• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERANGKAT PEMBELAJARAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "PERANGKAT PEMBELAJARAN"

Copied!
41
0
0

Teks penuh

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kelas /Semester : V/2 (dua)

Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia Sub Tema : Organ Gerak Hewan

Pembelajaran ke: 2

Oleh:

Nama :

Kelas :

No. UKG :

(2)

DAFTAR ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. LKPD

3. Bahan Ajar

4. Media Pembelajaran

5. Lembar Evaluasi

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Kelas /Semester : V/1 (dua )

Tema : 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia Sub Tema : 1. Organ Gerak Hewan

Pembelajaran ke : 2

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA, Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

3.1.1 Menyimpulkan ide pokok cerita (HOTS-C6)

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, danvisual.

4.1.1 Menentukan ide pokok yang terdapat dalam cerita (P5)

Muatan : IPA

No Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara

3.1.1 Mengkategorikan organ gerak dan fungsinya pada hewan. (HOTS – C6)

(4)

memelihara kesehatan alat gerak manusia.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

4.1.1 Mendesain organ gerak hewan (P5)

Muatan : SBDP

No Kompetensi Indikator

3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Mengkombinasikan cerita yang terdapat pada gambar cerita (HOTS-C6)

4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Menciptakan susunan dan rangkaian gambar cerita (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan mengamati tayangan power point guru dan lingkungan sekitar, siswa dapat menyimpulkan ide pokok cerita (TPACK, HOTS-C6)

2. Dengan tayangan power point dan metode pembelajaran PBL serta pengamatan pada bahan ajar, siswa dapat menentukan ide pokok yang terdapat dalam cerita (P5) (STEAM)

3. Dengan pengamatan tayangan video, power point serta pada bahan ajar, siswa dapat mengkategorikan organ gerak dan fungsinya pada hewan. (HOTS – C6)

4. Dengan melakukan pengamatan, pengumpulan informasi pada bahan ajar, siswa dapat Mendesan organ gerak hewan (P5)

5. Dengan melakukan pengamatan, pengumpulan informasi pada bahan ajar, siswa dapat Mengkombinasikan cerita yang terdapat pada gambar cerita (HOTS-C6)

6. Dengan melakukan pengamatan, pengumpulan informasi pada bahan ajar, siswa dapat Menciptakan susunan dan rangkaian gambar cerita (P5)

Karakyer yang diharapkan muncul pada siswa adalah: Kejujuran, Kemandirian, Religius, Nasionalisme

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) 1. Kejujuran

2. Kemandirian 3. Religius 4. Nasionalisme

(5)

E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam-macam gambar cerita.

2. Organ gerak dan fungsinya pada hewan.

3. Orga gerak yang etrdapat pada ikan.

Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan

Bahasa Indonesia

Menganalisis menentukan ide pokok yang terdapat dalam cerita

Bahasa Indonesia

Menjelaskan menentukan ide pokok yang terdapat dalam cerita

Bahasa Indonesia

Menyimpulkam menentukan ide pokok yang terdapat dalam cerita

IPA

Mengelompokkan organ gerak dan fungsinya pada hewan

IPA

Menemukan organ gerak dan fungsinya pada hewan

IPA

Mengkategorikan organ gerak dan fungsinya pada hewan

F. MODEL, PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Cooperatif Learning tipe PBL Pendekatan Pembelajaran : Saintifik - TPACK

Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.

2. Portal Rumah Belajar

3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

4. Laptop

5. Smartphone (Androit) 6. Video Pembelajaran

Bahan : Gambar

Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan Kegiatan Persiapan sebelum google meet di mulai

Guru mengiangtkan peserta didik untuk masuk link zoom sebelum pukul 07.30

5 menit

(6)

Kegiatan Syncronus

1. Guru bersama Peserta Didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing masing pada google meet

2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru

3. Kegiatan dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang Peserta Didik . Kelas dilanjutkan dengan berdo’a.

Doa dipimpin oleh Peserta Didik yang datang paling awal.

(Menghargai kedisiplinan Peserta Didik /PPK). (Religius dan Integritas)

4. Peserta Didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran

5. Peserta Didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme dilanjutkan peregangan dan gerakan fisik untuk senam otak. (Nasionalisme – PPK) 6. Peserta Didik diajak untuk mengucapkan dan

memeragakan Salam PPK, Tepuk PPK, dan menyanyikan Mars PK) sebelum memulai pelajaran untuk

membangkitkan semangat dalam belajar.

Salam PPK

(Cerdas, Berkarakter, Menyenangkan, Luar Biasa, Hebat) Tepuk PPK

(Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong royong, Integritas) Dilanjutkan menyanyikan Mars PPK

7. Peserta Didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.

(Communication-4C)

8. Peserta Didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration Saintifik - Menanya)

9. Guru memberikan motivasi “Senang Membaca karena Buku adalah Jendela Ilmu). Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

(7)

10. Peserta Didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru (4C-Comunication) 11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran dan selalu memperhatikan 5M dalam penvegahan covid-19.

(Communication – PPK)

12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta

menyampaikan materi yang akan dipelajari dan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan beserta

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Inti Syngkronus

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati secara seksama gambar cerita yang terdapat pada buku siswa.

• Siswa diajak untuk mengamati tayangan video

pembelajaran pada link youtube dibawah ini: (TPACK) https://youtu.be/p6CmxGV7QYY

60 menit

(8)

• Siswa menyebutkan isi tayangan video tersebut

• Fokus pengamatan siswa pada gambar dan rangkaian cerita.

• Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil pengamatannya secara tertulis ke dalam kolom yang tersedia pada buku siswa.

Catatan:

• Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan mengamati.

• Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban siswa.

Hasil yang diharapkan

- Menyebutkan pengertian gambar cerita.

- Merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar.

- Kemampuan mengidentifikasi berdasarkan pengamatan terhadap suatu , dalam hal ini berupa gambar.

A. Ayo Berlatih

• Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaian untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita.

(9)

• Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi dalam mengartikan gambar.

Catatan:

1. Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat dalam menggali informasi.

2. Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis.

3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif.

Hasil yang diharapkan

- Sikap mampu mengamati gambar detail.

- Siswa mampu berimajinasi terhadap gambar.

- Siswa mampu menuangkan imajinasi dari gambar untuk dirangkai menjadi sebuah cerita.

- Tekun, bertanggung jawab, dan mandiri dalam melaksanakan tugas.

B. Ayo berkreasi

• Guru mengatakan kalimat penghubung yang menjembatani perpindahan kompetensi dari cerita gambar ke organ gerak hewan.

(10)

• Siswa menyaksikan tayangan video pembelajaran dari link youtube berikut ini: (TPACK)

https://youtu.be/b9klXoIqHdA

• Siswa mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya.

• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan tanggapan.

Hasil yang diharapkan

- Mengetahui rangka organ gerak hewan vertebrata.

- Berani dan percaya diri mengemukakan pendapat .

• Guru memastikan bahwa siswa telah memahami organ gerak hewan vertebrata.

• Setelah benar-benar paham, guru meminta siswa membuat model sederhana organ gerak salah satu hewan avertebrata.

• Siswa mencermati langkah-langkah kerja dan contoh yang ada pada buku siswa.

• Kegiatan ini juga bisa menjadi alternatif sebagai tugas rumah.

(11)

Hasil yang diharapkan

- Mengetahui rangka organ gerak hewan vertebrata.

- Kreatif, tanggung jawab, dan disiplin dalam mengerjakan tugas.

C. Ayo Membaca

• Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik dengan konsep interaktif untuk menghubungkan materi tentang organ gerak pada hewan vertebrata dengan isi bacaan yang akan dibaca siswa.

• Siswa diminta untuk membaca teks tentang Gerak Ikan di Air.

Alternatif kegiatan membaca:

1. Alternatif 1, Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.

2. Alternatif 2, Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan teks tersebut dan meminta siswa lain menyimak.

3. Alternatif 3, Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.

• Selesai membaca, secara mandiri siswa menuliskan ide pokok dari masing-masing paragraf.

(12)

Hasil yang diharapkan

- Mengetahui gerak ikan di air.

- Menggali informasi dari teks bacaan.

- Membaca dengan baik.

- Menemukan ide pokok setiap paragraf dari bacaan.

Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa saja yang dapat kamu lakukan jika badanmu sehat? Bagaimana cara

merawat rangka tubuhmu?

• Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah

didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

• Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing- masing siswa untuk mengatahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai aktivitas yang bisa dilakukan jika badan sehat (misalnya bermain dengan bola besar) serta cara merawat rangka tubuh manusia.

Catatan:

• Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.

• Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi.

• Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.

Hasil yang diharapkan

- Siswa memahami organ gerak pada hewan vertebrata

(13)

- Siswa mampu mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf

- Siswa mampu membuat cerita gambar.

Kerja Sama Orang Tua

• Siswa menunjukkan hasil karya gambar yang dibuatnya, lalu orang tua membuat evaluasi berdasarkan gambar tersebut.

• Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.

Hasil yang diharapkan

Menjaga hubungan baik dan kedekatan dengan orang tua.

Penutup Syncronus

1. Guru memberikan penguatan materi tentang iklan.

2. Guru mengapresiasi hasil kerja Peserta Didik dan memberikan motivasi untuk menambah semangat belajar Peserta Didik

3. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik

4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta Peserta Didik melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.

