PENGARUH METODE DRILL PADA MATERI POKOK

Melayani Bukan Dilayani

UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA

Nama Penulis

PENGARUH METODE

DRILL

PADA MATERI POKOK GERAK

HARMONIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

SMA NEGERI 98 JAKARTA

Fransiskus Assisi Beyora Liwun 1514150838 Pendidikan Fisika

Dosen Pembimbing I

: Faradiba, S.Si., M.Sc

Pendahuluan

Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian Hasil dan Pembahasan Kesimpulan

Permasalahan

Adanya miskonsepsi terhadap konsep fisika yang tidak seharusnya sehingga hanya memahami konsep fisika berdasarkan hasil diskusi bersama siswa lainnya yang tidak menutup kemungkinan

terjadinya kekeliruan tanpa bimbingan guru.

Solusi

Peneliti menerapkan metode pembelajaran drill

agar siswa memahami konsep fisika dengan benar serta mampu menyelesaikan permasalahan

pelajaran fisika.

Landasan

▪ Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi siswa (UU No. 20 tahun 2003)

▪ Komponen pendidikan guru, siswa, materi belajar, sumber belajar, media, sarana dan prasarana serta proses pembelajaran

Hasil Observasi dan Wawancara

▪ Metode pembelajaran yang digunakan ceramah dan diskusi

▪ Diskusi tidak didampingi oleh guru

Pendahuluan

Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian Hasil dan Pembahasan Kesimpulan

Untuk mengetahui pengaruh metode drill pada materi pokok gerak harmonik terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 98 Jakarta.

Batasan Masalah

• Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X IPA SMA Negeri 98 Jakarta.

• Materi Pembelajaran : Gerak Harmonik

Rumusan Masalah

Apakah terdapat pengaruh metode drill pada materi pokok gerak harmonik terhadap hasil belajar siswa

kelas X SMA Negeri 98 Jakarta ?

Tujuan Penelitian

Dapat memberikan kontribusi kepada dunia pendidikan dan pelajaran fisika terutama untuk meningkatan keaktifan dan hasil belajar fisika siswa serta meningkatkan mutu pendidikan.

Tinjauan Pustaka

Metodologi Penelitian Hasil dan Pembahasan Kesimpulan

Kerangka Berpikir :

Metode Pembelajaran

Drill

• Metode drill adalah metode dalam pengajaran dengan melatih siswa terhadap bahan yang sudah diajarkan atau berikan agar memiliki ketangkasan atau keterampilan dari apa yang telah dipelajari.

• Dalam penelitian ini, metode drill diartikan sebagai pemberian materi pengajaran yang sama dengan beberapa metode pengajaran yang berbeda yaitu metode simulasi, metode diskusi dan metode praktikum

Hasil Belajar

Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku orang sesudah mengalami belajar yang meliputi ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik dan diukur dengan standar tertentu sebagai acuan.

Kondisi Awal

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Metode Drill Metode Ceramah

Metodologi Penelitian

Hasil dan Pembahasan Kesimpulan Pendahuluan

Desember 2017 dan dilanjutkan pada Maret 2018 hingga bulan Juni 2018. SMA Negeri 98 Jakarta

Tinjauan Pustaka

• Populasi : Semua siswa kelas X SMA Negeri 98 Jakarta

• Teknik sampling : purpose sampling

• Sampel :

Kelas Eksperimen X IPA 1 : 35 Siswa Kelas Kontrol X IPA 4 : 35 Siswa

• Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment Design)

• Desain penelitian yang digunakan adalah pre-test post-pre-test control group design, dengan tabel sebagai berikut :

