PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGHITUNG VOLUME BANGUN RUANG DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING
LEARNING ( CTL ) PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
SKRIPSI
Oleh: SITI CHOTIJAH
NIM.A54A100105
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PSKGJ
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGHITUNG VOLUME BANGUN RUANG DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING
LEARNING ( CTL ) PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO
Oleh : SITI CHOTIJAH NIM.A54A100105
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PSKGJ
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
Peningkatan Kemam
Pendekatan Context
Negeri 01 Ngunut Ju
Oleh: Nama NIM
Telah disetuju Fakultas Keguruan da
Pada Hari Tanggal
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
ampuan Menghitung Volume Bangun R
extual Teaching Learning ( CTL) Pada Sisw
Jumantono
: Siti Chotijah : A54A100105
tujui untuk dipertahankan di hadapan Tim dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiy
: Selasa
: 12 Februari 2013
Persetujuan Pembimbing
Dra.SRI HARTINI,M.Pd.
NIP.050
iii
Ruang Dengan
iswa Kelas V SD
Skripsi dengan
ampuan Menghitung Volume Bangun R
extual Teaching Learning ( CTL) Pada Sisw
Jumantono
Oleh :
Nama : Siti Chotijah NIM : A54A100105
n di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keg sitas Muhammadiyah Surakarta dan diterima u patkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Kamis
Dengan ini say yang pernah diajukan Tinggi dan sepanjang yang pernah ditulis a diacu dalam naskah da
Apabila kelak dalam pernyataan saya
PERNYATAAN
saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak kan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di s
ng sepengetahuan saya juga tidak terdapat kary s atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang
dan disebutkan dalam daftar pustaka
lak ternyata /di kemudian hari terbukti ada aya di atas,maka saya akan bertanggung jawab
Surakarta, Pebruari 2013
Siti Chotijah NIM,A54100105
v
dak terdapat karya i suatu Perguruan arya atau pendapat ang secara tertulis
da ketidakbenaran ab sepenuhnya.
!
"
#
!
$%
& ' ( ) *
+
,-'
! (
%
& ' (
$ + ..
/'
!
0
!
/
+ &' ( 1 !
2 3
%
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
♥ Ibu tercinta yang telah membesarkan dengan
penuh kasih sayang yang tak pernah lekang oleh waktu dan selalu mendoakan, memberikan motivasi, bimbingan dan kasih sayang dengan tulus iklas serta mendukung, menuntunku disetiap langkahku.
♥ Suamiku tersayang yang banyak memberi
motivasi dan nasehat serta waktu luangnya menemani saya menyelesaikan skripsi ini (Muhammad Jamil).
♥ Anak-anakku yang kusayang dan kucintai yang
telah menghiburku disaat lelah dan memotivasiku disetiap saat (Salsabilla Aisya Fitri dan Ridwan
Adi Saputra )
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahiim,
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas Rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Skripsi yang berjudul Peningkatan Kemampuan Menghitung Volume Bangun ruang Dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas
V SD Negeri 01 Ngunut Jumantono . Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Pebruari 2013 ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya kepada:
1. Bapak Drs.Sofyan Anif,M,Si selaku dekan FKIP UMS yang telah membantu dalam penulisan skripsi,
2. Bapak Drs.Sutan Zahrir Zabda,M.H selaku ketua program PSKGJ UMS yang telah membantu dalam penyusunan skripsi.
3. Ibu Dra.Sri Hartini selaku dosen pembimbing dalam penyusunan skripsi ini,yang telah memberikan pengarahan serta nasehat sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Dra.Sri Sutarni,M.Pd selaku Dosen Penguji
5. Bapak DR.Anam Sutopo,M.Hum selaku Dosen Penguji
6. Bapak / Ibu dosen studi pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PSKGJ yang telah mendidik penulis dengan sabar.
7. Bapak Warsono,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 01 Ngunut yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Semua pihak yang telah memberi bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.
Surakarta, Pebruari 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……… i
HALAMAN PENGAJUAN………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN………. iii
HALAMAN PENGESAHAN……….. iv
HALAMAN PERNYATAAN……….. v
MOTTO……… vi
PERSEMBAHAN……… vii
KATA PENGANTAR………. viii
DAFTAR ISI……… x
DAFTAR TABEL……… xiii
DAFTAR GAMBAR.……….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN……… xv
ABSTRAK……… xvii
BAB I PENDAHULUAN……… 1
A. Latar Belakang Masalah………... 1
B. Identifikasi Masalah………. 6
C. Perumusan Masalah……….. 6
D. Tujuan Penelitian……….. 6
E. Manfaat Penelitian……… 6
BAB II LANDASAN TEORI………... 9
A. Tinjauan Pustaka……….. 9
1. Hakikat Kemampuan Menghitung Volume Bangun Ruang…….. 9
a. Pengertian Kemampuan Menghitung………... 9
b. Pengertian Volume………... 11
c. Pengertian Bangun Ruang……… 13
d. Kemampuan Menghitung Bangun Ruang……… 15
2. Hakikat Pendekatan CTL……… 15
a. Pengertian Pendekatan………. 15
b. Pengertian Pendekatan CTL………. 15
c. Komponen-komponen CTL……….. 20
d. Ciri-ciri Pendekatan CTL………. 23
e. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran CTL……… 24
f. Pendekatan CTL dalam Pembelajaran Menghitung Volume Bangun Ruang………. 24
g. Langkah- langkah Pembelajaran……….. 25
B. Penelitian Yang Relevan……….. 28
C. Kerangka Berpikir……… 30
D. Hipotesis Tindakan………... 32
BAB III METODE PENELITIAN………... 33
A. Setting Penelitian……….. 33
B. Bentuk dan Strategi Penelitian………. 33
C. Subjek Penelitian……….. 38
D. Data dan Sumber Data………. 38
E. Teknik Pengumpulan Data………... 39
F. Validitas Data……….. 42
G. Teknik Analis Data………... 42
H. Indikator Kinerja……….. 46
I. Prosedur Penelitian……….. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………. 51
A. Deskripsi Lokasi Awal………. 51
B. Deskripsi Awal………. 51
C. Deskripsi Prosedur dan Hasil Penelitian……….. 56
D. Deskripsi Hasil Penelitian……… 76
E. Pembahasan Hasil Penelitian……….. 90
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASIDAN SARAN……… 96
A. Simpulan……….. 96
B. Implikasi………... 97
C. Saran………. 99 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Nilai Ketuntasan Awal………... 3
Tabel 2. Frekuensi Nilai Hasil Belajar Sebelum Tindakan…… 54
Tabel 3. Hasil Penilaian Awal………... 55
Tabel 4. Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan……… 55
Tabel 5. Nilai Rata-rata Siklus I………... 65
Tabel 6. Hasil Akhir Penilaian Siklus I………. 66
Tabel 7. Ketuntasan Belajar SiklusPertama……….. 66
Tabel 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa………. 77
Tabel 9. Hasil Observasi Guru………... 78
Tabel 10. Frekuensi hasil Tes Sebelum Tindakan……… 80
Tabel 11. Hasil Penilain Awal……….. 81
Tabel 12. Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan……… 82
Tabel 13. Nilai Akhir Siklus I……….. 82
Tabel 14. Perbandingan Hasil Penilaian Awal dan Siklus I……. 84
Tabel 15. Perbandingan Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan dan Siklus I………... 85
Tabel 16. Frekuensi Nilai Siswa Siklus II……… 86
Tabel 17. Perbandingan Hasil penilaian Sebelum Tindakan,Siklus I dan Siklus II……… 88
Tabel 18. Perbandingan Ketuntasan Belajar Penilaian Awal,Siklus I dan Siklus II……….. 89
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kubus dan Balok Dengan Kubus Satuan……… 12
Gambar 2. Kubus………..……… 13
Gambar 3. Kubus...………...………... 14
Gambar 4. Balok……….. 14
Gambar 5. Alur Kerangka Berfikir……….. 31
Gambar 6. Siklus Penelitian Tindakan Kelas……….. 35
Gambar 7. Diagram Analisis Data……… 45
Gambar 8. Grafik Nilai Menghitung Volume Bangun Ruang Sebelum Tindakan……….. 54
