S I L A B I
PENDIDIKAN ANAK TUNADAKSA I
(LB 154)
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 154 PENDIDIKAN ANAK TUNADAKSA I: S 1, 2SKS, SMT 5
Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Program Studi. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat memahami konsep dasar ketunadaksaan dan kebutuhan anak tunadaksa secara komprehensip. Dalam perkuliahan ini dibahas tentang definisi dan pengertian, identifikasi dan pendeteksian, klasifikasi, faktor-faktor penyebab, dampak ketunadaksaan dan kebutuhannya. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, dan observasi lapangan. Evaluasi penguasaan mahasiswa diperoleh melalui kehadiran, tugas-tugas, UTS dan UAS. Buku utama: Eikins, J & Ashman, A. 1994. Educating Children with Special Needs. Second Edition. New York : Prentice Hall. Freidberg, R.D. 1992 “Cognitive Behavioral Games and Woekbooks. Tips for school Counselor dalam Journal of elementary School Guidance. Vol. 31 (1), 11-19; Hallahan, D.P. & Kauffman, J.M. 1991. Exceptional Children, Introduction to special Education. Second Ediition. California-USA: Phonics Services Inc.
S I L A B I
A.
IDENTITAS MATA KULIAH1. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak Tunadaksa I 2. Kode Mata Kuliah : LB 154
3. B o b o t : 2 SKS 4. Jenjang Program : Strata I 5. Semester : Ganjil/V
6. Kelompok Mata Kuliah : MKPS (Mata Kuliah Program Studi) 7. Jumlah Pertemuan : 16 x Pertemuan
8. Jurusan : Pendidikan Luar Biasa
B.
TUJUAN MATA KULIAHSelesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat memahami konsep dasar ketunadaksaan dan kebutuhan anak tunadaksa secara komprehensip.
C.
DESKRIPSI ISIDalam perkuliahan ini dibahas tentang definisi dan pengertian identifikasi dan pendeteksian, klasifikasi, factor-faktor penyebab, dampak ketunadaksaan, dan kebutuhannya.
D.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN1. Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pemecahan Masalah. 3. Tugas: Laporan Lapangan dan Penyajian
4. Media: OHP, LCD
E.
KOMPONEN EVALUASI 1. Ujian Tengah Semester 35%2. Ujian Akhir Semester 35%
3. Tugas 20% (Merancang dan Membuat)
4. Lain-lain 10% (Kehadiran minimal 80% dan keaktifan dalam kelas)
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN TOPIK
1 Orientasi perkuliahan
2 Pengertian dan lingkup ketunadaksaan
3,4,5 Jenis – jenis anak tunadaksa 6,7 Klasifikasi anak tunadaksa
8 Ujian Tengah Semester (UTS) 9,10,11 Karakteristik anak tunadaksa
12,13 Faktor – faktor penyebab anak tunadaksa
14,15 Identifikasi anak tunadaksa 16 Ujian Akhir Semester (UAS)
G. SUMBER BACAAN
Ashmen, Andrian dan Elkins, Jhon (1994). Educating Children with special needs.
New York : Prentice Hall
Cullata, Richad A .St. All – (2003). Fundamentals of special Education, what every teacher need to know. New jersey : Pearson Education
Elkins, J & Ashman, A (1994). Educating Children with Special Needs. Second Edition. New York : Prentice Hall
Hallahan, D.P. & Kauffman, J.M. (1991). Exceptional Children, Intriduction to Special Education. Second Edition. California – USA : Phonics Services Inc .
