RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 5. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema/Pembelajaran : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah / 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral
Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah. Indikator:
3.2.1 Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2.1 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi enam beraturan.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di sekitar.
3.8.1 Menentukan unsur-unsur yang menentukan bangun datar yaitu sudut dan ruas garis (sisi).
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan “Hidup Bersih dan Sehat”, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika makan di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menirukan tata tertib di rumah dengan disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk kegiatan sehari-hari di rumah dengan cermat.
4. Dengan menyanyikan lagu "Makan Jangan Bersuara", siswa dapat menyebutkan aturan makan dengan cermat.
5. Dengan memperhatikan gambar dan melakukan gerakan cuci tangan, siswa dapat menulis cerita tentang cara mencuci tangan dengan EYD yang tepat secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar kardus dan media kardus, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar sisi bangun ruang, siswa dapat menyebutkan banyak sudut dan banyak sisi bangun segiempat dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 2. Teks lagu “Makan Jangan Besuara”
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, Tanya jawab
2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar,dan menkomunikasikan ]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media : Kardus sabun besar Alat : Gunting, cutter
Sumber Belajar:Lise Chamisijatin, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema 5 “Hidup Bersih dan Sehat”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
G.Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan presensi tentang kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya dan sekarang.
4. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “ Hidup Sehat dan Bersih.
15 Menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah.
[image:3.595.73.545.282.757.2]2. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat
3. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti dan teman-temannya diperiksa Guru (mengamati). 4. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di
sekolah”(mengamati).
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
Apa yang dilakukan Siti di sekolah? Apakah yang sedang dibersihkan?
Mengapa kita harus merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut?
6. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. (menanya) 8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
9. Siswa mengamati gambar bungkus sikat gigi dengan benar. 10. Guru menunjukkan sisi-sisi bangun ruang bungkus sikat
gigi dengan benda langsung.(mengumpulkan data) 11. Siswa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun
segiempat dan segitiga (menalar)
12. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
13. Siswa menyimpulkan perbedaan segitiga dan segiempat 14. Siswa menuliskan contoh tata tertib yang berlaku di
rumah.
15. Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menuliskan contoh tata tertib di rumah.
16. Siswa mengingat langkah-langkah mencuci tangan dengan benar.
17. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana tentang cara mencuci tangan dengan menggunakan sabun Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
20 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Cermat, Percaya Diri b. Penilaian Pengetahuan : Melengkapi Tabel
c. Penilaian Keterampilan : Pengamatan, Unjuk Kerja 2. Bentuk Penilaian terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2
……… NIP……….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN a. Penilaian Sikap
No Nama
Perubaan Tingkah Laku
Disiplin Cermat Percaya Diri
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M 1.
3. 4. 5.
b. Penilaian Ketrampilan
Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya No
. Kriteria Terlihat
Belum Terlihat 1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati 4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan
N
o Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
T BT T BT T BT T BT
1 2 3 4 5
Keterangan:
Menulis kesimpulan tentang perbedaan segitiga dan segiempat dengan EYD yang tepat. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Kesimpulan
No Kriteria Baik Sekali4 Baik3 Cukup2 Perlu Bimbingan1
1 Penggunaan EYD yang Tepat Menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa bimbingan guru. Ada beberapa penggunaan huruf kapital,
kata depan, dan tanda baca urang digunakan dengan tepat namun dilakukan tanpa bimbingan guru Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca kurang digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca tidak digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru 2 Kelengkapa n penulisan kata Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang lengkap Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap Sebagian besar kalimat menggunakan penulisan kata yang belum lengkap 3 Kesesuaian
isi teks yang ditulis dengan tema Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema
Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema
