Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

MODEL

Anis Tanwir Hadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Pengantar

(2)

Penulis : Anis Tanwir Hadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Djoko Waluyo Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times LT Std 10 pt Preliminary : iv

Halaman isi : 20 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Pengantar

(3)

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel-ajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pengantar Fikih MI 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah tulisan Anis Tanwir Hadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen-didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam me-laksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

(4)

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

(5)

RPP F

Standar Kompetensi : Mempraktikkan salat fardu

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi tata cara salat fardu • Mampu

mem-praktikkan kese-rasian gerakan dan bacaan salat fardu

• Siswa mendengarkan pen-jelasan tentang ketentuan tata cara salat fardu dari guru.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang ketentuan tata cara salat fardu dengan guru.

• Siswa menyebutkan tentang ketentuan tata cara salat fardu secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mempraktikkan

keserasian gerakan dan bacaan salat secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru.

(6)

2

RPP F

ikih MI 2 R1

Standar Kompetensi : Mengenal azan dan ikamah

Materi Pokok/

Alokasi

falkan azan dan ikamah • Mampu

men-demonstrasikan azan dan ikamah

• Siswa mendengarkan pen-jelasan tentang ketentuan azan dan ikamah serta lafal azan dan ikamah dari guru. • Siswa melakukan tanya

jawab tentang ketentuan azan dan ikamah serta lafal azan dan ikamah dengan guru.

• Siswa menjelaskan tentang ketentuan azan dan ikamah serta lafal azan dan ikamah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mendemonstrasikan

azan dan ikamah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

(7)

RPP F

Standar Kompetensi : Mengenal tata cara salat berjamaah

Materi Pokok/

Alokasi tata cara salat berjamaah • Menirukan

tata cara salat berjamaah

• Salat berjamaah

• Mampu menyebut-kan ketentuan tata cara salat berjamaah • Mampu

memprak-tikkan tata cara salat berjamaah

• Siswa mendengarkan pen-jelasan tentang ketentuan tata cara salat berjamaah dari guru.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang ketentuan tata cara salat berjamaah dengan guru.

• Siswa menyebutkan tentang ketentuan tata cara salat berjamaah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

• Siswa mempraktikkan salat berjamaah bersama teman (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

(8)

4

RPP F

ikih MI 2 R1

Standar Kompetensi : Melakukan zikir dan doa

Materi Pokok/

Alokasi

• Mampu melafal-kan zikir dan doa setelah salat • Terbiasa

melaku-kan zikir dan doa setelah salat fardu

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang zikir dan doa setelah salat fardu dari guru.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang zikir dan doa setelah salat fardu dengan guru.

• Siswa menjelaskan zikir dan doa secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mendemonstrasi-kan zikir dan doa setelah salat fardu (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

(9)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Fikih

Kelas/Semester : II/1

Pertemuan Ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Mempraktikkan salat fardu

I. Kompetensi Dasar

1. Menyebutkan ketentuan tata cara salat fardu

2. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan salat fardu

II. Indikator

1. Mampu menyebutkan ketentuan tata cara salat fardu

2. Mampu mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan salat fardu

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan ketentuan tata cara salat fardu.

2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan salat fardu.

IV. Materi Ajar

Salat fardu

V. Metode Belajar

1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar

1. Buku Pengantar Fikih MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

(10)

6 RPP Fikih MI 2 R1

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan tata cara salat fardu serta keserasian antara gerakan dan bacaannya. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.

2. Guru memberikan contoh keserasian antara gerakan dan bacaan salat fardu di depan kelas.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan tata cara salat fardu serta mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan-nya di depan kelas.

6. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan dan mem-perhatikan praktik gerakan salat fardu yang dilakukan salah seorang teman, lalu memberikan koreksi dan atau opini.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan tata cara salat fardu. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru

diberi-kan di rumah masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.

