PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

(1)

i

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK

PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

Oleh

SUMBER DWI MULYANI NIM 201131177

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015

(2)

(3)

iii

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU

BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

SUMBER DWI MULYANI NIM 201131177

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Tugas dan pendidikan ialah mengusahakan agar anak tidak mempunyai anggapan keliru bahwa kebaikan sama dengan bersikap loyo dan kejahatan sama dengan bersikap giat”.

(Maria Montessori)

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Tuhan YME yang telah memberikan jiwa, hati serta rohani untuk melaksanakan segalanya.

2. Ayah dan ibunda tercinta yang telah memberikan doa, restu, serta pengorbanan yang tidak ternilai harganya. 3. Kakakku Suci dan adikku Syafa tercinta yang

senantiasa memberikan semangat dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2011 kelas D yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan Skripsi ini.

(5)

(6)

(7)

vii PRAKATA

Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul: “Penerapan Layanan Informasi Teknik Live Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015”, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi ijin untuk mengadakan penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan skripsi ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.

4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, dosen pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan skripsi ini dengan baik dan diberi kemudahan serta kelancaran sehingga dapat terselesaikan tepat waktu.

(8)

viii

5. Bapak Nur Aziz, S.Ag selaku kepala MTs NU Al Hidayah Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di MTs NU Al Hidayah Kudus.

6. Ibu Putri Noor Rohmah selaku kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Agustus 2015 Penulis

(9)

ix ABSTRACT

Mulyani, Sumber Dwi. 2015. The Implementation of Information Service through Live Modelling Technique to Reduce the Students' Negative Perception of The Counselor Teacher in VIII F Grade of MTs NU Al Hidayah in Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counseling Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

Keywords: Negative Perception. Information Service through Live Modelling Technique .

This research aims to: (1) describe the action in an effort to reduce the negative same perception of students towards teacher councelling in class VIII F MTs NU Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 through Information Service with Modelling Technique. (2) to know the score of reduction perception negative of the students towards teacher councelling with the students of class VIII F in MTs NU Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 after giving Information Service using Live Modelling Technique.

Perception is a process which happens on individuals caused by a stimulus, positive or negative, received by five senses resulting an understanding of the stimulus received. Through perception, individuals can gain apprehansion or opinion about a certain matter. Information Service is a service of Guidance and Counselling which is used to give understanding to students as a standard in behaving among other people, family, at school or future decision taking process. Live Modelling is a technique in Behavioristic Approach that aims to give a real (living) example that shows positive behavior or value so that the students can apply it in their real life.

This research is a Guidance and Counselling Action Research. The research subjects are 35 students in VIII F grade of MTs NU Al Hidayah who have negative perception of the counsellor teacher. This research is accomplished in 2 cycles which each cycle consists of 4 stages: planning, action, observation and reflection. The independent variable is Information Service through Live Modelling Technique while the dependent variable is the negative perception. The data are collected through observation, interview and documentation technique then are analyzed through descriptive qualitative technique.

The result shows that in pre-cycle, the students' perception of the counsellor teacher is very low with the score of 577 (32.96%). In cycle I, the score gains 916 (52.34%) which means there is an increase of 19.38% from the pre-cycle. In cycle II, the students' perception of the counsellor teacher is getting high with the score of 1366 (78.04%) which means there is an increase of 25.07% from the cycle I. The increase in students' activity in Information Service through Live Modelling Technique shows a sufficient category with the score of 940 (53.71) in cycle I. It gains 1436 or 82.05% (good) in cycle II.

(10)

x

By the result of the research, it is concluded that the students' perception of the counsellor teacher increase ranging from the pre-cycle result that is 577 or 32.96% (very low), the cycle I result that is 916 or 52.34% (sufficient), the cycle II result that is 1366 or 78.04% (good). The result of the students' activity is 940 or 53.71 (sufficient) in cycle I and 1436 or 82.05% (good) in cycle II. Therefore, the implementation of Information Service through Live Modelling Technique is effective in reducing students' negative perception of the counsellor teacher. It is suggested to: (1) the headmaster, to consider the result of this research in supporting the Guidance and Counselling Program (2) the counsellor teacher, to utilize Information Service through Live Modelling Technique to reduce the students' negative perception of the counsellor teacher so that they understand what Guidance and Counselling is exactly and don't give a negative perception anymore (3) the students, to reduce their negative perception of the counsellor teacher and respect other people's roles.

