Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING
TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL ANAK RA KELOMPOK B
Ujang Hendra 1201118
ABSTRAK
Penelitian ini didasarkan pada temuan peneliti melihat rendahnya pengembangan kemampuan kuantitatif dan spasial pada anak usia dini. Kemampuan kuantitatif dan spasial merupakan salah satu pondasi yang akan menjadi landasan bagai pengembangan berbagai kemampuan pada jenjang berikutnya. Oleh karena itu peneliti merasa perlu untuk mencari solusi dalam mengembangkan kemampuan kuantitatif dan spasial pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh pendekatan Metaphorical Thinking terhadap kemampuan kuantitatif dan spasial anak RA kelompok
B, serta program pembelajaran Metaphorical Thinking seperti apa yang dapat meningkatkan kemampuan kuantitatif dan spasial anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yaitu penelitian yang dilaksanakan dengan membandingkan kelompok yang mendapatkan perlakukan (kelas eksperimen) dan kelompok yang tidak mendapat perlakuan (kelas kontrol). Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah berupa lembar observasi dan panduan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B di RA Istiqomah Lembang Tahun Ajaran 2014/2015, dengan sampel yang terdiri dari 40 anak, 20 anak di kelas eksperimen dan 20 anak di kelas kontrol. Berdasarkan analisis data, diperoleh bahwa hasil Uji Mann-Whitney U dan Uji-t skor N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan kuantitatif dan spasial anak yang memperoleh pembelajaran dengan Metaphorical Thinking lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Pengaruh pembelajaran dengan Metaphorical Thinking terhadap peningkatan kemampuan kuantitatif dan spasial anak berada pada klasifikasi besar. Hal ini berarti bahwa pembelajaran dengan Metaphorical Thinking memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan kemampuan kuantitatif dan spasial anak. Program pembelajaran yang dapat mendukung peningkatan kemampuan kuantitatif dan spasial anak adalah pembelajaran yang meliputi aspek lingkungan belajar yang relevan, media yang variatif dan desain pembelajaran itu sendiri yang lebih menjembatani konsep-konsep yang abstrak
Kata Kunci: Metaphorical Thinking, Kemampuan Kuantitatif, Kemampuan Spasial
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Effect of Metaphorical Thinking Approach against Quantitative Ability and Spatial of Children in RA group B
Ujang Hendra 1201118
ABSTRACT
The study was based on result from previous research that point out low development of quantitative and spatial abilities in young children. Quantitative and spatial ability are two abilities that will be the foundation for children development. This research intend to find solutions in developing quantitative and spatial abilities in early childhood. Specially, this study aimed to examine the effect of metaphorical thinking approach to quantitative and spatial abilities of children in RA group B. It also tried to construct the metaphorical thinking learning programs which can improve the quantitative and spatial abilities of children. The method used is a quasi-experimental quantitative approach. The research carried out by comparing the group receiving treatment (experimental class) and the group that did not receive treatment (control group). The data collected was in the form of observation and interview. The sample for this study were 40 children, with 20 children in the experimental class and 20 children in the control class. Based on the data analysis, it is found that using Mann-Whitney U and T-Test score, metaphorical thinking improves children quantitative and spatial abilities. In addition to this, learning programs that can support the improvement of children including learning environment, the use varied of media and instructional design.
