MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI KELAS IV SD SWASTA SABILINA TEMBUNG TAHUN AJARAN 2011/2012.

MENINGKATKAN MOTIV ASI BELAJAR SISWA PADA MA TA

PELAJARAN SAINS DENGAN MENGGUNAKAN METODE

EKSPERIMEN DI KELAS IV SD SWASTA SABILINA

TEMBUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

.

Diajakaa Uatuk Memeaahi Persyarataa Memperolell Gelar Sarjau Peadidikaa Pada Jarasaa Peadidikaa

Pra

Sekolah Daa Skeolah Duar

Oleh

FADIDLAB

NIM 109811041

F AKUL TAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Nama

Nim

Jurusan

Program Studi

Judul

LEMBAR PERSETUJUAN

FADHILLAH

109811041

PPSD

PGSD

Meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran

Sains dengan menggunakan metode eksperimen di keJas IV

SO Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran 201212013

Skripsi

ini

telah memenuhi

syarat dan disetujui untuk diajukan dan dipertahankan

dalam ujian mempertahankan skripsi

Medan, 10 Agustus 2012

Menyetujui

Dosen P

imbing Skripsi

-Dra.

Mastiau boaga,

M.Pd

NIP.19540929 197803 2 001

Mengetahui

Ketua Jurusan PPSD Sl

~

Drs.~M.Pd

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi Yang Diajukan ij Oleh :

FADHILAH 109811041

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar.

Telah Dipertahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tanggal 03 Agustus 2012 dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan.

Medan, 10 Agustus 2012 Panitia Ujian

Sekretaris

Nama

Nim

LEMBAR PERSETUJUAN RASa REVISI

DALAM MEMPERTAHANKAN SKRIPSI

Jurusan

FADIDLLAH

109811041

PPSD Program Studi

Judul

PGSD

Meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran

-Sains dengan menggunakan metode eksperimen di kelas IV

SD Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran 201112012

Mahasiswa tersebut benar telah melakukan perbaikan skripsi penelitian

sesuai dengan saran-saran yang diberikan pada saat melakukan seminar

skripsi penelitian.

No Nama Keterangao

Tanda Tangan

1.

Dra. Mastiana

Ritong~ M.Pd. Dosen Pembimbing N[P.

195409291978032001

Skripsi

2.

Drs.

Khairul Anwar, M.Pd Dosen Penguji

NrnP.

1955052519881032001

3.

Drs. Demmu Karo Karo, M.Pd Dosen Penguji

NrnP.

195810071985011001

4.

Dra. Rosmala

Dewi, M.Pd. Dosen Penguji

KATAPENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberi rahmat taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul "Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Di Kelas IV SO

.

Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2011/2012" di susun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan PGSD S-1 Universitas Negeri Medan.

Penulis Menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan dapat diselesaikan dengan baik tanpa bantuan

dan

bimbingan yang diberikan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini dengan rasa honnat, ketulusan dan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih

dan

penghargaan yang sebesar - besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Medan

2. Bapak

Drs.

Nasrun Nasution, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan 3. Bapak Prof

Dr.

Yusnadi, MS selaku Pembantu Dekan I

4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD FIP UNIMED, dan

Drs.

Ramli Sitorus,

M.Ed,

selaku Sek.retaris Jurusan PGSD FIP UNIMED.

5. lbu

Dra.

Mastiana Ritonga, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan araban kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

6. Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Drs. Demmu Karo- karo, M.Pd, Ora. Rosmala Dewi, M.Pd, selaku Dosen Penyelaras.

7. Seluruh Dosen yang telah banyak memberikan

ilmu

pengetahuan dan seluruh pegawai FIP yang telah banyak memberikan bantuan data

pengurusan

administrasi.

8. Kepala SO Swasta Sabilina dan Bapak

I

Ibu Guru yang telah banyak membantu penulis selarna penelitian.

9. Kedua orang tualm Ayahanda H. Sarifno dan lbunda Hj. Amriati yang telah melahirkan, membesarkan, melindungi, membiayai dan memberi dukungan sehingga dapat menyelesaikan pendidikan. Serta suamiku Rudi Sahputra dan Anak.ku Syauqiyah Hasanah yang banyak memberikan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

1 0.

Seluruh pihak yang telah ban yak membantu dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari masih banyak kelemahan, baik isi maupun tata bahasa,

•

karenanya penulis mengharapkan kritik dan

saran

yang bersifat membengun dari pembaca demi kesempumaan skripsi ini.

