6. 2 Pemetaan Mutu

(1)

AGENDA

(5

HA

RI

-

36

36 JP

JP

)

M

MA

AT

TA

A

S

SA

AJJIIA

AN

N

A

ALLO

OK

KA

AS

SI

I

JJP

P

(60’)

C

Co

orre

e P

Prro

og

grra

am

m L

LP

PM

MP

P JJa

ab

ba

ar

r d

da

an

n K

Ko

on

nsse

ep

p S

Se

ek

ko

olla

ah

h M

Mo

od

de

el

l S

SP

PM

MII

2

2 Sistem P

Sistem Penjaminan Mutu

enjaminan Mutu Pendidikan

Pendidikan (SPMP)

(SPMP) sesuai Permendikbud

sesuai Permendikbud

No. 2

No. 28

8 T

Tahun

ahun 2016

2016

2

2 IIssu

u--iissu

u

tte

errk

ka

aiit

t

M

Mu

uttu

u

P

Pe

en

nd

diid

diik

ka

an

n

2

2 Standar Nasional

Standar Nasional Pendidik

Pendidikan

an

₂

KONSEP SPMI

₁

PEMETAAN MUTU

_–

I

IN

ND

DI

IK

KA

AT

TO

OR

R

KE

K

EB

BE

ER

RH

HA

AS

SI

IL

LA

AN

N

6

6 Penyusunan

Penyusunan Rencana

Rencana Pemenuhan

Pemenuhan Mutu

Mutu

3

3 P

Pe

ella

ak

kssa

an

na

aa

an

n

P

Pe

em

me

en

nu

uh

ha

an

n

M

Mu

uttu

u

2

2 M

Mo

on

niitto

orriin

ng

g

d

da

an

n

E

Ev

va

allu

ua

assii

4

4 P

Pe

en

ny

yu

ussu

un

na

an

n

S

Sttrra

atte

eg

gi

i

P

Pe

en

niin

ng

gk

ka

atta

an

n

M

Mu

uttu

u

2

2 T

(2)

(3)

Pemetaan Mutu

Penyusunan

Rencana

Pemenuhan

Pelaksanaan

Rencana

Monitoring dan

Evaluasi

Pelaksanaan

Penyusunan

Strategi

Peningkatan

Mutu

SIKL

(4)

(5)

Pemetaan Mutu

Penyusunan

Rencana

Pemenuhan

Pelaksanaan

Rencana

Monitoring dan

Evaluasi

Pelaksanaan

Penyusunan

Strategi

Peningkatan

Mutu

SIKL

(6)

(7)

PEMETAAN MUTU

PENDIDIKAN

SESI 6.2

BIMTEK SPMI BAGI

SEKOLAH MODEL

(8)

(9)

Perkenalan

Informasi

Diskusi

Kerja Kelompok

Presentasi

Penguatan

& refleksi

(10)

(11)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti sesi ini

peserta terampil melakukan

(12)

(13)

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan

KOMPETENSI LULUSAN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN ISI PTK SARANA & PRASARANA PEMBIAYAAN PENGELOLAAN

Akar

Masalah

Prioritas

Analisis

Hasil

KOMU-NITAS

INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR

I

N

S

T

R

U

M

E

N

E

V

A

L

U

A

S

I

D

I

R

I

PENGUM-PULAN DATA

ANALISIS

LINGKUNGAN

EKSTERNAL

Masalah

R E K O M E N D A S I TENAGA

DUNIA

USAHA

PENYELENG-STAKEHOLDER

LAINNYA

PERGURUAN

TINGGI

ANALISIS

LINGKUNGAN

INTERNAL

(14)

(15)

Pemetaan Mutu

Memetakan mutu pendidikan pada

satuan pendidikan berdasarkan SNP

melalui kegiatan evaluasi diri yang

menghasilkan peta mutu (capaian

standar), akar masalah yang dihadapi

dan rekomendasi. Seluruh komponen

satuan pendidikan dan pemangku

kepentingan harus terlibat dalam

(16)

