SENARAI RPH Control click hyperlink di b

(1)

(2)

Standard Kandungan: 1.1 Konsep Moral

Unit: 1 Kenali Moral

Standard Pembelajaran: 1.1.1 , 1.1.2 , 1.1.4, 1.1.5

Nilai: rasional, baik hati, bertanggungjawab

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat:

1. Menjelaskan maksud moral melalui contoh.

2. Menyatakan 2 perbezaan perlakuan baik, benar dan patut.

3. Menceritakan 1 perasaan apabila berkelakuan baik, benar dan patut. 4. Menunjuk 1 cara perlakuan baik, benar dan patut.

EMK: Kewarganegaraan Global - Identiti dan Jati Diri, Kepercayaan dan Nilai, Persamaan Gender

BBM: laptop

Aktiviti (PdPc berasaskan Inkuiri dan PA 21):

Penglibatan:

 Murid-murid diberitahu objektif pembelajaran.

 Murid-murid ditayangkan video tentang perbuatan baik, benar dan patut.  Murid-murid mencatat perlakuan-perlakuan dalam video

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing dengan cara Think-Pair-Share untuk membezakan perlakuan baik, benar dan patut

Penerangan:

 Wakil kumpulan dibimbing untuk membentangkan hasil perbincangan mereka  Guru membetulkan hasil perbincangan yang kurang tepat

Pengembangan:

 Setiap kumpulan melakonkan perlakuan baik / benar / patut masing-masing.  Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

(3)

Standard Kandungan: 1.1 Konsep Moral

Unit: 1 Kenali Moral

Standard Pembelajaran: 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5

Nilai: rasional, baik hati, bertanggungjawab

1. Menghuraikan 1 kepentingan berkelakuan baik, benar dan patut. 2. Menceritakan 1 perasaan apabila berkelakuan baik, benar dan patut. 3. Menunjukkan 1 cara perlakuan baik, benar dan patut

BBM: gambar

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan dengan gambar / video yang menunjukkan perlakuan baik, benar dan patut

 Murid-murid mencatat perlakuan-perlakuaan dalam gambar / video. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk mencari kepentingan berkelakuan baik, benar dan patut.  Murid-murid dibimbing untuk menghuraikan kepentingan berkelakuan baik, benar dan patut. Penerangan:

 Wakil kumpulan dibimbing dengan cara Stay & Stray untuk membentangkan hasil perbincangan mereka

 Guru membetulkan hasil perbincangan yang kurang tepat Pengembangan:

 Setiap kumpulan melakonkan satu kelakuan baik atau benar atau patut.  Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

(4)

Standard Kandungan: 1.2 Insan Bermoral

Unit: 2 Insan Bermoral Pilihan Hidup

Standard Pembelajaran:1.2.1, 1.2.2, 1.2.4, 1.2.5

Nilai: baik hati, harga diri, hemah tinggi.

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat: 1. Menerangkan maksud insan bermoral. 2. Menjelaskan 2 ciri insan bermoral.

3. Menyedari 1 keperluan menjadi insan bermoral.

4. Mengamalkan 1 perlakuan insan bermoral dalam kehidupan masyarakat majmuk.

BBM: surat khabar

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan berita tentang seseorang yang bermoral.  Murid-murid mencatat perlakuan-perlakuan dalam berita.

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membina peta minda untuk menerangkan maksud dan ciri insan bermoral

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk membina peta minda untuk menerangkan keperluan menjadi insan bermoral

(5)

Standard Kandungan: 1.2 Insan Bermoral

Unit: 2 Insan Bermoral Pilihan Hidup

Standard Pembelajaran:1.2.3, 1.2.4, 1.2.5

Nilai: baik hati, harga diri, hemah tinggi.

