RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 2 KRETEK Kelas / Semester : 6 /1
Tema : 2 Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema : 1 Rukun dalam Perbedaan Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah guru menunjukan beberapa jenis tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat.
2. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membuat laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (Religius)
3. Menyanyikan lagu Halo- halo bandung Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Guru melakukan apersepsi
“Anak – anak pada pertemuan kemarin kita sudah belajar tentang teks prolamasi dan ciri-ciri bunga teratai.”
2 menit
5. Siswa diberikan motivasi oleh guru dengan memberi- tahukan manfaat pembelajaran. (communication) Kegiatan
Inti
Sintaks Problem Based Learning
Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah
6. Sebelum masuk ke pembelajaran inti guru bertanya kepada siswa tentang :
a. Apa saja tumbuhan yang ada di sekitar rumahmu?
b. Saat kalian berangkat sekolah apa saja tumbuhan yang kalian lihat diperjalanan?
7. Siswa memperhatikan tumbuhan yang ditunjukan oleh guru dengan seksama.
8. Siswa mencari tahu tentang habitat tumbuhan yang dibawa oleh guru
9. Siswa mencaritahu informasi bagaimana cara tumbuhan tersebut beradaptasi dan melindungi diri.
10. Siswa diminta untuk membuka buku tema hal 22 dan membaca sebuah teks tentang proklamasi
11. Siswa membuat daftar pertanyaan yang sesuai dengan isi teks tersebut.
Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar.
12. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok,. (communication) 13. Masing-masing kelompok dibagikan lembar kerja peserta didik
(LKPD)
14. Guru menjelaskan cara penggunaan LKPD (Comunication)
Tahap 3: Membimbing siswa untuk belajar
15. Siswa diminta untuk mengerjakan LKPD (collaboration, critical thingking-menalar, HOTs-C4, tanggung jawab). (literasi- pengamatan, , santifik-mengamati).
16. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah mengerjakan LKPD
17. Guru membimbing siswa jika siswa kesulitan dalam mengerjakan LKPD
6 menit
Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 20. Setelah siswa mengerjakan LKPD, siswa diminta oleh guru
menyampaikan hasil LKPD yaitu tentang:
a) Habitat tumbuhan beserta cara adaptasinya
b) peta pikiran dengan kata tanya. (disiplin, tanggung jawab).
21. Secara perwakilan, siswa mempresentasikan hasil karyanya dengan percaya diri (integritas,saintifik- mengkomunikasikan)
Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
22. Setelah siswa mempresentasikan hasil pekerjannya, siswa lain memberikan tanggapan. (communication)
23. Jawaban dari siswa dikonfirmasi oleh guru.
(communication)
24. Siswa diberi motivasi dan apresiasi berupa reward (communication)
Kegiatan Penutup
25. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya tentang kegiatan hari ini (refleksi, communication)
26. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan evaluasi.
27. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran berikutnya.(Communication)
28. Menyanyikan salah satu lagu daerah.(Nasionalisme) 29. Salam dan doa penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).
2 menit
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media Pembelajaran : Kangkung, lidah buaya, kaktus dll,
Sumber Belajar : Buku Siswa dan Buku Guru Kelas 6 Tema 2, Buku lain yang relevan dengan materi.
E. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Jenis-jenis tumbuhan berdasarkan habitat dan cara beradaptasi.
2. Membuat peta pikiran dengan kata tanya apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran.
F. ASSESSMEN (PENILAIAN) a. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk
Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Lembar
observasi
Saat pembelajaran berlangsung.
Penilaian untuk
pembelajaran (assesment for learning)
b. Sikap sosial
No Teknik Bentuk
Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Lembar
observasi
Saat pembelajaran berlangsung.
Penilaian untuk
pembelajaran (assesment for learning)
c. Pengetahuan
No Teknik Bentuk
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan
1 Tes tertulis
Soal Subjektif Setelah pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pembelajaran
(assesment for learning) C. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Model : PBL (Problem Basic Leraning)
d. Keterampilan
No Teknik Bentuk
Penilaian
Waktu
Pelaksanaan Keterangan
1 Unjuk kerja (Rubrik)
Lembar Observasi
Saat pembelajaran berlangsung dan atau setelah usai.
Penilaian untuk pembelajaran
(assesment for learning)
Mengetahui Kepala Sekolah,
Any Dwi Astuti,S.Pd.SD NIP. 196304241983042008
Kretek, 19 April 2022 Guru Kelas 6
Yulianti Saftri,S.Pd NIP. 198807032019032008
Nama : ………
Nomor Absen : ………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I Mupel : IPA
Tema : 2 Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 1 Rukun dalam Perbedaan
Petunjuk pengerjaan:
a. Amati tumbuhan yang ada di sekitarmu!
b. Cari tau bagaiman cara tumbuhan tersebut bisa beradaptasi dan juga melindungi diri!
