaran untuk setiap kali pertemuan

2) Pembuatan media pembelajaran, sebelum melaksanakan pembelajaranterlebih dahulu mahasiswa praktikan membuat media power point berisi materi pelajaran yang akan diberikan agar memudahkan siswa dalam menyerap pelajaran.

(21)

14 4) Diskusi dengan sesama rekan praktikan, yang dilakukan baik sebelum maupun sesudah mengajar untuk saling bertukar pengalaman dan juga untuk bertukar saran dan solusi.

5) Diskusi dan konsultasi dengan guru pembimbing, yang dilakukan sebelum dan sesudah mengajar.

b. Pelaksanaan PPL 1) Persiapan

Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, a) Bentuk kegiatan : Penyusunan RPP

b) Tujuan kegiatan : Mempersiapkan pelaksanaan KBM c) Sasaran : Siswa kelas X Teknik Gambar

Bangunan

d) Waktu pelaksanaan : Sebelum praktik mengajar

e) Tempat pelaksanaan: SMK N 1 Pajangan f) Peran mahasiswa : Pelaksana

g) Menggunakanbuku acuan yang sesuai,

h) Pada kurikulum baru belum mendapatkan buku, jadi materi diperoleh dari media internet dan referensi lain.

2) Pelaksanaan Praktik Mengajar di Kelas

Praktik mengajar di kelas dibedakan menjadi dua, yaitu: a. Praktek Mengajar Terbimbing

Dalam praktik mengajar terbimbing, praktikan didampingi oleh guru pembimbing saat mengajar di kelas . Praktikan memberikan materi di depan kelas , sedangkan guru pembimbing mengamati dari belakang. Dengan demikiaan guru pembimbing dapat mengetahui kekurangan-kekurangan mengenai segala sesuatu yang berkaitan dengan praktikan , sehingga praktikan dapat masukan masukan untuk dapat lebih profesional lagi . Pelaksanaan praktik mengajar

(22)

15 b. Praktik Mengajar Sendiri

Praktik mengajar sedniri dimulai tanggal 15 Juli 2016. Dalam kegiatan ini praktikan mengajar kelas XI TGB pada mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya dan Bahan Bangunan dengan jadwal mengajar sebagai berikut :

Tabel 2. Jadwal Mengajar

Hari Jam ke

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Adapun proses pembelajaran yang dilakukan praktikan meliputi: 1) Membuka pelajaran

Kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan oleh praktikan meliputi beberapa hal diantaranya:

a) Mengkondisikan diri dan mengkondisikan siswa

b) Pembukaan didahului dengan salam dan berdoa bersama c) Menyapa siswa

d) Mengecek presensi siswa dengan membacakan absen e) Memberikan motivasi kepada siswa

f) Menanyakan pengetahuan siswa yang berhubungan dengan materi (apersepsi)

g) Menyampaikan silabus dan hal-hal menarik mengenai materi yang akan dipelajari (pada saat tampil pertama kali).

h) Mengaitkan materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan saat ini (pada saat tampil yang ke dua dan seterusnya)

(23)

16 2) Penyajian materi

Dalam penyampaian materi, praktikan membuat soal diskusi untuk siswa agar aktif dan setelah tugas diskusi tersebut selesai dapat didiskusikan didalam kelas. Dalam penyajian materi praktikan menggunakan beberapa metode yaitu:

a) Ceramah b) Tanya jawab c) Demonstrasi

d) Praktikum/praktik langsung

Media pembelajaran yang digunakan meliputi: a) Papan tulis, board marker, penghapus b) LCD dan proyektor

3) Penggunaan waktu

Praktikan telah mengajar selama 7 kali pertemuan, dimana setiap pertemuan terdapat 2 jam pelajaran. Sementara dalam satu minggu terdapat 2 kali pertemuan untuk mata pelajaran yang sama yaitu hari Rabu dan Kamis. Waktu mengajar digunakan seefektif mungkin agar materi yang akan disampaikan dapat tersampaikan semua.

4) Gerak

Geran yang dilakukan tidak terpaku di satu tempat. Kadang mendekat pada siswa dan kadang berkeliling kelas. Hal ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa dan perhatian siswa terhadap materi yang disampaikan.

5) Cara memotivasi siswa

Cara memotivasi siswa dilakukan dengan memberikan kata-kata penyemangat agar siswa termotivasi untuk belajar lebih giat serta memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Selain itu, juga dapat dilakukan memberi pujian pada siswa yang menjawab pertanyaan atau menyampaikan pendapatnya.

6) Teknik bertanya

(24)

17 7) Teknik penguasaan kelas

Pada waktu mengajar praktikan tidak terpaku pada satu tempat, menciptakan interaksi dengan siswa dengan memberi perhatian. Memberi teguran bagi siswa yang kurang memperhatikan dan membuat gaduh di kelas.

8) Menutup pelajaran

Dalam menutup pelajaran praktikan melakukan beberapa hal diantaranya:

a) Mengevaluasi sejauh mana pemahaman sisawa tentang materi yang sudah disampaikan

b) Bersama-sama siswa menarik kesimpulan dari materi yang sudah disampaikan

c) Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya

d) Menutup pelajaran dengan doa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing dan salam penutup.

3. Penyusunan dan Pelaksanaan Evaluasi

a. Bentuk kegiatan : Latihan soal atau ulangan b. Tujuan kegiatan : Untuk mengetahui pemahaman

siswa terhadap materi yang telah disampaikan

c. Sasaran : Kelas XI TGB

d. Waktu pelaksanaan : 2 jam (@ 45 menit) e. Tempat pelaksanaan : Ruang teori TGB f. Peran mahasiswa : Pelaksana

(25)

18 c. Analisis Hasil

1. Analisis Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing yang dilakukan satu kali mendapat respon positif dari guru pembimbing. Selain itu juga sebagai langkah awal membangun kedekatan dengan guru pembimbing agar mahasiswa tidak canggung untuk konsultasi apabila ada masalah selama praktik mengajar berlangsung. Untuk pertemuan kedua hingga pertemuan ketujuh suasana kelas sudah dapat dikondisikan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.

2. Analisis Praktik Mengajar Mandiri

Guru pembimbing juga memberikan keleluasaan praktikan

untuk memberikan gagasan dalam hal praktik belajar mengajar,

pengelolaan kelas dan evaluasi, kemudian guru memberikan control,

saran dan perbaikan dalam praktik mengajar di kelas. Dalam

pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa dituntut mampu

melakukan banyak hal kaitannya dengan proses KBM, diantaranya:

a) Mahasiswa dituntut mampu memahami karakteristik siswa sehingga diketahui metode apakah yang diinginkan siswa sehingga mereka tertarik untuk mengikuti pelajaran.

b) Mahasiswa sebagai tenaga pendidik dituntut mampu menciptakan satu situasi interaksi belajar-mengajar yang tercipta dalam suasana psikologis yang kondusif serta tidak ada jarak antara mahasiswa dengan siswa.

c) Mahasiswa dituntut mampu menjadi manager pembelajaran yang mempunyai kemandirian dalam mengelola KBM di kelas.

d) Mahasiswa dituntut tidak hanya mampu mengajar tetapi juga dapatmenjadifasilitator pembelajaran bagi siswa, karena sumber belajar siswa tidak berasal dari guru saja. e) Mahasiswa dituntut mampu menggerakkan dan

mengarahkan siswa dalam proses pembelajaran.

(26)

19 kesabaran dan ketekunan ekstra agar tujuan pembelajaran tercapai.

3. Faktor Pendukung, Faktor Penghambat dan Solusi

Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, praktikan dapat menganalis beberapa faktor penghambat serta faktor pendukung dalam melaksanakan program PPL. Diantaranya adalah:

a. Faktor Pendukung

1) Guru pembimbing yang sangat perhatian, sehinggakekurangan-kekurangan praktikan dalam proses pembelajaran dapat diketahui. Selain itu, praktikan diberikan masukan-masukan untuk perbaikan.

2) Murid-murid yang kooperatif sehingga menciptakan kondisi yang kondusif dalam proses KBM.

b. Faktor Penghambat

1) Adanya beberapa siswa yang kurang antusias atau pasif dalam mengikuti KBM, adanya beberapa siswa yang terkesan menyepelekan tugas yang diberikan. 2) Praktikan kurang bisa memberikan perhatian secara

menyeluruh ke seluruh siswa. Hal ini dapat diatasi dengan praktikan keliling kelas.

