m Studi Mag
sarjana Uni alah Satu S alam Ilmu A
YOLAN
vi
MOTTO
Artinya:
“Sesungguhnyabersamakesulitanadakemudahan,
(QS. Al Insyiroh :5-6 )
Banyakkegagalandalamhidupinidikarenakan orang-orang
tidakmenyadaribetapadekatnya merekadengankeberhasilansaatmerekamenyerah.
( Thomas Alva Edison )
“Jika merasakan ujian sebesar kapal, maka yakinlah nikmat Allah sebesar lautan”
vii
PERSEMBAHAN
TERIMA KASIH KEPADA.
• Papi M.IDRAN.SH.MHdanMami IVONNI FARADIBA CANON,S.Pd Atas doa dan cinta kasih selama ini
• adik-AdikuABDURRACHMAN dan
M.ZULVAN SULAIMAN yang aku sayangi
• RIKY FIBRIANTO,S.Pd Atas semangat dan motivasinya
viii
ABSTRACT
Yolanda Mutiara. Q100140080.The Menegement of students character from poor family in Elementary School 01 Pabelan. Thesis. Education administration. Graduate program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2015
The purpose of research to describe the character of students from poor families in the home and school both habituation and exemplary . Qualitative research with ethnographic design . Research Place Elementary School 1 Pabelan. When the study in October to december 2015. The research subjects students ,principals , teachers and parents of students , management of characters studentsfrom poorfamily. Technique data collecting interviews, observation, and documentation. Validity of the data with source triangulation, triangulation techniques, triangulation time. Data analysis techniques with methods groove. Results of the study. (1) Teacher give example conducted through planting and moral values through communication to students and exemp lified direct students seen from the activities and daily behavior of students in school, but it can also besh own in the exemplary behavior and attitudes of teachers and to provide good examples of action stapping - These actionssoitis expected to be role models for
learners to imitate. (2) Parents play a very important roleas a model for children,
characters can help the parents to know the behavior of children bothatschoolandat home. Inadditionitcan also be show the example of the behavior and attitudes of parents in providinga good example of tapping -These
actions so that the action is expected to berole models for children.
ix
ABSTRAK
Yolanda Mutiara. Q100140080. Pengelolaan Karakter Siswa Dari Keluarga Kurang Mampu Di SDN 1 Pabelan. Tesis. Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015
Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan karakter siswa dari keluarga kurang mampu di SDN 1 pabelan dirumah dan di sekolah baik secara pembiasaan dan keteladanan. Jenis penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Tempat penelitian Sekolah Dasar Negeri 1 Pabelan. Waktu penelitian bulan Oktober sampai Desember 2015. Subjek penelitian siswa, kepala sekolah, guru dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dengan triangulasi sumber, triangulasi teknik, triangulasi waktu. Teknik analisis data dengan metode alur. Hasil penelitian (1) Guru memberikan contoh keteladanan dan pembiasaan melalui penanaman nilai dan moral melalui komunikasi kepada siswa dan dicontohkan secara langsung terhadap siswa dilihat dari kegiatan dan tingkah laku sehari-hari siswa disekolah.(2) Orang tua memainkan peran yang sangat penting sebagai model bagi anak memberikan keteladaanan dan pembiasaan dirumah, selain itu keteladanan juga dapat ditunjukan dalam perilaku dan sikap orang tua dalam memberikan contoh tindakan –tindakan yang baik.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis haturkan kepada Allah Subhanallahu Wata’ala, atas
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini
dengan baik.
Tesis ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar
magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas
dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program StudiAdministrasi Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai
Pembimbing I yang berkenan memberikan arahan dan membantu dalam
xi
4. Dr. SabarNarimo, Pembimbing II yang berkenan meluangkan waktu untuk
membimbing dan membantu terselesaikannya tesis ini.
5. Nur’aini HandayaniS.Pd, Kepala SDN1Pabelan yang berkenan memberikan
ijin dan dorongan kepada penulis.
6. Kedua orangtua penulis yang senantiasa mendukung dan mendorong
terselesaikannya penulisan tesis ini.
7. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan bagi
dunia pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Surakarta, Februari 2016
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN... ii
NOTA PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRACT ... viii
ABSTRAK ... ix
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A.Kajian Teori ... 7
1. Karakter bangsa ... 7
a. Pengertian karakter Bangsa………... 7
b. Prinsip pendidikan karakter bangsa………... 8
c. Nilai-nilai karakter bangsa………... 9
2. Keluarga kurang mampu ... 9
xiii
b. Faktorpenyebabkemiskinan……….... 10
c. Strategi ProgramPenanganankemiskinan………... 11
3. Pengelolaankaraktersiswa………... 12
a. Pengertiankarakter………... 12
b. Penanamannilaikarakter………... 13
c. Tujuandan fungsipendidikankarakter…….…………...14
B.PenelitianTerdahulu ... 15
BAB III METODE PENELITIAN ... 17
A.Jenisdandesainpenelitian ... 17
1. JenisPenelitian ... 17
2. DesainPenelitian ... 17
B.Tempatdan waktupenelitian ... 17
1. TempatPenelitian ... 17
2. WaktuPenelitian ... 18
C.Data, sumber data, dannarasumber ... 19
1. Data ... 19
2. Sumber Data ... 19
3. Narasumber ... 19
D.KehadiranPeneliti ... 20
E.TeknikPengumpulan Data ... 20
1. Observasi ... 21
2. Wawancara ... 21
3. Dokumentasi ... 22
F. Keabsahan Data ... 23
1. Kepercayaan (Credibility) ... 23
2. Keteralihan (Transferability) ... 23
3. Kebergantungan (Dependability) ... 23
4. Kepastian (Confirmbility) ... 23
G.TeknikAnalisis Data ... 23
xiv
2. Penyajian Data (Data Display) ... 24
3. PengambilanKesimpulan (Verification) ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN ... 26
A.HasilPenelitian ... 26
1. Profil SDN 1 PABELAN ... 26
2. Pengelolaankaraktersiswadarikeluargakurangmampu di Sekolahbaiksecarapembiasaanmaupunketeladaanan ……… ... 29
3. Pengelolaankaraktersiswadarikeluargakurangmampu di Rumahbaiksecarapembiasaanmaupunketeladaanan……….. .. 40
4. TemuanPenelitian……….. 45
B.Pembahasan ... 49
1. Pengelolaankaraktersiswadarikeluargakurangmampu disekolahbaiksecarapembiasaanmaupunketeladana ………... 49
2. Pengelolaankaraktersiswadarikeluargakurangmampu dirumahbaiksecarapembiasaanmaupunketeladanan ………... 56
C.KeterbatasanPenelitian ………... 59
BAB V PENUTUP . ... 61
A.Simpulan . ... 61
B.Impilkasi………... 62
C.Saran . ... 62
xv
DAFTAR TABEL
1. Waktu Penelitian ... 18
