i Pengaruh Kesuli
Pada Siswa K
Skripsi Diajuka
pada Prog
PEN FAKULT
UNIVER
i
sulitan Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap P swa Kelas Atas SD Muhammadiyah 4 Kandan
Tahun Ajaran 2015/2016
ukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidika
rogram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
DESY ASTARI A510120035
ENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART JUNI, 2016
i
ap Prestasi IPS angsapi
ndidikan
r
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain dan hanya pada Tuhan-mulah hendaknya kamu
berharap” (Q.S Al-Insyirah : 6-8)
“Berlomba-lombalah dalam kebaikan” (Al Baqarah:148)
“Life is all about the next step”
(Remo)
“Kita tak akan pernah tau apa yang kita usahakan berhasil atau tidak,
vi
PERSEMBAHAN
Alkhamdullilah, segala puji dan syukur saya panjatkan kepada-Mu karena saya
telah menyelesaikan skripsi ini. Karya ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak Giyanto dan ibu Sriyati, kedua orang tua saya yang selalu
membimbing, memberi motivasi, mendidik, dan memberikan doa restu
dalam setiap langkahku.
2. Adikku tersayang Imam Prasojo yang selalu memberikan semangat.
3. Sahabatku (Endah R, Rina M, Sulastri, Widiya P, Relaxia MMKW),
teman seperjuangan Miranda RF, teman penggembira dan penyemangat:
Iswantoko, Dika A, Anton A, Kholis S, Desi S, Indah T, Daisy P, Ima PR,
Intan P, Imam D, Sonny TP, Arif B, Toni P, Cui, Anisa dan teman-teman
semua yang tidak bisa satu persatu saya cantumkan.
4. Dan berbagai pihak lain yang turut membantu saya dalam menyelesaikan
tugas ini, saya ucapkan terima kasih banyak karena sudah memberikan
semangat, motivasi, dan doanya untuk saya, serta mengajarkan saya
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb,
Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT.,
atas segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Pengaruh Kesulitan Belajar dan
Gaya Belajar terhadap Prestasi IPS pada Siswa Kelas Atas SD Muhammadiyah 4
Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016” dengan baik. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi syarat menempuh gelar Sarjana Pendidikan (S-1) pada program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Haru Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fatoni, M. Pd. selaku ketua Program Studi PGSD yang telah
memberikan ilmu, pengetahuan, pengarahan dan bimbingan kepda penulis
dalam menyusun skripsi.
3. Drs. Mulyadi, S.H., M. Pd. selaku pembimbing skripsi yang telah
membimbing, memberikan nasehat, serta arahan kepada penulis dengan
baik.
4. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu pengetahuan
yang bermanfaat.
5. Sariman, M. Pd selaku kepala Sekolah SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
6. Guru kelas IV, V, dan VI SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi yang telah
meluangkan waktu untuk membantu pelaksanaan penelitian.
7. Siswa-siswi kelas IV, V, dan VI SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
viii
8. Ayah, ibu, dan adikku yang telah mendoakan, memberikan semangat, dan
motivasinya untuk menyelesaikan skripsi ini.
