PDF created with pdffactory Pro trial version UPI

(1)

(2)

2 filenya andrian

3/31/20103/31/20103/31/2010 peer teachingpeer teaching--rustamanrustaman 22

(3)

3/31/2010

3/31/2010 Andrian's fileAndrian's file 33

(4)

3/31/2010

3/31/2010 filenya andrianfilenya andrian 44

3/31/2010

(5)

3/31/2010

Identitas Mata Kuliah

Nama mata kuliah : Media Pembelajaran Biologi

Nomor Kode : BI 503

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : GENAP / 2 DST.

Kelompok mata kuliah : MK Keahlian Profesi untuk Kependidikan S1

Program Studi : Pendidikan Biologi Status mata kuliah : Wajib

(6)

-3/31/2010 Andrian's file 6

Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa

S1 Pendidikan Biologi mampu memilih dan

mengembangkan strategi dalam menentukan,

merancang, membuat, dan menggunakan

media pembelajaran Biologi yang sesuai

dengan karakteristik kurikulum yang

berlaku untuk jenjang SMP dan SMA

.

(7)

3/31/2010

Deskripsi Isi mata kuliah mencakup :

q Prinsip dasar dan pengertian media pembelajaran,

q Identifikasi media pembelajaran

q identifikasi karakteristik media pembelajaran

Biologi.

q identifikasi karakteristik media pembelajaran

berdasaran standar kompetensi, kompetensi dasar mata pelajaran biologi

q menentukan, merancang, dan membuat media

pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan tujuan pembelajaran,

q mengoperasionalkan media pembelajaran di dalam

(8)

3/31/2010

q

Pendekatan yang digunakan adalah

pendekatan konsep dan keterampilan

proses

q

Metode yang digunakan diskusi, tanya

jawab, penugasan, ceramah dan simulasi

q

Media perkuliahan yang digunakan : OHP

dan OHT, LCD dengan menggunakan

software power point, dll

q

Bentuk tugas yang diberikan kepada

mahasiswa : merancang, membuat, dan

mempresentasikan media pembelajaran

dalam kelas

(9)

3/31/2010

Pertemuan Pertemuan

ke

ke --

Jenis kegiatan

1

1 Pendahuluan yang mencakup penjelasan Pendahuluan yang mencakup penjelasan

tentang tujuan dan rincian materi perkuliahan; tentang tujuan dan rincian materi perkuliahan; menyepakati tata tertib perkuliahan,

menyepakati tata tertib perkuliahan,

pembagian kelompok dan tugas, penilaian pembagian kelompok dan tugas, penilaian 2

2 Penjelasan dan diskusi tentang prinsip dasar, Penjelasan dan diskusi tentang prinsip dasar, pengertian, kategori dan jenis

pengertian, kategori dan jenis--jenis media jenis media 3

3 Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik dalam memilih media pembelajaran Biologi dalam memilih media pembelajaran Biologi 4

4 Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik siswa SMP dan SMA

siswa SMP dan SMA 5

5 Mendiskusikan peran media pembelajaran Mendiskusikan peran media pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran Biologi dalam mencapai tujuan pembelajaran Biologi

(10)

3/31/2010

6

6 Berlatih merancang media pembelajaran Berlatih merancang media pembelajaran Biologi SMP

Biologi SMP 7

7 Presentasi dan diskusi rancangan media Presentasi dan diskusi rancangan media pembelajaran

pembelajaran 8

8 UTSUTS 9

9 Membuat RPP dengan menggunakan media Membuat RPP dengan menggunakan media yang telah dibuat

yang telah dibuat 10

10 Menampilkan media pembelajaran yang Menampilkan media pembelajaran yang telah dirancang

telah dirancang 11

11 Berlatih merancang media pembelajaran Berlatih merancang media pembelajaran Biologi SMA

(11)

3/31/2010

22

22--0404--1010 Presentasi dan diskusi rancangan media Presentasi dan diskusi rancangan media pembelajaran

pembelajaran 13

13 Menampilkan media pembelajaran yang Menampilkan media pembelajaran yang telah dirancang

telah dirancang 14

14 Membuat RPP dengan menggunakan Membuat RPP dengan menggunakan media yang telah dibuat

media yang telah dibuat 15

15 Penggunaan di SsekolahPenggunaan di Ssekolah 16

(12)

3/31/2010

1. Kehadiran

(80%, 10 menit keterlambatan)

1. Sikap dan etika berpakaian,

(13)

3/31/2010

1. Kelompok terdiri dari 3 s/d 5 orang (tergantung dari jumlah mahasiswa yang mengikuti kuliah/kelas)

2.Setiap mahasiswa memiliki map dengan warna yang tidak sama dengan mahasiswa dari kelas yang lain

3. Setiap mahasiswa memilki kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan): Standar Kompetensi Lulusan-Satuan Pendidikan (SKL-SP), Standar Kompetensi (SK), dan Kompetensi Dasar (KD), Permen 22, 23, 24 untuk Mata Pelajaran Biologi

4. Setiap kelompok memilih 1 topik materi SMP dan SMA 5. MELAKSANAKAN RINCIAN PERKULIAHAN !!!

(14)

3/31/2010

q

Kehadiran

q

Partisipasi dalam perkuliahan

q

Pengerjaan tugas merancang dan membuat

media pembelajaran,

q

Presentasi penggunaan media pembelajaran

di dalam kelas,

q

Hasil Ujian Tengah Semester (UTS)

(15)

3/31/2010

3/31/2010 Andrian's fileAndrian's file 1515 q Arief S. Sadiman, R.Rahardjo, Anung Haryono, Rahardjito. (1983).

Media Pendidikan.Pengertian, Pengembangan, dan

pemanfaatannya. Seri Pustaka Teknologi pendidikan No.6, C.V

Rajawali, Jakarta.

q Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) untuk SMP dan SMA

Gillespie, John.T & Sprint, Diana L. (1973). Creating A Sachool

Media Program.New York & London, RR.Bowker Company, A Xerox

Education Company.

q NANA Sudjana dan Ahmad Rivai. (2005). Media Pengajaran,

Penggunan dan Pembuatannya. Sinar Baru Algensindo, Bandung.

q Nuryani Y. Rustaman, Soendjojo DS, Suroso AY, Yusnani Achmad, Ruchyi Subekti, Diana R, Mimin NK. (2003). Srategi Belajar Mengajar

Biologi. Common Textbook, Technical Cooperation Project

Development of Science and matheatics Teaching for Primary and Secondary Education in Indonesia (IMSTEP).

(16)

3/31/2010 Andrian's file 16

Diskusi tentang prinsip dasar,

pengertian, kategori dan jenis-jenis

media

(17)

3/31/2010

(18)

3/31/2010

Instrumental Input Ø Kurikulum

Ø Pendekatan Ø Metode

Ø Sarana/Prasarana Pendidikan (Media/Alat,Buku, Bangunan & perabot sekolah) Ø Guru Proses Pembelajaran Input Siswa Environmental Input Ø Alam Ø Sosial Ø Budaya Output Siswa Yang Berhasil PENILAIAN Komponen Komponen Sistem Sistem Pembelajaran Pembelajaran

(19)

3/31/2010

q Media bentuk jamak dari medium = perantara atau

pengantar

q Menurut istilah, media adalah segala bentuk atau

saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi

q Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang

berupa orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan peserta didik sehingga

dapat mendorong

(20)

3/31/2010

q

q Secara fisik bermakna medium untuk

Secara fisik bermakna medium untuk

mengkomunikasi pesan pembelajaran

(Gagne)

q

q Model stimulus

Model stimulus –

– interaksi manusia

interaksi manusia,

,

reali

realitta,

a, gambar

gambar,

, simbol tulisan

simbol tulisan,

, suara

suara

(Rowntree)

q

q Software berikut hardware yang

Software berikut hardware yang

digunakan dalam komunikasi

pembelajaran

(21)