1. Membuat 1 kajian tentang kepentingan menjadi insan bermoral 2. Menyedari 1 keperluan menjadi insan bermoral.

3. Mengamalkan 1 perlakuan insan bermoral dalam kehidupan masyarakat majmuk.

BBM: buku cerita

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan cerita tentang insan bermoral Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing dengan cara Jigsaw Puzzle untuk mencari kepentingan insan bermoral. Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan didedahkan cerita insan bermoral masing-masing

 Setiap kumpulan melakonkan cerita untuk mencerminkan kepentingan insan bermoral  Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

Penilaian:

(6)

Standard Kandungan: 1.3 Hidup Bermoral

Unit: 3 Hidup Bermoral Pemangkin Kesejahteraan

Standard Pembelajaran:1.3.1,1.3.3, 1.3.4

Nilai:harga diri, hemah tinggi, toleransi

1. Menyatakan 2 kepentingan mempelajari moral.

2. Menghayati 1 manfaat mempelajari moral dalam kehidupan. 3. Mempraktikkan 1 perlakuan bermoral dalam kehidupan seharian

Penglibatan:

 Murid-murid melakonkan cerita yang mengisahkan orang yang bermoral dan tidak bermoral. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing dengan cara Round Robin untuk membincangkan

o kesan positif orang yang bermoral

o kesan negatif orang yang tidak bermoral

o kepentingan mempelajari moral Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan dibimbing untuk melakonkan 3 perlakuan moral yang berbeza  Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

(7)

Standard Kandungan: 1.3 Hidup Bermoral

Unit: 3 Hidup Bermoral Pemangkin Kesejahteraan

Standard Pembelajaran: 1.3.2,1.3.3, 1.3.4

Nilai: harga diri, hemah tinggi, toleransi

1. Menyatakan 2 perbezaan cara hidup bermoral dan tidak bermoral. 2. Menghayati 1 manfaat mempelajari moral dalam kehidupan. 3. Mempraktikkan 1 perlakuan bermoral dalam kehidupan seharian

BBM: laptop

Penglibatan:

 Murid-murid ditayangkan video yang mengisahkan orang yang bermoral dan tidak bermoral. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing dengan cara Trade a Problem untuk membincangkan:

o kesan positif orang yang bermoral

o kesan negatif orang yang tidak bermoral

o perbezaan cara hidup bermoral dan tidak bermoral melalui peta buih berganda

Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan dibimbing untuk melakonkan 3 perlakuan moral yang berbeza  Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

(8)

Standard Kandungan: 2.1 Hidup Beragama atau Berkepercayaan

Unit: 4 Hidup Beragama atau Berkepercayaan Membawa Berkat

Standard Pembelajaran:2.1.1, 2.1.2, 2.1.5, 2.1.6

Nilai:hormat, bertanggungjawab, rasional

1. Menyatakan 2 kepelbagaian agama atau kepercayaan.

2. Menjelaskan 2 kepelbagaian amalan keagamaan atau kepercayaan.

3. Menceritakan 1 perasaan apabila mengamalkan cara hidup beragama atau berkepercayaan. 4. Mempraktikkan 1 cara hidup beragama atau berkepercayaan

EMK: Kewarganegaraan Global - Kepercayaan dan Nilai

BBM: gambar

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan gambar tentang kepelbagaian agama. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk mencari perbezaan antara agama melalui peta minda  Murid-murid dibimbing untuk membincangkan cara hidup pelbagai agama

Penerangan:

Pengembangan:

 Aktiviti gallery walk dijalankan untuk setiap kumpulan untuk memahami setiap jenis agama  Setiap kumpulan melakonkan 3 cara hidup beragama.

(9)

Standard Kandungan: 2.1 Hidup Beragama atau Berkepercayaan

Unit: 4 Hidup Beragama atau Berkepercayaan Membawa Berkat

Standard Pembelajaran: 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5, 2.1.6

Nilai: hormat, bertanggungjawab, rasional

1. Menjelaskan 2 cara menghormati kepelbagaian amalan keagamaan 2. Menghuraikan 2 kepentingan hidup beragama

3. Menceritakan 1 perasaan apabila mengamalkan cara hidup beragama 4. Mempraktikkan 1 hidup beragama di kelas

BBM: laptop, pembesar suara

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan dengan video tentang adat pelbagai jenis agama Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing dengan cara Talsia untuk membincangkan:

o cara menghormati kepelbagaian amalan keagamaan

o kepentingan hidup beragama Penerangan:

Pengembangan:

(10)

Standard Kandungan: 2.2 Kenali Potensi Diri

Unit: 5 Serlahkan Potensi Diri

Nilai:harga diri, kerajinan, kejujuran

1. Menyatakan 1 kekuatan dan kelemahan diri. 2. Mencadangkan 1 cara memperbaiki kelemahan diri. 3. Menghargai 1 keistimewaan diri.