9. Sahabat-sahabatku yang selalu menemani, menjadi tempat berbagi canda
dan tawa serta kebersamaannya selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga apa yang telah
diberikan akan mendapatkan balasan dan pahala dari Allah SWT.,
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharap
kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya, dan
pembaca lain pada umumnya. Terimakasih
Wassalamu’alaikum, Wr. Wb
Surakarta, 21 Juni 2016
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
1. Kesulitan Belajar ... 6
a. Pengertian Kesulitan Belajar ... 6
b. Faktor Penyebab Kesulitan Belajar ... 7
c. Ciri-ciri (Indikator) Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar ... 9
d. Sistem Pelayanan Pendidikan ABB (Anak Berkesulitan Belajar) di Sekolah ... 11
x
a. Pengertian Gaya Belajar... 14
b. Macam Tipe Gaya Belajar ... 15
c. Cara Guru Mengelola Pembelajaran Sesuai dengan Gaya Belajar Siswa.... 20
d. Indikator gaya belajar ... 21
3. Prestasi IPS ... 22
a. Prestasi ... 22
1) Pengertian Prestasi Belajar ... 22
2) Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 23
b. IPS ... 27
1) Pengertian IPS ... 27
2) Karakteristik IPS ... 28
3) Tujuan IPS ... 28
4) Cakupan Materi IPS Kelas Atas... 29
c. Prestasi IPS ... 30
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 30
C. Kerangka Berfikir ... 33
D. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Dan Desain Penelitian ... 35
1. Jenis Penelitian ... 35
2. Desain Penelitian ... 35
3. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 36
4. Populasi, Sample, Dan Sampling ... 37
5. Definisi Operasional Variabel ... 39
6. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 40
a. Teknik Pengumpulan Data... 40
1) Dokumentasi ... 40
2) Angket ... 40
3) Wawancara ... 41
xi
1) Uji Coba Instrumen ... 42
a) Uji Validitas ... 42
b) Uji Reliabilitas ... 43
2) Uji Prasyarat Analisis... 43
a) Uji Normalitas ... 44
b) Uji Linearitas ... 44
7. Teknik Analisis Data ... 45
a. Analisis Regresi Linear Berganda ... 45
b. Uji-t ... 45
c. Uji-F ... 46
d. Uji R2... 46
e. Mencari Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 48
1. Profil SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi ... 48
2. Visi dan Misi ... 48
B. Hasil Penelitian ... 49
1. Ujicoba Angket Peneltian ... 49
a. Uji Validitas ... 49
b. Uji Reliabilitas ……… 52
2. Deskripsi Data ... 53
a. Deskripsi Data Kesulitan Belajar ... 53
b. Deskripsi Data Gaya Belajar... 56
c. Deskripsi Data Prestasi IPS ... 58
C. Uji Prasyarat Analisis ... 61
1. Uji Normalitas ... 61
2. Uji Linearitas ... 63
D. Analisis Data ... 65
1. Analisis Regresi Linear Berganda ... 65
xii
a. Pengujian Hipotesis Pertama (uji t) ... 66
b. Pengujian Hipotesis Kedua (uji t) ... 67
c. Pengujian Hipotesis Ketiga (uji F) ... 69
d. Koefisien Determinasi ... 71
e. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 72
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 72
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 74
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 77
B. Implikasi ... 77
C. Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 79
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Indikator Gaya Belajar ... 22
Tabel 2.2 Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 24
Tabel 2.3 Cakupan Materi IPS Kelas Atas ... 29
Tabel 2.4 Persamaan dan Perbedaan Variabel yang Diteliti ... 32
Tabel 3. 1 Waktu Penelitian ... 36
Tabel 3.2 Populasi Penelitian ... 37
Tabel 4. 1 Tabel Uji Validitas Kesulitan Belajar ... 49
Tabel 4. 2 Tabel Uji Validitas Gaya Belajar ... 51
Tabel 4. 3 Tabel Uji Reliabilitas Kesulitan Belajar dan Gaya Belajar... 52
Tabel 4. 4 Data Siswa dan Skor Angket Kesulitan Belajar ... 53
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Data Kesulitan Belajar... 55
Tabel 4. 6 Data Siswa dan Skor Angket Gaya Belajar ... 56
Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Data Gaya Belajar ... 57
Tabel 4. 8 Data Siswa dan Prestasi IPS ... 58
Tabel 4. 9 Distribusi Frekuensi Data Prestasi IPS ... 60
Tabel 4. 10 Hasil Uji Normalitas ... 61
Tabel 4. 11 Keputusan Hasil Uji Normalitas ... 63
Tabel 4. 12 Hasil Uji Linearitas ... 63
Tabel 4. 13 Keputusan Hasil Uji Linearitas ... 64
Tabel 4.14 Hasil Uji Regresi Linier Berganda………. 65
Tabel 4.15 Hasil Uji F ……… 69
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 3.1 Desain Penelitian ………. 35
Gambar 4.1 Diagram Distribusi Frekuensi Data Kesulitan Belajar ... 51
Gambar 4.2 Diagram Distribusi Frekuensi Data Gaya Belajar ... 58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi- kisi Angket Penelitian ... 82
Lampiran 2 Angket Penelitian ... 84
Lampiran 3 Data Uji Coba Angket Penelitian... 89
Lampiran 4 Hasil Uji Coba Angket Penelitian... 95
Lampiran 5 Data Penelitian ... 102
Lampiran 6 Hasil Uji Deskriptif Data Penelitian ... 105
