PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION DAN INFORMATION SEARCH UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS–1 SMA NEGERI 1
SALAK KABUPATEN PAKPAK BHARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
PENDI PARULIAN SOLIN NIM : 081277110029
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala
berkat dan rahmat-Nya sehingga penelitii dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Learning Start With A
Question dan Information Search untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI IS -1 SMA Negeri 1 Salak Kabupaten Pakpak Bharat
T.A 2011/2012.
Penulisan Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan
Akuntansi Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis telah berusaha dengan segenap tenaga dan pikiran, tetapi karena
kemampuan, pengetahuan serta pengalaman yang terbatas, maka dengan
kerendahan hati penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna,
baik isi, susunan maupun tata bahasa. Walaupun demikian, harapan penulis agar
skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membacanya.
oleh sebab itu penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari
semua pihak dalam kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai
kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat Anugrah Tuhan
Yesus Kristus dan semua pihak serta dengan usaha yang maksimal sesuai
kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Atas
1. Bapak Prof.Dr. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi .
5. Bapak Drs. Jisman Pardede, selaku dosen pembingbing skripsi saya yang
banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak
awal penulisan skripsi sampai dengan selesainya skripsi ini. Semoga
Tuhan membalas semua kebaikan bapak dan selalu diberikan nikmat
rezeki dan kesehatan.
6. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi M.Si selaku dosen Pembimbing
akademik saya yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran
selama perkuliahan.
7. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Akuntansi FE UNIMED, atas
bimbingannya dan ilmu-ilmunya semoga semakin sukses dalam menjalani
aktivitasnya.
8. Bapak Drs. Seram Berutu selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Salak
dan jajarannya (Bapak Hoddi Berutu, S.Pd, Ibu Nurlaila Solin, Ibu
Marlina Padang S.Th) dan semua guru-guru yang tidak dapat saya
sebutkan satu persatu terimakasih banyak atas bantuannya dalam
9. Ibu Rosingat Mei Saragih S.Pd dan Bapak Moster Sitohang S.Pd selaku
guru bidang studi akuntansi kelas XI IS-1 yang telah memberikan
bimbingan dan membantu saya dalam penelitian. Dan juga siswa/i kelas
XI IS-1 terima kasih atas patisipasinya selama penelitian dan buat
kerjasama serta kekompakannya semoga semakin rajin belajar akuntansi
dan tiada kata lain yang saya ucapkan kecuali i love full.
10.Ayahanda Eran Solin (Alm) dan Ibu tercinta Kanne Tumangger yang
telah memberikan dorongan, dukungan, doa serta materi selama
perkuliahan dan penulisan skripsi ini. Dan skripsi ini saya persembahkan
khususnya pada ibu tercinta yang penuh perjuangan dalam studi saya.
Semoga ibu sehat selalu, murah rezeki,dan selalu dalam lindungan Tuhan
Yesus Kristus. Tiada kata terindah yang bisa saya ucapkan selain I Love
Full Mother.
11.Yang tersayang kakakku yaitu K”Mega, dan K”Narti serta adekku Marlina Solin terima kasih atas motivasi, nasehatnya, semangat serta doa-doanya.
Dan khusus bagi k”narti dan Marlina semoga cepat selesai kuliahnya.
12.Semua keluarga yang pernah memberikan bantuan materi, doa, dan
motivasi serta ilmunya kepada penulis. (Khususnya Puhun S.Tumangger,
Nampun Mamak Tinne)
13.Sahabat-sahabatku yang setia stambuk 2008 Jurusan pendidikan
Akuntansi kelas A reguler “Pendekar” (Khususnya Renti, Aimelda, Dermanto, Fedro, Susi, Septa, Meli, Dewi , Putri, Dedi, Maira, Johannes,
per satu) yang telah memberikan dukungan dalam penulisan skripsi ini
dan atas kekompakan serta kerjasamanya.