(11)

xi ABSTRAK

Mulyani, Sumber Dwi. 2015. Penerapan Layanan Informasi Teknik Live Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

Kata Kunci: Persepsi Negatif. Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan tindakan dalam upaya mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/201 melalui layanan informasi dengan teknik live modelling. (2) Untuk mengetahui hasil reduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015 setelah diberi layanan Informasi dengan teknik live modelling.

Persepsi merupakan suatu proses yang terjadi pada individu karena adanya stimulus yang diterimanya baik stimulus positif maupun stimulus negatif yang diterima oleh panca indera yang menghasilkan pengertian dan pemahaman tentang stimulus yang telah diterima. Dengan adanya persepsi seseorang akan mempunyai pandangan atau anggapan tentang sesuatu yang telah diterimanya. Layanan informasi merupakan salah satu layanan dalam bimbingan dan konseling yang dapat digunakan untuk memberikan upaya pengetahuan dan pemahaman kepada siswa sebagai tolak ukur individu dalam bertingkah laku dalam kehidupannya sehari-hari baik di masyarakat, keluarga dan sekolah, maupun menentukan masa depannya. Live modelling adalah salah satu teknik dalam pendekatan behavioritik yang bertujuan untuk memberikan contoh yaitu model hidup atau nyata yang mengajarkan tentang perilaku dan nilai-nilai yang baik sehingga siswa bisa meniru atau menerapkan dalam kehidupannya.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus, sebanyak 35 siswa yang mempunyai persepsi negatif terhadap guru BK. Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik live modelling sedangkan variabel terikatnya yaitu persepsi negatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data jenis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian pra siklus Persepsi siswa Terhadap Guru BK menunjukkan kategori sangat rendah dengan skor 577 dengan persentase 32,96%. Siklus I Persepsi Siswa Terhadap Guru BK menunjukkan kategori cukup dengan skor 916 dengan persentase 52,34% yang berarti mengalami peningkatan persentase 19,38% dari pra siklus. Siklus II persepsi siswa terhadap guru BK menunjukkan kategori tinggi dengan skor 1366 dengan persentase 78,04% yang berarti mengalami peningkatan

(12)

xii

25,07% dari Siklus I. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling mengalami peningkatan pada Siklus I menunjukkan kategori cukup dengan memperoleh skor 940 dengan persentase 53,71% dan pada Siklus II memperoleh skor 1436 dengan persentase 82,05% yang menunjukkan kategori baik.

Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan Persepsi Siswa Terhadap Guru BK mulai dari Pra Siklus memperoleh skor 577 dengan persentase 32,96% kategori sangat kurang, Siklus I dengan skor 916 dengan persentase 52,34% kategori cukup, Siklus II memperoleh skor 1366 dengan persentase 78,04% kategori baik. Hasil penelitian aktivitas siswa pada Siklus I skor 940 dengan persentase 53,71% (Cukup) dan pada Siklus II skor 1436 dengan persentase 82,05% (Baik). Dengan demikian Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling efektif untuk mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK. Disarankan kepada: 1. Kepala Sekolah, penelitian ini dapat memberikan kebijakan dalam yang mendukung program bimbingan dan konseling dengan baik. 2. Kepada Guru Bimbingan dan Konseling, agar memberikan layanan informasi dengan teknik live modelling untuk mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK, agar siswa mampu memahami bimbingan konseling dan tidak lagi mempersepsikan guru BK ke hal yang negatif. 3. Kepada siswa, agar dapat mereduksi persepsinya yang negatif terhadap guru BK, sehingga menjadi siswa yang patuh pada gurunya dan menjadi pribadi yang menghargai peranan orang lain