Kelompok

Pre-Test

Perlakuan

Post-Test

Eksperimen

0

1

X

1

0

2

Metodologi Penelitian

Hasil dan Pembahasan Kesimpulan Tinjauan Pustaka

Prosedur Penelitian

Teknik Analisis Instrumen

Uji

judgement

oleh validator

Uji validitas instrumen

Uji reliabilitas instrumen

Uji tingkat kesukaran

Uji daya pembeda

Teknik Analisis Data

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Uji Validitas Instrumen

▪ Jumlah soal : 25 soal

▪ Jumlah soal valid : 16 soal

▪ Soal dipakai : 15 soal

▪ Jumlah peserta uji validitas : 36 siswa

▪ r tabel : 0,339

▪ Ketentuan validitas : r hitung > r tabel soal dinyatakan valid

No. rtabel rhitung Status No. rtabel rhitung Status

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen

Jumlah Sampel

36

Jumlah Instrumen Soal

15

Standar Deviasi

36,94

𝒑 𝒙 𝒒

2,694

Nilai Reliabel

0,826

Klasifikasi

Sangat Tinggi

Hasil Uji Tingkat Kesukaran

Tingkat Kesukaran Klasifikasi Tingkat Kesukaran

0

–

0,30

Soal sukar

0,31

–

0,70

Soal sedang

0,71

–

1,00

Soal mudah

No. Indeks

Kesukaran Status No.

Indeks

Kesukaran Status

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen

No. Indeks Daya

Pembeda Status No.

Indeks Daya

Pembeda Status

1 0.17 Jelek 4 0.56 Baik

Presentase

Kategori

0,00

–

0,20

Jelek

0,20

–

0,40

Cukup

0,40

–

0,70

Baik

0,70

–

1,00

Baik sekali

▪ Jumlah soal valid : 16 soal dari 25 soal

▪ Jumlah soal dipakai : 15 soal

▪ Nilai reliabel : 0,826 dari 15 soal

▪ Tingkat Kesukaran : 8 soal mudah 5 soal sedang 2 soal sukar

▪ Daya Pembeda : 2 soal baik sekali 3 soal baik

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Analisis Data

Statistik

Ekperimen

Kontrol

N Sampel

35

35

Mean

59.238

58.857

Simpangan Baku

10.575

8.477

KS

hitung

0.168

0.171

KS

tabel

0.230

0.230

Keterangan

Normal

Normal

Hasil Uji Normalitas

Hasil Uji Homogenitas

Statistik Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Mean 59.24 58.86

Varians 111.821 71.865

n 35 35

df 34 34

F 1.556

Statistik Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Mean Kelompok 59.238 58.857

Varians Kelompok 111.821 71.858

N Kelompok 35 35

Degree Of Freedom 34 34

Taraf Signifikan 0.05

Fhitung 1.556

P Value (left tailed) 0.899

P Value (right tailed) 0.101

P Value (two tailed) 0.202

Homogenitas Homogen

Hasil Uji Homogenitas

KESIMPULAN :

• Normalitas : Ks_hitung< Ks_tabel (0.230 < 0.168) Data Normal

• Homogenitas : F_hitung< F_tabel (1.556 < 1.772) Data Homogen

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Analisis Data

Kelas/Metode

Nilai N Gain Klasifikasi

Eksperimen/

Drill

0,64

Sedang

Kontrol/Konvensional

0,47

Sedang

Presentase

Klasifikasi

0,0 < h ≤

0,30

Rendah

0,30 < h ≤ 0,70

Sedang

0,70 < h ≤ 1,00

Tinggi

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Analisis Data

Hasil Analisis Data

Pre-test

Statistik

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Jumlah Sampel

35

35

Statistik

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Jumlah Sampel

35

35

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Hasil Analisis Data

Hasil Uji Hipotesis

Kelas

n Mean t

hitung

t

tabe l

Simpulan

Eksperimen 35 83,43

4,683 1,671 Tolak H

o

dan terima H

a

Kontrol

35 70,86

H

_a

: Adanya pengaruh yang signifikan pada metode

drill

dalam meningkatkan hasil belajar siswa

kelas X IPA-1 SMA Negeri 98 Jakarta pada materi gerak harmonik

Kesimpulan

Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian

Kesimpulan

Adapun kesimpulan hasil penelitian dan analisis data menggunakan uji

t-test

yang menunjukkan bahwa t

_hitung

> t

_tabel

yaitu 4,683 > 1,671 maka

dinyatakan bahwa H

_o

ditolak dan H

_a

diterima yang berarti bahwa

adanya pengaruh yang signifikan pada metode

drill

dalam

meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA-1 SMA Negeri 98

Jakarta pada materi gerak harmonik.

Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian Hasil dan Pembahasan