RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas / semester : II / 1
Tema :1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1.Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran : 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : I x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN IDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Matematika :
3.1 Mengenal bilangan asli
sampai 500 dengan
menggunakan blok dienes (kubus satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola
bilangan sederhana
menggunakan
bilangan-bilangan yang kurang dari
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan). 3.1.2 Menyebutkan banyak
benda dengan
menggunakan kubus
satuan blok dienes (kubus satuan).
4.1.1 Menentukan pola-pola
bilangan sederhana
100 4.1.2 Membuat pola-pola
bilangan sederhana
dengan menggunakan
bilangan kurang 100 Bhs Ind :
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah. 3.3.2 Membedakan setiap invidu
di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki.
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.
4.5.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat. 4.5.2 Membaca teks permintaan
maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga
PPKn :
3.3 Memahami makna
keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan
beragam teman di
lingkungan rumah dan sekolah.
3.3.1 Menyebutkan keberagaman
anggota keluarga
berdasarkan jenis kelamin. 4.3.1 Menceritakan kebersamaan
dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti. 2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat memainkan pola irama
bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.
4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.
5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf dengan santun dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.
9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan teliti.
10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
11. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
12. Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara teliti.
13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri. 14. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan
kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan percaya diri.
1. Keberagaman Anggota Keluarga berdasar jenis kelamin 2. Membaca Teks Permintaan Maaf
3. Membilang sampai 500 4. Menulis Buku Harian
E. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode: Tanya jawab,diskusi, pemberian tugas.
F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Gambar anggota keluarga, gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1.
2. Alat : Laptop , LCD
3. Sumber Belajar :
Buku Siswa Kelas II Tema I “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.hal 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Kelas II Tema I “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Hal. 5 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokas i Waktu Pendahulua
n
Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah gambar keluarga inti yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak.
Tanya jawab tentang gambar Hidup Rukun di rumah.
Mengajak siswa untuk berdinamika dengan menyanyikan lagu “sayang semuanya”.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkanyaitutentang“Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun Di Rumah”.
10 Menit
Inti rumah yaitu foto keluarga dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang hidup rukun dengan saudara-saudaranya di rumah
Guru menunjukkan Teks tentang Hidup Rukun di Rumah dan siswa ditugaskan membaca dengan bimbingan guru. Selanjutnya secara bergantian siswa membaca teks hidup
rukun di rumah (mengamati, menyimak, mendengar)
Bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam teks bacaan dan nama-nama adik dan kakak serta kegiatan apa yang sedang dilakukan (mengomunikasikan)
Siswa ditugaskan untuk bercerita di depan kelas tentang nama-nama saudaranya (adik dan atau kakaknya yang ada di rumah)
Siswa diajak mengamati syair lagu “Ruri Abangku” (Ciptaan A.T. Mahmud)
Ruri adalah abangku Rajin dan senang belajar
Dengan menyandang tas di bahu Riang menuju sekolah
Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara bersama-sama dengan semangat dan percaya diri (menyimak dan mencoba).
Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Ruri Abang-ku” sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik ritmis (mengamati).
Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis (mengamati). Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan
memainkan alat musik ritimis (mengamati dan mencoba). Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu yang
dinyanyikan tersebut menggunakan alat musik ritmis (menalar).
Siswa memainkan pola irama pada lagu berbirama 2/4 menggunakan alat musik ritmis (mencoba).
Siswa membedakan pola irama pada lagu “Ruri Abangku” dengan lagu lain berbirama 2/4 yang telah dinyanyikan tersebut (menalar).
Siswa membaca nyaring syair lagu (mengamati).
Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa (mengamati dan menalar).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan kakak laki-laki dan perempuan di daerah setempat (menanya).
menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan perempuan yang
ada dalam keluarganya (mengomunikasikan).
Siswa membaca teks buku harian Udin (mengamati).
Siswa ditugaskan untuk berpasangan dengan teman sebangkunya dan menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin (menalar).
Siswa bersama teman sebangkunya mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar).
Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf yang ada pada buku siswa (mengamati).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang ucapan permohonan maaf yang santun (menanya).
Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf yang santun kepada siswa, kemudian siswa dibimbing memperagakan ucapan permohonan maaf (mengamati).
Siswa ditugaskan untuk memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas (mencoba).
Dilanjutkan dengan berdiskusi tentang buku kakak Udin yang sobek dan buku-buku yang ada di rak buku.
Siswa ditugaskan untuk memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas (mencoba).
Dilanjutkan dengan berdiskusi tentang buku kakak Udin yang sobek dan buku –buku yang ada di rak buku.