Gambar 9. Gambar Kubus……… 58
Gambar 10. Grafik Nilai Menghitung Bangun Ruang Sebelum Tindakan………. 81
Gambar 11. Grafik Nilai Akhir Menghitung Volume Bangun Ruang Siklus I………. 83
Gambar 12. Grafik Perbandingan Hasil Penilaian Awal dan Hasil Penilaian siklus I………. 84 Gambar 13. Gambar Perbandingan Ketuntasan Belajar Penilaian Awal dan Siklus I……… 85
Gambar 14. Grafik Data Siklus II………... 87
Gambar 15. Grafik Perbandingan Hasil Penilaian Awal,Hasil Siklus I dan Siklus II……….. 88
Gambar 16. Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Penilaian Awal,Siklus I dan Siklus II………..…………... 89
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. RPP Siklus I………. 103
2. RPP Siklus II……… 108
3. Kriteria Ketuntasan Minimal……… 113
4. Pedoman Observasi Siswa………... 114
5. Pedoman Observasi Guru………. 115
6. Hasil Observasi Siswa Sebelum Tindakan………... 117
7. Hasil Observasi Siklus I………... 118
8. Hasil Observasi Siklus II……….. 119
9. Hasil Observasi Guru Sebelum Tindakan……… 120
10. Hasil Observasi Guru Siklus I……….. 123
11. Hasil Observasi Guru Siklus II………. 126
12. Rincian Penelitian……… 129
13. Hasil Tes Awal………. 130
14. Rat-rata Nilai Tes Awal……… 131
15. Hasil Tes Siklus I.……… 132
16. Rata-rata Nilai Tes Siklus I………. 133
17. Hasil Nilai Tes Siklus II.………. 134
18. Rata-rata Nilai Siklus II……… 135
19. Hasil Nilai Tes Awal,Siklus I dan Siklus II………. 136
20. Buku Ajar………. 137
21. Foto Pelaksanaan Penelitian………. 144
22. Surat Ijin Riset……….. 146 23. Surat Keterangan Penelitian………. 147 24. Jadwal Pembimbingan………..……… 148
ABSTRAK
Siti Chotijah. NIMA54A100105.UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG VOLUME BANGUN RUANG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO . Skripsi,Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Februari 2013.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah: Untuk meningkatkan kemampuan menghitung volume bangun ruang pada siswa SD Negeri 01 Ngunut Jumantono melalui pendekatan kontekstual.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar beserta guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi/pengamatan, kajian dokumen, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) ada peningkatan kemampuan menghitung volume bangun ruang setelah dilaksanakan tindakan kelas melalui pendekatan kontekstual yaitu rata-rata penilaian hasil belajar sebanyak 8,20. Hal ini dapat ditunjukkan dengan meningkatnya kemampuan menghitung volume bangun ruang dari sebelum dan sesudah dilaksanakannya tindakan. Siklus I ada peningkatan kemampuan menghitung volume bangun ruang dari rata-rata 68,50 menjadi 73,33 dan dari pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 37% menjadi 57%. Siklus II terjadi peningkatan kemampuan menghitung volume bangun ruang dari rata-rata siklus I yaitu 73,33 menjadi 76,70 dan dari pencapaian KKM 57% menjadi 80%. (2) Cara mengatasi kendala yang terjadi dalam penerapan pendekatan kontekstual ini adalah: (a) pembentukan kelompok kerja dilakukan oleh siswa sendiri untuk mengatasi kendala kurang membaurnya siswa dalam mengerjakan tugas kelompok, (b) penggantian model dengan siswa yang jarang tampil di depan kelas untuk mengatasi kendala kurangnya perhatian siswa terhadap model yang ditampilkan, (c) pembelajaran dengan penerapan pendekatan kontekstual, (d) penambahan motivasi dari guru untuk mengatasi kendala ketidak beranian siswa untuk bertanya,.