3) Adanya siswa yang pendiam dan ketakutan saat kegiatan belajar mengajar sehingga perlu bimbingan khusus.

c. Solusi

1) Untuk menghadapi siswa yang kurang aktif praktikan memberi pertanyaan kepada sisawa tersebut sebagai motivasi siswa. Untuk menghadapi siswa yang bicara sendiri praktikan menegurnya, baik dengan cara memberi peringatan maupun langsung diberi pertanyaan sesuai materi yang disampaikan.

(27)

20 berusaha untuk selalu berkomunikasi dengan guru-guru, sering berdiskusi dengan guru dan berbagi pengalaman.

(28)

21

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pelaksanaan PPL di SMK N 1 Pajangan memberikan wacana tersendiri bagi individu yaitu mahasiswa. Dari kegiatan ini banyak hal–_{hal yang diterima,} dimengerti, dan dipahami.Dalam pelaksanaan program PPL UNY yang dilaksanakan di SMK N 1 Pajangan tidak mengalami hambatan yang fatal. Disini praktikan memberikan hal–hal terbaik agar kelak di sekolah tersebut dapat digunakan untuk kegiatan PPL lagi tahun depan.Dari hasil pelaksanaan program PPL Universitas Negeri Yogyakarta di SMK N 1 Pajangan yang dimulai pada tanggal 15 Juli sampai dengan 15 September 2016 ini, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. PPL memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi mahasiswa untuk mengetahui secara lebih dekat aktivitas dan berbagai permasalahan yang timbul dalam lingkungan pendidikan.

2. Melalui Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat memperdalam pengetahuan dan wawasan mahasiswa mengenai tugas tenaga pendidik, pelaksanaan pendidikan di sekolah atau lembaga, dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses belajar mengajar di sekolah.

3. Dengan adanya PPL dapat memberikan pengalaman dalam menghadapi permasalahan–permasalahan aktual seputar kegiatan belajar mengajar yang terjadi di sekolah dan berusaha memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu atau teori-teori yang telah dipelajari di kampus, sehingga dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan mahasiswa, serta mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai tenaga pendidik.

(29)

22 B. Manfaat

Manfaat yang dapat diperoleh dengan adanya PPL adalah: 1. Bagi Mahasiswa

a. Sebagai sarana aktualisasi diri dalam dunia pendidikan yang memerlukanpengembangan mental kepribadian untuk menghadapi objek belajar sesungguhnya yaitu siswa. Kemampuan yang sangat diperlukan adalah kemampuan komunikasi efektif dan daya nalar tinggi atau respon.

b. Sebagai sarana untuk menerapkan ilmu yang telah didapat di bangku perkuliahan.

c. Sebagai sarana sosialisasi dalam lingkungan formal dengan berbagai komponen di dalamnya sehingga hai ini menjadi sebuah bekal untuk menghadapi dunia kerja di bidang pendidikan.

d. Mendewasakan cara berfikir dan meningkatkan daya penalaran mahasisawa dalam melakukan pemahaman, perumusan, dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan dunia kependidikan baik itu di kelas maupun di luar kelas

e. Belajar menjadi guru sesungguhnya tentang bagaimana mengelola manajemen kelas, dan memilih metode yang tepat.

2. Bagi Pihak Sekolah

a. Membantu sekolah menemukan metode-metode baru dalam kegiatan belajar mengajar di kelas dengan harapan dapat meningkatkan kualitas pendidikan.

b. Terjalinnya kerja sama yang baik antara pihak sekolah dengan pihak UNY.

3. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta

a. Memperluas hubungan kerjasama dengan pihak atau instansi yang terkait yang digunakan mahasiswa sebagai tempat PPL.

(30)

23 C. Saran

Setelah praktikan melaksanakan kegiatan PPL di SMK N 1 Pajangan, maka praktikan menyarankan beberapa hal, yaitu :

1. Bagi Pihak Sekolah

a. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin selama ini sehingga akan menimbulkan hubungan timbal balik yang saling menguntungkan

b. Meningkatkan kepedulian sekolah terhadap PPL dan terhadap program PPL yang telah disepakati.

c. Peningkatan komunikasi dan koordinasi antar pihak sekolah dengan mahasiswa PPL agar tercipta suasana yang kondusif dalam pelaksanaan PPL.