Siswa diminta untuk melaporkan dan mengomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas diakhiri dengan refleksi. Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Guru mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa,agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 Menit
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja Bentuk Instrumen Penilai
1. Penilaian Sikap
No.
Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti Santun
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
BT MT MB S
M 1
2 3 4 5
a. Menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin Jumlah Soal : 4 buah
Skor maksimal :100 Skor setiap jawaban :25 Pertanyaan:
1. Apa yang diceritakan di dalam buku harian itu? 2. Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya? 3. Apakah kakaknya memaafkan Udin?
4. Apakah yang terjadi seandainya Mutiara tidak memaafkan Udin?
5. Peragakan dan ucapkan permohonan maaf dengan santun! Kunci Jawaban :
1. Udin meminta maaf karena menyobek buku kakak.
6. Karena tidak sengaja membuat buku kakak sobek. 7. Iya, kakak memaafkan Udin.
8. Udin akan sedih, mereka bias bertengkar.
9. Peragaan ucapan permohonan maaf (penilaian pada aspek keterampilan)
b. Membilang dengan menggunakan balok dienes atau kubus satuan.
Jumlah soal: 5 buah
Skor Maksimal :100
Skor setiap jawaban : 20
Pertanyaan:
Lengkapi barisan bilangan +1 berikut dengan teliti!
1. 38 … … … …
2. … 41 … … …
4. … … … 47 …
5. … … … … 49
Kunci jawaban :
1. 38, 39, 40, 41, 42
2. 40, 41, 42, 43, 44
3. 44, 45, 46, 47, 48
4. 44, 45, 46, 47, 48
5. 45, 46, 47, 48, 49
2. Penilaian Keterampilan
1. Menyanyi dengan memainkan alat
musik ritmis
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Perlu Bimbinga
n
4 3 2 1
1 Penguasaan Lagu Konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru.
Terkadang kurang konsisten menyanyi
dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru.
Terkadang kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat walaupun telah dibimbing guru.
Menyanyi dengan nada yang tidak tepat walaupun telah dibimbing guru.
2. Kemampuan memainkan alat musik ritmis.
Mampu
mengembangka n ritmis dari pola yang disajikan.
Hanya mampu memainkan ritmis dari pola yang disajikan, tapi tidak mampu untuk
mengembangkan .
Mengalami kesulitan dalam meniru ritmis yang disajikan.
Tidak mampu sama sekali meniru ritmis yang disajikan.
2) Memperagakan ucapan permohonan maaf Penilaian :unjuk kerja
Rubrik penilaian memperagakan ucapan permohonan maaf
Sekali
4 3 2 1
1 Ekpresi Mimik
wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten. Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun kurang konsisten. Mimik wajah dan gerak tubuh tidak sesuai dengan dialog. Monoton,tanpa ekspresi.
2 Lafal Dialog
dilafalkan dengan tepat dan jelas.
Ada 1-2 kata yang kurang tepat
pelafalannya .
Lebih dari 2 kata belum tepat
pelafalannya .
Hampir semua kata belum tepat
pelafalannya.
3 Intonasi Intonasi sesuai dengan dialog secara konsisten. Intonasi sesuai dengan dialog namun kurang konsisten. Intonasi tidak sesuai dengan dialog. Tanpa Intonasi.
4 Volume Suara Volume suara keras dan jelas. Volume suara jelas. Volume suara kurang jelas.
Suara sangat pelan dan tidak jelas.
3) Menulis teks buku harian Penilaian: unjuk kerja
Rubrik menulis teks buku harian
Soal:
Tulislah teks buku harianmu tentang kegiatanmu bersama anggota keluarga !
No Kriteria Baik Sekali4 Baik3 Cukup2 Perlu Bimbingan1 1 Penggunaan
huruf besar,dan tanda baca.
Menggunaka n huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta
menggunakan tanda titik di akhir kalimat. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.
2 Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema buku harian.
Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema.
Setengah atau lebih isi teks sesuai judul atau tema.
Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema.
Semua isi teks belum sesuai.
3 Penulisan Penulisan kata sudah tepat.
Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya.
Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya.
Semua kata belum tepat dalam penulisan.
4 Penggunaan kalimat yang efektif
Semua kalimat menggunakan kalimat yang efektif.
Terdapat 1-2 kalimat menggunaka n kalimat yang kurang efektif.
Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunaka n kalimat yang kurang efektif.
Semua kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif.
Catatan : Refleksi
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
... ... ...
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
... ... ... * Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
... ... ...
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
... ... ...
Remedial:
Pengayaan:
Memberikan kegiatan - kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.
Cipatat, 14 Juli 2014
Mengetahui Kepala SDN ...
________________________ NIP.
Guru Kelas II