4. Mengaplikasi 1 potensi diri dalam kelas

EMK: Kewarganegaraan Global - Identiti dan Jati Diri

BBM: kertas A4

Penglibatan:

 Setiap murid dibimbing untuk membuat jadual yang kreatif. Penerokaan:

 Setiap murid dibimbing untuk mencari 1 kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan 9 rakan lain dalam jadual yang dibuat tadi.

Penerangan:

 Wakil kumpulan dibimbing untuk membentangkan hasil perbincangan mereka dengan cara Stay & Stray.

 Setiap murid dibimbing untuk mencari cara memperbaiki kelemahan diri dengan cara Round Robin.

(11)

Standard Kandungan: 2.2 Kenali Potensi Diri

Unit: 5 Serlahkan Potensi Diri

Nilai: harga diri, kerajinan, kejujuran

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat: 1. Menjelaskan 1 kekuatan diri. 2. Menghargai 1 keistimewaan diri. 3. Mengaplikasi 1 potensi diri dalam kelas

EMK: Kewarganegaraan Global - Identiti dan Jati Diri

BBM: laptop, pembesar suara

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan dengan lagu artist yang bernama – menunjukkan kekuatan diri artist itu dari segi nyanyian.

 Setiap murid diberi kad kosong dan dibimbing untuk menulis 1 kekuatan diri and penjelasannya. Penerokaan:

 Dengan cara Round Robin, murid-murid dibimbing untuk menjelaskan kekuatan diri masing-masing.

 Murid –murid membuat penilaian potensi diri melalui rakan sekumpulan. Penerangan:

 Dengan cara Stay & Stray, wakil kumpulan dibimbing untuk membentangkan hasil perbincangan mereka

(12)

Standard Kandungan: 2.3 Hubungan Kekeluargaan

Unit: 6 Hubungan Mesra Keluarga Bahagia

Nilai:kasih sayang, bertanggungjawab, toleransi

1. Menjelaskan 1 cara menyayangi anggota keluarga.

2. Merangka 1 aktiviti untuk mengeratkan hubungan kekeluargaan.

3. Menunjukkan perasaan kasih sayang terhadap anggota keluarga secara lakonan

EMK: Kewarganegaraan Global - Kepercayaan dan Nilai, Persamaan Gender

BBM: Tarsia

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan cara menyayangi anggota keluarga melalui Tarsia. Penerokaan:

 Murid-murid membincangkan cara menyayangi anggota keluarga. Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan menjalankan simulasi tentang amalan kasih sayang terhadap keluarga mengikut perspektif pelbagai kaum.

 Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas simulasi. Penilaian:

(13)

Standard Kandungan: 2.3 Hubungan Kekeluargaan

Unit: 6 Hubungan Mesra Keluarga Bahagia

Nilai: kasih sayang, bertanggungjawab, toleransi

1. Meghuraikan 1 kepentingan menyayangi anggota keluarga.

2. Menunjukkan perasaan kasih sayang terhadap anggota keluarga secara lakonan 3. Melakukan 1 aktiviti untuk mengeratkan hubungan kekeluargaan secara lakonan

EMK: Kewarganegaraan Global - Kepercayaan dan Nilai, Persamaan Gender

BBM: laptop, kertas mahjong

Penglibatan:

 Dengan cara membuat peta minda, murid-murid didedahkan kepentingan menyayangi anggota keluarga

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing dengan cara mengadakan sumbangsaran untuk mendapatkan cadangan aktiviti terbaik bagi mengeratkan hubungan kekeluargaan

Penerangan:

Pengembangan:

 Dengan cara Gallery Walk, murid-murid mencatat kepentingan menyayangi anggota keluarga yang dihasilkan oleh setiap kumpulan.

(14)

Standard Kandungan: 2.4 Hubungan Persahabatan

Unit: 7 Bijaksana Memilih Sahabat

1. Menyatakan 2 perbezaan ciri sahabat positif dan negatif. 2. Menghuraikan 2 kebaikan menjalin hubungan persahabatan. 3. Bersyukur mempunyai sahabat yang baik.