2. Bagi Guru Pembimbing SMK N 1 Pajangan

Guru pembimbing harus benar-benar dapat berfungsi sebagaimana mestinya baik sebagai pembimbing dan juga sebagai pemberi evaluasi guna kemajuan praktikan.

3. Bagi Mahasiswa PPL yang akan datang

a. Jagalah nama baik diri, kelompok, dan Universitas

b. Perumusan program PPL harus sebaik mungkin, lebih baik lagi jika dalam perumusan program melakukan konsutasi dengan pihak sekolah atau dengan guru pembimbing. Hal ini penting agar program yang dilakukan dapat bermanfaat dan sesuai dengan kebutuhan sekolah. c. Dalam perumusan program harus dipertimbangkan dengan matang.

Pertimbangkan faktor manfaat, waktu, dana, SDM dengan sebaik-baiknya.

d. Jangan segan untuk berkonsultasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan atau dengan Koordinator PPL jika ada permasalahan yang belum dapat diselasaikan

e. Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir.

4. Bagi UPPL UNY

a. Lebih memperhatikan mahasiswa PPL terutama saat dilapangan. Hal ini dapat dilakukan dengan cara meningkatkan frekuensi kunjungan ke sekolah.

(31)

24 c. Bimbingan dan dukungan moril dari dosen pembimbing tetap dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa praktikan dapat menjalankan tugas mengajarnya dengan percaya diri yang besar

d. Hendaknya permasalahan teknik di lapangan yang dihadapi oleh mahasiswa praktikan yang melaksanakan PPL saat ini maupun sebelumnya dikaji dan dicari solusinya untuk diinformasikan kepada mahasiswa PPL yang akan dating agar mereka tidak mengalami permasalahan yang sama.

(32)

25

DAFTAR PUSTAKA

UPPL. 2016. Panduan Pengajaran Mikro2016. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta

UPPL. 2016. Panduan KKN – PPL 2016. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta

(33)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 PAJANGAN NAMA MAHASISWA : ADAM BAGUS SETIABUDI

ALAMAT SEKOLAH : PAJANGAN, TRIWIDADI, PAJANGAN, BANTUL NO. MAHASISWA : 13505241027

GURU PEMBIMBING : DWI RAHAYU, S.Pd FAK/JUR/PR. STUDI : TEKNIK/PEND. TEK. SIPIL

DOSEN PEMBIMBING : AMAT JAEDUN, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Waktu Uraian Kegiatan Hasil Kualitatif / kuantitatif Hambatan Solusi

1 Kamis, 14 Juli 2014 09.00-11.00 Konsultasi pembuatan

RPP dan Buku

pendamping yang dipakai.

RPP dibuat selama 1 semester dengan jumlah Kompetensi dasar 7 butir.

Format RPP Diberi format RPP dari sekolah oleh guru pembimbing

2 Rabu, 29 Juli 2016 08.00–14.00 Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMK N 1 Pajangan

6 orang mahasiswa PPL UNY membantu jalannya penerimaan PPDB SMK N 1 Pajangan.

Sejumlah kurang lebih 87 peserta didik baru mendaftar.

Memberi formulir informasi dan brosur kepada siswa-siswi baru.

Koneksi Internet Lambat

Koneksi Internet Diperbaiki oleh Operator/Teknisi Sekolah

F02

Untuk

(34)

3 Kamis, 30 Juni 2016 08.00–14.00 Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMK N 1 Pajangan

4 Jum’at, 01 Juli 2016 08.00–14.00 Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMK N 1 Pajangan

5 Sabtu, 02 Juli 2016 08.00–14.00 Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMK N 1 Pajangan

(Daftar Ulang )

6 orang mahasiswa PPL UNY membantu jalannya penerimaan PPDB SMK N 1 Pajangan khusus pada kegiatan daftar ulang siswa-siswi baru.

6 Senin, 04 Juli 2016 08.00–14.00 Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMK N 1 Pajangan ( Daftar Ulang )

(35)

siswa-siswi baru.