14.Teman PPL ku di SMK Bisnis Manajemen Teladan Sei Rampah
(Khususnya Teresia, Cristina, Missi, Tuti Kanata, Alboin, Edu Ardo,Tiar,
Candra, Imam, Rika, Rida, Lusinta, Desi , Erma, Arlan, Indah, dan kak
Zaenap) yang selalu memberikan semangat dan doanya.
15.Teman-teman seperjuanganan anak bimbingan Bpk. Drs Jisman Pardede
terutama Dewi Sitorus ( sependeritaan), Putri, Dina, Mariana dan Lenni.
16.Sahabat-sahabatku yang tergabung dalam group “HARNAP” yaitu Dokma Gultom, Fedro Situmorang, Dermanto Lumban Raja, Renti,
Sintong, Meliana,Septa dan Susi. Thanks Buat kekompakan dan
kerjasamanya.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain doa semoga Tuhan memberikan Anugrah-Nya kepada kita semua.
Akhirnya, penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini berguna
dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu
pendidikan di masa yang akan datang. Amin
Medan, Juli 2012 Penulis
vii DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBINGBING ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Rumusan Masalah ... 5
1.4Pemecahan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 7
1.6Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question ... 9
viii
2.1.3 Kolaborasi Strategi Learning Start with a Question dan
Information Search ... 15
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ... 18
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 22
2.2 Penelitian yang Relevan ... 25
2.3 Kerangka Berpikir ... 27
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
3.2 Subjek Penelitian ... 29
3.3 Objek Penelitian ... 29
3.4 Definisi Operasional ... … 29
3.5 Prosedur Penelitian ... 30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.7 Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 41
4.1.1. Hasil Observasi Aktivitas Belajar ... 41
4.1.2. Hasil Tes Belajar ... 43
4.2. Analisis Data ... 45
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
4.3.1. Siklus I ... 48
ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54 5.1. Kesimpulan ... 54 5.2. Saran ... 53
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan ... 33
Tabel 3.2 Format Observasi Aktivitas Siswa ... 35
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ... 42
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 31
Gambar 4.1 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ... 42
Gambar 4.2 Grafik persentase Hasil Observasi Aktivitas siswa Siklus I, II .... 43
Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Siswa Pre tes,Post Tes Siklus I dan II ... 44
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3 Materi Pembelajaran
Lampiran 4 Instrumen Penelitian Pretest
Lampiran 5 Instrumen Penelitian Post Test Siklus I
Lampiran 6 Instrumen Penelitian Post Test Siklus II
Lampiran 7 Daftar Hasil Nilai PreTest
Lampiran 8 Daftar Hasil Nilai Post Test Siklus I
Lampiran 9 Daftar Hasil Nilai Post Test Siklus II
Lampiran 10 Daftar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Lampiran 11 Daftar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Lampiran 12 Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II
Lampiran 13 Struktur Organisasi Penelitian
Lampiran 14 Jadwal Penelitian
v ABSTRAK
Pendi Parulian Solin. NIM. 081277110029. “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question dan Information Search untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak T.A 2011/2012”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, FE UNIMED, 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah” rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak T.A 2011/2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Salak pada semester genap T.A 2011/2012 dengan subyek adalah siswa kelas XI IS-1 yang berjumlah 32 orang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk melihat hasil belajar akuntansi dan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar akuntansi siswa. Sedangkan teknik analisis data adalah dengan data kuantitatif dan data kualitatif.
Data hasil observasi aktivitas belajar siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I hanya 14 orang atau 43,75% siswa dengan kriteria aktif dan sangat aktif. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 28 orang atau 87,50% siswa tergolong aktif dan sangat aktif. Selanjutnya nilai hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 21 orang (65,63%) siswa yang tuntas belajar dengan nilai rata-rata 67,56. Pada siklus II siswa yang tuntas dalam belajar menjadi 27 orang (84,38%) siswa dengan nilai rata-rata 75,46. Dengan demikian, ada peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 18,75% dengan peningkatan rata-rata nilai 09,83 poin.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi strategi pembelajaran
Learning Start With A Question dan Information Search pada standar kompetensi
memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa di kelas XI IS -1 SMA Negeri 1 Salak T.A 2011/2012 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
vi ABSTRACT
Pendi Parulian Solin. Number Register. 081277110029. “The Implementation Learning Start With A Question and Information Search Collaboration Strategy to Increase Activity and the Result Student of Accounting in Class XI IS-1 in SMA Negeri 1 Salak 2011/2012 Academic Year”. Thesis. Departement of Economic Education, study Program Education of Accountancy, FE UNIMED, 2012.
