i
PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM KURIKULUM 2013 DI
SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: Marina Kusuma Warda
A510130131
Kepada :
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERNYATAAN Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Marina Kusuma Warda
NIM : A510130131
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : Problematika Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu pada Mata Pelajaran Matematika dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
iii
PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM KURIKULUM 2013 DI
SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
Diajukan Oleh: Marina Kusuma Warda
A510130131
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
skripsi.
Surakarta,
iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM KURIKULUM 2013 DI
SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Marina Kusuma Warda
A510130131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari ………..
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Sri Hartini, S.H, M.Pd (………)
2. Dra. Hj. Risminawati, M.Pd (………)
3. Ratnasari Diah Utami, M.Si (………)
Surakarta,
Unversitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
v
Halaman Motto
Sesungguhnya sesudah ada kesulitan pasti aka nada kemudahan. Sedungguhny bersama
kesulitan aka nada kemudahan. Maka, apabila engkau tela selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). (Q.S Al-Insyirah: 5-7)
Kecerdasan seseorang bisa dilihat dari kebiasaan orang itu dalam menyelesaikan
masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk yang punya nilai budaya
(creativity). (Howard Gardner)
Selalu keluar dari zona nyaman, nikmati setiap proses kehidupan, maka kita akan
vi
Halaman Persembahan
Dengan mengucap Alhamdulillah, karya ini kupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku (Bapak Warto dan Ibu Darsini) yang senantiasa memberikan doa terbaiknya serta pengorbanannya untuk kesuksesan anak-anaknya. Sehat selalu ya bapak ibu, semoga pahala selau mengalir pada bapak ibu.
2. Ibu Sri Hartini selaku dosen pembimbing yang telah membantu serta mandampingi saya untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Guru saya dari TK sampai SMA serta dosen-dosen saya yang telah mendidik dan membagikan ilmunya.
4. Kakak dan adik saya (Mas Iwan, Dik Lia, Dik Ifa) terimakasih untuk supportnya. 5. Ratna, Yayuk, Tia, Ongky, Pak e, Dicky, Mirna teman cerita di kala sedih dan senang. Semoga persahabatan dan silaturahim tetap terjaga sampai kapan pun. Sukses selalu untuk kita semua.
6. Teman-temanku kelas C yang telah menjadi partner dalam belajar, belajar dan belajar. Semoga sukses akan menjumpai kita bersama.
7. Teman-teman yang aku kenal selama di UMS mulai dari HMP PGSD periode 2015 (Mas Lingga, Mb Yosi, Mb Dwi, Khabib, Farida, Ardiansyah, Winda, Nanda, Kumala, Anulat, Intan, Wulan, Kukuh, Ana) sampai DPM FKIP UMS 2016 yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terimakasih untuk kenangan dan pengalaman terbaiknya. Terimakasih telah membuat waktu luang kuliahku tidak sia-sia.
vii ABSTRAK
PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM KURIKULUM 2013 DI
SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
Marina Kusuma Warda, A1510130131, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika dan solusi implementasi pembelajaran tematik terpadu pada mata pelajaran Matematika dalam kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, obsevasi dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Proses analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelian ini menunjukkan bahwa problematika yang dihadapi guru yaitu 1) kesulitan dalam memahami serta menafsirkan kalimat dari kompetensi dasar yang ada, 2) penyampaian mata pelajaran Matematika dalam pembelajaran tematik terpadu hanya tersampaikan konsep dasarnya saja, 3) guru tidak mempunyai banyak waktu untuk melakukan pendalaman materi, 4) penyampaian materi untuk mata pelajaran Matematika lebih dominan dibandingkan dengan mata pelajaran lain. Solusi untuk meminimaisir problematika di atas yaitu 1) guru melakukan diskusi dengan teman sejawat yang lebih paham dengan pembelajaran tematik terpadu, 2) guru juga melakukan komunikasi dengan orang tua., 3) guru menyediakan jam tambahan di luar pembelajaran tematik terpadu, 4) kepala sekolah memfasilitasi guru untuk mengikuti pelatihan kurikulum 2013.
viii
ABSTRACT
PROBLEMS OF IMPLEMENTATION OF INTEGRATED THEMATIC
LEARNING IN MATHEMATICS IN THE CURICULUM 2013 IN SD
MUHAMMADIYAH 24 SURAKARTA
Marina Kusuma Warda, A1510130131, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April, 2017.