No Nama Tumbuhan Habitat Cara Melindungi diri
Nama : ………
Nomor Absen : ………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II Mupel : Bahasa Indonesia
Tema : 2 Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 1 Rukun dalam Perbedaan
Petunjuk pengerjaan:
a. Bacalah teks tentang Proklamasi kemerdekaan !
b. Lengkapi peta pikiran dengan menggunkan aspek kata tanya berikut!
c. Diskusikan peta pikiranmu dengan teman di kelompokmu !
DAFTAR PERIKSA PENILAIAN PENGAMATAN TUMBUHAN Muatan Pelajaran : IPA
Tema : 2 Persatuan dalam Perbedaan Subtema : 1 Rukun dalam perbedaan Pembelajaran ke : 3
Lembar Pengisian sesuai dafar periksa
No Indikator Ya Tidak Catatan
1 Laporan memuat nama tumbuhan 2 Laporan memuat habitat tumbuhan 3 Laporan memuat cara tumbuhan
beradaptasi
4 Laporan memuat cara tumbuhan melindungi diri
No Nama
KRITERIA Nama
Tumbuhan
Habitat Cara Menyesuaikan diri
1 DAFFA FADLUR R.
2 FAUZI FATURROHMAN SUPARDI
3 FERDIAN ALFIANSYAH
4 JOE ANDIKA
5 JULITA APSARINI
6 KAISA VIVI YOSANANDHA
7 LUKMAN AL HAKIM
8 MECHA SALSABILA
9 MICKHO APRILIANSYAH
10 MUHAMAD REZKY TRI ANANDIKA
11 NAFIKA SYAHRIN
12 NAFISAH AFRA AMATULLOH
13 NAISSYA YUNIAR
14 NDARU KURNIA MANDALA
15 NELY FITRIANI
16 PRIMAENI APRILIANTO
17 RAFEL ABDULLAH AL- MUZAKKY
`18 RIMARSYA KIRANIA MISTI PUTRI
19 ROFIQ NUR KHOLID
20 SYFA NUR FADILLA
21 TRI YUNIATI
22 ZYARA NUR LITA
RUBRIK PENILAIAN Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 2 Persatuan dalam Perbedaan Subtema : 1 Rukun dalam Perbedaan Pembelajaran ke : 3
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Mendengarkan Selalu
mendengarkan teman yang sedang
berbicara Selalu mendengarkan teman yang sedang
berbicara
endengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan.
Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Sering diingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang berbicara, namun tidak mengindahkan.
Komunikasi nonverbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)
Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat.
Merespons dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
Sering merespons kurang tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)
Isi pembicaraan menginspirasi teman.
Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.
Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespons sesuai dengan topik.
Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang
merespons kurang sesuai dengan topik.
Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
Catatan: Centang ( √ ) pada bagian yang memenuhi kriteria Penilaian : total skor perolehan
total skor maksimal × 10 Contoh : 2 +3 +1
12 = 6 x10
12
No Nama
KRITERIA Jumlah
Skor Nilai Ket Mendengar
kan
Komunikasi Partisipasi 1 DAFFA FADLUR R.
2 FAUZI
FATURROHMAN SUPARDI
3 FERDIAN ALFIANSYAH 4 JOE ANDIKA
5 JULITA APSARINI 6 KAISA VIVI
YOSANANDHA 7 LUKMAN AL
HAKIM 8 MECHA
SALSABILA 9 MICKHO
APRILIANSYAH 10 MUHAMAD REZKY
TRI ANANDIKA 11 NAFIKA SYAHRIN 12 NAFISAH AFRA
AMATULLOH
13 NAISSYA YUNIAR 14 NDARU KURNIA
MANDALA 15 NELY FITRIANI 16 PRIMAENI
APRILIANTO
17 RAFEL ABDULLAH AL-MUZAKKY 18 RIMARSYA
KIRANIA MISTI PUTRI
19 ROFIQ NUR KHOLID 20 SYFA NUR
FADILLA 21 TRI YUNIATI
22 ZYARA NUR LITA Jumlah
Rata-rata
Materi IPA
Tema : 2 Persatuan dalam Perbedaan Sub tema : 1 Rukun dalam Perbedaan Pembelajaran : 3
Materi Bahasa Indonesia
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan Sub tema : 1 Rukun dalam Perbedaan Pembelajaran : 3
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia memberi makna yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Sejak teks Proklamasi Kemerdekaan dibacakan, rakyat Indonesia memiliki negara merdeka, berdaulat, dan bermartabat. Tonggak sejarah tersebut tidak akan terjadi apabila tidak ada anak bangsa yang berani memproklamirkan kemerdekaan. Mereka adalah pejuang bangsa yang tidak boleh dilupakan.
Berikut adalah para pejuang bangsa yang telah berjasa terhadap kemerdekaan negara Indonesia. Ir. Soekarno merupakan salah satu orang yang berjasa dalam mendirikan negara Republik Indonesia sebagai negara berdaulat. Bung Karno lahir di Blitar, Jawa Timur, 6 Juni 1901 dan meninggal di Jakarta, 21 Juni 1970. Bung Karno menyusun konsep teks proklamasi di rumah Laksamana Tadashi Maeda bersama Bung Hatta dan Mr. Achmad Soebardjo. Ia kemudian menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia bersama Bung Hatta.
Bung Karno membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di kediamannya di Jalan Pegangsaan Timur No. 56, Jakarta. Drs. H. Mohammad Hatta atau Bung Hatta, lahir di Bukittinggi, Sumatra Barat, 12 Agustus 1902. Beliau wafat di Jakarta, 14 Maret 1980 pada usia 77 tahun. Bung Hatta menyusun konsep teks proklamasi bersama Bung Karno dan Mr.
Achmad Soebardjo. Ia ikut menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa
Indonesia bersama Bung Karno. Mohammad Hatta adalah Wakil Presiden pertama Indonesia. Selain itu, beliau adalah Bapak Koperasi Indonesia. www.sintesacreative.com Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan
Achmad Soebardjo Djojoadisoerjo lahir di Karawang, Jawa Barat, 23 Maret 1896 dan wafat 15 Desember 1978 pada umur 82 tahun. Beliau adalah Menteri Luar Negeri Indonesia yang pertama. Achmad Soebardjo merupakan salah seorang tokoh dari golongan tua yang berperan dalam mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Achmad Soebardjo ikut menyusun konsep teks proklamasi di rumah Laksamana Tadashi Maeda bersama Bung Karno dan Bung Hatta.
Laksamana Tadashi Maeda adalah seorang perwira tinggi Angkatan Laut Kekaisaran Jepang. Beliau membantu persiapan konsep teks Proklamasi Kemerdekaan dengan mempersilakan rumahnya digunakan untuk kegiatan yang sangat penting. Di rumahnya
berkumpul para tokoh bangsa yang berjasa besar. Walaupun beliau orang Jepang, beliau rela membantu Indonesia karena simpati terhadap rakyat Indonesia. Sukarni lahir di Blitar, Jawa Timur, 14 Juli 1916. Beliau wafat di Jakarta, 7 Mei 1971 pada usia 54 tahun. Nama lengkapnya adalah Sukarni Kartodiwirjo. Sukarni adalah salah seorang tokoh pemuda dan pejuang yang gigih melawan penjajah. Sukarni mengusulkan agar yang menandatangani teks proklamasi adalah Bung Karno dan Bung Hatta atas nama bangsa Indonesia.
Fatmawati yang bernama asli Fatimah, lahir di Bengkulu pada tahun 1923 dan meninggal dunia di Jakarta pada tahun 1980. Beliau dimakamkan di Taman Makam Pahlawan di Kalibata, Jakarta. Fatmawati menjahit bendera pusaka sang Saka Merah Putih yang dikibarkan pada upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Jalan Pegangsaan Timur No. 56, Jakarta.
Teks Proklamasi Kemerdekaan diketik oleh Sayuti Melik. Sayuti Melik adalah tokoh pemuda yang juga sangat berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sayuti Melik mengetik naskah proklamasi setelah ia sempurnakan dari tulisan tangan Bung Karno.
KISI-KISI PENILAIAN HARIAN KELAS VI TEMA 2 SUB TEMA 1 PEMBEAJARAN 3
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA SUB
TEMA MATERI MUPEL KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK
SOAL
NO SOAL
Kunci Jawaban 2.Persa
tuan dalam Perbed aan
1 Rukun
dalam Perbedaan
IPA Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu menjelaskan pengertian hidrofit
PG 1 A
Disajikan gambar, siswa mampu menentukan cara hewan tersebut melindungi diri dari musuh
PG 2 D
Disajikan contoh 2 tumbuhan siswa mampu menentukan cara tumbuhan beradaptasi
PG 3 A
Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan contoh tumbuhan xerofit
PG 4 D
Disajikan sebuah gambar, siswa mampu menentukan cara tumbuhan beradaptasi
PG 5 B
Bahasa Indonesia
Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, danbagaimana.