(17)

45-Pemetaan Mutu

• Pemetaan

mutu

dilaksanakan

melalui kegiatan evaluasi diri

sekolah (EDS) berdasarkan SNP

• EDS

dilaksanakan

dengan

langkah-langkah (1) Penyusunan

instrumen (2) Pengumpulan Data,

(3) Pengolahan dan analisis data,

dan (4) Pembuatan peta mutu

(18)

(19)

(1 )Penyusunan Instrumen

•

Instrumen pemetaan mutu pada proses SPMI

dapat dilakukan secara mandiri oleh satuan

pendidikan atau dapat menggunakan

instrumen pemetaan mutu yang sudah

disediakan oleh pemerintah pusat atau

pemerintah daerah disesuaikan dengan

kebutuhan sekolah tersebut.

(20)

(21)

CONTOH INSTRUMEN PEMETAAN MUTU

C PROSES PEMBELAJARAN

1 Bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun guru di sekolah anda

 Per Mata Pelajaran

 Per Tema

 Per Pertemuan

 Per KD

2 Waktu pemeriksaan RPP di sekolah anda

No Pelaksana _Tidak pernah Tiap hari efektif Tiap pekan Tiap bulan Tiap semester Lainnya 1 Kepala Sekolah       2 Pengawas Sekolah      

3 Komponen isi RPP yang disusun guru di sekolah anda

 Identitas Sekolah/Madrasah

 Identitas Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Materi Pokok

 Alokasi Waktu

 Tujuan Pembelajaran

 Kompetensi Dasar

 Indikator Pencapaian Kompetensi

 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran

 Media Pembelajaran

 Sumber Belajar

 Langkah-langkah Pem belajaran

 Penilaian Hasil Pembelajaran

 Tidak Ada

4 Ta hapan penyusunan RPP yang dilakukan di sekolah anda

Arti angka adalah 1 tidak ada; 2 kurang dari 50%; 3 antara 51-85%; 4 > 85% No Tahapan

1 PemetaanKI-KDdalamdanlintasmapel 1 2 3 4 2 PenyesuaianantaraKI-KDdenganindikator 1 2 3 4 3 Penyesuaianantaraindikatordenganmateri 1 2 3 4 4 Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah pembelajaran 1 2 3 4

(22)

(23)

(2) Pengumpulan Data

•

Mekanisme pengumpulan data melalui

pengisian instrumen dilakukan secara

berkala setiap tahun oleh sekolah yang

selanjutnya data yang telah terkumpul akan

dianalisis menjadi peta mutu

(24)

(25)

(3) Pengolahan dan analisis data

Teknik pengolahan dan analisis data yang

akan dilakukan oleh sekolah harus sesuai

dengan instrumen yang digunakan dan hasil

yang akan di peroleh. Contoh jika sekolah

menggunakan instrumen PMP sebagai alat

pemetaan mutu, maka teknik pengolahan

dan analisis data dapat diperoleh melalui

rapor mutu secara online.

(26)

(27)

Desain Rapor Mutu Satuan Pendidikan

sekolah: sekolah x

kabupaten:

kabupaten 1.1

provinsi:

provinsi 1

Standar

Capaian

Standar Kompetensi

Lulusan

6,0

Standar Isi

5,0

Standar Proses

6,0

Standar Penilaian

Pendidikan

5,0

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan

5,0

Standar Sarana dan

Prasarana Pendidikan

5,0

Standar Pengelolaan

Pendidikan

4,0

Standar Pembiayaan

7,0

1 2 3 4 5 6 7 Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Pendidikan Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan

Prasarana Pendidikan Standar Pengelolaan

Pendidikan

Standar Pembiayaan

(28)

(29)