7 Selasa, 05 Juli 2016 08.00–14.00 Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) SMK N 1 Pajangan ( Daftra Ulang )

6 orang mahasiswa PPL UNY membantu jalannya penerimaan PPDB SMK N 1 Pajangan khusus pada kegiatan daftar ulang siswa-siswi baru.

8 Senin, 18 Juli 2016 07.00–13.00 Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB)

Mahasiswa PPL UNY bekerjasama dengan Osis dalam acara MOPDB SMK N 1 Pajangan yang dihadiri oleh seluruh peserta didik baru kurang lebih 168 siswa dan bertempat di aula sekolah.

9 Selasa, 19 Juli 2016 07.00–13.00 Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB)

Mahasiswa PPL UNY bekerjasama dengan Osis dan mengisi materi penanggulangan bencana gempa bumi dan tanah longsor ( 2 jam ) dalam acara MOPDB SMK N 1 Pajangan yang dihadiri oleh seluruh peserta didik baru kurang lebih 168 siswa dan bertempat di aula sekolah.

(36)

MOPDB berupa sosialisasi bencana alam.

10 Rabu, 20 Juli 2016 07.00–13.00 Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB)

Mahasiswa PPL UNY bekerjasama dengan Osis dan mengisi materi motivasi belajar peserta didik ( 2 jam ) dalam acara MOPDB SMK N 1 Pajangan yang dihadiri oleh seluruh peserta didik baru kurang lebih 168 siswa dan bertempat di aula sekolah. Mengisi salah satu agenda acara MOPDB berupa motivasi belajar siswa dengan diputarkan beberapa video .

11 Kamis, 21 Juli 2016 07.00–09.00

09.00–13.00

Persiapan Baksos

Baksos

Mahasiswa PPL UNY dan Osis SMK N 1 Pajangan bekerjasama mempersiapkan barang-barang baksos.

Mahasiswa PPL dan osis SMK N 1 Pajangan bekerjasama dalam acara baksos yang bertempat di panti asuhan Bina Siwi yang dihadiri oleh wakasek kesiswaan, osis, wakil kelas

(37)

13.00-14.00 Konsultasi

X, mahasiswa PPL UNY dan warga panti asuhan.

Konsultasi Pembuatan RPP dan materi bahan ajar untuk Rencana Anggaran Biaya

Bahan ajar yang kurang memadai

mencari bahan ajar di internet dan meminjam buku ajar di perpustakaan.

12 Jum’at, 22Juli 2016 07.00–11.15 Observasi Kelas Melakukan observasi kelas dan melakukan pendampingan terhadap pelaksanaan pembelajaran di kelas XI TGB-A , XI TGB-B dan XI TGB-C

12 Senin, 25 Juli 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

Piket

Mengajar Efektif

Membantu guru piket untuk melayani pengabsenan dan pengarsipan.

(38)

10.00-13.50 Mencari bahan ajar Mencari materi pembelajaran untuk pertemuaan selanjutnya.

13 Selasa, 26 Juli 2016 07.00–08.20

08.20-10.00

10.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi jenis bahan konstruksi.

Mencari materi pembelajaran untuk pertemuaan selanjutnya.

14. Rabu, 27 Juli 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

Mengajar Efektif

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi jenis bahan konstruksi.

(39)

10.00-11.30

12.00-13.50

Piket

Mencari bahan ajar

konstruksi.

15 Kamis, 28 Juli 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.00

Mengajar Efektif

Piket

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas tentang materi mengidentifikasi jenis bahan konstruksi.

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas tentang materi mengidentifikasi jenis bahan konstruksi.

(40)

16 Jumat, 29 Juli 2016 07.00–09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

Mencari materi pembelajaran untuk mengajar dikelas.

17 Senin, 01 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-13.50

Piket

Mengajar Efektif

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi satuan bahan dan upah.

18 Selasa, 02 Agustus 2016

(41)

08.20-10.00

10.00-13.50

Piket

Mencari bahan ajar

19 Rabu, 03 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.30

12.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi satuan bahan dan upah.

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas tentang materi mengidentifikasi satuan bahan dan upah.

(42)

20 Kamis, 04 Agustus 2016

07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.00

11.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas tentang materi mengidentifikasi satuan bahan dan upah.