Disajikan sebuah soal, siswa mampu menjawab tempat dibacakan teks proklamasi
PG 6 A
Disajikan sebuah beberapa nama tokoh kemerdekaan siswa mampu menjawab tokoh dari jepang yang membantu proklamasi kemerdekaan
PG 7 D
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat PG 8 D
membuat membuat pertanyaan yang jawabanya sesuai dengan paragraf tersebut Disajikan tokoh, siswa dapat menyebutkan peran dari tokoh tersebut dalam persipan proklamasi kemerdekaan
PG 9 C
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat membuat membuat pertanyaan yang jawabanya sesuai dengan paragraf tersebut
PG 10 B
Mengetahui Kepala Sekolah,
Any Dwi Astuti,S.Pd.SD NIP. 196304241983042008
Kretek, 19 April 2022 Guru Kelas 6
Yulianti Saftri,S.Pd NIP. 198807032019032008
SOAL EVALUASI IPA
1. Tumbuhan yang sebagian tubuhnya ada dipermukaan air dan akarnya berada di air serta memiliki rongga udara dalam batang di sebut tumbuhan ….
a. xerofit c. hibrid
b. hidrofit d. higrofit
2. Amati tumbuhan di samping,
Tumbuhan tersebut melindungi diri dengan cara ….
a. mengeluarkan getah b. batang yang berduri c. aroma yang tidak sedap
d. bulu halus diseluruh batangnya
3. Pohon karet dan pohon nangka melindungi tubuhnya dengan menggunakan ….
a. getah yang dikeluarkan tubuhnya b. duri yang menempel dibatangnya
c. bau busuk yang dikeluarkan dari bunganya d. warna mencolok dari bunganya
4. Contoh tumbuhan di bawah ini, yang termasuk jenis xerofit adalah ….
a. bambu dan lumut c. kangkung dan enceng gondok b. kaktus dan pakis d. lidah buaya dan kaktus
5. T Tumbuhan disamping beradaptasi dengn lingkungan dengan cara
… a. mengembungkan batangnya di rongga udara b. menggulungkan daunya
c. mentup kantungnya bila disentuh d. mengatupkan daunya
Bahasa Indonesia
6. Teks proklamasi ditandatangani oleh Soekarno Hatta, dan dibacakan oleh soekarno.
Dimana teks proklamasi dibacakan …
a. di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56,Jakarta b. di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 57,Jakarta c. di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 58,Jakarta
d. di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 59,Jakarta
7. Tokoh dari Jepang yang membantu Indonesia dalam mempersipakan proklamasi kemerdekaan adalah …
a. Douwes Deker c. Pangeran Charles
b. Soetomo d. Laksamana Tadeshi Maeda 8. Perhatikan paragraf berikut!
Achmad Soebarjo lahir di Karawang, 23 Maret 1896 dan wafat pada 15 Desember 1978.
Achmad Soebardjo menjabat sebagai Menteri Luar Negeri Indonesia yang pertama. Achmad Soebardjo merupakan perwakilan dari golongan tua pada saat proklamasi. Beliau ikut menyusun konsep teks proklamasi bersama Bung Karno dan Bung Hatta.
Pertanyaan yang tepat sesuai isi paragraf tersebut adalah ....
a. Mengapa Achmad Soebardjo terpilih sebagai Menteri Luar Negeri Indonesia yang pertama?
b. Bagaimana peran Achmad Soebardjo saat menjadi Menteri Luar Negeri?
c. Di mana Achmad Soebardjo meninggal?
d. Apa peran Achmad Soebardjo dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan Indonesia?
9. Peran Sayuti Melik dalam persipan proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ….
a. Menjait sang saka merah putih b. menyipakan naskah proklamsi
c. mengetik naskah proklamasi kemerdekaan
d. mendesak golongan tua untuk segera memproklamasikan kemerdekaan
10.Jepang memang menjanjikan kemerdekaan bagi Indonesia. Namun, para pemuda menginginkan proklamasi kemerdekaan tidak dicampuri oleh Jepang. Oleh sebab itu, pemuda memaksa Soekarno untuk segera memproklamasikan kemerdekaan agar tidak terpengaruh oleh Jepang. Pemuda ingin menunjukkan bahwa kemerdekaan Indonesia merupakan hasil perjuangan bangsa Indonesia. Kemerdekaan Indonesia bukan hasil dari pemberian bangsa asing. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia membuktikan keberhasilan bangsa Indonesia mengusir penjajah.
Informasi penting yang terdapat pada paragraf tersebut adalah ....
a. bangsa Indonesia membutuhkan pengakuan dari bangsa Jepang b. bangsa Indonesia merupakan bangsa yang mandiri
c. bangsa Indonesia menginginkan kemerdekaan dari Jepang d. bangsa Indonesia lahir dari penjajah Jepang
Kunci Jawaban IPA
1. A 2. D 3. A 4. D 5. B
Bahasa Indonesia 6. A
7. D 8. D 9. C 10. B
