IMPLEMENTASI METODE JIGSAW
PADA PELAJARAN SKI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK MIM 16
BRONDONG SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Derajat Gelar S-1 Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh :
FIRMAN BACHRUDIN NIM: 201810010311080
i
SURAT PERNYATAAN
HASIL DETEKSI PLAGIASI
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
v MOTTO
Dari Jabir, Ia berkata: ”Rasulullah SAW bersabda,'Orang beriman itu bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seorang yang tidak bersikap ramah. Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia.” (HR.
Thabrani dan Daruquthni).
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Qs. Al Insyirah 94: 5)
PERSEMBAHAN
Alhamdulliah, dengan segala rasa syukur kepada sang pencipta Allah SWT atas semua nikmat yang diberikan berupa iman, kesempatan, umur, ilmu, dan lain sebagainya. Maka dengan ketulusan hati dan rasa bangga saya persembahkan karya saya berupa skripsi ini kepada
1. Ayah Sholikhin dan Ibu Qonitin yang saya cintai
2. Beserta orang yang disekelilingku yang senantiasa menyayangi dan mecintai saya
vii ABSTRAK
Bachrudin, Firman. 2022. Implementasi Metode Jigsaw Pada Pelajaran SKI Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik MIM 16 Brondong. Skripsi, Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Malang. Dosen pembimbing: (I) Prof. Dr. Tobroni M. Si (II) I’anatut Thoifah M.Pd.I
Kata kunci: Metode Jigsaw, Kognitif, SKI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode Jigsaw dalam pembelajaran SKI di MI Muhammdiyah 16 Brondong, dan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif peserta didik dalam penggunaan metode Jigsaw dalam pembelajaran SKI di MI Muhammadiyah 16 Brondong dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan obsevasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan kognitif (C1) siswa mengalami peningkatan, dari 36,36% menjadi 72,64%. Peningkatan ini dapat juga dilihat pada nilai rata-rata peserta didik yang semula adalah 48,48 menjadi 68,54, serta terjadi peningkatan pada jumlah peserta didik yang tuntas dari 8 peserta didik menjadi 16 peserta didik pada setiap siklus mulai dari pra siklus sampai siklus 2.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh maka peneliti memberikan masukan kepada pembaca, dan terkhusus kepada tenaga pendidik di lembaga MIM 16 brondong untuk lebih memperhatikan kebutuhan peserta didik terutama yang menjadi faktor penting seperti metode Jigsaw yang telah diimplementasikan, serta memberikan hasil peningkatan kognitif peserta didik, disamping itu peneliti juga berharap metode Jigsaw ini diterapkan diseluruh tingkat kelas tidak hanya dikelas V (lima) saja, hal ini disebabkan karna kelas lima sebagai sampel penelitian sebelumnya.
ABSTRACT
Bachrudin, Firman. 2022. Implementation of the Jigsaw Method in SKI Lessons in Improving Cognitive Ability of MIM 16 Brondong Students. Thesis, Islamic Religious Education, Faculty of Islamic Religion, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Prof. Dr. Tobroni M. Si (II) I'anatut Thoifah M.Pd.I Keywords: Jigsaw Method, Cognitive, SKI
This research departs from the background of problems in institutions that have poor cognitive values in SKI learning, this is due to the method used is too monotonous, so the researchers apply a new method, namely Jigsaw. The purpose of this study was to determine the implementation of the Jigsaw method in SKI learning at MI Muhammdiyah 16 Brondong, and to determine the increase in students' cognitive abilities in using the Jigsaw method in SKI learning at MI Muhammadiyah 16 Brondong.
This study uses a qualitative approach, and the type of classroom action research (CAR) which consists of 2 cycles, with data collection techniques in the form of observation, interviews, tests, and documentation.
Based on the results of the research that has been obtained, the researchers provide input to the readers, and in particular to the educators at the MIM 16 Brondong institution to pay more attention to the needs of students, especially those that are important factors such as the Jigsaw method that has been implemented, as well as providing the results of cognitive enhancement of students, in addition, researchers also hope that the Jigsaw method is applied at all grade levels, not only in class V (five), this is because the class is only five as the sample of the previous study.
ix
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur atas segala rahmat Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini hingga akhir. Tidak lupa semoga sholawat serta salam selalu terucap kepada suri tauladan Nabi Muhammad SAW, dan juga keluarganya, sahabatnya, para tabi’ut tabi’in, para Ulama, beserta para pengikutnya sampai hari kiamat.