3/31/2010

1. Mengatasi keterbatasan pengalaman belajar 2. Melampaui batas ruang kelas

3. Memungkinkan interaksi langsung

4. Memungkinkan keseragaman pengamatan 5. Menanamkan konsep dasar

6. Membangkitkan minat baru 7. Membangkitkan motivasi

(22)

filenya andrian

filenya andrian 2222 3/31/2010

3/31/2010

1. Sebagai Unsur Pencapaian tujuan, 1. Sebagai Unsur Pencapaian tujuan,

bukan semata

bukan semata--mata sbg alat bantu/ alat mata sbg alat bantu/ alat pelengkap, melainkan bersama

pelengkap, melainkan bersama--sama dengan sama dengan bahan pelajaran dan metode berperan dalam bahan pelajaran dan metode berperan dalam proses KBM agar tujuan pembelajaran tercapai proses KBM agar tujuan pembelajaran tercapai sesuai dengan yang telah dirumuskan

sesuai dengan yang telah dirumuskan

2. Sebagai pengembang kemampuan, terutama alat-alat media yg dpt dimanipulasi/ dirakit/ dimodifikasi atau disengaja direncanakan utk meningkatkan

kemampuan/ keterampilan tertentu (mengamati, menafsirkan, merakit alat, mengukur, memilih alat yang tepat, dsb).

(23)

filenya andrian

filenya andrian 2323 3/31/2010

3/31/2010

3.

Sebagai katalisator dalam proses

pemahaman bahan kajian/ pelajaran,

misalnya melalui alat yang diperagakan,

dipraktekkan, atau pengalaman langsung.

4. Sebagai pembawa informasi

,

antara

lain gambar, radio, televisi, foto, film, slide,

video, animasi, model, software.

(24)

3/31/2010

3/31/2010 filenya andrianfilenya andrian 2424 n

n

Secara umum: tujuan

penggunaan

media pembelajaran adalah untuk menciptakan

PBM menjadi efektif dan efesien sesuai

dengan tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran

dapat dicapai dengan menggunakan media

dapat dicapai dengan menggunakan media yang

yang

bervariasi.

(25)

3/31/2010

••

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya media pembelajaran dapat

khususnya media pembelajaran dapat

menghantarkan peran dan fungsi media menjadi menghantarkan peran dan fungsi media menjadi semakin luas dan luwes.

semakin luas dan luwes.

n

n Sistem Pembelajaran memerlukan media Sistem Pembelajaran memerlukan media

pembelajaran dalam PBM dan komponen yang pembelajaran dalam PBM dan komponen yang lainnya

lainnya

•• Media pembelajaran dapat membantu pendidik dan Media pembelajaran dapat membantu pendidik dan peserta didik

peserta didik dalam mdalam meningkatkan produktivitas, eningkatkan produktivitas, efektivitas, efesiensi dan kesejahteraan.

efektivitas, efesiensi dan kesejahteraan.

•• Media pembelajaran dapat membantu menyelesaikan Media pembelajaran dapat membantu menyelesaikan masalah, proses mengetahui masalah, memperkirakan masalah, proses mengetahui masalah, memperkirakan beberapa pilihan penyelesaian, mengimplementasikan beberapa pilihan penyelesaian, mengimplementasikan penyelesaian dengan berhasil dan menyebarluaskan penyelesaian dengan berhasil dan menyebarluaskan hasil dari penyelesaian tersebut.

(26)

3/31/2010 filenya andrian 26

Komunikator _PESAN _SALURAN Komunikan

(27)

3/31/2010

Mengapa

Media

Pembelajaran

dalam Biolgi?

q

Biologi mencakup/memilki

konsep

abstrak

.

Perlu adanya visualisasi konsep

abstrak untuk membantu pemahaman

pada tingkat dasar

.

q

Menerangkan

proses kejadian.

Menggambarkan

proses penalaran

.

q

Meningkatkan

kreativitas guru

.

q

(28)

3/31/2010

Dale’s

Cone of Experience

Dale’s

Cone of Experience

Edgar Dale, Audio Visual

Methods in Teaching, 3rd

ed. (New York: Halt Rinehart and Winston, 1969), p.108

(29)

3/31/2010

Tingkatan Kerucut Pengalaman Edgar Dale

1.

1. Pengalaman langsung dan bertujuanPengalaman langsung dan bertujuan 2.

2. Pengalaman melalui bendaPengalaman melalui benda--benda tiruanbenda tiruan 3.

3. Pengalaman melalui dramatisasiPengalaman melalui dramatisasi 4.

4. Pengalaman melalui demonstrasiPengalaman melalui demonstrasi 5.

5. Pengalaman melalui karyawisataPengalaman melalui karyawisata 6.

6. Pengalaman melalui pameranPengalaman melalui pameran 7.

7. Pengalaman melalui televisiPengalaman melalui televisi 8.

8. Pengalaman melalui gambar hidupPengalaman melalui gambar hidup 9.

9. Pengalaman melalui rekaman, radio, gambar diamPengalaman melalui rekaman, radio, gambar diam 10.

10. Pengalaman melalui lambangPengalaman melalui lambang--lambang visuallambang visual 11.

(30)

BIGGS (2003)

Learning takes place through the active behavior of the student: it is what he does that he learns, not what the teacher does.

