UPAYA MENGURANGI KEGEMARAN MENONTON TAYANGAN KEKERASAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA
SISWA KELAS XI PM SMK TAMANSISWA KUDUS TAHUN 2012/2013
Oleh
ELISA DWI SUDARYANTI NIM. 200931133
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
UPAYA MENGURANGI KEGEMARAN MENONTON TAYANGAN KEKERASAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA
SISWA KELAS XI PM SMK TAMANSISWA KUDUS TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)
Oleh
ELISA DWI SUDARYANTI NIM. 200931133
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Memulihkan Harapan, Memutus Rantai Kekerasan, Menggalang Perdamaian”.
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN:
1. Kedua orang tuaku tercinta yang sudah memberikan doa, dukungan, motivasi, semangat secara penuh.
2. Kakak tercinta, terima kasih atas segala doa dan dukungannya.
3. Calon suami tercinta, terima kasih atas segala doa, motivasi dan dukungannya.
4. Almamater tercinta tempatku menuntut ilmu. 5. Sahabat-sahabatku seperjuangan yang sudah
mendoakanku dan memotivasiku.
vii PRAKATA
Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul: “Upaya Memgurangi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus Tahun 2012/2013”, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya skripsi ini.
viii
5. Davit Wijayanto, S.Pd selaku guru pembimbing yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian.
6. Siswa-siswi kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, 6 Maret 2014 Penulis,
ix ABSTRAK
Sudaryanti, Elisa Dwi. 2013. Upaya Mengurangi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus Tahun 2012/2013. Skripsi. Pendidikan Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. , (ii) Dr. Sukiman, M.Pd
Kata kunci: Kegemaran Menonton Kekerasan, Bimbingan Kelompok
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan yang ada di SMK Tamansiswa Kudus bahwa ada beberapa siswa kelas XI PM yang memiliki kegemaran menonton tayangan kekerasan yang tinggi. Tingginya kegemaran siswa dalam menonton tayangan kekerasan disebabkan oleh banyaknya acara di televisi yang menayangkan adegan kekerasan, kurangnya pengawasan orang tua, siswa mudah tersinggung dan juga siswa suka berkelahi. Oleh karena itu diperlukan layanan bimbingan kelompok untuk mengurangi tingginya kegemaran menonton tayangan kekerasan siswa.
x
berharga karena peneliti berhasil melakukan penelitian tindakan kelas bimbingan dan konseling untuk menambah wawasan dan pengetahuan.
Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI PM SMK Tamansiswa Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai kegemaran menonton tayangan kekerasan diperoleh melalui wawancara dan observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Kegemaran menonton tayangan kekerasan (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok pedoman observasi dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan dengan alokasi waktu 45 menit (1 jam mata pelajaran).
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan, 8 siswa dalam mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan siswa pada kondisi awal masih sangat rendah yaitu dalam kategori sangat kurang dengan perolehan skor rata-rata 16,8%. Sedangkan pada siklus I mengurangi kegemaran menonton tayangan kekerasan siswa mengalami peningkatan menjadi kategori cukup dengan perolehan skor rata-rata 41,1%. Selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan menjadi sangat baik dengan perolehan skor rata-rata 80,5%.
xi ABSTRACT
Sudaryanti, Elisa Dwi. 2013. Efforts to Reduce Violence penchant Watching Impressions Through Guidance Group In students Class XI-PM of SMK Tamansiswa Kudus Year of 2012/2013. Thesis. Educational Guidance and Counseling Teacher Education Faculty of the University of Muria Kudus. Supervisor: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (II) Dr. Sukiman, M.Pd. Keywords: Penchant for Watching Impressions, Tutoring Group
This research is motivated by the fact that there are at SMK Sacred Tamansiswa that there are several class XI PM students who have a penchant watching high hardness. The high predilection of students in watching violence caused by the many shows on television that show scenes of violence, lack of parental supervision, students irritable and also students scrappy. It is therefore necessary guidance to reduce the high group craze watching violent students.
Problems studied: Are the effective group counseling services to reduce the craze watch violence on TV in class XI PM Tamansiswa. The purpose of this study is: (1) Students of class XI PM Tamansiswa can understand the meaning of an effort to reduce violence through watching hobby group counseling services. (2) Students of class XI PM Tamansiswa PM can reduce violence through watching hobby group counseling. (3) Students of class XI PM Tamansiswa PM spared from watching the impact of violence through group counseling. The usefulness of this study was 1. Theoretical Usefulness: the results of this study are expected to contribute to group counseling services in reducing craze watching violence on TV, so it can provide benefits for the development of knowledge, especially in the field of guidance and counseling. 2. Practical Uses Researchers: a. For the principal, the guidance of the group as a strategy to minimize the craze watch violence on TV, then the monitoring can be done to students who commit negative actions. b. For counselors to be motivated in implementing group counseling in order to help students to do positive things. c. For Subject Teacher, is expected to provide direction at the time of learning activities to the students well in order not to have behavior that harms others. d. For Students, for students to avoid / resolve problems experienced penchant of reducing violence in TV watching kites through group counseling. e. For researchers, it is a rewarding experience because the researchers succeeded in doing action research guidance and counseling to add insight and knowledge.