B. Tes Tertulis

(11)

..., ... Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Fikih

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Salat Fardu) A. Pilihan Ganda

1. c 6. a 11. b 16. a

2. c 7. b 12. a 17. a

3. a 8. b 13. b 18. c

4. a 9. c 14. c 19. a

5. b 10. c 15. a 20. a

B. Essay

1. syarat sah salat adalah

a. badan suci dari hadas dan najis,

b. pakaian dan tempat salat harus suci dari hadas dan najis, c. menutup aurat,

d. menghadap kiblat, dan e. masuk waktu salat. 2. tidak sah

3. orang yang tidak wajib salat adalah a. bukan orang Islam,

b. belum balig,

c. orang gila, pingsan, mabuk, dan d. belum pernah mendengar seruan Islam. 4. agar salat kita sah

5. agar salat kita tidak batal

6. gerakan takbiratulihram adalah mengangkat tangan sejajar bahu dan ke-dua telapak tangan menghadap kiblat

7. doa iftitah

8. cara rukuk yang benar adalah membungkuk, punggung lurus dengan kepala, dan tangan diletakkan pada lutut

9.

r

9 j

1 o

j

î

e

ê

ã

S

j

A

(12)

8 RPP Fikih MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Mengenal azan dan ikamah

1. Menyebutkan ketentuan azan dan ikamah 2. Melafalkan azan dan ikamah

3. Mendemonstrasikn azan dan ikamah

1. Mampu menjelaskan ketentuan azan dan ikamah 2. Mampu melafalkan azan dan ikamah

3. Mampu mendemonstrasikan azan dan ikamah

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan ketentuan azan dan ikamah.

2. Siswa diharapkan dapat melafalkan azan dan ikamah.

3. Siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan azan dan ikamah.

Azan dan ikamah

(13)

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan azan dan ikamah serta lafalnya. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengguna-kan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan azan dan ika-mah serta mendemonstrasikannya di depan kelas.

5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan dan mem-perhatikan demonstrasi tersebut, lalu memberikan koreksi atau opini.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan azan dan ikamah. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru

diberi-kan di rumah masing-masing.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

... ...

(14)

10 RPP Fikih MI 2 R1

Kunci Pelajaran 2 (Azan dan Ikamah) A. Pilihan Ganda

1. a 6. c 11. b 16. a

2. c 7. c 12. b 17. a

3. a 8. a 13. a 18. b

4. c 9. b 14. a 19. a

5. c 10. b 15. b 20. b

B. Essay 1. muazin

2. azan adalah panggilan seorang muazin kepada muslimin agar melaksana-kan salat fardu dengan berjamaah di masjid.

ikamah adalah seruan yang menunjukkan bahwa salat akan segera didiri-kan

3. ketentuan seorang muazin adalah a. suci dari hadas dan najis, b. menghadap kiblat,

c. menyuarakan/mengumandangkan azan dengan jelas dan nyaring, dan d. memasukkan dua anak jari ke dua telinga.

4. dua kali

5. memberi tahu waktu masuknya salat 6. dua kali

7.

Õ

w

J

îeã

2 _Q

_é

₁

8.

0 wZ

e

ã

2 _Q

_é

₁

(15)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. Pilihan Ganda

1. b 6. b 11. a 16. a

2. b 7. b 12. c 17. c

3. a 8. a 13. a 18. b

4. c 9. a 14. b 19. b

5. a 10. a 15. c 20. a

21. a 26. b 31. a 36. b

22. c 27. a 32. a 37. b

23. a 28. b 33. a 38. a

24. b 29. c 34. c 39. b

25. a 30. a 35. b 40. c

41. a 42. a 43. a 44. a 45. c

B. Essay 1. kedua

2. takbiratulihram 3. kiblat

4. punggung membungkuk lurus sejajar dengan kepala, sedangkan arah pandangan ke tempat sujud

5. iktidal

6. mengangkat telapak tangan sejajar bahu atau telinga sambil mengucap-kan takbir

7. doa iftitah

8. al-Fwtipah wajib dibaca karena termasuk rukun salat 9. Isya, Subuh, Zuhur, Asar, dan Magrib

(16)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Mengenal tata cara salat berjamaah

1. Menjelaskan ketentuan tata cara salat berjamaah 2. Menirukan tata cara salat berjamaah

1. Mampu menyebutkan ketentuan dan tata cara salat berjamaah 2. Mampu mempraktikkan tata cara salat berjamaah

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan ketentuan dan tata cara salat berjamaah.

2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan tata cara salat berjamaah.

Salat berjamaah

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

(17)

1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan dan tata cara salat berjamaah dan praktiknya. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

per-tanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

3. Guru beserta beberapa siswa mendemonstrasikan salat berjamaah di depan kelas atau di masjid sekolah.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan tata cara salat berjamaah dan mempraktikkannya.

6. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan dan praktik salat berjamaah, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan dan tata cara salat berjamaah.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

B. Tes Tertulis

... ...

(18)

Kunci Pelajaran 3 (Salat Berjamaah) A. Pilihan Ganda

1. c 6. a 11. a 16. a

2. a 7. a 12. a 17. a

3. b 8. c 13. a 18. b

4. a 9. c 14. a 19. a

5. b 10. b 15. a 20. a

B. Essay

1. salat yang dilakukan paling sedikit dua orang, salah satunya menjadi imam sedangkan yang lain sebagai makmum

2. imam adalah orang yang memimpin salat jamaah, sedangkan makmum adalah orang yang mengikuti imam dalam salat berjamaah

3. laki-laki, yang paling pandai dalam ilmu agama, dan paling bagus bacaan Al-Qur’annya

4. belum balig, dibenci jamaah, dan murtad 5. tidak boleh

6. salatnya tidak sah

7. bagi laki-laki mengingatkan dengan membaca tasbih, sedangkan bagi pe-rempuan bertepuk sekali

8. saf terdepan untuk laki-laki dewasa, saf berikutnya untuk anak-anak, untuk saf perempuan paling belakang, dan saf harus lurus

9. makmum yang tertinggal rakaatnya dari imam

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Melakukan zikir dan doa

1. Melafalkan zikir dan doa

2. Membiasakan berzikir dan berdoa setelah salat fardu

1. Mampu melafalkan zikir dan doa setelah salat 2. Terbiasa melakukan zikir dan doa setelah salat fardu

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan melafalkan zikir dan doa setelah salat.

2. Siswa diharapkan terbiasa melakukan zikir dan doa setelah salat fardu.

Zikir dan doa

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

(20)

1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan melafalkan zikir dan doa setelah salat serta membiasakannya. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.

2. Guru memberikan contoh melafalkan zikir dan doa setelah salat. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan melafalkan zikir dan doa setelah salat serta mendemonstrasikan hal tersebut di depan kelas.

6. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang melafalkan zikir dan doa setelah salat.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

B. Tes Tertulis

... ...

(21)

Kunci Pelajaran 4 (Zikir dan Doa) A. Pilihan Ganda

1. a 6. a 11. a 16. a

2. b 7. c 12. a 17. a

3. b 8. c 13. b 18. b

4. c 9. a 14. b 19. a

5. c 10. b 15. a 20. a

B. Essay

1. zikir adalah mengingat Allah dengan kalimat tayibah, sedangkan doa adalah memohon suatu kebaikan kepada Allah

2. bacaan tahmid adalah

ê

9 j

2 î

e

ã

bacaan takbir adalah

=

ç

a

ã

ê

ã

3. berdoa dengan rasa rendah hati, penuh harap, dan disertai usaha 4.

k

~

Ï

R

e

ã

_é

f

R

î

e

ã

ê

ä

æ

v

ã

Õ

q]

vpd

q

1v

5.

ã

R

V

I

3 ä

~

î

æ

<

ä

ja

ä

j

t

j

1 <

ã

p

|

9 e

ã

q

e

p

#

=

Z

î

U

ã

å

<

6. tempat yang baik untuk berdoa, antara lain masjid, sedangkan waktu yang baik antara lain setelah salat fardu atau sepertiga malam terakhir 7. berzikir dan berdoa

8. tidak boleh

9. agar kita menjadi anak yang berbakti kepada orang tua

(22)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2 A. Pilihan Ganda

1. a 6. a 11. a 16. a

2. c 7. a 12. a 17. a

3. a 8. a 13. - 18. a

4. a 9. a 14. a 19. a

5. a 10. a 15. a 20. a

21. c 26. a 31. a 36. a

22. a 27. a 32. a 37. b

23. c 28. c 33. a 38. a

24. a 29. c 34. a 39. c

25. c 30. b 35. b 40. a

B. Essay

1. sudah balig, bacaannya benar dan fasih, dan mengetahui hukum salat 2. sunah muakad

3. boleh asal makmumnya perempuan 4. masbuk

5. takbir, tahmid, tasbih

6.

ã

R

V

I

3 ä

~

î

æ

<

ä

ja

ä

j

t

j

1 <

ã

p

|

9 e

ã

q

e

p

#

=

Z

î

U

ã

å

<

7. lafal takbir adalah

=

ç

a

ã

ê

ã

lafal tahmid adalah

ê

9 j

2 î

e

ã

8. khusyuk dan tawaduk 9. Allah

(23)

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP.

Departemen Agama. 2008. ”Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah”. Jakarta: Depdiknas.

Hadi, Anis Tanwir. 2009. Pengantar Fikih 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

(24)