UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS X / 2 SMA NEGERI III SURAKARTA.

(1)

commit to user

IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS X / 2 SMA NEGERI III SURAKARTA”.

Skripsi

Oleh:

Danang Setiawan K2308078

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2015

i

(2)

commit to user

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Danang Setiawan

NIM : K2308078

Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Fisika

Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA di KELAS X / 2 SMA NEGERI III SURAKARTA”.ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dan dicantumkan dalam dafar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2014

Yang membuat pernyataan

Danang Setiawan

ii

(3)

commit to user

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA PEMBELAJARAN

FISIKA DI KELAS X / 2 SMA NEGERI III SURAKARTA

Oleh:

Danang Setiawan K2308078

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2014

iii

(4)

commit to user

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pada Hari : Tanggal :

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Sarwanto, S.Pd, M.Si NIP. 19680403 199802 1 001

Dwi Teguh Raharjo,S.Si,M.Si NIP. 19680403 199802 1 001

iv

(5)

commit to user

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari : Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Ketua : Dyah Fitriana, M.Sc Sekretaris : Ahmad Fauzi ,S.Pd.M.Pd Anggota I : Dr. Sarwanto, S.Pd, M.Si

Anggota II : Dwi Teguh Raharjo,S.Si,M.Si .

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Pof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd NIP 19600727 198702 1 001

v

(6)

commit to user ABSTRAK

Danang Setiawan. K2308078. UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMANDIRIAN SISWA MELALUI IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA di KELAS X / 2 SMA NEGERI III SURAKARTA . Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keaktifan, (2) meningkatkan sikap kemandiriian belajar, dan (3) meningkatkan kemampuan kognitif siswa melalui implementasi blended learning pada pembelajaran fisika di kelas x IPA SMA Negeri III Surakarta .

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classsroom Action Reasearch) yang terdiri dari dua siklus. Pada tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaiyu perencanaan ,pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitiian ini adalah siswa kelas X IPA SMA Negeri III Surakarta yang berjumlah 32 orang tahun ajaran 2013/2014 .teknik pengumpulan data yang digunakan dalalm penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Blended Learning dapat meningkatkan keaktifan, sikap kemandiriian belajar, dan hasil belajar siswa dengan pembelajaran fisika. Keaktifan siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan observasi. Rata-rata nilai prosentase dari angket keaktifan siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan observasi. Rata-rata nilai keaktifan siswa pada pra siklus sebesar 69,49%, dan siklus 1 sebesar 72,49% dan. Rata-rata nilai prosentase dari obeservasi keaktifan siswa pada pra siklus adalah 63,29 %. siklus 1 sebesar 80,21% dan Rata-rata nilai prosentase sikap kemandirian belajar siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan observasi. Rata-rata sikap kemandirian siswa pada pra siklus sebesar 55,49%, dan siklus 1 sebesar 71,39% dan Rata-rata nialai prosentase dari observasi sikap kemandirian belajar siswa pada pra siklus adalah 63,29 %. siklus 1 sebesar 80,21% dan Kesimpulan dari penelitiian ini adalah implementasi blended learning adalah mampu(1) meningkatkan keaktifan, (2) meningkatkan sikap kemandiriian belajar, dan (3) meningkatkan hasil belajar siswa melalui implementasi blended learning pada pembelajaran fisika di kelas x IPA SMA Negeri III Surakarta .

Kata kunci : blended learning, keaktifan, kemandirian belajar.

vi

(7)

commit to user ABSTRACT

Danang Setiawan. K2308078. IMPROVEMENT EFFORTS STUDENT ACTIVITY BLENDED LEARNING THROUGH THE IMPLEMENTATION OF LEARNING PHYSICS IN CLASS X / 2 SMA STATE III SURAKARTA.

Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Surakarta sebelas maret University, May 2014.

This study aims to (1) enhance the activity, (2) increase the independence attitude of learning, and (3) improve student learning outcomes through the implementation of blended learning in physics teaching in class X IPA SMA III Surakarta.

This research is a class action (Classsroom Action Reasearch) consisting of two cycles. At each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were students of class X IPA SMA III Surakarta, amounting to 32 people. teknik drawing this data collection used is descriptive qualitative study consisting of data reduction, data presentation, and conclusion.

The results showed that the implementation of Blended Learning can enhance the activity, attitude independence learning, and learning outcomes of students with learning physics. Increased activity of students can be seen through the results of questionnaires and observation. The average value of the percentage of student activity questionnaire can be seen through the results of questionnaires and observation. The average value of active students in pre-cycle of 69.49%, and 72.49% of cycle 1 and The average value of the percentage of observation activity of students in pre-cycle is 63.29%. 1 cycle of 80.21% and 89.23% for the second cycle. The average value of the percentage of students learning attitude of self- reliance can be seen through the results of questionnaires and observation. The average score of students in pre-independence stance cycle of 55.49%, and 71.39% of cycle 1 and Average values to the percentage of observation independence attitude of students in pre-cycle is 63.29%. 1 cycle of 80.21% and 89.23% for the second cycle. The average daily test values to students in pre-cycle of 55.33 and the first cycle of 67.42,

The conclusion of this is the implementation of blended learrning is able to (1) enhance the activity, (2) improve the attitude of learning independence, and (3) improve student learning outcomes through the implementation of blended learning in physics teaching in class x IPA SMA III Surakarta.

Keywords: blended learning, active, independent learning.

vii

(8)

commit to user MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.” (Q.S.