The problem was the lower of activity and the learning result in accounting. The aim of the research would to know upgrading activity learn and result of learning in class XI IS-1 in SMA Negeri 1 Salak Academic Year 2011/2012.
The research implemented in SMA Negeri 1 Salak in the eight semester of 2011/2012 academic year which the subject is student in class XI IS that consisted 32 students. This research in classroom saction search that consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step the are planning, action, observation and reflection. To collect data use technic test for now the result of study and questionary for now the students activity. Meanwhile, data analize technic, is quantitative data.
The data Resulting from observation of students activity showed and increase from cycle I to cycle II. The cycle I gained 14 people (43,75%) students for active and very active criteria.in cycle II, activity increase were 28 people (87,50) students exceed for active criteria. Furthermore, the data value of students learning result in the first cycle the number of students who pass in the current study are 27 people (65,63%) students with average value of 67,56. Where as in the second cycle number of students who complete the study were 27 people (84,38) students with average value of 75,46. The data value of students learning results increase cycle I to cycle II is 18,75%. with average value 09,83 points.
It can be conclude that instruction be applying the process skill learning Start With A Question and Information Search Collaboration Strategy to competence standard understanding the information of accounting cycle service company in class XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak 2011/2012 academic year can be increasing of activity and result af accounting students.
Keyword: Studying Activity learning, the result of Accounting, Learning Start With a Question and Information search Collaboration
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan semakin mendapat sorotan yang tajam dari berbagai pihak
seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal ini
dikarenakan pendidikan merupakan suatu kebutuhan bagi suatu bangsa yang akan
maju. Pendidikan sangat penting dalam menunjang kemajuan suatu negara.
Keberhasilan pendidikan dapat menghasilkan keluaran (output) yang dapat
menunjang perkembangan dan kemajuan suatu bangsa. Keberhasilan ini dapat
dicapai dengan meningkatkan kinerja pembelajaran terutama dalam pendidikan
formal. Pendidikan melalui lembaga formal merupakan cara yang tepat untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran. Sekolah adalah salah satu lembaga
pendidikan yang mempunyai peranan penting dalam pengembangan sumber daya
manusia.
Akuntansi merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SMA
khususnya diajarkan pada siswa yang mengambil Jurusan Ilmu Sosial. Siswa
memilih Jurusan Ilmu Sosial untuk menghindari pelajaran yang berhubungan
dengan menghitung. Bagi siswa yang memilih Jurusan Ilmu Sosial, akuntansi
merupakan salah satu mata pelajaran yang tidak disukai dan sulit untuk dipahami
oleh siswa karena perlu pemahaman, ketelitian kecermatan dan analisis yang
2
Kesulitan belajar siswa akan sangat mempengaruhi hasil belajar siswa,
baik karena faktor internal maupun eksternal yang di hadapi oleh siswa. Oleh
karena itu siswa harus mampu menghadapi kesulitan dari faktor yang
mempengaruhi kesulitan tersebut sehingga tidak berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa. Proses pembelajaran yang menoton, juga menjadi salah satu
masalah pembelajaran yang sering kita temui dalam beberapa sekolah yang mana
pengajaran yang dilakukan oleh guru berjalan pada satu orientasi saja yaitu
mengutamakan penguasaan pada mata pelajaran saja. Siswa dapat dan dikatakan
menguasai suatu pembahasan mata pelajaran dengan hafalan-hafalan. Sehingga
siswa kurang menghayati dan menjiwai pembahasaan yang diajarkan.