Indikator Nilai

1 Standar Kompetensi Lulusan 5,2

1.1 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 4,5 1.2 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi

pengetahuan

6,0 1.3 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi

keterampilan

5,0

2 Standar Isi 5,0

2.1 Muatan sesuai dengan rancangan Kurnas 6,0 2.2 Rancangan mata pelajaran dan beban belajar

memberi waktu yang cukup leluasa untuk

mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan

4,0

2.3 KTSP sesuai dengan Kurnas 5,0

3 Standar Proses 6,0

3.1 Proses pembelajaran sesuai dengan SNP 6,0 3.2 Perencanaan proses pembelajaran sesuai SNP 6,0

4 Standar Penilaian Pendidikan 5,0

4.1 Proses penilaian dilakukan dengan objektif dan terpadu

4,0 4.2 Sekolah menerapkan penilaian yang akuntabel 5,0 4.3 Penilaian dilakukan dengan transparan 6,0 4.4 Edukatif-mendidik dan memotivasi siswa dan guru 4,0 5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5,3 5.1 Jumlah & kualifikasi Guru sesuai SNP 5,0 5.2 Kualifikasi Kepala Sekolah sesuai SNP 5,0 5.3 Ketersediaan Kepala Tenaga Administrasi 5,0

5.4 Pelaksana Urusan Administrasi 5,0

5.5 Ketersediaan Kepala Perpustakaan Sekolah 5,0

5.6 Tenaga Perpustakaan Sekolah 6,0

5.7 Ketersediaan Kepala Laboratorium 6,0

5.8 Tenaga Teknisi Laboran 6,0

Nilai 5.13 Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi sesuai SNP 4,0 5.14 Kompetensi Kepala Perpustakaan Sekolah sesuai SNP 6,0 5.15 Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah sesuai SNP 4,0 5.16 Kompetensi Kepala Laboratorium sesuai SNP 5,0 5.17 Kompetensi Teknisi Laboransesuai SNP 6,0 5.18 Kompetensi Laboran sesuai SNP 4,0

5,0 6.1 Kapasitas dan Daya tampung sekolah sesuai dengan

SNP

6,0 6.2 Kelengkapan jumlah sarana dan prasarana

pembelajaran

5,0 6.3 Kelengkapan jumlah sarana dan prasarana pendukung 4,0 6.4 Kondisi sarana dan prasarana pembelajaran 4,0

6.5 Kondisi sarana dan prasarana pendukung 6,0

4,8 7.1 Perencanaan program dilaksanakan sesuai dengan

standar dan melibatkan pamangku kepentingan

4,0 7.2 Pelaksanaan program dilaksanakan sesuai dengan

standar dan melibatkan pamangku kepentingan

4,0 7.3 Sekolah melaksanakan pengawasan dan evaluasi

terhadap pelaksanaan program secara berkala

6,0 7.4 Kepala sekolah berkinerja baik 6,0 7.5 Sekolah mengelola system informasi sekolah 4,0 4,3 8.1 Sekolah tidak memungut biaya dari peserta didik yang

tidak mampu secara ekonomi

5,0 8.2 Biaya operasional non personil minimal sesuai standar

(total anggaran sekolah dikurangi biaya investasi dan gaji PTK dibagi total jumlah siswa)

4,0 8.3 Pengelolaan dana yang masuk ke sekolah dilakukan

secara transparan dan akuntabel (laporan, dapat

4,0 Indikator

Standar Saran dan PrasaranaPendidikan

Standar Pengelolaan Pendidika

Standar Pembiayaan

(30)

(31)

Bagaimana memperoleh rapor mutu

tahun 2016 ?

• Buka website:

pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id

• Login menggunakan username

(32)

(33)

(34)

(35)

Userna

me: user

(36)

(37)

Klik untuk

mengunduh

raport mutu

(38)

(39)

(4) Pembuatan Peta Mutu

•

Setiap tahun sekolah diharapkan mampu

menghasilkan peta mutu sebagai hasil dari

proses pemetaan mutu. Peta mutu yang

dibuat sekolah sekurang-kurangnya mencakup

peta capaian 8 SNP, masalah dan akar

permasalahan, serta rekomendasi.

