PANDUAN MATERI SMA DAN MA

UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

BAHASA JEPANG

PROGRAM STUDI BAHASA

PANDUAN MATERI

SMA DAN MA

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup:

1. Gambaran Umum

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan

Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.

Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta, Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii

DAFTAR ISI

Halaman Kata pengantar ... i

Daftar Isi ... ii

Gambaran Umum ... 1

Standar Kompetensi Lulusan ... 2 Contoh Soal:

• Standar Kompetensi lulusan 1 ...

• Standar Kompetensi lulusan 2 ...

Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007, bentuk

tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis, dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 50 soal dengan alokasi waktu 120 menit.

Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian

nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL-UN-2007).

Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi

tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut:

1. Pemahaman kata, kalimat, wacana dalam huruf Hiragana, Katakana dan Kanji.

2. Pemahaman kosakata untuk menemukan gambaran umum, pikiran utama, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek, percakapan, narasi dan deskripsi tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata,

3. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan yang berfungsi sebagai persalaman, permintaan, ajakan, kegemaran, kemampuan, izin, pengalaman, larangan, saran, keharusan, dan keinginan.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1. _{Siswa mampu memahami berbagai} ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

• Menemukan gambaran umum, pikiran utama, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek, percakapan, narasi dan deskripsi

Uraian materi:

- Perkenalan diri sendiri dan orang lain

- Identitas diri (nama, tempat tinggal, nomor telpon)

- Ungkapan persalaman

- Nama dan letak benda

- Nama tempat dan lokasi

- Nama bulan, tanggal, hari

- Waktu (jam)

- Anggota keluarga

- Gambaran fisik dan sifat

- Ungkapan memakai

- Pekerjaan anggota keluarga

- Rumah dan perlengkapan

- Kegiatan sehari-hari

- Kegiatan waktu senggang

- Kegiatan waktu lampau

- Nama-nama tempat sarana umum

- Harga barang

- Ungkapan berbenlanja

- Ungkapan suka/tidak suka

Struktur kalimat yang digunakan adalah:

2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan

menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan

struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga,

kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

• Menulis teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek, narasi,

deskripsi.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang persalaman. INDIKATOR Menentukan pernyataan salam

sesuai dengan kondisi dan keadaan.

Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah

.

No. Soal

1

Contoh Soal

Kunci

C

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan pikiran utama dari teks tertulis tentang pariwisata. INDIKATOR Menyimpulkan isi wacana.

この はなしを よんで、４，５の しつもんに こたえて ください。

ダニさんへ、

こ ん げ つ は な つ や す み で す 。 と て も あ つ い で す 。

ダ ニ さ ん は お げ ん き で す か 。 わ た し は げ ん き で す 。

きのう、 ともだちと うみへ いきました。 すいえいを したり、

ダイビングを したり しました。 たのしかったです。 あしたから

あさってまで ちちと あにと かわへ いきます。 キャンプ を

したり つりしたり します。 なつは あついですから、 みずが

ある ところへ いくのが だいすきです。

こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。

きれいな うみや みずうみなどを みたいです。

いい ところは ありませんか。 おしえて ください。

おへんじを まって います。 それでは、 また。

8

月

10

日

さちこ

No. Soal

2

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8

Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya

.

Kunci

D

Pembahasan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan informasi dari teks tertulis tentang pariwisata.

INDIKATOR Menentukan jawaban yang berkaitan dengan waktu.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10

Karena, Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus

(8

月

10

日

).

Mulai esok

hari sampai lusa

(8

月

11

日から

12

日まで

),

Sachiko akan pergi ke sungai.

No. Soal

3

Contoh Soal

Kunci

E

Pembahasan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang gambaran fisik/sifat seseorang.

INDIKATOR Menentukan makna kata

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12

Karena, Ibu Kimura adalah guru yang baik Ibu Kimura ramah, cantik, pintar dan lembut.

No. Soal

4

Contoh Soal

Kunci

A

Pembahasan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan

struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Mengubah kosa kata berhuruf Hiragana ke dalam huruf Kanji. INDIKATOR Menentukan dua huruf Kanji

Tunggal dari kosakata berhuruf Hiragana.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14

Kanji dari kata yang bergaris bawah

adalah ....

Karena huruf Kanji yang benar dari

adalah

adalah

No. Soal

5

Contoh Soal

Kunci

C

Pembahasan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan

struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Mengubah kosa kata berhuruf Kanji ke dalam huruf Hiragana.

INDIKATOR Menentukan bacaan Hiragana dari dua kanji gabungan.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16

一日 水よう日から やすみです。

Kanji yang bergaris bawah, bila ditulis

dengan huruf Hiragana adalah ...

a.

ついたち、 げつようび

b.

いちにち、 かようび

c.

ついたち、 かようび

ついたち、 すいようび

e.

いちにち、 すいようび

Karena huruf Hiragana yang tepat dari

一日、 水よう日

adalah

ついたち、

すいようび

No. Soal

6

Contoh Soal

Kunci

D

Pembahasan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan

struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Melengkapi wacana dengan kosa kata yang sesuai.

INDIKATOR Menentukan kata benda, kata sambung, kata keterangan, kata bantu, dan kata kerja untuk sebuah wacana bentuk rumpang.

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18

この はなしを よんで、

7,8,9,10,11,12

の しつもんに こたえて

ください。

き の う と も だ ち と え い が か ん へ

. . .

（ ７ ） を み に

いきました。

...

（８）レストランへ ごはんを たべに いきました。

こ の レ ス ト ラ ン は き れ い で し た 。 り ょ う り も

. . .

（ ９ ）

おいしかったです。 じゅういちじごろ バス

...

（１０） うちへ

か え り ま し た 。 す こ し や す ん で 、 か お を

. . .

（ １ １ ） 、

ねました。

a.

ビデオ

b.

カメラ

c.

フィルム

d.

おんがく

えいが

それから

b.

それでも

c.

それでは

d.

しかし

e.

でも

Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian”

(

それから

).

No. Soal

8

Contoh Soal

Kunci

A

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20

a.

すこし

b.

あまり

とても

d.

ぜんぜん

e.

よく

Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat”

(

とても

).

No. Soal

9

Contoh Soal

Kunci

C

Pembahasan

a.

を

b.

に

で

d.

が

c.

も

Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan”

(

で

).

No. Soal

10

Contoh Soal

Kunci

C

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22

a.

せんたくして

あらって

c.

そうじして

d.

みがいて

e.

あびて

Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah

(

あらって

).

No. Soal

11

Contoh Soal

Kunci

B

Pembahasan