Berdasarkan simpulan yang dibuat, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran Matematika melalui pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menghitung volume bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 01 Ngunut Jumantono.
ABSTRACT
SITI CHOTIJAH.NIM.A54A100105 THE IMPROVEMENT ABILITY IN COUNTING VOLUME OF A SOLID USE CONTEXTUAL TEACHING LEARNING APPROACH AT STUDENT OF NGUNUT I JUMANTONO ELEMENTARY SCHOOL. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Muhammadiyah Univercity Surakarta, February 2013.
The aim of this research are to improve ability in counting volume of a solid use contextual teaching learning at student of Ngunut 1 elementary school .
This research form is classroom action research use two cycles. Each cycle consist of four steps: planning, action, observation and reflection. As the subject of the research are student of Ngunut 1 elementary school grade V and the teacher on Jumantono,Karanganyar. The technique of data collecting are uses observation, analysis document, test and interview. Technique of analysis is interactive analysis model which has 3 component: data reduction, representation of data and pulling of conclusion or verification.
The conclusion based from the result are: (1) it’s happen improve in ability in counting of a solid after doing action classroom research use contextual approach. It can show with improving ability in counting volume of a solid before and after doing action. Cycle I there is improving ability in counting volume of a solid from overage 68,50 became 73,33 and from KKM 37% became 57%. Cycle II it’s happen improving ability in counting volume of a solid from avarage cycle I 73,33 became 76,70 and from KKM 57% became 80%. (2) The way to solve the problem happen use contextual approach are: (a) students make a group work their selves to solve the students problem are not enough student in doing group task, (b) to move student model never show in front of the class to solve are not enough student attention to showing model, (c) learning process use contextual approach, (d) add motivation from the teacher to solve the student asking.
Base of the made conclusion, can make recommendation if learning mathematicse use contextual approach can improve ability in counting volume of a solid at student of Ngunut 1 elementary school class V .
Key word : contextual teaching learning,ability,counting volume ,volume of solid
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
BIRO SKRIPSI
Jl A.Yani Tromol Pos I,Pabelan,Kartasura Telp.(0271)717417,719483 Fax.715448 Surakarta 57102
JADWAL PEMBIMBINGAN MAHASISWA DAN URAIAN HASIL PEMBIMBINGAN
JURUSAN PGSD
N O
TGL/BULAN /TAHUN
BAB SKRIPSI
URAIAN/PESAN/PERNYATAAN PEMBIMBING
TANDA TANGAN
Nama Mahasiswa
Siti Chotijah NIM.A54A100105
Pembimbing
Yang bertand Jumantono Kabupate dan Ilmu Pendidikan 1069/FKIP/C.2.III/20 Demikian surat kete mestinya.
PEMERINTAH KABUPATEN KARA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN UPT PUD NFI DAN SD KECAMATAN J
SD NEGERI 01 NGUN
Alamat : Ngunut,Ngunut Juman
SURAT KETERANGAN Nomor:421.3/……/2013
nda tangan dibawah ini Kepala SD Nege aten Karanganyar,berdasarkan Surat dari Fak
an ( FKIP) Universitas Muhammadiyah Sura 2012, Tanggal 12 Desember 2012, Perihal : Ijin menerangkan bahwa Mahasiswi :
: Siti Chotijah : A54A100105
: PGSD / Keguruan dan Ilmu Pendidikan adakan riset di SD Negeri 01 Ngunut di Kelas i dengan judul : “ UPAYA MEN
ENGHITUNG VOLUME BANGUN RUA CONTEXTUAL TEACHING LEARNING
GERI 01 NGUNUT JUMANTONO”.Dari tan
eterangan ini di buat untuk dapat digunaka tanggal 16 sampai
akan sebagaimana
i 2013