(Ralph W. Tyler, 1949)

If students are to learn desired outcomes in a reasonably effective manner, the n the teacher’s fundamental task is to get students to engage in

learning activities that are likely to result in their achieving those outcomes….

It is helpful to remember that what the student

does is actually more important in determining what is learned than what the teacher does.

(Thomas J. Shuell, 1986) BIGGS (2003)

Learning takes place through the active behavior of the student: it is what he does that he learns, not what the teacher does.

(Ralph W. Tyler, 1949)

If students are to learn desired outcomes in a reasonably effective manner, the n the teacher’s fundamental task is to get students to engage in

learning activities that are likely to result in their achieving those outcomes….

It is helpful to remember that what the student

does is actually more important in determining what is learned than what the teacher does.

(31)

3/31/2010 filenya andrian 31 MEDIA ELEKTRONIK MEDIA NON ELEKTRONIK Media Asli: Segar Awetan Overhead Projector (OHP) Slide Projector Komputer: Powerpoint Website/ internet Media Model: Ukuran objek Melihat bag dlm objek Menghilangkan bag dlm objek Bongkar pasang

(32)

3/31/2010

Tipe

Tipe--Tipe Media Pembelajaran

Tipe Media Pembelajaran

n

n Tulisan teksTulisan teks n

n Ikon / simbolIkon / simbol n n GrafikGrafik n n Rekaman Rekaman Audio Audio n n GambarGambar n

n Video Video -- FilmFilm n

n Live audioLive audio n n Live Live presentation presentation n n PertunjukkanPertunjukkan

(33)

3/31/2010

3/31/2010 filenya andrianfilenya andrian 3333 a. Peserta belajar b. Bahan belajar c. Tujuan pengajaran d. Pasaran e. Kecocokan f. Waktu g. Fasillitas h. Pengajar 1. Komunikasi efektif 2. Harga yang reasonable 3. Hambatan praktis 4. Faktor manusia

(34)

3/31/2010

Faktor dalam Memilih

Media Pembelajaran

n

Tipe tugas belajar (

Tipe tugas belajar (learning task

learning task))

n

Keterampilan, kemampuan

pendidik, dll

n

Karakteristik siswa

n

Pertimbangan praktis

n

Kondisi fisik

n

Target populasi

n

Mata pelajaran dan pencapaian

tujuan belajar

(35)

3/31/2010

Cara Memutuskan Media

••

Dalam rangka mensukseskan suatu program dalam acara Dalam rangka mensukseskan suatu program dalam acara suatu pengabdian masyarakat, anda ditugaskan untuk

suatu pengabdian masyarakat, anda ditugaskan untuk mendatangkan seorang penyanyi dangdut terkenal untuk mendatangkan seorang penyanyi dangdut terkenal untuk memeriahkan acara tersebut.

memeriahkan acara tersebut.

••

Anda memiliki 3 (tiga) kandidat penyanyi dangdut, yaitu Anda memiliki 3 (tiga) kandidat penyanyi dangdut, yaitu Inul Daratista, Uut Permatasari, serta Dewi Persik. Anda Inul Daratista, Uut Permatasari, serta Dewi Persik. Anda harus memutuskan untuk memilih salah satu dari mereka. harus memutuskan untuk memilih salah satu dari mereka.

••

Ketua panitia memberikan petunjuk kepada Anda, bahwa Ketua panitia memberikan petunjuk kepada Anda, bahwa ada 3 (tiga) kriteria yang bisa dipertimbangkan, yaitu

ada 3 (tiga) kriteria yang bisa dipertimbangkan, yaitu

kualitas suara, sensualitas dan kehebohan goyang, serta kualitas suara, sensualitas dan kehebohan goyang, serta bayaran yang diminta untuk manggung di acara tersebut. bayaran yang diminta untuk manggung di acara tersebut.