Bahan Workshop Pengembangan Buku Ajar

(1)

1

PENGEMBANGAN BUKU AJAR

Oleh

(2)

2

A. Konsep Bahan Ajar

Bahan ajar dapat didefiniskan sebagai bahan yang

disajikan dalam perkuliahan baik berbetuk teks

maupun nonteks, seperti realia, model, foto, video,

dan multi media (Brown, 1995)

Oleh karenena itu, bahan ajar dapat terbagi ke dalam

1. Bahan ajar otentik

2. Bahan ajar nontentik atau bahan ajar yang dibuat

untuk kepentingan pembelajaran, antara lain berupa

buku teks, buku pengajayaan, buku referensi dan

(3)

3

Buku teks atau buku ajar, terbagi ke dalam:

1. Buku ajar mandiri (modul)

2. Buku teks

(4)

B. Manfaat Buku Ajar

1. Buku ajar dapat memotivasi mahasiswa

dalam membaca

2. Buku ajar disusun berdasarkan RPS

membangun bahan ajar lebih

terstandardisasi dan sistematis

3. Buku ajar membantu pembelajaran lebih

terstruktur

4. Buku ajar (yang disusun dengan sistematis)

dapat membantu pembelajaran lebih

(5)

5. Menyediakan keragaman sumber belajar

(6)

6

C. Kerangka Penyusunan Buku Ajar

• Rencana Pembelajaran Semester

• Pendekatan dan metode yang digunakan

dalam penyajian buku ajar

(7)

7

Sumber Bhn

Ajar Analisis

(8)

8 1. Mengidentifikasi Capaian Pembelajaran MK (CPMK)

2. Merumuskan indikator ketercapaian CPMK

3. Memilih dan mengembangkan bahan ajar uuntuk buku ajar dengan menerapkan kriteria, a.l.

a. Kesesuaian dengan CPMK dan indikatornya b. Kesesuaian dengan pendekatan/metode

(9)

9

4. Meyusun naskah buku ajar, a.l. dengan struktur berikut.

1.Judul Bab: .sesuai urutan topik/bahan kajian dalam RPS

2. Rumusan Tujuan Pembelajaran pada Bab terkait

3. (diturunkan dari CPMK dan indikator CPMK)

4.Penyajian dengan tahapan, a.l.

a. Kegiatan Pendahuluan mencakup, a.l.:

_{Memetakan bahan kajian dengan peta konsep/mind}

mapping

_{Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan antara}

pengetahuan siap mahasiswa dengan materi ajar yg diliput

(10)

10

b. Kegatan Inti mencakup, a.l. :

_{menyajikan bahan ajar sesuai dengan pendekatan dan}

metode yang rujuk dalam kegiatan pembelajaran di RPS.

_{untuk bahan ajar yang memuat pengetahuan}

konseptual/teoretis dapat menggunakan paparan, diskusi dan curah pendapat dengan mind mapping; mengaitkan pengetahuan faktual dengan konseptual, dll.

_{untuk bahan ajar yang memuat pengetahuan prosedural}

dapat menggunakan paparan dan pemodelan serta simulasi

_{Untuk bahan ajar yang memuat pengetatuan faktual}

menggunakan paparan, diskusi dan curah pendapat dengan mind mapping; mengaitkan pengetahuan faktual dengan konseptual, pengamatan dan menanyakan

(11)

11



_{Untuk bahan ajar bermuatan sikap, nilai serta}

perilaku a.l. melalui kegiatan simulasi, bermain

peran serta pengamatan terhadap kegiatan,

(12)

12

Catatan

: Dalam Penyajian bahan ajar dalam Kegiatan inti

prinsipnya perlu diperhatikan CPMK dan indikatornya,

karakteristik bidang studi, dan karakteristik mahasiswa

serta lingkungan yang ada.

6. Penyajian bahan ajar pada kegiatan inti untuk setiap

sub-pokok bahasan diakhiri dengan simpulan dan

refleksi yang disajikan dalam bentuk pertanyaan

pemandu yang meminta mahasiswa mengaitkan

pengethuannya dengan apa yang diperolehnya dari

bahan ajar, membandingkan apa yang diketahui dengan

apa yang dipelajari, menyatakan apa yang ingin

diketahui lebih lanjut terkait bahan yang dibahas dengan

mengaitkan dengan suber bahan ajar daring (

online

)

(13)

13 3. Kegiatan Penutup

Pada kegiatan ini, sajikan simpulan dari keseluruhan yang

dibahas dalam Bab terkait (baiknya dengan bentuk mid mapping atau peta konsep) dan meminta mahasiswa melakukan refleksi (seperti kegiatan ini dalam setiap penyajian sub pokok bahasan)

Catatan:

1.Untuk membantu daya tarik penyajian bahan ajar dalam buku ajar dan membantu mahasiswa memahami lebih baik apa yang disajikan, ilustrasi (visual support) dan tata tulis (tiporafi) harus diperhatikan dengan seksama mulai darai memilih besar dan jenis hurut serta variasinya.

2.Kutipan sumber yg dirujuk termasuk gambar dll harus

(14)