5. Kegiatan refleksi berikut ini:

a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?

c. Apa yang belum kaian pahami pada pembelajaran hari ini? (Mengkomunikasikan)

6. Peserta Didik melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (Critical Thinking and Communication - 4C)

7. Siswa dengan bimbingan guru membuka halaman akhir bahan ajar dengan menscan kode QR Barcode Evaluasi yang akan mengarahkan siswa menuju google form untuk mengukur pemahaman siswa dengan mengisi evaluasi tersebut

8. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

9. Menyanyikan lagu daerah misalnya “ilir ilir” dari jawa atau

“Butet” dari Tapanuli untuk menambah rasa (Nasionalisme)

5 menit

(14)

10. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh Peserta Didik yang paling aktif dalam kegiatan pembelajaran. (religiusitas)

11. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pada google meet

(15)

I. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Teknik Penilaian:

1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin a) Disiplin

b) Tanggung Jawab

(16)

c) Peduli

d) Percaya Diri

(17)

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Format Penilaian

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja Penilaian Unjuk Kerja

a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

(18)

b) Mencari ide pokok bacaan

c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

(19)

d) Rubrik Membuat Gambar

e) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

(20)

A. REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Remedial

Tuliskan bagian-bagian organ gerak hewan-hewan berikut:

2. Pengayaan

Buatlah gambar organ gerak salah satu hewan berikut dan berilah penjelasan secukupnya pada gambar.

1. Kelinci 2. Katak 3. Kadal 4. Ikan

(21)

1. bentuk Instrumen Penilaian a. Jurnal Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1.

2.

3.

4.

5.

Mengetahui, Kepala SD Negeri

……….

NIP. 1968031………

…………

Guru Kelas V

……….

NIP. ………..

Refleksi Guru:

(22)
(23)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas /Semester : V/2 (dua)

Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia Sub Tema : Organ Gerak Hewan

Pembelajaran ke: 2

Oleh:

Nama :

Kelas :

No. UKG :

(24)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1. Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

4.1. Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, danvisual.

IPA

3.1. Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.

4.1. Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita.

4.1 Membuat gambar cerita

Indikator

Bahasa Indonesia

3.1.1 Menentukan ide pokok cerita.

4.1.1 Menuliskan ide pokok yang terdapat dalam cerita.

IPA

3.1.1 Menyebutkan organ gerak dan fungsinya pada hewan.

4.1.1 Menggambar organ gerak hewan.

SBdP

3.1.1 Menceritakan cerita yang terdapat pada gambar cerita.

4.1.1 Membuat susunan dan rangkaian gambar cerita.

Nama :

Kelas :

No. Absen :

(25)

Ayo kita Simak Penjelasan dibawah ini

(26)
(27)
(28)
(29)

LAMPIRAN

MEDIA PEMBELAJARAN

(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)
(37)

LEMBAR EVALUASI

(38)
(39)
(40)
(41)

LINK VIDEO PEMBELAJARAN

1. https://youtu.be/p6CmxGV7QYY

2. https://youtu.be/b9klXoIqHdA

Referensi

Dokumen terkait

Asty Dela Mareta, Topowijono, Zahroh (2012) Pengaruh Financial Leverage Terhadap Profitabilitas Pada Perusahaan Sektor Makanan dan Minuman yang Terdaftar Di

Algoritma untuk sistem ini adalah menggunakan algoritma Frequency-Inverse Document Frequency (TF-IDF) yaitu perhitungan nilai suatu dokumen yang sangat berguna dalam

Tujuan dari penggunaan dari aplikasi ini yaitu membantu penguna menerjemahkan kata Bebasan ke Bahasa Indonesia atau sebaiknya sehingga pengguna dapat mempelajarinya baik dalam

Karya Putra Sukses, terutama di divisi IT, dalam membuat pemeliharaan penjadwalan aset TI masih menggunakan Microsoft Excel dan permintaan untuk perbaikan aset TI karyawan

Daftar ini BUK AN m erupakan alokasi DYS final mas ing-masing perguruan tinggi, namun data dosen yang e ligible untuk diikutsertakan dalam serdos tahun 2015 sesuai dengan hasil

1) Perubahan iklim menjadi faktor penting penentu besaran pendapatan nelayan di Sungai Kakap dan juga mempengaruhi tingkat kesejahteraan nelayan, karena sumber pendapatan nelayan di

Nasution, Bismar, ”Keterbukaan Dalam Perdagangan Saham di Pasar Modal”, Makalah Disampaikan pada Seminar Mengupas serta Mencermati Fenomena Tindak Pidana di Pasar Modal, pada

Pengembangan staf merupakan salah satu program dalam Proyek Pengembangan Universitas Jember (UNEJ) sebagai Pusat Keunggulan Bioteknologi Pertanian dan Kesehatan untuk