4. Menjalin hubungan persahabatan yang positif dengan murid dalam kelas.

EMK: Perpaduan - Menerima Kepelbagaian, Menghormati Kepelbagaian, Mengurus Kepelbagaian

BBM: kertas A4

Penglibatan:

 Dengan cara lakonan, murid-murid melakonkan cerita tentang sahabat baik dan tidak baik. Penerokaan:

 Dengan cara Think-Pair-Share, murid-murid dibimbing untuk membincangkan:

o ciri sahabat positif dan negatif

o kebaikan menjalin hubungan persahabatan Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk membuat token persahabatan sebagai tanda penghargaan kepada rakan berbilang kaum

(15)

Standard Kandungan: 2.4 Hubungan Persahabatan

Unit: 7 Bijaksana Memilih Sahabat

1. Meramalkan 2 kesan memilih sahabat yang negatif.

2. Menyarankan 2 cara menjalinkan persahabatan tanpa mengabaikan hubungan kekeluargaan. 3. Bersyukur mempunyai sahabat yang baik.

4. Menjalin hubungan persahabatan yang positif dengan murid dalam kelas.

BBM: laptop

Penglibatan:

 Dengan cara tayangan video, murid-murid didedahkan cerita sahabat baik dan sahabat tidak baik Penerokaan:

 Dengan cara Think-Pair-Share, murid-murid dibimbing untuk membincangkan:

o kesan memilih sahabat yang negatif

o cara menjalinkan persahabatan tanpa mengabaikan hubungan kekeluargaan Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan dibimbing menghasilkan 1 karangan pendek mengenai sahabat yang berlainan kaum

(16)

Standard Kandungan: 3.1 Kesejahteraan dalam Kalangan Warga Sekolah

Unit: 8 Warga Prihatin Sekolah Sejahtera

Nilai:toleransi, hemah tinggi, bertanggungjawab

1. Menyenaraikan 2 ciri warga sekolah yang sejahtera.

2. Mencadangkan 1 cara meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum.

3. Menjelaskan 1 perasaan apabila kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah terpelihara. 4. Mengamalkan 1 cara hidup sejahtera dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum.

BBM: laptop, kad

Penglibatan:

 Dengan cara tayang video, murid-murid didedahkan sekolah yang sejahtera Penerokaan:

 Dengan cara membuat peta minda , murid-murid dibimbing untuk membincangkan

o ciri warga sekolah yang sejahtera

o cara meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk membuat kad penghargaan kepada warga sekolah

 Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas menghantar kad penghargaan kepada warga sekolah tertentu.

(17)

Standard Kandungan: 3.1Kesejahteraan dalam Kalangan Warga Sekolah

Unit: 8 Warga Prihatin Sekolah Sejahtera

Nilai: toleransi, hemah tinggi, bertanggungjawab

1. Menjelaskan 1 kepentingan meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum.

2. Memerihalkan 1 perasaan apabila kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah terpelihara. 3. Mengamalkan 1 cara hidup sejahtera dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum

dalam kelas.

BBM: Tarsia

Penglibatan:

 Dengan cara tayang video, murid-murid didedahkan warga sekolah yang aman dan tidak aman Penerokaan:

 Dengan cara Tarsia, murid-murid dibimbing untuk mencari kepentingan meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk main peranan situasi berkaitan dengan kesejahteraan dalam kalangan murid pelbagai kaum

(18)

Standard Kandungan: 3.2 Keselamatan Kawasan Kediaman anggungjawab Bersama

Unit: 9 Keselamatan Tempat Tinggal Tanggungjawab Bersama

Nilai:bertanggungjawab, kerjasama, keberanian

1. Menyatakan 1 ancaman keselamatan kawasan kediaman.

2. Menghuraikan 1 kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan kediaman. 3. Melahirkan 1 perasaan apabila keselamatan kawasan kediaman terjamin.

4. Melakukan 1 aktiviti menjaga keselamatan kawasan kediaman di sekolah secara lakonan

BBM:surat khabar

Penglibatan:

 Dengan cara membaca berita akhbar, murid-murid didedahkan tentang ancaman keselamatan kawasan kediaman.

