PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK SMP silabus

(1)

(2)

(3)

MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

JENJANG

: SMP

KELAS/SEMESTER

: IX /1

KELOMPOK

: BERVISI DAN BERPENDEKATAN SETS

INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN

BELAJAR

ASPEK/ BENTUK

PENILAIAN ALOKASI _WAKTU

SARANA/ SUMBER BELAJAR

PRODUK BELAJAR  Menggambarkan

bagian-bagian sel saraf

 Mengetahui adanya saraf sensoris, motorik

Struktur dan fungsi sisitem saraf pusat Otak dan sumsum

tulang belakang sebagai CNS Gerak reflek dan

 Melalui kerja kelompok peserta didik mengkaji dari berbagai literatur (buku biologi) mengenali struktur

Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok

2 X 40 Menit

Sumber: Buku biologi yang berisi informasi sistem saraf , hormon dan indera.

 Peserta didik mengetahui saraf sensoris, motorik dan interneuron Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin dalam kontek SETS (Sains, Environment, Technology, Society).

(4)

dan interneuron  Membuat skema

sistem saraf pusat pada manusia

 Mendiskripsikan bagian-bagian otak dan fungsinya

 Mendiskripsikan bagian-bagian sumsum tulang belakang dan fungsinya  Terampil

melakukan uji gerak reflek

 Mendiskripsikan

gerak biasa

Mekanisme penghantaran

dan fungsi: saraf pusat

 Mengerjakan Lembar Diskusi Peserta didik (LDS) berkelompok  Mempresentasikan

hasil diskusi tentang susunan saraf pusat dalam diskusi kelas.  Mampu dan terampil

melakukan uji gerak reflek

 Melalui kerja kelompok peserta

penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif

Bentuk Instrumen:

2 X 40 Menit

CD interaktif system koordinasi bervisi SETS

Sistem saraf dan indera c.id/%7

Etpb-melalui diskusi eksperimen  Melalui

kegiatan diskusi eksperimen dapat

membedakan uji gerak reflek dan biasa  Koleksi

informasi tentang saraf manusia  Koleksi

(5)

penghantaran impuls melalui membrane dan sinaps

 Menjelaskan saraf kranial dan spinal

 Menjelaskan saraf sadar dan tak sadar  Menjelaskan

kerja saraf simpatis dan parasimpatis  Memprediksi

penyebab terjadinya

kelainan/penyakit yang terjadi pada saraf

impuls

Struktur dan saraf tepi

Kelainan

(penyakit) pada sistem saraf ( stroke, amnesia , epilepsi, penyakit parkinson,

alzaeimer, menigitis) keterkaitannya dengan SETS

didik mengkaji dari berbagai literatur (buku biologi dan downlod internet) mengenali mekanisme

penghantaran impuls saraf,

 Mampu menjelaskan struktur dan fungsi saraf tepi, kerja saraf simpatis dan

parasimpatis, saraf sadar dan tak sadar  Melalui diskusi

kelompok dan studi literatur menemukan penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada

Tugas individu, tugas kelompok, penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif Koleksi hasil

penugasan uji kognitif

kemampuan penerapan SETS

pada saraf (Parkinson, stroke, alzeimer, epilepsy dll)  Koleksi

(6)

 Mengkomunikasi kan keterkaitan antara Parkinson dengan SETS

 Menjelaskan struktur dan fungsi Kelenjar hipofisis (Master of Gland)

 Menjelaskan macam-macam hormone yang disekresikan oleh hipofisis

Kelenjar hipofisis Kelenjar tiroid Kelenjar paratiroid

sistem saraf  Mengkaitkan

kelainan /penyakit pada saraf dengan SETS

 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kelenjar hipofisis, adrenal dan tiroid  Melalui diskusi

kelompok dan studi literatur peserta didik dapat

Menjelaskan tentang gigantisme penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif

2 X 40

Hidung la luar

Alat:

Komputer, LCD. Bahan:

LKS, bahan ajar, LDS, Kartu

 Mengetahui tentang “master of gland” Tiroid dan paratiroid  Koleksi

(7)

 Mendiskripsikan tentang

gigantisme  Menjelaskan

struktur dan fungsi kelenjar tiroid

 Mendiskripsikan tentang

kritenisme dan miksedema  Menjelaskan

struktur dan fungsi paratiroid  Menjelaskan

macam hormone yang

disekresikan paratiroid

Kelenjar pankreas Bentuk

permainan yang

(8)

 Menjelaskan struktur dan fungsi kelenjar Pankreas  Menjelaskan

macam hormone yang

disekresikan pankreas  Menjelaskan

struktur dan fungsi kelenjar adrenal

 Menjelaskan macam hormone yang

disekresikan adrenal

 Mendiskripsikan

Kelenjar adrenal Kelenjar kelamin Kelainan /penyakit

pada hormon Diabetus mellitus dengan SETS

 Peserta didik secara berkelompok dan melihat CD interaktif mendiskusikan kelenjar pankreas, adrenal dan tiroid  Melalui diskusi

kelompok dan studi literature peserta didik dapat

Menjelaskan tentang kerja glukagon dan insulin

 Mengkaitkan antara Diabetus mellitus dengan SETS

Instrumen: Tugas individu tugas kelompok, penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif

Koleksi hasil penugasan, uji kognitif kemampuan penerapan SETS

2 X 40

Menit  Koleksi

informasi tentang kelenjar pancreas, adrenal dan kelamin  Koleksi

informasi berbagai kelainan/ penyakit hormon (Penyebab

(9)

kerja hormon glukagon dan insulin

 Menjelask

an struktur dan fungsi kelenjar kelamin

 Menjelask

an macam hormon yang disekresikan kelanjar kelamin Mengkaitkan tentang Diabetus mellitus dengan SETS

 Menjelaskan struktur dan

Struktur mata

Struktur telinga Bentuk

Instrumen:

Tugas 2 X 40

(10)

fungsi mata sebagai indera penglihatan  Menjelaskan

mekanisme masuknya cahaya  Menyebutkan

kelainan pada mata

 Terampil membedakan warna (tes buta warna)

 Mengkomunikasi kan katarak dan keterkaitannya dengan SETS  Menjelaskan struktur dan fungsi telinga

 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan struktur mata dan telinga

 Melalui diskusi kelompok dan studi literatur , dan CD interaktif peserta didik dapat

Menjelaskan tentang mekanisme

masuknya cahaya ke mata, suara ke telinga

 Peserta didik memiliki gambaran tentang tes buta warna melalui CD interaktif

 Mengkaitkan antara Katarak dengan

individu, tugas kelompok, penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif Koleksi hasil

penugasan Uji kognitif

kemampuan penerapan SETS

Menit  Koleksi

(11)

sebagai indera pendengar  Menjelaskan

mekanisme masuknya suara pada

pendengaran  Menyebutkan

kelainan pada telinga

 Menjelaskan struktur dan fungsi hidung sebagai indera pencium

 Mendiskripsikan saraf yang berperan pada penciuman

Struktur hidung Struktur kulit Struktur lidah

SETS

 Peserta didik terampil

membedakan bau dan memiliki kepekaan pada lidah

Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif

2 X 40 Menit

(12)

 Terampil membedakan berbagai macam bau

 Menjelakan struktur dan fungsi kulit sebagai indera peraba

 Mengkomunikasi kan tentang kepekaan peraba  Menjelaskan

struktur dan fungsi lidah indera perasa  Mengkomunikasi

kan tentang kepekaan lidah

(13)

Drs. Kismo S.Pd M.Pd Agus Susilo, S.Pd.