This study aimed to describe problems and solutions implementation of integrated thematic learning in mathematics in the curriculum in 2013 at 24 Gajahan SD Muhammadiyah Surakarta. This type of research is qualitative research with case study research design. Data collection techniques used were interviews, observation and documentation. Examination of the validity of the data using triangulation techniques and resources. The process of data analysis: data reduction, data presentation and conclusion. The results of recent research shows that the problems faced by teachers are 1) the difficulty in understanding and interpreting the sentence of the basic competencies, 2) submission of Mathematics in thematic learning integrated just conveyed the basic concept only, 3) teachers do not have much time to do the deepening material, 4) delivery of materials for Mathematics is more dominant than the other subjects. Minimize solution to the problems above, namely 1) teachers had discussions with colleagues who are more familiar with integrated thematic learning, 2) teachers to communicate with parents, 3) the teacher provides additional hours outside the integrated thematic learning, 4) the headmaster facilited the teacher to follow training of kurikulum 2013.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Problematika Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu pada Mata Pelajaran Matematika dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta.”
Skripsi ini penulis susun, guna memenuhi persyaratan mendapatkan gelar sarjana pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa peran serta dari berbagai pihak baik secara moral maupun material. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum, selaku wakil dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Dr. Achmad Fathoni, SE, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Ika Candra Sayekti, M.Pd, selaku sekretaris Program Sudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Ibu Dra. Hj. Sri Hartini, S.H; M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah membimbing selama proses pembuatan skripsi.
6. Bapak Drs. Muhroji, SE, M.Pd, selaku pembimbing akademik.
x
8. Ibu Nira Sahara,S.Pd, Ibu Oktanti Bestadha, S. Pd, Ibu Irawati, SH, Ibu Dewi Arina N.A, S. Pd, selaku guru kelas I, II, IV, dan V SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta.
9. Pihak lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.
Semoga segala bentuk bantuan dan dukungan menjadi amal dan mendapat balasan dari Allah Swt. Kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak senantiasa penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini.
Surakarta,
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMABAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A Latar Belakang Masalah ... 1
B Rumusan Masalah ... 4
C Tujuan Penelitian ... 4
D Manfaat Penelitian ... 5
xii
A Landasan Teori ... 6
1 Hakikat Problematika ... 6
2 Pembelajaran ... 6
a Pengertian Pembelajaran ... 6
b Prinsip-prinsip Pembelajaran di Sekolah Dasar ... 8
3 Pembelajaran Tematik Terpadu ... 10
a Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu ... 10
b Landasan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar ... 11
c Prinsip dan Karakteristik Pembelajaran Tematik Terpadu ... 12
d Implementasi Pembelajaran Tematik ... 14
4 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 23
5 Kurikulum 2013... 24
B Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A Jenis Penelitian ... 34
1 Jenis Penelitian ... 34
2 Desain Penelitian ... 34
B Tempat dan Waktu Peneleitian... 35
1 Tempat Penelitian ... 35
xiii
C Data, Sumber Data dan Narasumber ... 36
1 Data... 36
2 Sumber Data ... 37
3 Narasumber... 37
D Kehadiran Peneliti ... 37
E Teknik Pengumpulan Data ... 37
1 Wawancara ... 37
2 Observasi ... 38
3 Dokumentasi ... 39
F Teknik Analisis Data ... 39
G Keabsahan Data ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A Hasil Penelitian ... 42
1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 42
2 Deskripsi Subjek Penelitian ... 43
3 Deskripsi Hasil Penelitian ... 43
a Hasil Wawancara ... 44
b Hasil Observasi ... 60
4 Temuan Hasil Penelitian ... 63
B Pembahasan ... 65
xiv
BAB V PENUTUP ... 73
A Simpulan ... 73
B Implikasi ... 74
xv
DAFTAR TABEL
xvi
DAFTAR GAMBAR
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Wawancara ... 80
Lampiran 2 Hasil Wawancara ... 83
Lampiran 3 Instrumen Observasi ... 120
Lampiran 4 Hasil Observasi ... 124
Lampiran 5 Silabus ... 148
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 163
Lampiran 7 Dokumentasi ... 176
Lamiran 8 Surat Ijin Riset ... 177
Lampiran 9 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian ... 178