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas tentang materi mengidentifikasi satuan bahan dan upah.

21 Jumat, 05 Agustus 2016

07.00–09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

(43)

22 Senin, 08 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-13.50

Piket

Mengajar Efektif

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan pendahuluan dan pekerjaan fondasi.

07.00–08.20

08.20-10.00

10.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan pendahuluan dan pekerjaan fondasi.

(44)

24 Rabu, 10 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.30

12.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan pendahuluan dan pekerjaan fondasi.

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan pendahuluan dan pekerjaan fondasi.

(45)

08.20-09.40

10.00-11.00

11.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan pendahuluan dan pekerjaan fondasi.

07.00–09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

28 Senin, 15 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

Piket

Mengajar Efektif

(46)

07.00–08.20

08.20-10.00

10.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan beton.

30 Rabu, 17 Agustus 2016 09.00–11.00 Peringatan 17 Agustus Mengikuti Upacara bendera sekaligus pendapingan siswa-siswi paduaan suara SMK Negeri 1 Pajangan di Lapngan Kecamatan Pajangan.

(47)

08.20-09.40

10.00-11.00

11.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan beton.

07.00–09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

Mmbantu guru piket untuk melayani pengabsenan dan pengarsipan.

33 Senin, 22 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

Piket

Mengajar Efektif

(48)

07.00–08.20

08.20-10.00

10.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan pemasangan kusen dan pintu.

35 Rabu, 24 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

Mengajar Efektif

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan pemasangan kusen dan pintu.

(49)

10.00-11.30

12.00-13.50

Piket

Mencari bahan ajar

07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.00

11.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan pemasangan kusen dan pintu.

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan pemasangan kusen dan pintu.

(50)

07.00–09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

38 Senin, 29 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-13.50

Piket

Mengajar Efektif

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan plafon dan pekerjaan keramik

(51)

08.20-10.00

10.00-13.50

Piket

Mencari bahan ajar

40 Rabu, 31 Agustus 2016 07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.30

12.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan plafon dan pekerjaan keramik

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan plafon dan pekerjaan keramik.

(52)

41 Kamis, 01 September 2016

07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.00

11.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan plafon dan pekerjaan keramik.

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan plafon dan pekerjaan keramik.

42 Jumat, 02 September 2016

07.00–_09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

(53)

43 Senin, 05 September 2016

07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-13.50

Piket

Mengajar Efektif

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan instalasi air dan pekerjaan instalasi listrik

44 Selasa, 06 September 2016

07.00–08.20

08.20-10.00

10.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan instalasi air dan pekerjaan instalasi listrik

(54)

45 Rabu, 07 September 2016

07.00–08.20

08.20-09.40

10.00-11.30

12.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB B Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan materi mengidentifikasi pekerjaan instalasi air dan pekerjaan instalasi listrik

Mengajar di kelas XI TGB C Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan instalasi air dan pekerjaan instalasi listrik

46 Kamis, 08 September 2016

(55)

08.20-09.40

10.00-11.00

11.00-13.50

Mengajar Efektif

Piket

Mencari bahan ajar

Mengajar di kelas XI TGB A Teknik Gambar Bngunan mata pelajaran Rencana Angggaran Biaya dengan memberi tugas menghitung pekerjaan instalasi air dan pekerjaan instalasi listrik

47 Jumat, 09 September 2016

07.00–09.00

09.00-11.00

Piket

Mencari bahan ajar

(56)

(57)

(58)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Satuan Pendidikan : SMK I Pajangan

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Bangunan

Kompetensi keahlian : Teknik Gambar Bangunan

Mata Pelajaran : Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Kelas / Semester : XI / Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Siswa menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis bahan konstruksi.

Indikator : 1. Jenis-jenis bahan konstruksi diidentifikasikan dengan benar.

Aspek Pendidikan Budaya

dan Karakter Bangsa : Siswa memiliki semangat komunikatif , Kreatif dan kerja keras

Pertemuan ke-1 (indikator 1) I. Tujuan Pembelajaran:

Setelah memperhatikan penjelasan guru , siswa dapat :

Menyebutkan jenis-jenis bahan konstruksi secara benar dengan penuh disiplin,mandiri dan bertanggung jawab.