Setiap guru menginginkan proses pembelajaraan yang dilaksanakannya
menyenangkan. Siswa antusias mengacungkan tangan untuk menjawab
pertanyaan atau memberikan pendapat , bertukar informasi dan saling
memberikan semangat. Untuk itu seorang guru harus mampu merancang
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan menggunakan strategi dan metode
pengajaran yang bervariasi sehingga proses belajar mengajar lebih menarik dan
tidak membosankan serta siswa aktif dalam proses belajar mengajar. Dalam
proses belajar mengajar di kelas, kebanyakan dijumpai pembelajaran hanya
berfokus pada guru sebagai sumber utama pengetahuan dan metode atau strategi
yang di gunakan pada umumnya di gunakan oleh guru di sekolah adalah metode
konvensional.
Berdasarkan observasi awal dan wawancara peneliti dengan guru mata
3
pendekatan pembelajaran konvensional misalnya ceramah dan pemberian tugas.
Proses pembelajaran ini lebih didominasi oleh guru , sehingga kurang melibatkan
siswa dalam kegiatan pembelajaran, akhirnya siswa cenderung pasif dan siswa
hanya menurut semua kata-kata guru. Dalam hal ini siswa menggunakan
waktunya hanya untuk mendengar, mencatat, menghapal, dan kemungkinan
sulit untuk mengimplementasikannya dalam kehidupan secara nyata. Selain itu
siswa di dalam kelas jarang ada yang bertanya jika guru menjelaskan dan juga
dalam mencari tugas-tugas yang diberikan oleh guru siswa belum memanfaatkan
teknologi misalnya internet.
Di samping itu, aktivitas siswa selama proses pembelajaran kurang aktif,
siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru tanpa ada respon dari siswa.
Aktivitas siswa hanya membaca, memperhatikan guru tetapi tidak menyimak
pembelajaran, menulis, dan mendengarkan penjelasaan dari guru tanpa ada respon
dan pertanyaan dari siswa. Dalam hal ini siswa kurang tertarik untuk mengikuti
pembelajaran dan berdampak besar pada hasil belajar siswa.
Rendahnya hasil belajar dan aktivitas siswa di SMA Negeri 1 Salak
Kabupaten Pakpak Bharat menjadi subjek dalam penelitian ini, hal ini dapat
dilihat dari hasil ulangan harian ketiga mata pelajaran akuntansi kelas XI IS-1.
Dari hasil yang diperoleh dimana sekitar 43,75% (14 orang) dari 32 siswa yang
mendapat nilai rata-rata memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) dengan
nilai 70, selebihnya 56,25% (18 orang) harus mengikuti remedial dengan nilai
dibawah KKM. Peneliti mengambil kelas XI IS-1 karena nilai kelas ini adalah
4
siswa menurun atau di bawah KKM yang di tetapkan oleh pihak sekolah, padahal
hasil belajar akuntansi siswa sangat penting bagi kelanjutan studi siswa tersebut
nantinya.
Jika hal di atas terus berlanjut, maka hasil belajar akan rendah. Untuk
menghindari rendahnya hasil belajar siswa di atas peneliti mencoba
menggunakan penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With
Question dan Information Search dalam kegiatan belajar mengajar. Penerapan
kolaborasi strategi pembelajaran ini, adalah salah satu strategi pembelajaran yang
dapat melatih siswa lebih aktif dalam memecahkan masalah yang dihadapi siswa
dan dapat membantu siswa lebih aktif dan mandiri terhadap pembelajaran yang
diberikan sekaligus dapat mengajar/membingbing orang lain dimana siswa
belajar dan bekerja sendiri tanpa bantuan teman yang lain.
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning start With Question
dan Information Search ini merupakan cara melatih siswa untuk lebih aktif
bertanya dan mencari informasi, dari pada hanya menerima apa yang di
sampaikan oleh guru. Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik
melakukan penelitian dengan judul:” Penerapan Kolaborasi Strategi
5
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimanakah upaya yang dilakukan untuk meningkatkan aktivitas siswa
kelas XI IS- 1 SMA Negeri 1 Salak Kabupaten Pakpak Bharat?