(13)

xiii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL. ... i

HALAMAN LOGO. ... ii

HALAMAN JUDUL. ... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

HALAMAN PENGESAHAN ... vi

PRAKATA. ... vii

ABSTRACT ... ix

ABSTRAK ... xi

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR TABEL ... xix

DAFTAR GRAFIK ... xxii

DAFTAR GAMBAR ... xxv

DAFTAR LAMPIRAN ... xxvi

BAB I PENDAHULUAN. ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 7

1.3 Tujuan Penelitian ... 7

1.4 Manfaat Penelitian. ... 7

1.4.1 Manfaat Teoritis. ... 7

1.4.2 Manfaat Praktis. ... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 8

1.6 Definisi Operasional ... 9

1.6.1 Mereduksi Persepsi Negatif Siswa. ... 9

1.6.2 Layanan Informasi... 9

1.6.3 Teknik Live Modelling. ... 9

(14)

xiv

2.1 Persepsi siswa Terhadap Guru BK... 11

2.1.1 Pengertian Persepsi Siswa ... 11

2.1.2 Proses Terjadinya Persepsi. ... 14

2.1.3 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Persepsi Siswa.... ... 15

2.1.4 Karakteristik Persepsi Siswa Terhadap Guru BK. ... 20

2.2 Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling. ... 25

2.2.1 Pengertian Layanan Informasi. ... 25

2.2.2 Tujuan Layanan Informasi. ... 28

2.2.3 Jenis-jenis Layanan Informasi... 32

2.2.4 Komponen Layanan Informasi. ... 37

2.2.5 Asas Layanan Informasi. ... 39

2.2.6 Teknik Layanan Informasi. ... 41

2.2.7 Langkah-langkah Penyajian Layanan Informasi. ... 45

2.3 Teknik Live Modelling. ... 49

2.3.1 Pengertian Live Modelling. ... 49

2.3.2 Alasan Penerapan Teknik Live Modelling. ... 51

2.3.3 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Penerapan Teknik Live Modelling.. ... 51

2.3.4 Langkah-langkah dalam Teknik Live Modelling. ... 57

2.3.5 Hasil Dari Pembelajaran Melalui Modelling... 62

2.4 Implementasi Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Untuk Mereduksi Pesepsi Negatif Siswa Terhadap Guru BK 64

2.5 Hasil Penelitian yang Relevan. ... 65

(15)

xv

2.7 Hipotesis Tindakan. ... 70

BAB III METODE PENELITIAN. ... 71

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 71

3.1.1 Setting Penelitian ... 71

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 72

3.2 Variabel Penelitian ... 73

3.2.1 Variabel Bebas (Independent Variable) ... 73

3.2.2 Variabel Terikat (Dependent Variable). ... 74

3.3 Rancangan Penelitian... 74

3.3.1 Siklus I ... 77

3.3.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ... 77

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). ... 78

3.3.1.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ... 79

3.3.1.4 Refleksi (Reflection). ... 79

3.3.2 Siklus II. ... 80

3.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ... 80

3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). ... 81

3.3.2.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ... 81

3.3.2.4 Refleksi (Reflection).. ... 82

3.4 Metode Pengumpulan Data... 82

3.4.1 Metode Observasi... 83

3.4.1.1 Pengertian Observasi. ... 83

(16)

xvi 3.4.1.3 Jenis-jenis Observasi. ... 85 3.4.2 Metode Wawancara. ... 87 3.4.2.1 Pengertian Wawancara. ... 87 3.4.2.2 Tujuan Wawancara... 88 3.4.2.3 Macam-macam Wawancara. ... 89 3.4.3 Dokumentasi ... 92 3.5 Instrumen Penelitian. ... 92 3.5.1 Pedoman Observasi. ... 93 3.5.2 Pedoman Wawancara. ... 106