Iii

~edan, Juli2012 Penulis

FADHILAH

i

ABSTRAK

FADHILAH. NIM. 109811041. Meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sains dengan menggunakan metode eksperimen di kelas IV SD Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2011/2012.

Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya motivasi belajar Sains siswa kelas IV SD Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran

2011/2012. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada

pembelajaran sains melalui penggunaan metode eksperimen pada pokok bahasan gaya

pada siswa kelas IV SD Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2011/2012.

Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, jumlah subjek adalah sebanyak 40 siswa yang berasal dari siswa kelas IV pada tahun 2011/2012 yang terdiri dari 19 siswa putri dan 21 siswa putra. Untuk memperoleh data dalam penulisan ini penulis melakukan pengumpulan data dengan cara melakukan observasi dan penyebaran angket.

Dari hasil penelitian pada kegiatan awal, dari 40 orang siswa ternyata baru 12 siswa yang termotivasi dan 28 siswa belum termotivasi dengan nilai rata-rata 54,58 (Belum termotivasi), pada kegiatan lanjutan (siklus I) dari 40 orang siswa ternyata telah ada 19 siswa yang termotivasi dan 21 siswa belum termotivasi dengan nilai rata-rata 64,90 (Belum termotivasi), dan pada Siklus II dari 40 orang siswa ternyata baru 36 siswa yang termotivasi dan 4 siswa belum termotivasi dengan nilai rata-rata 81,15 (Termotivasi).

Persentase nilai rata-rata hasil penyebaran angket siswa telah meningkat dari 48,83 dengan nilai P = 2,44 pada saat siklus I menjadi 57,75 dengan nilai P = 2,89 pada saat siklus II.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran sains melalui penggunaan

metode eksperimen pada pokok bahasan gaya dapat meningkatkan motivasi belajar

siswa. Peneliti menyarankan agar guru bidang studi Sains lebih meningkatkan kualitas

DAFTARISI

ABSTRAK ···-···

i

KA TA PENGANT AR ...

ii

DAIT

AR

RIW A Y AT HIDUP ... iv

DAFT

.AR. lSI ••.•...•...•...•..•...•...••••.•••••••..•...•.•...•...••.•..•.• v

D AIT

.AR.

T ABEL

···-···vii

DAFT AR LA'MPI'RA.N •.... : ... viii

DAFT AR GAMBAR •.•••••....•••.••.•.•••••••..••••.••.••..••.••.••••••••.•.•..•••..•••...••.•••..•••.••••• ix

BAB I. PENDA.HULUAN" .••..•.•...•...••....•••••.•....••••••••••.••..•••....•...•.••••••••.••.••.••• 1

1.1

La

tar Belakang .. .... .. . . ... ... .. .. .. .... .. .... ... ... . .. .... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Pembatasan Masalah .... : ... 4

1.4

Rumusan Masalah ...

5

1.5 Tujuan Penelitian ... 5

1.6.

Manfaat Penelitian ...

5

BAB II. KAJIAN TEORI. ... 7

2.1. Kerangka Teori ... : ... 7

2.1.1

Hakikat

Motivasi Belajar ... 7

2.1.2

Hak:ikat

Metode Mengajar ... 12

2.1.3 Metode Eksperimen ... 15

2.1.4

Hak.ikat

Gaya ...

16

2.2. Kerangka Konseptual ... 20

2.3. llipotesis Penelitian ... 21

DAB

m .

.ME:TODI PE'NELITIA.N ... 22

3.1 Jenis Penelitian ... 22

3.2 Subjek Penelitian ... 22

3.3. Depenisi Operasional Variabel Penelitian ... 22

3.4. Teknik. PengtliDpulan Data ... 23

3.5. Prosedur Penelitian ... 23

3.6. Desain Penelitia11 ... 28

3.7 Teknik

Analisa

Data ... 29

BAB IV BASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...

33

4.1. Hasil Penelitian ...

33

I. Kondisi Awal ... ..

33

2. Pelaksanaan Siklus I ... .. ... ...

36

3. Pelaksanaan Siklus II ...

47

4.2. Pembahasan Hasil penelitian ...

56

DAB V "KESIJ\-IPULAN DAN SARAN .•.••••••..••••.•••••.••.••.•.••.•..••.•••...•....•...

59

5.1. Kesimpulan ... 59

5.2. Saran ... ... 59

DAFfAR PUSTAKA.

DAFfAR TABEL

Tabel I

Hasil Observasi awal motivasi belajar siswa ...

34

Tabel2

Deskripsi hasil observasi awal motivasi belajar siswa ...

40

Tabel3

Hasil observasi awal motivasi belajar siswa pada siklus I ...

41

Tabel4

Deskripsi hasil observasi siswa siklus I ...

43

Tabel5

Frekuensi dan persentase kategori motivasi belajar siswa siklus I 45

Tabel6

Frekuensi Hasil observasi motivasi belajar siswa siklus II ...

52

Tabel7

Deskripsi hasH observasi siswa siklus II ...

53

[image:10.500.25.467.17.381.2]

DAFI'AR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sildus I

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Lampiran 3 : Panduan Observasi Motivasi Belajar

•

Lampiran 4 : Lembar Observasi Belajar Siswa

Lampiran 5 : Angket Motivasi Belajar Siswa

Lampiran 6 :Data Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Pada Observasi Awal

Lampiran 7 : Data Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I

Lampiran 8 : Data Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus D

Lampiran 9 : Data Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Sildus I

Lampiran 10: Data Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus ll

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan adalah suatu usaha atau kegiatan yang dijalankan dengan

sengaja, teratur dan berencana dengan maksud mengubah dan mengembangkan

perilaku yang diinginkan. Sekolah sebagai lembaga formal merupakan sarana

dalam rangka pencapai tujuan pendidikan tersebut. Melalui sekolah, siswa belajar

berbagai macam hal. Dalam pendidikan formal, belajar menunjukkan adanya

perubahan yang sifatnya positif sehingga pada tahap akhir akan didapat

keterampilan, kecakapan, dan pengetahuan baru. Hasil dari proses belajar tersebut

tercermin hasil belajarnya. Namun dalam upaya meraih hasil belajar yang

memuaskan dibutuhkan proses belajar.

Proses belajar yang terjadi pada siswa memang merupakan sesuatu yang

penting, karena melalui belajar siswa mengenal lingkungannya dan menyesuaikan

diri dengan lingkungan disekitarnya.

Proses pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan

guru sebagai pengajar, proses pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan

paedagogi yang mencakup strategi maupun metode atau cara mengajar.

Kegiatan utama dalam proses pendidikan di sekolah adalah kegiatan

belajar mengajar. Proses belajar mengajar yang ada merupakan penentu

keberhasilan dalam mencapai tujuan pendidikan. Siswa yang belajar diharapkan

mengalami perubahan baik dalam bidang pengetahuan, pemahaman, ketrampilan,

nilai dan sikap. Perubahan tersebut dapat tercapai bila ditunjang berbagai macam

2

faktor. Proses belajar di sekolah adalah proses yang sifatnya kompleks dan

menyeluruh. Banyak orang berpendapat bahwa untuk meraih hasil yang tinggi

dalam belajar, tidaklah dapat dicapai hanya dengan belajar secara terus menerus

namun banyak faktor yang harus diperhatikan diantaranya faktor motivasi.

Motivasi merupakan suatu proses psikologis yang mencerminkan sikap,

kebutuhan, persepsi, dan keputusan yang terjadi pada diri seseorang. Motivasi sebagai

proses psikologis timbul diakibatkan oleh factor di dalam diri seseorang itu sendiri

yang disebut instrinsik sedangkan factor di luar diri disebut ekstrinsik.

Faktor motivasi diyakini banyak memberi kontribusi terhadap peningkatan

hasil belajar seorang siswa di sekolah. Faktor motivasi merupakan salah satu

faktor yang paling banyak dibahas, tidak hanya dalam dunia pendidikan tetapi

dalam bidang-bidang lain seperti organisasi perusahaan, dunia usaha, kantor

pemerintahan dan lain sebagainya. Hal ini disebabkan kajian motivasi yang begitu

luas serta menyangkut berbagai aspek kehidupan manusia. Motivasi secara umum

dapat diartikan sebagai tujuan atau tenaga pendorong, pemberi semangat,

keberanian seseorang dalam bertindak/beraktifitas untuk mencapai suatu tujuan

dalam bekerja ataupun dalam berusaha.

Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan di SD Swasta Sabilina

Tembung tahun ajaran 2011/2012 pada mata pelajaran sains khususnya pada

pokok bahasan gaya belum diperoleh hasil yang optimal. Dari 40 orang siswa

kelas IV terdapat 30 orang siswa belum termotivasi dengan jumlah persentase

nilai 79,17% (< 75) dan 10 orang siswa sudah termotivasi dengan persentase

3

Dalam pencapaian hasil yang optimal diperlukan suasana, lingkungan

belajar yang menunjang, proses belajar yang menarik sehingga dimungkinkan

perlu adanya paradigma baru dalam dunia pendidikan.

Dua hal penting yang merupakan bagian dari tujuan pembelajaran Sains

adalah pembentukan sifat yaitu pola yang berfikir kritis dan kreatif. Untuk itu

dalam proses pembelajaran Sains perlu dilakukan perubahan terhadap suasana

kelas, yaitu memperbaiki desain pembelajaran sedemikian rupa sehingga siswa

mendapat kesempatan untuk saling berinteraksi.dalam interaksi ini siswa akan

membentuk komunitas yang memungkinkan mereka mencintai proses dan

mencintai satu sama lain. Suasana belajar yang penuh dengan persaingan dan

pengisolasian akan membentuk hubungan yang negatif dan mematikan semangat

siswa. Hal ini akan menghambat pembentukan pengetahuan secara aktif, oleh

karena itu, seorang guru sebagai tenaga pendidik perlu menciptakan suasana

belajar sedemikian rupa sehingga siswa termotivasi untuk belajar lebih giat lagi.

Melalui metode pembelajaran eksperimen diharapkan dapat memberikan solusi

dan suasana baru yang menarik dalam pengajaran sehingga memberikan dengan

konsep baru. Pembelajaran eksperimen membawa konsep pemahaman inovatif, dan

menekankan keaktifan siswa, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Siswa bekerja dengan sesama siswa dalam suasan gotong-royong dan memiliki banyak

kesempatan untuk mengolah informasi dan meningkatkan ketrampilan berkomunikasi.

Beberapa alasan lain yang menyebabkan metode eksperimen perlu diterapkan

sebagai metode pembelajaran yang baik, yaitu tidak adanya persaingan antar

siswa atau kelompok. Mereka bekerjasama untuk menyelesaikan masalah dalam

4

penguasaan materi belajar yang ditugaskan padanya lalu mengajarkan bagian tersebut

pada anggota yang lain. Siswa juga senantiasa tidak hanya mengharapkan bantuan

dari guru serta siswa termotivasi untuk belajar cepat dan akurat untuk seluruh materi.

Penerapan metode eksperimen dalam proses pembelajaran pengaruh hujan

pada kehidupan manusia pada mata pelajaran Sains di tingkat Sekolah dasar telah

sesuai dengan petunjuk kurikulum. Hal ini dikarenakan pokok bahasan gaya

memerlukan analisis dan pemahaman yang lebih konkrit oleh para siswa.

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, peneliti tertarik untuk meneliti

tentang ”Meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sains dengan

menggunakan metode eksperimen di kelas IV SD Swasta Sabilina Tembung

Tahun Ajaran 2011/2012”.

1.2. Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka dapat

diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :

1. Guru hanya menggunakan metode ceramah pada proses pembelajaran

Sains.

2. Masih kurangnya pemahaman siswa terhadap pembelajaran Sains.

3. Motivasi belajar siswa masih rendah.

4. Metode pembelajaran yang diterapkan guru kurang bervariasi

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan diatas maka yang

menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah “Meningkatkan Motivasi

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Dengan Menggunakan Metode Eksperimen

5

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian

ini adalah sebagai berikut ”Apakah dengan penerapan metode eksperimen dapat

meningkatkan motivasi belajar Sains pokok bahasan gaya pada siswa kelas IV SD

Swasta Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2011/2012?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah : Untuk meningkatkan motivasi belajar

siswa pada mata pelajaran Sains dengan menggunakan Metode Eksperimen

1.6. Manfaat Hasil Penelitian

Hasil penelitian juga diharapkan dapat dimanfaatkan oleh berbagai pihak,

terutama :

a. Bagi Siswa

- Siswa menjadi lebih termotivasi untuk belajar, khususnya dalam mata

pelajaran Sains.

- Dengan menggunakan metode eksperimen, siswa dapat lebih memahami

materi pelajaran yang disampaikan.

b. Bagi Guru

- Sebagai bahan masukan bagi guru untuk menggunakan metode mengajar

6

c. Manfaat Bagi Sekolah

- Memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah dalam rangka perbaikan

proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan.

d. Manfaat Bagi Peneliti

- Sebagai bahan referensi dalam melakukan penelitian tindakan kelas

berikutnya dimasa yang akan datang.