i
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK TEKNOSA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
RICKY CAHYO PAMUNGKAS A210120007
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK TEKNOSA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Diapersiapkan dan Disusun Oleh : RICKY CAHYO PAMUNGKAS
A210120007
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Surakarta, 27 September 2016
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK TEKNOSA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
RICKY CAHYO PAMUNGKAS A210120007
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji padaTanggal 12 Oktober 2016
dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ricky Cahyo Pamungkas
NIM : A210120007
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi :PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK TEKNOSA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepemuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,27 September 2016 Yang membuat pernyataan,
v MOTTO
Setelah badai datang masa yang damai, teduh dan terbuka bagi semua kemungkinan. Bersabarlah kesulitan tak pernah bertahan lebih lama dari pada kesabaranmu.
(Mario Teguh)
“Cintailah apa yang engkau cintai sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan menjadi sesuatu yang engkau benci, dan bencilah apa yang engkau benci sekedarnya
saja, mungkin suatu hari ia akan menjadi sesuatu yang paling engkau cintai.” (Terjemahan H.R. Muslim)
“Tiadanya keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapai tantangan, dan saya percaya pada diri sendiri”
(Muhammad Ali)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-MU atas Rahmad, Hidayah, Karunia yang telah Engkau berikan.Dengan Ridho-MU dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Allah SWT yang telah memberikan anugerah, rahmat, serta kemudahan kepadaku untuk menyelesaikan skripsi ini dan memberikanku kekuatan serta
ketabahan dalam menjalani hidup.
2. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Sriyono dan Ibu Sukinem)terimakasih atas segala kasih sayang dan semangat yang telah kalian berikan, serta dan do’a yang tak henti-hentinya kalian panjatkan untuk saya. Semoga Allah senantiasa menjaga dan membalas semua kebaikan Bapak dan Ibu tercinta. 3. Untuk kakak kandungku tercinta (Tika Puspita Sari & Rika Puspita Sari)
yang selalu memberikan dorongan, do’a, motivasi dan pengertiannya kepada penulis.
4. Untuk Bapak Drs. Sami’an,MM yang telah meluangkan waktunya untukku, selalu sabar dalam membimbingku dan memberikan arahan.
5. Untuk kekasihku tersayang Umi Nurhayati yang selalu mendengar keluh kesahku, dan tidak ada hentinya mendukung dan menyemangatiku.
6. Sahabatku(Ayun, Citra,Dwi, Tari, Novi, Musrifin, Febri, Ronny, Teny, Hasan, Amin, Habib, dll yang belum disebutkan) terimakasih atas semangat, kerjasama, dan kebersamaan selama ini yang sangat berkesan, serta berbagi cerita saat sedih maupun senang. Semoga Allah memberikan keridhoan-Nya atas persahabatan kita.
7. Teman-teman Kelas A angkatan 2012, Temen-temen satu pembimbing
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY
LEARNINGDALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK TEKNOSA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” dengan baik. Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan banyak pihak dengan tulus memberikan bimbingan, dukungan saran dan kritik. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si, ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Drs. H. Sami’an, MM, dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunnya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah
viii
5. Ahadiah Noor Diana, SS, MM, kepala sekolah di SMK Teknosa Surakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
6. Nur Arifah, S.Pd, guru yang mengajar di SMK Teknosa Surakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
7. Siswa-siswi kelas X B-PS Akuntansi yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, mudah-mudahan apa yang telah
diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan.Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, 27 September 2016
ix
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan ... 8
e. Indikator keaktifan belajar siswa ... 9
2. Metode pembelajaran discovery learning ... 10
x
b. Metode discovery learning ... 10
c. Mata pelajaran akuntansi ... 14
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 16
C. Kerangka Berpikir ... 17
D. Hipotesis Tindakan... 18
BAB III METODE PENELITIAN ... 19
A. Pendekatan dan JenisPenelitian... 19
B. Tempat dan Waktu Peneltian ... 19
H. Prosedur Penelitian... 22
I. Indikator Capaian Penelitian ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 26
A. Deskripsi Kondisi Awal ... 26
B. Deskripsi Hasil Siklus I ... 28
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 28
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 28
3. Hasil PengamatanSiklus I... 29
xi
b) Tindak belajar siklus I ... 30
4. Refleksi... 32
a) Tindak mengajar... 32
b) Tindak belajar... 32
C. Deskripsi Hasil Siklus II ... 33
1. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 33
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 35
3. Hasil Pengamatan Siklus II ... 35
a) Tindak mengajar siklus II... 35
b) Tindak belajar siklus II... 36
4. Refleksi... 38
a) Tindak mengajar... 39
b) Tindak belajar... 39
D. Rekapitulasi Hasil Penelitian ... 39
1. Deskripsi data hasil tindakan ... 39
2. Deskripsi data hasil pengamatan ... 39
E. Pembahasan ... 41
F. Keterbatasan Penelitian ... 45
BAB V PENUTUP ... 48
A. Simpulan ... 48
B. Implikasi ... 49
C. Saran ... 49
xii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4.1 Data Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 27 Tabel 4.2 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Metode
Pembelajaran Discovery Learning ... 31 Tabel 4.3 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Metode
Pembelajaran Discovery Learning Tindakan Siklus II ... 37 Tabel 4.4 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Metode
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir... 19 Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian ... 23 Gambar 4.1 Data Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 27 Gambar 4.2 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Model
Pembelajaran Discovery Learning Tindakan Siklus 1 ... 32
Gambar 4.3 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Model
Pembelajaran Discovery LearningTindakan Siklus II ... 38 Gambar 4.4 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Model
Pembelajaran Discovery Learning Sebelum Tindakan dan
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Dialog Awal ... 54
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ... 56
Lampiran3 Pedoman Oservasi Siklus I ... 58
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus II ... 62
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 66
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 74
Lampiran 7 Materi Pembelajaran Siklus I ... 82
Lampiran 8 Materi Pembelajaran Siklus II ... 89
Lampiran 9 Soal Diskusi Siklus I... 100
Lampiran 10Soal Diskusi Siklus II ... 102
Lampiran 11Daftar Nama Siswa kelas X SMK Teknosa Surakarta ... 104
Lampiran 12Daftar Presensi Siswa Selama Penelitian ... 106
Lampiran 13Indikator : Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya .... 108
Lampiran 14Indikator : Terlibat dalam pemecahan masalah ... 110
Lampiran 15Indikator : Bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila tidak memahami yang dihadapinya ... 112
Lampiran 16Indikator : Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah ... 114
Lampiran 17Indikator : siswa yang melaksanakan diskusi kelompok sesuai perintah guru ... 116
Lampiran 18 Lembar Dialog Setelah Tindakan ... 118
xv ABSTRAK
RICKY CAHYO PAMUNGKAS / A210120007. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK TEKNOSA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran discovery learning.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah guru yang memberikan tindakan dan penerima tindakan adalah siswa kelas X B-PS Akuntansi SMK Teknosa Surakarta yang berjumlah 30 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa yang dapat dilihat dari indikator, yaitu : 1) Siswa yang turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya sebelum tindakan 33,33%dan di akhir tindakan menjadi 96.67%, 2) Siswa yang terlibat dalam pemecahan masalahsebelum tindakan 30% dan di akhir tindakan menjadi 83.33%, 3) Siswa berani bertanya kepada siswa lain atau guruapabila tidak memahami yang dihadapinyasebelum tindakan 16.67% dan di akhir tindakan menjadi 70%, 4) Siswa berusaha mencari informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah sebelum tindakan 26.67% dan di akhir tindakan menjadi 83.33%, 5) Siswa yang melaksanakan diskusi kelompok sesuai perintah gurusebelum tindakan 23,33% dan di akhir tindakan menjadi 93.33%. Sehingga disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa akuntansi kelasX-B PS SMK Teknosa Surakarta.
xvi ABSTRACT
RICKY CAHYO PAMUNGKAS / A210120007. APPLICATION LEARNING METHOD OF DISCOVERY LEARNING IN IMPROVE STUDENTS LEARNING ACTIVENESS OF ACCOUNTING AT CLASS X SMK TEKNOSA SURAKARTA LESSON YEAR 2015/2016. Thesis.The Faculty of Education, Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2016.
This study aims to improve the student’s learning activeness using discovery learning. This study was a classroom action research which was conducted in two cycles. The subjects in this study were teachers who provide action and the action recipients were students of class X-B PS accounting of SMK Teknosa Surakartawith total 30 students. The method of collecting data which used in this study were interviews, observation, field notes, and documentation. The techniques of data analysis used in this study were data reduction, data presentation, and data verification. The results showed that there were an increase in students' learning activities that can be seen from the indicators, namely: 1) Student’s who participate in carrying out the task of learning before action was 33,33% and at the end of the action, it became 96.67%, 2) Students who engage in problem solvingbefore actions was 30% and at the end of the action, it became 83.33%, 3) Students dare ask another student or a teacher if it does not understand that it faces before action was 16.67% and at the end of the action it became 70%, 4) Student’s trying to find a variety of information necessary for solving the problem before actions 26.67% and at the end of the action becomes 83.33% , 5) Student’s who conducting group discussion in accordance with user teacher before action was 23,33% and at the end of the action it became 93.33%. Therefore, it can be concluded that the use of learning method of discovery learning can increase the student’s learning activeness in learning accounting for students class X-B PS of SMK Teknosa Surakarta.
