Division Comprising:
Very high 42 countries
High 43 countries
Medium 42 countries
Low 42 countries
RANKING 108 dari 169 Negara
NEW ZEALAND:
produk2 dari susu
daging wisata
AUSTRALIA:
JEPANG:
elektronik otomotif
KORSEL:
HONKONG:
SINGAPORE:
pendidika
n ekonomi pusat wisata pusat
perdagangan Asia Timur
EFEKTIFITAS
GURU PRESTASI SISWA HASIL
SANGAT
Setelah 1 tahun, guru yg efektif dapat
meningkatkan prestasi
siswa (53%), setelah tiga tahun dapat meningkat
83%
Setelah 1 tahun, guru yang kurang efektif dapat meningkatkan prestasi siswa (14%), setelah tiga
tahun dapat meningkat
29%
Selisih = lebih dari 50%
Selisih = lebih dari 50%
Disconnecting from change
does not recapture the past. It
loses the future.
-- Kathleen Norris
(penulis)
The illiterate of the 21st
century will not be those who
cannot read and write, but
those who
cannot learn
,
unlearn
, and
relearn
.
It is not the strongest
of the species that
survives, nor the most
intelligent, but
the one
most responsive
to
change
.
Tuntutlah ilmu dari buaian
sampai liang lahat
(Hadist)
Didiklah putra-putrimu sesuai
dengan zaman yang
dihadapinya sebab mereka
dilahirkan berbeda dengan
POINT OF DEPARTUR
E
POINT OF ARRIVAL
Ranking 38 dari 40 ngara
Matematik, Reading Science
Pemikir yang kritis
Seorang penyelesai masalah
Paham dan sadar akan masalah global
Paham dan sadar akan masalah global
Paham akan informasi dan media
Dapat berkomunikasi secara efektif
Dapat mengarahkan diri sendiri
Seorang inovator
Memikirkan kepentingan umum
Dapat berkolaborasi
secara efektif Terampil dalam keuangan, ekonomi dan kewirausahaan
Dunia ini adalah sebuah
tempat yang berbahaya
untuk didiami, bukan
karena orang-orangnya
jahat, tapi karena
orang-orangnya tak perduli.
Bln-1 Bln 2 - 9 Bln 10 Bln 11
1. Memahami secara garis
besar isi Panduan Kerja
2. Mengetahui peruntukan
PK-1: IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI KEPALA SEKOLAH
Untuk : Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah
1. Pendekatan PIGP bagi pembelajaran keprofesian.
2. Proses PIGP dan hasil-hasil yang diharapkan. 3. Refleksi praktik induksi yang telah berlangsung serta budaya profesional di sekolah.
4. Refleksi pandangan dan nilai-nilai keprofesian. 5. Pemahaman tentang tanggung jawab KS dalam implementasi PIGP.
PK-2:ORIENTASI SEKOLAH:
HARI-HARI DAN MINGGU PERTAMA
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1.
Informasi penting tentang
sekolah/madrasah yang mendukung
pelaksanaan tugas guru pemula.
PK-3:
RENCANA PEMBELAJARANUntuk: Guru Pemula, Pembimbing
1.
Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran di kelas yang berpusat pada siswa
(student-centred approach)
2. Pemahaman rencana pembelajaran yang memenuhi
kebutuhan siswa dlm belajar
PK-4:PENYUSUNAN RENCANA
PEMBELAJARAN KEPROFESIAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1. Bagian-bagian penting dari elemen
kompetensi untuk dikembangkan
selama tahun pertama bertugas,
PK-5:TUNTUTAN PROFESIONAL DAN TANGGUNG JAWAB HUKUM Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1.Tugas pokok dan fungsi guru sebagai
pendidik
2. Tanggung jawab sebagai guru dan terhadap
siswa.
3. Sikap dalam menangani permasalahan siswa
sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya,
PK-6:
Pengelolaan Kelas dan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Kepala Sekolah, dan Pembimbing
1. Rujukan bagi pengembangan praktik pengelolaan perilaku
yang efektif.
2. Gagasan dan strategi pengenalan disiplin positif dalam
pembelajaran.
PK-7: Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah1.
Pemahaman yang sama tentang proses dan prosedur penilaian.
2. Pemahaman akan tugas yang berbeda antara
pengawas, pembimbing,
PK-8: Penilaian dan Pelaporan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, dan Kepala Sekolah
1. Pemahaman dasar ttg kegiatan penilaian baik
dari segi akademik maupun psikologis dan pembuatan laporan yang efektif,
2. Penilaian dg pendekatan acuan norma dan pendekatan acuan kriteria,
3. Tuntutan terhadap guru sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas No 20/2007, tentang
PK-9: Observasi Pembelajaran untuk Pembelajaran Keprofesian
dan Penilaian
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas
1. Penilaian proses dan penilaian hasil profesionalitas
guru pemula
2. Observasi pembelajaran dg pendekatan kesejawatan untuk mengembangkan profesionalitas guru pemula, 3. Menilai pekerjaan guru pemula terkait empat
kompetensi guru,
PK-10: Bekerja sebagai Pembimbing
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
1. Tujuan bimbingan terhadap guru pemula,
2. Konsep bimbingan,
3. Keterampilan yang diperlukan untuk
menjadi pembimbing,
PK-11:Penyusunan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Untuk: Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
1. Prosedur Penyusunan Laporan
2. Laporan Hasil Penilaian Guru
PK-12: Informasi ttg Sumber Pengembangan Guru
Untuk: Guru Pemula dan Pembimbing
1.