xii
Based on the observation before action, 8 students in reducing violence penchant watching students in the initial conditions is still very low, in the category of very less with the acquisition of an average score of 16.8%. While in the first cycle of violence reduces penchant watching into a category of students has increased sufficiently to gain an average score of 41.1%. Later in the second cycle increased to very good with the acquisition of the average score of 80.5%.
xiii
1.5. Ruang Lingkup Penelitian... 7
xiv
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1. Kajian Tentang Variabel Penelitian ... 9
2.1.1 Kegemaran Menonton Tayangan KekerasanPengertian Kekerasan ... 9
2.1.1.1 Pengertian Kekerasan……… 10
2.1.1.2Bentuk-bentuk Fenomena Kekerasan Antar Anak Dalam Pendidikan . 11 2.1.1.3 Dampak Tindak Kekerasan Anak Terhadap Anak Lain ... 12
2.1.2 Pengertian Televisi ... 14
2.1.3 Layanan Bimbingan Kelompok ... 17
2.1.4 Prinsip-prinsip Bimbingan Kelompok ... 18
2.1.5 Tujuan Bimbingan Kelompok ... 19
2.1.6 Asas-asas Bimbingan Kelompok………... 21
2.1.7 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok………... 23
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ... 28
2.3 Kerangka Pikiran ... 30
2.4 Hipotesis Tindakan ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 33
3.2 Variabel Penelitian ... 34
3.3 Rancangan Penelitian ... 35
3.4 Prosedur Penelitian ... 40
3.5 Analisis Data ... 47
xv BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1. Pelaksanaan Siklus I ... 52
4.1.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 53
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 54
4.1.3 Observasi ... 55
4.1.4 Refleksi Siklus I... 65
4.2. Pelaksanaan Siklus II ... 66
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 68
4.2.3 Observasi ... 69
4.2.4 Refleksi Siklus II ... 77
4.3. Uji Hipotesis Tindakan ... 85
BAB V PEMBAHASAN 5.1. Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II ... 86
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Simpulan ... 94
6.2. Saran ... 95
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 33
4.1 Rencana Pelaksanaan Tindakan dan Materi Bimbingan Kelompok Siklus I ... .... 53
4.2 Rincian Pelaksanaan Siklus I ... . 54
4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Siklus I.. 56
4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Pada Siklus I ... 58
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Pada Siklus I ... 58
4.6 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Peneliti Pada Siklus I ... 60
4.7 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Kolaborator Pada Siklus I ... 60
4.8 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh Peneliti Pada Siklus I ... 62
4.9 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Pada Siklus I ... 63
4.10 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan BKp Siklus I ... 66
4.11 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II ... 67
4.12 Rincian Pelaksanaan Siklus II ... 68
4.13 Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Pada Siklus II ... 69
4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Pada Siklus II ... 70
4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Pada Siklus II... 71
xvii
4.17 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Pada Siklus II... .. 73 4.18 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
Peneliti Pada Siklus II... 75 4.19 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Siklus II... 76 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I dan
Siklus II... 78 4.21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I dan Siklus II.... 79 4.22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I dan
Siklus II. ... 79 4.23 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti Siklus I dan Siklus II... 80 4.24 Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh
Kolaborator Siklus I dan Siklus II... 81 4.25 Hasil Observasi Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan Oleh
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xix DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Observasi Peningkatan Layanan Bimbingan Kelompok Oleh
Peneliti ... 83 4.2 Hasil Observasi Peningkatan Layanan Bimbingan Kelompok Oleh
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rincian Waktu Penelitian ... 99
2. Hasil Wawancara Sebelum Bimbingan Kelompok ... 100
3. Hasil Wawancara Sesudah Bimbingan Kelompok ... 102
4. Subjek Penelitian Bimbingan Kelompok ... 104
5. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I ... 105
6. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan II ... 107
7. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan III ... 109
8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan I ... 111
9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan II ... 114
10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan III .... 117
11. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I 120 12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan II ... 123
13. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan III ... 126
14. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan I ... 129
15. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan II ... 130
16. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Peneliti Siklus I Pertemuan III ... 131
17. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan I ... 132
xxi
19. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Oleh Kolaborator Siklus I Pertemuan III ... 134 20. Hasil Observasi Indikator Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan
Oleh Peneliti Pada Siklus I... 135 21. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan I ... 136 22. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan II ... 138 23. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Oleh Kolaborator Siklus II
Pertemuan III ... 140 24. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan I ... 142 25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan II .... 145 26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan III ... 148 27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
I ... 151 28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
II ... 154 29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan
III ... 157 30. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan I ... 160 31. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan II ... 161 32. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Peneliti Siklus II Pertemuan III ... 162 33. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan I ... 163 34. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
Oleh Kolaborator Siklus II Pertemuan II ... 164 35. Hasil Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok
xxii
36. Hasil Observasi Indikator Kegemaran Menonton Tayangan Kekerasan
Oleh Peneliti Siklus II ... 166
37. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan I ... 167
38. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan II ... 179
39. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan III ... 188
40. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan I ... 196
41. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan II ... 205
42. Satlan, Materi, Resum, Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan III ... 214
43. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I... 223
44. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II ... 224
45. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 225
46. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 226
47. Lembar Pernyataan ... 227
48. Keterangan Selesai Bimbingan ... 228
49. Riwayat Hidup Peneliti ... 229
50. Permohonan Ujian Skripsi ... 230