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membincangkan:

o ancaman keselamatan kawasan kediaman

o kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan kediaman Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk menghasilkan brosur tentang peranan dan aktiviti Rukun Tetangga atau RELA

(19)

Standard Kandungan: 3.2 Keselamatan Kawasan Kediaman anggungjawab Bersama

Unit: 9 Keselamatan Tempat Tinggal Tanggungjawab Bersama

Nilai: bertanggungjawab, kerjasama, keberanian

1. Mencadangkan 2 langkah untuk mengekalkan keselamatan kawasan kediaman. 2. Melahirkan 1 perasaan apabila keselamatan kawasan kediaman terjamin.

3. Melakukan 1 aktiviti menjaga keselamatan kawasan kediaman dalam sekolah secara lakonan

BBM: kertas mahjong

Penglibatan:

 Murid-murid melakonkan 1 cara mengekalkan keselamatan kawasan kediaman yang dibagi oleh guru.

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membuat peta minda tentang langkah untuk mengekalkan keselamatan kawasan kediaman

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk merancang model kediaman dengan ciri-ciri keselamatan secara kreatif dan inovatif

(20)

Standard Kandungan: 3.3 Hargai Kemudahan Awam

Unit: 10 Kemudahan Awam Dijaga Bersama

Nilai:bertanggungjawab, kerjasama, kesederhanaan

1. Memerihalkan 1 kepentingan kemudahan awam kepada masyarakat. 2. Menghuraikan 1 cara menjaga kemudahan awam secara bersama. 3. Berbangga dengan kemudahan awam yang disediakan.

4. Menceritakan 1 perasaan apabila kemudahan awam dirosakkan

EMK: Kewarganegaraan Global - Hidup Beretika

BBM: laptop, Tarsia

Penglibatan:

 Murid-murid ditayang gambar tentang pelbagai kemudahan awam yang rosak akibat vandalisme. Penerokaan:

 Dengan cara Tarsia, murid-murid dibimbing untuk membincangkan:

o kepentingan kemudahan awam kepada masyarakat

o cara menjaga kemudahan awam secara bersama Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk membuat lakaran kemudahan awam negara kita pada masa akan datang

(21)

Standard Kandungan: 3.3 Hargai Kemudahan Awam

Unit: 10 Kemudahan Awam Dijaga Bersama

Nilai: bertanggungjawab, kerjasama, kesederhanaan

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat: 1. Meramalkan 2 kesan vandalisme.

2. Berbangga dengan kemudahan awam yang disediakan.

3. Menceritakan 1 perasaan apabila kemudahan awam dirosakkan

BBM: contoh jurnal perasaan, kertas mahjong

Penglibatan:

 Murid-murid menyenaraikan 10 kemudahan awam di sekolah Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membincangkan kesan vandalisme dari segi kelas, makmal, padang, kantin dll.

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk menulis jurnal perasaan ketika menggunakan kemudahan di kelas. Penilaian:

(22)

Standard Kandungan: 3.4 Sayangi Alam Sekitar

Unit: 11 Masyarakat Prihatin Alam Terpelihara

Nilai:bertanggungjawab, kasih sayang, rasional

1. Mencadangkan 2 cara menjaga alam sekitar.

2. Membincangkan 2 kepentingan menjaga alam sekitar. 3. Menceritakan 1 perasaan apabila menjaga alam sekitar.

4. Menjalankan 1 aktiviti untuk mengurus alam sekitar secara bersama di dalam kelas.

EMK: Penggunaan dan Pengeluaran Lestari

BBM: surat khabar lama, botol lama, gunting, gam

Penglibatan:

 Murid-murid diberitahu objektif pembelajaran.  Murid-murid melawat taman botani sekolah Penerokaan:

 Dengan cara membuat peta minda, urid-murid dibimbing untuk membincangkan:

o cara menjaga alam sekitar

o kepentingan menjaga alam sekitar Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk menghasilkan cenderahati daripada sumber alam sekitar

 Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas cenderahati tersebut dibagi kepada seseorang tertentu.

(23)

Standard Kandungan: 3.4 Sayangi Alam Sekitar

Unit: 11 Masyarakat Prihatin Alam Terpelihara

Nilai: bertanggungjawab, kasih sayang, rasional

1. Meramalkan 2 kesan jika tidak menjaga alam sekitar. 2. Menceritakan 1 perasaan apabila menjaga alam sekitar.

3. Menjalankan 1 aktiviti untuk mengurus alam sekitar secara bersama dalam kelas.

EMK: Penggunaan dan Pengeluaran Lestari

BBM: laptop

Penglibatan:

 Dengan cara tayang video, murid-murid didedahkan pelbagai kesan tidak menjaga alam sekitar Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membincangkan kesan tidak menjaga alam sekitar di kelas, makmal, kantin, padang, rumah, kediaman dll.

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk mengumpul bahan terbuang di sekitar sekolah dan rumah untuk dijual dan dikitar semula

 Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas bahan-bahan terbuang dikumpulkan untuk kitar semula.

(24)

Standard Kandungan: 3.5 Remaja Berhemah

Unit: 12 Remaja Berhemah Harapan Negara

Nilai:harga diri, baik hati, berdikari

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat: 1. Menghuraikan 2 ciri remaja berhemah.

2. Menjelaskan 2 kepentingan menjadi remaja berhemah. 3. Berbangga menjadi remaja harapan negara.

4. Mengamalkan 1 perlakuan remaja berhemah dalam masyarakat secara lakonan di dalam kelas

BBM:

Penglibatan:

 Murid-murid melakonkan remaja berhemah dan tidak berhemah dengan pimpinan guru. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membincangkan:

o ciri remaja berhemah

o kepentingan menjadi remaja berhemah dari segi di rumah, kelas, makmal, kantin dll. Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan melakonkan 1 perlakuan berhemah.

(25)

Standard Kandungan: 3.5 Remaja Berhemah

Unit: 12 Remaja Berhemah Harapan Negara

Nilai: harga diri, baik hati, berdikari

1. Menghubungkaitkan 1 ciri remaja berhemah dengan imej negara. 2. Berbangga menjadi remaja harapan negara.

3. Mengamalkan 1 perlakuan remaja berhemah dalam masyarakat secara lakonan di dalam kelas.

BBM: gambar

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan beberapa gambar tokoh yang telah meningkatkan imej negara. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk menggunakan peta pelbagai alir untuk menghubungkaitkan remaja berhemah dengan imej negara

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk melakonkan tokoh yang telah meningkatkan imej negara, misalnya dari segi pekerjaan, pendidikan, politik, ekonomi dll.

(26)

Standard Kandungan: 4.1 Etiket di Rumah

Unit: 13 Patuhi Etiket Keluarga Harmoni

Nilai:hemah tinggi, hormat, bertanggungjawab

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat: 1. Menyenaraikan 2 etiket di rumah.

2. Memaparkan 2 kepentingan etiket di rumah.

3. Menceritakan 1 perasaan apabila mengamalkan etiket di rumah secara lakonan di dalam kelas 4. Mempraktikkan 1 etiket di rumah dalam kehidupan seharian secara lakonan di dalam kelas

Penglibatan:

 Murid-murid dan guru membuat simulasi lakonan etiket ketika menerima tetamu. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk menyenaraikan etiket di rumah. Setiap kumpulan melakonkan 1 etiket di rumah dalam senarai tersebut.

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk mencari dan membincangkan kepentingan etiket di rumah. Gallery Walk dijalankan. Murid-murid mencatat kepentingan etiket di rumah.

(27)

Standard Kandungan: 4.1 Etiket di Rumah

Unit: 13 Patuhi Etiket Keluarga Harmoni

Nilai: hemah tinggi, hormat, bertanggungjawab

1. Meramalkan 2 kesan jika etiket di rumah tidak dipatuhi.

2. Menceritakan 1 perasaan apabila mengamalkan etiket di rumah secara lakonan di dalam kelas 3. Mempraktikkan 1 etiket di rumah dalam kehidupan seharian secara lakonan di dalam kelas

Penglibatan:

 Seorang murid dan guru melakonkan kesan apabila etiket di rumah tidak dipatuhi. Penerokaan:

 Ketua kumpulan menjalankan sumbangsaran, murid-murid dibimbing untuk mencari kesan jika etiket di rumah tidak dipatuhi.

Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan melakonkan 1 etiket di rumah dan menceritakan perasaaan mereka selepas lakonan.

Penilaian:

(28)

Standard Kandungan: 4.2 Ketagihan Membawa Mudarat

Unit: 14 Hindari Ketagihan Hidup Sejahtera

Nilai:rasional, harga diri, kasih sayang

1. Menyenaraikan 2 perlakuan ketagihan yang membawa mudarat. 2. Menghuraikan 2 kesan ketagihan yang membawa mudarat.

3. Menceritakan 1 perasaan apabila ketagihan yang membawa mudarat dapat diatasi.

4. Menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat secara lakonan dalam kelas

EMK: Kewarganegaraan Global - Kesihatan

BBM: poster, kertas mahjong

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan poster tentang ketagihan, misalnya merokok, ketagihan arak, berjudi dan ketagihan internet

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk:

o menyenaraikan perlakuan ketagihan yang membawa mudarat

o mencari dan menghuraikan kesan ketagihan yang membawa mudarat Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan dibimbing untuk melakonkan salah satu kesan ketagihan dan menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

(29)

Standard Kandungan: 4.2Ketagihan Membawa Mudarat

Unit: 14 Hindari Ketagihan Hidup Sejahtera

Nilai: rasional, harga diri, kasih sayang

1. Mengesyorkan 1 cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat.

2. Menceritakan 1 perasaan apabila ketagihan yang membawa mudarat dapat diatasi.

3. Menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat secara lakonan dalam kelas

EMK: Kewarganegaraan Global - Kesihatan

BBM: laptop, Tarsia

Penglibatan:

 Murid-murid ditayangkan ceramah tentang cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk mencari cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat melalui Tarsia.

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk melakonkan cara mengatasi ketagihan dari segi rokok, internet, berjudi, arak dll.

(30)

Standard Kandungan: 4.3 Akur dengan Peraturan Sekolah

Unit: 15 Patuhi Peraturan Sekolah

Nilai:kerjasama, rasional, hemah tinggi

1. Membentangkan 2 peraturan sekolah.

2. Meramalkan 2 kesan jika tiada peraturan sekolah.

3. Menceritakan 1 perasaan mematuhi peraturan sekolah.

4. Mematuhi peraturan sekolah dalam kelas

Penglibatan:

 Murid-murid diberitahu objektif pembelajaran.  Murid-murid membaca peraturan-peraturan sekolah. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membincangkan peraturan-peraturan sekolah. Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk membincangkan kesan tidak mematuhi peraturan sekolah dan melakonkan kesan tersebut.

 Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan. Penilaian:

(31)

Standard Kandungan: 4.3 Akur dengan Peraturan Sekolah

Unit: 15 Patuhi Peraturan Sekolah

Nilai: kerjasama, rasional, hemah tinggi

1. Menjelaskan 1 akibat jika melanggar peraturan sekolah. 2. Menghuraikan 1 kepentingan mematuhi peraturan sekolah. 3. Menceritakan 1 perasaan mematuhi peraturan sekolah.

4. Memberi kerjasama dalam pelaksanaan peraturan sekolah tanpa mengira kaum dalam kelas

Penglibatan:

 Murid-murid diberitahu objektif pembelajaran.  1 Murid dan guru melakon satu kes disiplin. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk melakar peta pelbagai alir untuk meramalkan sebab dan akibat jika melanggar peraturan sekolah

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk mencari kepentingan mematuhi peraturan sekolah.

 Murid-murid dibimbing untuk menbincangkan peraturan sekolah yang susah dipatuhi dan sebabnya.

(32)

Standard Kandungan: 4. 4 Lindungi Hak Asasi Kanak-kanak

Unit: 16 Kenali Hak Kanak-kanak

Nilai:kasih sayang, keberanian, baik hati

1. Menyenaraikan 2 hak asasi kanak-kanak.

2. Memerihalkan 1 kepentingan melindungi hak asasi kanak-kanak demi kesejahteraan hidup. 3. Menceritakan 1 perasaan apabila hak kanak-kanak dilindungi oleh pelbagai pihak tanpa mengira

kaum.

4. Mengambil tindakan melindungi hak kanak- kanak tanpa mengira kaum secara lakonan dalam kelas

BBM: laptop

Penglibatan:

 Murid-murid ditayangkan video tentang penderaan kanak-kanak. Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk membuat peta minda tentang hak asasi kanak-kanak dan kepentingan melindunginya.

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk menceritakan perasaan mereka apabila hak asasi kanak dilindungi dan tidak dilindungi.

 Murid-murid dibimbing untuk mencari tindakan melindungi hak kanak- kanak

 Setiap kumpulan melakonkan 1 tindakan melindungi hak kanak- kanak dan menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.

(33)

Standard Kandungan: 4. 4 Lindungi Hak Asasi Kanak-kanak

Unit: 16 Kenali Hak Kanak-kanak

Nilai: kasih sayang, keberanian, baik hati

1. Menyenaraikan 2 badan kerajaan dan badan bukan kerajaan yang melindungi hak asasi kanak-kanak.

2. Menghuraikan 1 cara badan kerajaan dan badan bukan kerajaan melindungi hak asasi kanak-kanak

3. Menceritakan 1 perasaan apabila hak kanak-kanak dilindungi oleh pelbagai pihak tanpa mengira kaum.

4. Mengambil 1 tindakan melindungi hak kanak- kanak tanpa mengira kaum secara lakonan dalam kelas.

BBM: laptop

Penglibatan:

 Murid-murid ditayangkan powerpoint tentang beberapa badan kerajaan dan badan bukan kerajaan yang melindungi hak asasi kanak-kanak

Penerokaan:

 Murid-murid dibimbing untuk menyenaraikan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan yang melindungi hak asasi kanak-kanak daripada powerpoint yang ditayangkan.

 Murid-murid dibimbing untuk menghuraikan cara badan kerajaan dan badan bukan kerajaan melindungi hak asasi kanak-kanak

Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk melakonkan tindakan melindungi hak kanak- kanak tanpa mengira kaum.

(34)

Standard Kandungan: 4.5 Rasuah Musuh Negara

Unit: 17 Rasuah Musuh Negara

Nilai:kejujuran, rasional, bertanggungjawab

Pada akhir PdPc, murid-murid dapat: 1. Menjelaskan maksud rasuah. 2. Menjelaskan 1 perbuatan rasuah.

3. Melahirkan rasa benci terhadap perbuatan rasuah dalam aktiviti lakonan 4. Menghindari perbuatan rasuah dalam kehidupan secara lakonan dalam kelas

EMK: Kewarganegaraan Global - Identiti dan Jati Diri, Hidup Beretika

BBM:surat khabar

Penglibatan:

 Murid-murid didedahkan berita surat khabar mengenai rasuah. Penerokaan:

o mencari maksud rasuah.

o menjelaskan perbuatan rasuah. Penerangan:

Pengembangan:

 Murid-murid dibimbing untuk melakonkan 1 perbuatan rasuah dan menceritakan perasaan benci terhadap rasuah selepas lakonan.

(35)

Standard Kandungan: 4.5 Rasuah Musuh Negara

Unit: 17 Rasuah Musuh Negara

Nilai: kejujuran, rasional, bertanggungjawab

1. Menghuraikan 2 kesan perbuatan rasuah.

2. Menyarankan 1 cara untuk membanteras rasuah demi kesejahteraan masyarakat. 3. Melahirkan rasa benci terhadap perbuatan rasuah

4. Menghindari perbuatan rasuah dalam kehidupan secara lakonan dalam kelas

EMK: Kewarganegaraan Global - Identiti dan Jati Diri, Hidup Beretika

Penglibatan:

 Murid-murid membaca berita surat khabar yang mengenai kesan rasuah. Penerokaan:

o mencari kesan rasuah dari surat khabar.

o membincangkan cara untuk membanteras rasuah demi kesejahteraan masyarakat Penerangan:

Pengembangan:

 Setiap kumpulan melakonkan cara menghindari perbuatan rasuah dalam kehidupan  Murid-murid menceritakan perasaan mereka selepas lakonan.