•

Peta mutu ini selanjutnya akan menjadi

data/dasar pengambilan kebijakan sekolah

dalam menyusun rencana kerja sekolah.

(40)

(41)

Contoh Format Analisis Data Mutu

yang digunakan Sekolah

Standar

Indikator

Kondisi Saat

Ini

Analisis

Lingkungan

Masalah

Akar

Masalah

Rekomendasi*

Kekuatan Kelemahan

Kompetensi

Lulusan

Isi

Proses

Penilaian

PTK

Sarpras

Pembiayaan

Pengelolaan

(42)

(43)

LUARAN DARI PEMETAAN MUTU

1. peta capaian standar

nasional pendidikan di

satuan pendidikan, sebagai

baseline.

2. masalah-masalah yang

dihadapi,

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

DISKUSI KELOMPOK

•

Peserta dibagi menjadi 8 kelompok berdasarkan SNP

•

Setiap kelompok melakukan analisis data mutu

berdasarkan rapor mutu tahun 2016 sekolahnya

masing-masing (jika tersedia)

•

Bagi sekolah yg belum memiliki rapor mutu silakan

menggunakan rapor mutu sekolah lain (sebagai

latihan)

•

Format analisis menggunakan LK Pemetaan Mutu (LK

Format SPMI pemetaan_penyusunan

(52)

(53)

Lembar Kerja Analisis Data Mutu

Standar

Indikato

r

Kondisi Saat

Ini

Analisi Lingkungan

Masalah

Akar

Masalah

Rekomendasi*

Kekuata n Kelemahan

Kompeten

si Lulusan

(diisi

dengan

indikator

SNP)

Diisi dengan

skor indikator

pada rapor

mutu

Diisi

dengan

indikat

or yang

sudah

memn

uhi

SNP

Diisi

dengan

indikator

yang

belum

memenuhi

SNP

Diisi

dengan

deskripsi

penyebab

terjadinya

kondisi

saat ini

Diisi dengan

akar

masalah

atau

penyebab

munculnya

masalah

Diisi dengan

rekomendasi

program yang dapat

mengatasi

permasalahan

Isi

Proses

Penilaian

PTK

Sarpras

Pembiayaan

(54)

(55)

Contoh Analisis Data Mutu

Standar

Indikator

Kondisi Saat

Ini

Analisis Lingkungan

Masalah

Akar Masalah

Rekomendasi*

Kekuatan Kelemahan

Isi

2.3 Sekolah

melaksanak

an

kurikulum

sesuai

ketentuan

4,08

Menyeleng

garakan

aspek

kurikulum

pada

muatan

lokal

2.3.1. Menyediak

an alokasi

waktu

pembelajar

an sesuai

struktur

kurikulum

yang

berlaku

❖

Kompetensi

inti dan

kompetensi

dasar dari

kompetensi

sikap,

pengetahuan

dan

keterampilan

yang

diharapkan

pada siswa

tidak dapat

tercapai

dengan

optimal.

❖

Hari efektif

pembelajaran

tidak

memenuhi

alokasi waktu

yang

ditentukan.

Sekolah perlu

mengadakan

pertemuan guru

dalam menyusun

program tahunan

dan program

semester

Dst

(56)

(57)

PENGUATAN &

REFLEKSI

(58)

(59)

Dokumentasi Hasil Pemetaan muti

di Sekolah Model

•

Dokumentasikan

seluruh kegiatan

pemetaan mutu pada

ordner khusus (dengan

label pemetaan mutu)

•

Simpanlah dokumen di

tempat yang mudah

terjangkau

(60)

(61)

PASTIKAN SEMUA AKTIFITAS SEKOLAH

TERDOKUMENTASI DENGAN BAIK

(62)

(63)

(64)