3.6 Teknik Analisis Data. ... 109

3.7 Indikator Keberhasilan... 111

BAB IV HASIL PENELITIAN. ... 113

4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus. ... 113

4.2 Hasil Penelitian Siklus I……... 119

4.2.1 Siklus I Pertemuan I. ... 119

4.2.1.1 Perencanaan. ... 119

4.2.1.2 Pelaksanaan. ... 120

4.2.1.3 Observasi. ... 121

4.2.1.4 Refleksi. ... 132

4.2.2 Siklus I Pertemuan II. ... 133

4.2.2.1 Perencanaan. ... 133

4.2.2.2 Pelaksanaan. ... 133

(17)

xvii

4.2.2.4 Refleksi. ... 146

4.2.3 Siklus I Pertemuan III. ... 147

4.2.3.1 Perencanaan. ... 147

4.2.3.2 Pelaksanaan. ... 147

4.2.3.3 Observasi. ... 149

4.2.3.4 Refleksi. ... 160

4.2.4 Hasil Rekapitulasi Siklus I. ... 161

4.3 Hasil Penelitian Siklus II. ... 170

4.3.1 Siklus II Pertemuan I. ... 170

4.3.1.1 Perencanaan. ... 170

4.3.1.2 Pelaksanaan. ... 171

4.3.2.3 Observasi. ... 173

4.3.2.4 Refleksi. ... 182

4.3.2 Siklus II Pertemuan II. ... 183

4.3.2.1 Perencanaan. ... 183

4.3.2.2 Pelaksanaan. ... 184

4.3.2.3 Observasi. ... 186

4.3.2.4 Refleksi. ... 196

4.3.3 Siklus II Pertemuan III. ... 196

4.3.3.1 Perencanaan. ... 196

4.3.3.2 Pelaksanaan. ... 197

4.3.3.3 Observasi. ... 199

(18)

xviii

4.4 Hasil Rekapitulasi Siklus II. ... 211

4.5 Simpulan ... 218

4.6 Uji Hipotesis Tindakan. ... 227

BAB V PEMBAHASAN. ... 229

5.1 Pembahasan Hasil Pra Siklus. ... 229

5.2 Pembahasan Hasil Siklus I... 230

5.3 Pembahasan Hasil Siklus II. ... 236

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN. ... 245

6.1 Simpulan ... 245

6.2 Saran ... 246

DAFTAR PUSTAKA. ... 248

(19)

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 72 3.2 Materi Layanan yang Akan Dilaksanakan. ... 78 3.3 Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dengan Layanan

Informasi dengan Teknik Live Modelling... 93 3.4 Pedoman Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan

Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ... 96 3.5 Pedoman Observasi Indikator Persepsi siswa Terhadap Guru BK

dengan Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ... 100 3.6 Tabel Kriteria Penskoran Terhadap Indikator Penskoran Indikator

Persepsi Siswa Terhadap Guru BK dengan Layanan Informasi

Teknik Live Modelling. ... 104 3.7 Pedoman Wawancara Pra Layanan Informasi ... 107 3.8 Pedoman Wawancara Layanan Informasi ... 108 4.1 Hasil Observasi Pra Siklus Terhadap Persepsi Terhadap Guru BK

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus. ... 115 4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan I... 122 4.3 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK

Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada

Pertemuan I Siklus I... 124 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama

Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling

Pada Pertemuan I Siklus I ... 128 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan II ... 136 4.6 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK

(20)

xx

Pertemuan II Siklus I ... 138 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama

Pada Pertemuan II Siklus ... 142

4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan III ... 150 4.9 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK

Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada

Pertemuan II Siklus I. ... 152 4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama

Pada Pertemuan III Siklus I ... 156 4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dengan Layanan Informasi Teknik Live modelling Pada Siswa

Kelas VIII F Terhadap Guru BK Pada Siklus I ... 161 4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru

BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada

Siklus I. ... 163 4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama

Pada Siklus I ... 166 4.14 Kelemahan Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Siswa Dalam

Pelaksanaan Layanan Informasi Teknik Live Modelling Di Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I ... 169 4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ... 173 4.16 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ... 175 4.17 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F

MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan

Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ... 179 4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

(21)

xxi

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ... 186 4.19 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ... 188 4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F

MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi

Pada Siklus II Pertemuan II ... 192 4.21 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ... 199 4.22 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III .... 202 4.23 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F

Pada Siklus II Pertemuan III ... 206 4.24 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live

Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ... 211

4.25 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru

BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ... 213 4.26 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan

Informasi Pada Siklus II ... 216 4.27 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan

Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah

Kudus Pada Siklus I dan Siklus II ... 219 4.28 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Secara Keseluruhan ... 222 4.29 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live

(22)

xxii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Aspek Penelitian Persepsi Siswa Kelas VIII F MTs

NU Al Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015 Pra Siklus ... 117 4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan I... 123 4.3 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan I

Siklus I ... 126 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti

Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan

I Siklus I ... 130 4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan II ... 137 4.6 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II

Siklus I ... 140 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti

Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan

II Siklus I ... 144 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan III ... 151 4.9 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II

Siklus I ... 154 4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa SelamaMengikuti

Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan III Siklus I ... 158 4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

(23)

xxiii

4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I 165 4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama

Pada Siklus I ... 168 4.14 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ... 174 4.15 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ... 177 4.16 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs

NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada

Siklus II Pertemuan I ... 181 4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ... 187 4.18 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ... 190 4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F

Pada Siklus II Pertemuan II ... 194 4.20 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ... 201 4.21 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III .... 204 4.22 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs

NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada

Siklus II Pertemuan III... 208 4.23 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live

Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ... 212

(24)

xxiv

Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ... 215 4.25 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan

Informasi Pada Siklus II ... 218 4.26 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan

Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah

Kudus Pada Siklus I dan Siklus II ... 221 4.27 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Secara Keseluruhan ... 223 4.28 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live

(25)

xxv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 65 3.1 Hubungan Variabel Independen Dependen. ... 70 3.2 Siklus PT-BK. ... 72 4.1 Peneliti menjelaskan isi materi dengan layanan informasi teknik live

modelling pada siswa. ... 355 4.2 Siswa Memperhatikan materi yang disampaikan oleh Peneliti... 355 4.3 Peneliti menerangkan materi kepad siswa kelas VIII F MTs NU Al

Hidayah Kudus. ... 356 4.4 Peneliti melakukan wawancara dengan guru BK MTs NU Al Hidayah

(26)

xxvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa yang Menjadi Subjek Penelitian ... 251 2. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ... 252 3. Tabel 4.1 Hasil Observasi Pra Siklus Persepsi Siswa Terhadap Guru

BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus ... 253 4. Siklus I Pertemuan I ... 254 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I ... 254 Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ... 258 Materi Layanan Siklus I Pertemuan I ... 261 Tabel 4.2 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I

Pertemuan 1 ... 269 Tabel 4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan 1 .... 271 Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap Guru BK Pada Pertemuan I Siklus I ... 273 5. Siklus I Pertemuan II ... 274 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II ... 274 Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II ... 278 Materi Layanan Siklus I Pertemuan II ... 281 Tabel 4.5 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

Pertemuan II ... 283 Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

(27)

xxvii

Tabel 4.7 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap Guru BK Pada Pertemuan II Siklus I ... 287 6. Siklus I Pertemuan III ... 288 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ... 288 Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ... 292 Materi Layanan Siklus I Pertemuan III ... 295 Tabel 4.8 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

Pertemuan III ... 298 Tabel 4.9 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan III ... 300 Tabel 4.10 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F

Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus I ... 302 7. Siklus II Pertemuan I ... 303 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I ... 303 Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ... 307 Materi Layanan Siklus II Pertemuan I ... 310 Tabel 4.11 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II

Pertemuan I ... 314 Tabel 4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ... 316 Tabel 4.13 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Terhadap Guru BK Pada Pertemuan I Siklus II ... 318 8. Siklus II Pertemuan II ... 319

(28)

xxviii

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ... 319 Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ... 324 Materi Layanan Siklus II Pertemuan II ... 327 Tabel 4.14 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

Pertemuan II ... 330 Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan II ... 332 Tabel 4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Terhadap Guru BK Pada Pertemuan II Siklus II ... 334 9. Siklus II Pertemuan III ... 335 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III ... 335 Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III ... 339 Materi Layanan Siklus II Pertemuan III ... 342 Tabel 4.17 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

Pertemuan III ... 345 Tabel 4.18 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan III ... 347 Tabel 4.19 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus II ... 349 10 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling

Sebelum Layanan ... 350 11 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling