commit to user
PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DAN
METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
OLEH :
AMY TRISNA RAHMAWATI
K4409003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DAN
METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN 2012/2013
OLEH :
AMY TRISNA RAHMAWATI
K4409009
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi MOTTO
“Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang bisa memberikan manfaat bagi
orang lain”
(Anonim)
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali jatuh”
(Confusisus)
“Barang siapa yang menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, Allah akan
memudahkan baginya jalan ke surga”
commit to user
vii PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
R Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya serta Nabi
Muhammad SAW yang menjadi teladan bagi umat.
R Kedua orang tuaku dan adikku tercinta yang selalu memberikan kasih
sayang dengan tidak henti-hentinya, memberikan doa dan dukungan dalam
setiap langkahku serta didikan setiap saat tanpa mengenal lelah.
R Mas Mahardian W.K yang setia menemani, mendukung dan membantuku
selama ini.
R Teman-teman baikku (Tanti, Nita, Umi, Sita, Mbak Putri, Afif, Lita, Sinar, Mbak Riva, Ary) atas segala semangat, bantuan serta dukungannya.
R Teman-teman Pendidikan Sejarah 2009
R Teman-teman UKM Pramuka UNS
R Teman-teman Wisma Putri Shima 1
commit to user
viii ABSTRAK
Amy Trisna Rahmawati K4409003. PENGARUH PERSEPSI
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMAN GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara (1) persepsi penggunaan media audio visual terhadap prestasi belajar sejarah siswa (2) pengaruh persepsi penggunaan metode problem solving terhadap prestasi belajar sejarah siswa (3) persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem
solving secara bersama –sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilakukan di SMA Negeri Gondangrejo dengan mengambil populasi siswa kelas XI IPS. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling (kelompok acak) sehingga diperoleh 2 kelas yaitu sebanyak 64 siswa. Untuk teknik pengambilan data mengenai variabel bebas yaitu variabel persepsi penggunaan media audio visual dan variabel persepsi penggunaan metode problem solving digunakan metode angket Untuk data mengenai variabel prestasi belajar sejarah yang merupakan variabel terikat digunakan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi. Untuk teknik analisis datanya menggunakan teknik analisis regresi berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan media audio visual dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai thitung sebesar 6,787 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari
0,05, sehingga hipotesis ke-1 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. (2) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan metode problem
solving dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri
Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai thitung sebesar 7,538 dan nilai
signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-2 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. (3) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai thitung sebesar 61,547 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih
kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-3 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persepsi penggunaan media
audio visual dan metode problem solving dapat mempengaruhi prestasi belajar
sejarah. Kedua variabel bebas tersebut mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar sejarah.
commit to user
ix ABSTRACT
Amy Trisna Rahmawati K4409003. THE EFFECT OF PERCEPTION IN USING AUDIO VISUAL MEDIA AND PROBLEM SOLVING
METHOD TOWARD STUDENT’S HISTORY LEARNING
ACHIEVEMENT OF 11th GRADE SOCIAL STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL STATE GONDANGREJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Script,Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta: 2013.
The objectives of the research are to find out the correlation between (1) The perception in using audio-visual media toward student’s history learning achievement (2) the influence of perception in using problem solving method toward student’s history learning achievement (3) the perception in using audio-visual media and problem solving method simultaneously toward student’s history learning achievement.
This researcher used quantitative method. The study was carried out at Senior High School State Gondangrejo. The population was the 11th grade social students of Senior High School State Gondangrejo. The sample was 64 students taken by cluster random sampling technique. The instruments in collecting the data were questionnaire and documentation. The questionnaire was used to collect the data of perception in using audio visual media and perception in using problem solving method whereas the documentation was used to collect the data of student’s history learning achievement. The technique which was used to analyze the data was Multiple Regression Correlation.
The results of the data analysis show that in the level of significance ɑ= 0.05 (1) there is a positive correlation and significance between perception in using audio visual media and student’s history learning achievement of the 11th grade students of Senior High School State Gondangrejo in the academic year of 2012/2013, shown that thitung = 6,787 and the significance ρ = 0,000 < 0.05, so the
hypothesis as follows is accepted. (2) there is a positive correlation and significance between perception in using problem solving method and student’s history learning achievement of the 11th grade students of Senior High School State Gondangrejo in the academic year of 2012/2013, shown that thitung= 7,538
and the significance ρ = 0,000 < 0,05, so the hypothesis as follows is accepted (3) there is a positive correlation and significance between perception in using audio visual media and problem solving method simultaneously toward student’s history learning achievement of the 11th grade students of Senior High School State Gondangrejo in the academic year of 2012/2013, shown that thitung = 61,547 and
the significance ρ = 0,000 < 0,05 , so the hypothesis as follows is accepted.
Based on the result of the study, it is known that perception in using audio visual media and problem solving method are important factors that give contribution to student’s history learning achievement. Both perception in using audio visual method and problem solving method have a significance influence toward student’s history learning achievement.
commit to user
x KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat
diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan
mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan
rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang
pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku Pembimbing I, yang dengan sabar telah
memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
5. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Pembimbing II, yang dengan sabar
memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo yang telah memberikan
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. M. Nur Hendro Putranto S.Pd, selaku guru mata pelajaran sejarah SMA
Negeri Gondangrejo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
8. Para siswa SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia untuk
commit to user
xi 9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.
Surakarta, Oktober 2013
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Pernyataan ... ii
Halaman Pengajuan... ... iii
Halaman Persetujuan ... iv
Halaman Pengesahan... ... v
Halaman Motto... ... vi
Halaman Persembahan... ... vii
Halaman Abstrak... ... viii
Kata Pengantar... ... x
Daftar Isi... ... xii
Daftar Tabel... ... xiv
Daftar Gambar... ... xv
Daftar Lampiran... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 6
C. Pembatasan Masalah... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 10
A. Kajian Teori. ... 10
1. Hakikat Persepsi... 10
2. Hakikat Media Audio Visual ... 13
3. Hakikat Metode Problem Solving... ... 19
4. Hakikat Prestasi Belajar Sejarah... 24
B. Penelitian yang relevan... 27
commit to user
xiii
D. Hipotesis... 30
BAB III. METODE PENELITIAN ... 31
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Rancangan Penelitian ... 32
C. Definisi Operasional... 33
D. Populasi dan Sampel... 34
E. Teknik Pengumpulan Data... 35
F. Validasi Instrumen Penelitian... 38
G. Teknik Analisis data... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 46
A. Deskripsi Data ... 46
B. Pengujian Prasyarat Analisis... 52
C. Pengujian Hipotesis... 54
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 63
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 70
A. Simpulan ... 70
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 72
Daftar Pustaka... 73
commit to user
xiv DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 31
Tabel 2. Susunan Item pada Variabel Persepsi Penggunaan Media Audio Visual Setelah Uji Coba... 39
Tabel 3. Susunan Item pada Variabel Persepsi Penggunaan Metode Problem Solving Setelah Uji Coba... 39
Tabel 4. Interpretasi Nilai X1 ... 47
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Skor X1... 47
Tabel 6. Interpretasi Nilai X2 ... 49
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Skor X2... 49
Tabel 8. Interpretasi Nilai Y... 50
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Skor Y... 51
Tabel 10. Hasil Perhitungan Uji Normalitas... 53
Tabel 11. Hasil Uji Linearitas... 54
Tabel 12. Hasil Persamaan Regresi Linier Sederhana (X1 terhadap Y)... 55
Tabel 13. Tabel Nilai Signifikansi X1 terhadap Y... 55
Tabel 14. Rangkuman Hubungan antara X1 dengan Y... 56
Tabel 15. Interpretasi Nilai r... 56
Tabel 16. Hasil Persamaan Regresi Linier Sederhana (X1 terhadap Y)... 58
Tabel 17. Tabel Nilai Signifikansi X1 terhadap Y... 58
Tabel 18. Rangkuman Hubungan antara X1 dengan Y... 59
Tabel 19. Interpretasi Nilai r... 59
Tabel 20. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda... 61
commit to user
xv DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir... 31
Gambar 2. Desain Penelitian... 33
Gambar 3. Histogram Data Variabel Persepsi Penggunaan Media Audio
Visual (X1)... 48
Gambar 4. Histogram Data Variabel Persepsi Penggunaan Metode Problem
Solving (X2) )... 50
commit to user
xvi DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian (Angket Try Out)... 76
Lampiran 2. Data Uji Coba (Try Out)... 83
Lampiran 3. Hasil Uji Coba Instrumen... 87
Lampiran 4. Instrumen Penelitian (Angket Penelitian)... 90
Lampiran 5. Daftar Nama Sampel Penelitian... 96
Lampiran 6. Data Hasil Penelitian... 99
Lampiran 7. Deskripsi Data Penelitian... 107
Lampiran 8. Perhitungan Prasyarat Analisis... 112
Lampiran 9. Perhitungan Uji Hipotesis ... 114
Lampiran 10. Foto Penelitian ... 115
Lampiran 11. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 116
Lampiran 12. Surat Keputusan Dekan Fkip Tentang Izin Penyusunan Skripsi... 117
Lampiran 13. Surat Permohonan Izin Penelitian... 118