II. Materi Ajar:

Bahan konstruksi adalah setiap bahan yang digunakan untuk tujuan konstruksi. Terdapat bahan-bahan konstruksi alami seperti kayu, batu, dan lain sebagainya. Selain dari bahan-bahan alami, produk buatan juga banyak digunakan, biasanya penggunaan bahan-bahan tersebut dibagi kedalam perdagangan khusus seperti pertukangan pipa, atap, dan lain sebagainya.

Dalam pembuatan bangunan terdapat beberapa jenis bahan konstruksi, antara lain :

(59)

e. Semen

No Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian

Peserta Waktu

1

Kegiatan Awal:

a. Guru membuka pelajaran dengan salam / doa dan presensi

b. Apersepi tentang bahan konstruksi dan jenis-jenis bahan konstruksi.

a. Siswa membaca informasi tentang bahan konstruksi dan jenis-jenis bahan konstruksi. b. Guru menjelaskan tentang bahan konstruksi dan

jenis-jenis bahan konstruksi.

c. Tanya jawab guru dengan siswa tentang bahan konstruksi dan jenis-jenis bahan konstruksi.

I

a. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang

bahan konstruksi dan jenis-jenis bahan konstruksi. b. Guru merespon, memberikan umpan balik dari

(60)

VI. Alat/ Bahan / Sumber Belajar: • Alat / Bahan

Buku tulis, bolpoin • Sumber Belajar

1. Nandi Kusnadi dkk,1999,Gambar Teknik Bangunan.

2. Ir.Rosman Ahmad. 2007. Bahan Bangunan sebagai Dasar Pengetahuan. V. Rancangan Penilaian:

- Pengamatan pendidikan budaya dan karakter bangsa - Pengamatan Sikap ( format terlampir)

- Pengamatan Akhlak Mulia ( format terlampir) • Test akhir : tertulis

c. Alat test:

• Test awal :

1. Apa yang kamu ketahui tentang bahan konstruksi untuk bangunan?

2. Sebutkan jenis-jenis kayu dalam pembuatan bangunan ? • Test proses : Pengamatan budaya dan karakter bangsa

(61)

Jumlah SKOR akhir

• Test akhir : a. Soal

1. Apa yang dimaksud dengan bahan konstruksi ? (skor 50) 2. Sebutkan jenis-jenis bahan konstruksi ? (skor 50)

b. Kunci Jawaban

1. Bahan konstruksi adalah setiap bahan yang digunakan untuk tujuan konstruksi. Terdapat bahan-bahan konstruksi alami seperti kayu, batu, dan lain sebagainya. Selain dari bahan-bahan alami, produk buatan juga banyak digunakan, biasanya penggunaan bahan-bahan tersebut dibagi kedalam perdagangan khusus seperti pertukangan pipa, atap, dan lain sebagainya.

2. Jenis-jenis bahan konstruksi : a. Batu

b. Pasir c. Kayu d. Batu Bata e. Semen f. Besi g. Keramik

Form Penilaian

No Nama Siswa Nilai

Akhir

Petunjuk Penilaian :

(62)

Bantul, Juli 2016

Mahasiswa Guru Mata Pelajaran

Adam Bagus Setiabudi Dwi Rahayu, S.Pd

NIM. 13505241027 NIP.197810272014062001

Mengetahui,

Kepala Sekolah

SMK Negeri 1 Pajangan Bantul

(63)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Standar Kompetensi : Siswa menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi Satuan bahan dan upah

Indikator : 1. Satuan bahan dan upah dianalisa dengan benar. Aspek Pendidikan Budaya

Setelah memperhatikan penjelasan guru , siswa dapat :

Menyebutkan Satuan bahan dan upah kerja secara benar dengan penuh disiplin,mandiri dan bertanggung jawab.

Analisa Harga Satuan Pekerjaan (AHS-SNI) adalah pedoman baku alat untuk menghitung harga standard satuan pekerjaan konstruksi. AHS-SNI diterbitkan oleh setiap instansi terkait di setiap Pemerintah Daerah Kabupaten dan Kota Madya di seluruh wilayah Indonesia. Analisa harga Satuan Pekerjaan Konstruksi (AHS-SNI) diterbitkan seiap tahun. Yang berubah dari setiap terbitan AHS-SNI biasanya harga satuan bahan dan upah, sedangkan koefisien AHS relatif tidak berubah.

