112 BAB V
PENUTUP
Pada bab ini akan dirumuskan kesimpulan dan saran bagi pihak-pihak
yang terkait dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa di SMK Negeri I
Salatiga tahun ajaran yang akan datang. Pada bab ini penulis akan menarik
kesimpulan dari hasil analisis data dan pembahasan pada bab sebelumnya adalah
sebagai berikut:
5.1. Kesimpulan
a. Ada pengaruh negatif signifikan dari gaya mengajar terhadap motivasi
belajar di kalangan siswa SMK Negeri I Salatiga. Hal ini terbukti dari
hasil analisis diperoleh koefisien regresi sebesar -0,295 (bertanda negatif)
terhadap motivasi belajar dan nilai thitung (-3,249) > ttabel (1,664) dan nilai signifikansi (0,002) < α (0,05).
b. Ada pengaruh positif signifikan dari kepemimpinan guru terhadap
motivasi belajar di kalangan siswa SMK Negeri I Salatiga. Hal ini terbukti
dari hasil analisis diperoleh koefisien regresi sebesar 0,323 (bertanda
positif) terhadap motivasi belajar dan thitung (6,069) > ttabel (1,664) dan nilai
signifikansi (0,000) < α (0,05).
c. Hasil penghitungan koefisien diterminasi R2 sebesar 0,434, berarti sebesar
43,4% variasi dari motivasi belajar dapat dijelaskan oleh gaya mengajar
guru dan kepemimpinan guru. Sedangkan sebesar 56,6% lainya dijelaskan
113 5.2. Saran
5.2.1. Saran Teoritis
Penelitian ini terkait dengan pendapat dari (Ali, 1996,
http://minhermina.blogspot.com/2010/05/mengenali-gaya-mengajar anda.html)
mengatakan bahwa Gaya mengajar adalah bentuk penampilan guru saat proses
belajar mengajar baik yang bersifat kurikuler maupun psikologis. Dengan tujuan
untuk mengatasi kebosanan siswa dalam belajar sehingga siswa bersemangat,
bergairah dan berminat terhadap pelajaran di sekolah.
Pendapat Terry dalam Kartono, 2003 mengatakan bahwa kepemimpinan
merupakan kegiatan atau seni mempengaruhi orang lain agar mau bekerjasama
yang didasarkan pada kemampuan orang tersebut untuk membimbing orang lain
dalam mencapai tujuan-tujuan yang diinginkan kelompok. Oleh karena itu,
keberhasilan dalam proses belajar mengajar tidak luput dari peran penting seorang
guru menjadi pemimpin.
Setelah ditemukannya bahwa ada pengaruh yang signifikan gaya mengajar
dan kepemimpinan guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XII SMK Negeri I
Salatiga yaitu sebesar 43,4% variasi dari motivasi belajar dapat dijelaskan oleh
gaya mengajar dan kepemimpinan guru maka perlu adanya penelitian lanjutan.
Penelitian lanjutan bertujuan untuk menguji variabel lain yang mempengaruhi
motivasi belajar siswa seperti gaya belajar siswa, faktor dari orang tua, metode
mengajar, kreativitas guru dan lain-lain.
5.2.2. Saran Praktis
114 Penelitian ini memberikan informasi bahwa persepsi siswa tentang
gaya mengajar guru dan kepemimpinan guru berpengaruh terhadap
motivasi belajar sebesar 43,4%. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi
belajar masih banyak dipengaruhi oleh faktor lain. Oleh karena itu,
diharapkan dalam penelitian selanjutnya untuk mengetahui faktor-faktor
yang mempengaruhi motivasi belajar selain yang diteliti dalam penelitian
ini.
b. SMK Negeri I Salatiga
Sekolah diharapkan menyediakan fasilitas yang dapat menunjang
kegiatan belajar mengajar dan mempertimbangkan kompetensi guru dalam
menyusun berbagai kebijakan yang berkenaan dengan penempatan,
pembinaan, penghargaan, dan pengembangan karir pendidikan guru.
c. Guru SMK Negeri I Salatiga
Memahami bahwa persepsi siswa tentang gaya mengajar guru yang
memberikan pengaruh negatif signifikan terhadap motivasi belajar, guru
diharapkan untuk lebih merubah gaya mengajar yang baik dan
menyenangkan bagi siswa sehingga dapat memacu anak untuk lebih
termotivasi. gaya mengajar yang baik adalah gaya mengajar yang
berdasarkan dengan kemampuan anak didik, tujuan pembelajaran, situasi
pembelajaran, fasilitas dalam pembelajaran dan kemampuan guru itu
sendiri.
Kepemimpinan guru yang memberikan pengaruh positif signifikan
115 dengan siswanya, mengarahkan, menuntun, serta menerima saran-saran
yang nantinya dapat dipergunakan untuk menjalin hubungan yang baik
dengan siswa agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lebih
baik.
d. Siswa SMK Negeri I Salatiga
Siswa diharapkan lebih berkonsentrasi, bersemangat dan
termotivasi dalam mengikuti pelajaran. Siswa diharapkan harus berani
bertanya kepada guru apabila menemui kesulitan dalam memahami
pelajaran dan mencari buku referensi lain yang dapat dijadikan acuan