Lampiran 7 Hasil Uji Normalitas ... 111
Lampiran 8 Hasil Uji Linearitas ... 113
Lampiran 9 Hasil Uji Hipotesis... 116
Lampiran 10 Hasil Perhitungan SE dan SR ... 117
Lampiran 11 Distribusi Rtabel ... 118
Lampiran 12 Distribusi Tabel Liliefors ... 120
Lampiran 13 Tabel T ... 121
Lampiran 14 Distribution Tabel Nilai F0,05... 122
Lampiran 15 Dokumentasi ... 123
Surat Keterangan Riset
xvi ABSTRAK
Pengaruh Kesulitan Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi IPS Pada Siswa Kelas Atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Tahun Ajaran 2015/2016
Oleh:
Desy Astari, A510120035, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi IPS pada siswa kelas atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016, (2) pengaruh gaya belajar terhadap prestasi IPS pada siswa kelas atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016, (3) pengaruh kesulitan belajar dan gaya belajar terhadap prestasi IPS pada siswa kelas atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas atas (4,5, dan 6) SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta tahun 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik uji instrumen yang digunakan adalah uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas dan uji linieritas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda, uji t, uji f, koefisien determinasi dan mencari besarnya sumbangan yang diberikan. Dari hasil perhitungan hipotesis pertama diperoleh nilai koefisien regresi negatif (b1
= -0,145) dan nilai -thitung>-ttabel(-2,105>-2,024) dan nilai sig.< 0,05 (0,042< 0,05). Dari
hasil perhitungan hipotesis kedua diperoleh nilai koefisien regresi positif (b2= 0,221) dan nilai thitung > ttabel(2,175> 2,024) dan nilai sig. < 0,05 (0,036< 0,05). Dari hasil
perhitungan hipotesis ketiga diperolehnya Fhitung> Ftabel (14,080> 3,23) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,000 < 0,05). Sehingga kesimpulan penelitian ini adalah (1) kesulitan belajar berpengaruh terhadap prestasi IPS pada siswa kelas atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016, (2) gaya belajar berpengaruh terhadap prestasi IPS pada siswa kelas atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016, (3) kesulitan belajar dan gaya belajar berpengaruh terhadap prestasi IPS pada siswa kelas atas SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 2015/2016.
xvii ABTRACT
Effect of Learning Disabilities and Learning Styles Of Achievement IPS Students in Upper Class SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi
Academic Year 2015/2016
By:
Desy Astari, A510120035, Department of Primary School Teacher Education, the
Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2016
This study aims to determine: (1) the effect on the achievement of learning difficulties in class IPS on SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the Academic Year 2015/2016, (2) the influence of learning styles on student achievement IPS in an upscale SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the Academic Year 2015 / 2016, (3) the effect of learning difficulties and learning styles on student achievement IPS in an upscale SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Academic Year 2015/2016. This type of research is quantitative research. Subjects in this study are students of upper class (4,5, and 6) 4 Kandangsapi SD Muhammadiyah Surakarta in 2015/2016. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. Mechanical testing instruments used are validity and reliability testing. Techniques used prerequisite test is the test of normality and linearity test. Data analysis technique used is multiple regression analysis, t-test, f, coefficient of determination and looking for the contribution given. The first hypothesis of the calculation results obtained by the regression coefficient is negative (b1 = -0.145) and value -thitung> -ttabel (-2.105> -2.024) and sig. <0.05 (0.042 <0.05). From the calculation of the second hypothesis obtained positive regression coefficient (b2 = 0.221) and tcount> t table (2.175> 2.024) and sig. <0.05 (0.036 <0.05). The third hypothesis of the calculation results obtained Fhitung> F table (14.080> 3.23) and a significance value <0.05 (0.000 <0.05). So that the conclusions of this study are (1) the difficulty of learning effect on student achievement IPS in an upscale SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the Academic Year 2015/2016, (2) learning styles affect the achievement of IPS grade students on SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the Academic Year 2015/2016 , (3) the difficulty of learning and learning styles affect the achievement of IPS grade students on SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Academic Year 2015/2016.