2. Bagaimanakah upaya yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak Kabupaten Pakpak
Bharat?
3. Apakah penerapan strategi pembelajaran Learning Start With a Question
dan Information Search dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak Kabupaten Pakpak
Bharat?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Apakah penerapan strategi pembelajaran Learning Start With a Question
dan Information Search dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi
siswa kelas XI IS -1 SMA Negeri 1 Salak Kabupaten Pakpak Bharat?
2. Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With a
Question dan Information Search dapat meningkatkan hasil belajar
6
1.4 Pemecahan Masalah
Suatu masalah dikaji guna untuk mencari dan menemukan solusi dan
pemecahannya. Sebagaimana telah di uraikan pada latar belakang di atas, bahwa
kenyataannya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa belum mencapai target
yang diinginkan maka kemampuan guru untuk melaksanakan proses pembelajaran
perlu ditingkatkan. Oleh karena itu, untuk memecahkan masalah di atas maka di
gunakan penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With a
Question dan Information Search pada mata pelajaran akuntansi.
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start with a
Question dan Information Search adalah suatu kegiatan penggabungan dari dua
strategi pembelajaraan. Menurut Zaini (dalam Susatyo,Eko, dkk 2009:407)
bahwa: “Dalam pelaksanaan strategi Learning Start With a Question, siswa
dituntut lebih aktif dalam bertanya ini berguna agar siswa memiliki gambaran
tentang materi tersebut dengan pokok bahasan apa saja yang dianggap sulit”.
Pelaksanaan strategi Information Search merupakan strategi yang mencari
informasi, agar siswa aktif dalam mencari informasi mengenai suatu suatu
permasalahan yang ada dalam materi pelajaran.
Kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With a Question dan
Information Search dilakukan dengan memadukan startegi pembelajaran Learning
Start With a Question dan Information Search secara bersamaan. Dimana guru
meminta siswa mempelajari materi secara berpasangan, apabila ada hal yang
belum atau kurang di mengerti maka pelajaraan dimulai dengan
7
direncanakan. Kemudian guru memberikan permasalahan dan siswa mencari
jawaban permasalahan itu dari berbagai media seperti buku paket, majalah, koran
,televisi dan internet. Hasil dari diskusi siswa dituang kedalam lembar diskusi dan
guru meminta salah salah satu kelompok untuk mempersentasekannya dan
kelompok lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan, setelah itu guru
menengahi jalannya persentase tersebut serta menjawab pertanyaan yang belum
tuntas dijawab oleh siswa.
Dengan diterapkannya kolaborasi strategi Learning Start With a Question
dan Information Search penulis yakin bahwa aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siwa akan meningkat, dikarenakan strategi ini membuat siswa lebih aktif di
dalam mencari informasi dan lebih berani untuk bertanya serta lebih siap untuk
menghadapi pelajaran karena materi pelajaran sudah di baca terlebih dahulu.
Berdasarkan uraian tersebut diharapkan dengan penerapan kolaborasi
Learning Start With a Question dan Information Search dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak
Kabupaten Pakpak Bharat tahun ajaran 2011/2012.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkaan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini dilakukan
dengan tujuan:
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI
8
kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start with a Question dan
Information Search.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS-
1 SMA Negeri 1 Salak Kabupaten Pakpak Bharat melalui penerapan
kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start with a Question dan
Information Search.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai penerapan
kolaborasi Strategi pembelajaran Learning Start with a Question dan
Information Search untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
akuntansi siswa di SMA Negeri 1 Salak kabupaten Pakpak Bharat.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah pada umumnya dan bagi guru
mata pelajaran akuntansi khususnya dalam menggunakan penerapan
kolaborasi Strategi pembelajaran Learning Start with a Question dan
Information Search sebagai salah satu cara yang efektif dan efesien untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa khususnya di
SMA Negeri 1 salak Kabupaten Pakpak Bharat.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik Fakultas Ekonomi
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
sebagai berikut:
1. Penerapan kolaborasi Strategi pembelajaran Learning Start With A
Question dan Information Search dapat meningkatkan aktivitas belajar
akuntansi siswa XI IS-1 SMA Negeri 1 Salak. Dimana peningkatan
aktivitas belajar antara siklus I dan II mengalami peningkatan yang
signifikan yaitu siswa yang sangat aktif dan aktif di siklus I hanya 14
orang atau sekitar 43,75% meningkat menjadi 28 pada atau 87,50% pada
siklus II. Khususnya pada materi pokok menyususun laporan keuangan
berdasarkan kertas kerja.