Al Insyiroh : 5-7)

“Pergunakanlah waktu 5 sebelum datang 5 lainnya: sehat sebelum sakit, muda sebelum tua, kaya sebelum miskin, lapang sebelum sempit, hidup sebelum mati.”

(H.R. Muslim)

“Kiat mengubah bangsa, Ingatlah 3M : Mulailah dari yang kecil, Mulailah dari diri sendiri, Mulailah dari sekarang.” (Aa. Gym)

“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki.” (Mahatma Gandhi)

“Jikalah bahagia akan menjadi masa lalu, mengapa mesti dirasakan sendiri, sedangkan berbagi akan membuatnya lebih bermakna, sedangkan memberi akan lebih banyak menuai arti, jikalah hidup akan menjadi masa lalu pada akhirnya, mengapa mesti diisi dengan kesia-siaan belaka, sedang begitu banyak kebaikan bisa tercipta. Sudah saatnya kita mencoba terus mengerti, dan tak henti memberi, terus berkarya” (anonim)

viii

(9)

commit to user PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

Bapakku dan ibuku, Bapak Triyatmo dan Ibu samsi, yang mendoakanku setiap malam dan memotivasiku tiada henti lewat telepon di pagi-pagi di akhir pekan.

Terima kasih atas kasih sayang kalian yang begitu besar hingga aku malu dan takut tak bisa membalas meskipun aku sudah besar. Untuk Adikku, Deni Adi S

dan Lusia M yang terus mendukungku. Terima kasih untuk setiap detil kasih sayang kalian.

ix

(10)

commit to user KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul : " Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Kemandirian Siswa Melalui Implementasi Blended Learning Pada Pembelajaran Fisika Di Kelas X / 2 SMA Negeri III Surakarta IPA Fisika Siswa Kelas X/2 SMA N III Surakarta Pada Materi Sistem suhu dan kalor Menggunakan Media moodle " dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dorongan, dan fasilitas dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP Universitas Sebelas Maret.

3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan PMIPA Universitas Sebelas Maret.

4. Ibu Dra. Rini Budiarti, M.Pd dan Bapak Drs Surantoro, M.Si. Selaku Koordinator Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.

5. Bapak . Selaku Dosen Pembimbing Dr. Sarwanto M.Si Selaku Dosen Pembimbing I yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan Skripsi dan Bapak Dwi Teguh Raharjo,S.Si, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan Skripsi.

6. Teman-temanku Fisika 2008 untuk segala dukungan, motivasi, dan bantuannya.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini jauh dari sempurna. Namun demikian penulis bergarap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.

Surakarta, Mei 2014

Penulis

x

(11)

commit to user DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7

1. Belajar dan Pembelajaran ... 7

2. Pembelajaran Aktif ... 10

3. Karakteristik Pembelajaran IPA Fisika ... 13

4. Media Pembelajaran ... 14

5. Penelitian Tindakan Kelas ... 17

xi

(12)

commit to user

B. Penelitian yang Relevan ... 22

C. Kerangka Berfikir ... 23

D. Pertanyaan Penelitian... 26

BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 27

1. Waktu Penelitian ... 27

2. Tempat Penelitian ... 27

B. Subjek dan Objek Penelitian ... 27

C. Metode Penelitian ... 28

D. Prosedur Penelitian ... 28

E. Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 31

1. Data Penelitian ... 31

2. Teknik Pengumpulan Data ... 32

F. Instrumen Penelitian ... 32

1. Instrumen Penilaian ... 32

2. Instrumen Pembelajaran ... 34

G. Analisis Data ... 35

H. Pemeriksaan Validitas Data ... 36

I. Kriteria Keberhasilan Penelitian ... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Keadaan Pra Test ... 39

B. Deskripsi Hasil Penelitian Pra siklus ... 42

1.Tahap Perencanaan ... 42

2. Tahap Pelaksanaan ... 43

3. Tahap Pengamatan ... 45

4. Tahap Refleksi ... 47

C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus ... 48

1.Tahap Perencanaan ... 48

2. Tahap Pelaksanaan ... 49

3. Tahap Pengamatan ... 51

4. Tahap Refleksi ... 53

xii

(13)

commit to user

C. Pembahasan dan Pengambilan Keputusan ... 53

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 57

B. Saran ... 57

DAFTAR PUSTAKA ... 59

LAMPIRAN ... 60

xiii

(14)

commit to user DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Beberapa Kegiatan dalam Pembelajaran Aktif ... 10

4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus ... 46

4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 51

4.3 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa ... 54

xiv

(15)

commit to user

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir... 25

3.1 Model Eksperimen One Group Treatment ... 29

3.2 Skema Analisis Data ... 36

3.3 Skema Pemeriksaan Validitas Data ... 37

4.1 Keadaan Pembelajaran Pre-Test ... 41

4.2 Salah Satu Tampilan E-learning Pada Siklus ... 44

4.3 Kegiatan Pembelajaran pada Siklus ... 45

4.4 Kegiatan pembelajaran E-learning Siklus ... 50

4.5 Tampilan E-learning Menampilkan ,Materi Suhu Dan Kalor ... 50

4.6 Grafik Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa... 55

xv

(16)

commit to user DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi Angket keaktifan yang Valid ... 77

Lampiran 2 Kisi-kisi Angket kemandirian Minat Baca ... 85

Lampiran 3 Print Screen Produk ... 107

Lampiran 4 Nilai Siswa... 115

Lampiran 5 Prosedur Pembuatan ... 116

Lampiran 6 Surat-surat... 160

Lampiran 7 Foto Penelitian ... 181

xvi