Skripsi ini berjudul “Implementasi Metode Jigsaw Pada Pelajaran SKI Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik MIM 16 Brondong”, dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Islam pada prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) di Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam penulisan skripsi ini penulis mengakui masih banyak kekeliruan, ataupun kekurangan, oleh karena itu masukan pembaca sangatlah kami harapkan, dan semoga skripsi ini dapat menjadi referensi atau ilmu pengetahuan khususnya bidang pendidikan bagi penulis, dan pembaca.
Pada proses penulisan skripsi ini, penulis mendapatkan banyak bantuan dari berbagai pihak, oleh karna itu penulis ingin mengucapkan banyak terimakasih kepada seluruh pihak yang membantu penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini, dengan hormat penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Fauzan M.Pd, Rektor Universitas Muhammadiyah Malang 2. Dr. Khozin M. Si, Dekan Fakultas Agama Islam
3. Prof. Dr. Tobroni M. Si dan I’anatut Thoifah M.Pd.I, dosen pembimbing yang selalu siap sedia untuk memberikan arahan dan bimbingan kapanpun itu dalam proses penyelesaian skripsi ini
4. Ibu dan bapak, serta kakak saya yang tercinta yang selalu ada dan selalu mendoakan, serta telah memberikan segalanya untuk saya
5. Abdul Mustajab, S.Pd.I, Kepala Sekolah yang telah mengizinkan saya untuk melakukan penelitian skripsi saya
6. M. Afifurrahman, S. Hum, guru pengampu SKI yang telah membantu saya dalam menyiapkan penelitian saya
7. Teman-teman kelas Tarbiyah B angkatan 2018 yang telah memberikan dukungan, dan informasi mengenai pengerjaan skripsi
8. Syahril Agung Purnomo, Gusti Katon, dan Farid Dhiya’uddin yang bersedia meminjamkan fasilitas untuk menyusun skripsi saya
9. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan dalam proses penulisan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya, serta balasan dari kebaikannya, demikian skripsi ini dibuat, semoga bermanfaat.
Malang, Juni 2022 Penulis
Firman Bachrudin
xi DAFTAR ISI
SURAT PERNYATAAN ...i
HASIL DETEKSI PLAGIASI ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ...iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ...vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ...ix
DAFTAR ISI ...xi
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR GAMBAR ...xiv
DAFTAR BAGAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 3
1.3 Tujuan Penelitian ... 3
1.4 Manfaat Penelitian ... 4
1.5 Batasan Istilah ... 4
1.6 Asumsi Dasar Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Penelitian Terdahulu ... 6
2.2 Tinjauan Pustaka ... 10
2.3 Kerangka Penelitian... 18
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
3.1 Pendekatan Dan Jenis Penelitian ... 20
3.2 Lokasi Penelitian ... 22
3.3 Kehadiran Peneliti ... 22
3.4 Sumber Data ... 22
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 23
3.6 Teknik Analisis Data ... 24
3.7 Pengecekan Keabsahan Data ... 25
3.8 Tahap-tahap Penelitian ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 29
4.1 Pra Siklus ... 29
4.2 Siklus I ... 31
4.3 Siklus II ... 39
4.4 Pembahasan Mengenai Peningkatan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Setelah Menerapkan Metode Jigsaw Pada Mata Pelajaran SKI Di MIM 16 Brondong ... 45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 48
5.1 Kesimpulan ... 48
5.2 Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA ... 50
LAMPIRAN ... 53
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Penelitian Terdahulu ... 8
Tabel 3. 1 Kriteria tingkat skala penilaian tes... 25
Tabel 4. 1 Daftar Nilai Siswa PTS Ganjil ... 30
Tabel 4. 2 Daftar Nilai Siswa Tes Kognitif Siklus I... 37
Tabel 4. 3 Daftar Nilai Siswa Tes Kognitif Siklus II ... 43
Tabel 4. 4 Tabel Komparasi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Taksonomi Bloom ... 18
xv DAFTAR BAGAN
Bagan 2. 1... 18
DAFTAR PUSTAKA
Adam, Rahman, dan Mujahid Damopolii. 2020. “Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Materi Ajar Sejarah Kebudayaan Islam.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 2 (1).
Agung Juwantara, Ridho. 2019. “ANALISIS TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET PADA TAHAP ANAK USIA OPERASIONAL KONKRET 7-12 TAHUN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 9 (1).
Anggara, Sahya. 2015. METODE PENELITIAN ADMINISTRASI. Bandung:
Pustaka Setia.
Aronson, Elliot, Timothy D. Wilson, Robin M. Akert, dan Samuel R. sommers.
2013. Social Psychology. 9 ed. United States of America: Pearson Education.
Aspari. 2020. . “. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Modul pada Siswa SMA Negeri 2 Labuapi” 5 (2): 127.
Azizah, Mar’atul, dan Rina bayu winanda. 2021. “Problematika Pembelajaran SKI Di MTS Syafiiyah Bandung Diwek Jombang.” Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman 10 (1).
Benjamin S. Bloom, DKK. 1956. TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES: The Classification of Educational Goals. 1 ed. London: Longmans, Green And Co Ltd.
Corbin, Juliet, dan Anselm Strauss. 2007. Basics of Qualitative Research : Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. California: Sage Publication.
daniels, Harry. 2003. Vygotsky and Pedagogy. Taylor & Francis e-Library.
Faza, Fauzan. 2019. “Peningkatan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Isla (SKI) Meluali Penerapan Strategi Jigsaw Learning Peserta Didik Kelas VA SDIT Permata Insani (Islamic School) Pasar Kemis Tangerang Banten Tahun Ajaran 2019/2020.” Bandar Lampung: UIN Raden Intan.
Heryekti Pujiningisih, Raden Roro Sri. 2021. “Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika dengan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Di SMA Negeri
51
Lukman Hakim, Agus. 2020. “Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran SKI Materi Tradisi Islam Nusantara Dengan Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas IX MTs Hidayatullah Pundenarum Demak Tahun Pelajaran 2017/2018.” Salatiga: UIN Salatiga.
Martina, Alis, Edi Hendri Mulyana, dan Taopik Rahman. 2021.
“PENGEMBANGAN MEDIA KOTAK SIANG MALAM (KOSIMA) UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN.”
Jurnal PAUD Agapedia 5 (2): 221.
Muntasyiroh, Roichatul. 2018. “Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Melalui Metode Jigsaw (Studi Kasus Di Kelas VIII C SMP Muhammadiyah Bandongan Kabupaten Magelang).” Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang.
Nasuha, Siti. 2019. Medan: UIN Sumatera Utara Medan.
Nugrahani, Farida. 2014. METODE PENELITIAN KUALITATIF: dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Surakarta: UNIVET BANTARA.
Piaget, Jean, dan Barbel Inhelder. 2000. THE PSYCHOLOGY OF THE CHILD. Basic Books.
Pranala Sotya, Narendra. 2019. “Peningkatan Hasil Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Jigsaw Materi Keadaan Sosial Budaya Masyarakat Arab Pra-Islam Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas III-A Di MI Darun Najah Sukodono Sidoarjo.” Surabaya: UIN Sunan Ampel.
Riffriyanti, Eni. 2019. “VARIASI METODE PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) DI MTS MIFTAHUL ULUM WEDING
BONANG DEMAK.” Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam 2 (2).
Slam, Zaenul. 2020. “Implementasi Pembelajaran Jigsaw Untuk meningkatkan kolaborasi Peserta Didik Melalui Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan.”
Jurnal Civic Hukum 5 (2): 127.
Sulastri, Eti. 2019. 9 Aplikasi Metode Pembelajaran. Majalengka: Guepedia.
Suprihati, Wahyu. 2021. “Metode Jigsaw Dan Penerapannya Di Dalam Kelas.”
Veritas Lux Mea 3 (2): 190.
Susilowati, Dwi. 2018. “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran” 2 (1).
Thoifah, I’anatut, & Biantoro, S. (2021). Problems and Alternative Solutions For the Implementation of Islamic Religious Education Learning During The Pandemic : A Literature Review. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 10(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/progresiva.v10i1.17693 Thoifah, Ianatut. (2021). The Role of WhatsApp for Madrasah Ibtidaiyah Teachers in Online Learning during the Covid-19 Pandemic. Madrasah: Jurnal
Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 14(1), 1–
10. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/mad.v14i1.13145
Vygotsky, Lev Semenovich. 1978. Mind In Society The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Yuliani, Wiwin. 2019. “Pengaruh Metode Kooperatif Learning Tipe Jigsaw Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VI SDN Tunas Bakti Subang Tahun Pelajaran 2018 / 2019” 3 (2):
40.