2. Hasil belajar siswa setelah diterapkan kolaborasi Strategi pembelajaran
Learning Start With A Question dan Information Search dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu 65,63% pada siklus I yang tuntas
belajar menjadi 84,38% pada siklus II atau rata-rata 67,56 pada siklus I
menjadi 75,46 pada siklus II. Pada materi pokok Menyusun laporan
56
56
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, dapat disarankan beberapa hal sebagai
berikut:
1. Disarankan kepada guru khususnya guru bidang studi akuntansi, dengan
diterapkannya kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A
Question dan Information Search dapat meningkatkan Aktivitas Belajar
akuntansi Siswa
2. Dengan di terapkannya strategi kolaborasi strategi pembelajaran Learning
Start With A Question dan Information Search dapat meningkatkan hasil
Belajar akuntansi Siswa
3. Disarankan pada guru bidang study akuntansi untuk menerapkan
kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question dan
Information Search khususnya pada materi menyusun laporan keuangan
berdasarkan kertas kerja. Dan meremedial siswa yang belum
tuntas.Disarankan pada peneliti selanjutnya agar meneliti kolaborasi
strategi pembelajaran Learning Start With A Question dan Information
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
---. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka Cipta
Aqib, Zainal. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya
---. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya
Belkaoui, Ahmed. 2004. Accounting Theory. Singapore : Sengle Press
Burahman. 2010. Strategi Pembelajaran LSQ (Learning Start With a
Question) dan IS (Information Search) Di Sekolah. Jakarta. Tersedia : http//file:///E:/LSQ.html. ( Diakses 15 Pebruari 2012)
Charyanti. 2006. Peningkatan Pemahaman Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 10
Cirebon Terhadap Konsep Gerak Pada Manusia dan Hewan dengan Penerapan LSQ dan IS. Skripsi : Fakultas Pendidikan Biologi
Universitas Semarang. Tersedia: http?/jurnal unnes.ac.id//download/pdf (Diakses 15 Pebuari 2012.
Hamid, R dan Aceng H. 2006. Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa
Kelas XI SMAN 5 Kendari Melalui Model Pembelajaran Kuantum. Jurnal
Pendidikan. Vol.2, Edisi 10, Hlm 1. Jakarta Pusat : Direktorat Jenderal dan Kebudayaan. Tersedia : http//jurnal.unhalu.ac.id//download/cerg/pdf (Diakses 15 Pebruari 2012)
Linda. 2007. Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Belajar
Akuntansi SMA N 1 Jambi.
Tersedia : http//unhalu.ac.id.download/unda/pdf
Mariani, Luciano. 2008. Learning Strategies, Teaching Strategies and New
Curricular Demands : A Critical View. Perspectives, a Journal of
Italy, Vol. XXIX, No. 2, Fall . Tersedia:
(diakses 15 Pebruari 2012)
29 Maret 2012)
Marno dan Idris. 2009. Strategi dan Metode Pengajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Nasution. 2011.Penerapan Kolaborasi straategi Pembelajaran Learning
Start With A Question dan Information Search Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XI AK SMK N 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2011/2012. Medan. Skripsi : Fakultas Ekonomi
Nhiro.2010. Strategi Pembelajaran Aktif. http:pendekarjember.blogspot.com/2010 06 01 archive.html, ( 20 Pebruari 2012 )
Nurhidayat. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Tersedia :
http://www.fai.umj.ac.id/index.php?option=com content&task=view&id= 37&Itemid=54 ( 15 Pebruari 2012 )
Nurwati .2011. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Praktik Penjualan
dengan Menggunakan Model Cerdas Cermat Kelompok Besar pada
Siswa Kelas XI Program Keahlian Penjualan Tahun Ajaran 2010/2011.
Jurnal Mainstream. Purworejo.
Tersedia:http://jurnalmainstream.pdn//nurwati/jurnal/117081.pdf.)
( Diakses 20 Maret 2012)
Rinta , 2010. Penerapan Strategi Information Search Dikolaborasikan dengan
Pembelajaraan Kelompok Pola Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di SMA N 9 Malang. Skripsi. Universitas Negeri
Malang (Diakses 25 Maret 2012)
Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta :Kencana
Sardiman.2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sarwiyati. 2008. Melalui Metode Penugasan Untuk Meningkatkan hasil
Belajar sejarah KAA bagi siswa kelas IX A SMP Negeri 1 Kalijambe Tahun Ajaran 2006/2007. Jurnal Ilmu Pendidikan, (online), volume 1,
nomor 3, (http://jurnal.pdn.lipi.go.id/daman/jurnal 11708116.pdf)
Silberman,Mel.2009. Active Learning. Diterjemahkan Oleh Sarjuli, Et.al.101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : YAPPENDIS.
Slameto. 2008. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana, Nana.2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sudarmanto. 2008. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
Manajemen dengan Pendekatan Koperatif (Think-Pair-share) Mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Didaktiva. Volume 9,Nomor 2:FKIP Universitas
Sunarsi. 2007. Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Kolaborasi Quantum
Teaching dan Snowball Throwing. Jurnal Pendidikan “Jendela
Pengetahuan. Jakarta Barat.Tersedia :http:www.fai.umj.ac.id/index.php.=t ask conten.co (Diakses 20 Maret 2012)
Suprijono, Agus. 2010. Cooperatif Learning- Teori dan Implementasi PAIKEM. Surabaya. Pustaka Belajar
Susatyo, Eko. dkk. 2008. Penggunaan Strategi Learning Start With a Question dan Self Regulate Learning Pada Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi
Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang Volume 3 No. 1. Tersedia:http:www.fai.umj.ac.id/index.php?option=com conten&task=view&id=37&Itemid=54 (Diakses 15 Pebuari 2012)
Tamin. 2009. Pendekatan Student Center dalam Pembelajaran. Jakarta.
Zaini ,Hisyam, dkk. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD (Center for Teaching Staf Development) UIN Sunan Kalijaga.
---. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Dalam Charyanti. 2006. Peningkatan Pemahaman Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 10 Cirebon
terhadap Konsep Sistem Gerak Pada Manusia dan Hewan Dengan Penerapan Strategi LSQ dan IS. Cirebon. Skripsi. Tersedia
:
(Diakses 20 Maret 2012)
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Pendi Parulian Solin
Tempat/ tgl lahir : Lae Nauli, 02 Oktober 1989
Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Kristen Protestan
Alamat : Jalan Terusan Negara No.109 A Aksara Medan
Nama Orang Tua
Ayah : (Alm) Eran Solin
Ibu : Kanne Tumangger
Alamat Orang Tua : Jln. Protokol No 99 Napasengkut Salak Pakpak Bharat
Pendidikan
1996-2002 : SD Negeri No 030413 Salak 2002-2005 : SMP Negeri 1 Salak
2005-2008 : SMA Negeri 1 Salak
2008- Sekarang : Diterima di Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program studi Pendidikan
Akuntansi
Pengalaman Kerja:
April 2010- Oktober 2010 : Staaf Pengajar di Prodim Education Nopember 2011- Mei 2012 : Staaf Pengajar di Millenium Privat Les
Pengalaman Organisasi:
2010-2011 : Sebagai Bendahara IMPAKB (Ikatan Mahasiswa Pakpak Bharat)
Medan, Juli 2012
