RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolah ( Sub Tema 3 ) Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
3.4.1 Menunjukkan perkalian dan
pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
3.4.2 Mengidentifikasi kalimat matematika yang berkaitan dengan pembagian yang menjadi kalimat perkalian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4.1 Mempraktikkan penghitungan hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
▸ Baca selengkapnya: rpp sbdp kelas 6 sd kurikulum 2013 semester 2
(2)Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.1 Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar 4.1.2 Menggambar imajinatif
berdasarkan benda yang di lihat.
C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan teks tentang “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan baik.
2. Dengan menjawab pertanyaan tentang teks “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.
3. Dengan menggunakan alat dan bahan dalam bermain bola kertas, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.
4. Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan tepat.
5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian dengan tepat.
6. Dengan mengerjakan latihan sederhana, siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan cermat.
8. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif, siswa dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan benar. D. MATERI
1. Soal latihan yang tentang pembagian.
2. Penggunaan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar.
3. Teks bacaan yang berjudul ” Bermain Bola Kertas”. 4. Nama-nama benda dan ciri-ciri benda.
5. Cara menggambar imajinatif yang benar. E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti Kegiatan Pembelajaran Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang sedang bermain bola kertas di halaman sekolah (mengamati).
Siswa mengidentifikasi dan menemukan aktivitas bermain yang ada pada gambar (mengamati).
Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan gambar yang diamatinya (menalar).
Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Menulis
Siswa menyimak teks bacaan yang disampaikan oleh guru (mencoba).
Siswa mencatat judul teks bacaan (mencoba).
Siswa mencatat isi bacaan (mencoba). Siswa mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba). Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan teks yang didengarnya (menalar). Siswa menyebutkan isi teks pendek yang
dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan (mencoba).
Ayo Mencoba
Siswa mengidentifikasi kembali alat dan bahan yang digunakan untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).
Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan yang digunakan untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).
Siswa mengamati bentuk alat dan bahan yang digunakan untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Keterangan: T : Terlihat
BT : Belum Terlihat 2. Pengetahuan
Panduan Konversi Nilai:
a. Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis.
Hasil Penilaian Mencatat Isi Teks Pendek
b. Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.
Tes tertulis: Menyebutkan isi teks pendek (total skor 100). 1) Bermain bola kertas. (skor 20)
2) Permainan bola kertas terdiri atas dua tim. Tim yang memegang bola adalah tim yang kalah. Tim yang menang melempar tumpukan batu kecil dengan batu yang lebih besar. Tim kalah harus melindungi batu yang akan disusun oleh tim lain. (skor 20)
3) Karena temannya sedang menyusun batu kecil. (skor 20)
4) Dengan berusaha menyepak bola kertas yang dilemparkan tim lawan. (skor 20) 5) Bola kertas, karet gelang, dan batu. (skor 20)
c. Mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian. Tes tertulis: Mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian (total skor 100).
1) 8 : 2 = 4 karena 2 × 4 = 8 (skor 20)
2) 10 : 2 = 5 karena 2 × 5 = 10 (skor 20) 3) 12 : 3 = 4 karena 3 × 4 = 12 (skor 20)
4) 14 : 7 = 2 karena 7 × 2 = 14 (skor 20) 5) 15 : 5 = 3 karena 5 × 3 = 15 (skor 20) d. Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif.
Tes tertulis: Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif. (total skor 100)
3. Keterampilan
a. Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.
Rubrik Unjuk Kerja: Melakukan Pengamatan Sederhana tentang Keragaman Benda
Lembar Observasi
c. Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya. Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
Rubrik Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Remedial
Guru membahas kembali materi tentang pembagian sebagai pengurangan berulang sebagai konsep pembagian bagi siswa yang belum paham.
Guru membimbing siswa dalam menentukan ciri-ciri dan bentuk benda.
Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
Guru membimbing siswa dalam menggambar gambar imajinatif agar kemampuannya lebih berkembang dengan baik.
b. Pengayaan
Guru menugaskan siswa untuk mengulang lagi konsep pembagian.
Guru menugaskan siswa untuk mengulang kembali berbagai materi tentang bentuk benda di sekitar lingkungan sekolahnya.
Guru memberikan latihan tambahan agar siswa membuat gambar imajinatif lainnya.
I. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
Gambar kegiatan bermain bola kertas. Teks “Bermain Bola Kertas”.
Gambar teks percakapan antara Beni dan Udin Lembar pengamatan tentang benda pada bola kertas.
Teks percakapan tentang pembagian merupakan kebalikan dari perkalian.
Gambar imajinatif (vas bunga) menggunakan susunan karet gelang berbeda warna.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2 ,