(64)

III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya Jawab IV. Media Pembelajaran:

Modul, withe board

V. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Peserta Waktu

1

Kegiatan Awal:

a. Guru membuka pelajaran dengan salam / doa dan presensi

b. Apersepi tentang menganalisis satuan bahan dan upah kerja.

d. Siswa membaca informasi tentang menganalisis satuan bahan dan upah kerja.

e. Guru menjelaskan tentang menganalisis satuan bahan dan upah kerja.

f. Tanya jawab guru dengan siswa tentang menganalisis satuan bahan dan upah kerja.

I

a. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang menganalisis satuan bahan dan upah kerja. b. Guru merespon, memberikan umpan balik dari

hasil pembelajaran dengan memberi tugas Mandiri.

VI. Alat/ Bahan / Sumber Belajar: • Alat / Bahan

(65)

2. Ir.Rosman Ahmad. 2007. Bahan Bangunan sebagai Dasar Pengetahuan.

- Pengamatan Akhlak Mulia ( Format terlampir) • Test akhir : tertulis

c. Alat test:

• Test awal :

1. Apa yang kamu ketahui tentang satuan bahan dan upah kerja ? 2. Sebutkan jenis-jenis analisis harga satuan pekerjaan ?

• Test proses : Pengamatan budaya dan karakter bangsa

(66)

• Test akhir : a. Soal

1. Apa yang dimaksud dengan Analisa Harga Satuan Pekerjaan (AHS-SNI) ? (skor 50)

2. Apa yang dimaksud harga satuan pekerjaan? (skor 50) b. Kunci Jawaban

3. Analisa Harga Satuan Pekerjaan (AHS-SNI) adalah pedoman baku alat untuk menghitung harga standard satuan pekerjaan konstruksi. AHS-SNI diterbitkan oleh setiap instansi terkait di setiap Pemerintah Daerah Kabupaten dan Kota Madya di seluruh wilayah Indonesia.

4. Harga satuan pekerjaan adalah harga satuan setiap pekerjaan dalam pekerjaan konstruksi. Ruang lingkup pekerjaan konstruksi meliputi pekerjaan bangunan gedung, bangunan air, jalan, jembatan, galangan kapal, bandara, bangunan konstruksi baja, ternasuk bangunan rumah tinggal.

Form Penilaian

No Nama Siswa Nilai

Akhir

Petunjuk Penilaian :

(67)

Bantul, Agustus 2016

Mahasiswa Guru Mata Pelajaran

Adam Bagus Setiabudi Dwi Rahayu, S.Pd

NIM. 13505241027 NIP.197810272014062001

Mengetahui,

Kepala Sekolah

SMK Negeri 1 Pajangan Bantul

(68)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Standar Kompetensi : Siswa menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pekerjaan pendahuluan dan

pekerjaan fondasi

Indikator : 1. Menghitung pekerjaan pendahuluan 2. Menghitung pekerjaan fondasi

Aspek Pendidikan Budaya

Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat :

Menghitung pekerjaan pendahuluan secara benar dengan penuh disiplin, mandiri dan bertanggung jawab.

Pekerjaan pendahuluan merupakan pekerjaan utama dalam mempersiapkan factor-faktor pendukung sejak awal pelaksanaan sampai pelaksanaan pembangunan. Pekerjaan pendahuluan mencakup beberapa jenis yaitu :

a. Pekerjaan pembersihan lokasi. b. Pembuatan bedeng dan gudang. c. Persiapan listrik dan air kerja. d. Pemasangan bouwplank.

(69)

IV. Media Pembelajaran: LCD, white board

V. Langkah-Langkah Pembelajaran

Peserta Waktu

1

Kegiatan Awal:

a. Guru membuka pelajaran dengan doa dan presensi

b. Apersepsi tentang pekerjaan pendahuluan.

K

a. Siswa membaca informasi tentang pekerjaan pendahuluan.

b. Guru menjelaskan cara-cara menghitung pekerjaan pendahuluan.