Tinjauan Terhadap Komposisi Alat Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA IKIP Padang.

=

PERIlraI i

i.rl

^{rxrp Prol*r}

Kfl ^FIDA

l{6

^lLii'-

:1.,r'1. c tPtr.l!r.liAn

FEFEIISIIITLT

ft{lsljs il;'i(ll ^cALAlt LAPORAN ^PENELITIAN

TIIIINUNru TERHADAP KOMPOSISI

ALAT

EVALUASI HASIL BELAJAR MAHASISWA ^JURUSAN

PENDIDIKAN BIOLOGI ^FPMIPA IKIP PADANG

YJ

*) ^...,

\t

t\

\$N

NN

c\.t

h

\r-i

qi

(i

(.d Q,

oleh

Drs. Arlis

. i,

^i'i

t\iw

Dilaksanakan atas biaya

Proyek Penhgkatan Pengembangan ^{Perguruan Thggi} lKlP Padang Kontrak Penelitian NO. 322IPT'S7 ^{lP4T I} 1gA4

Tanggal ¹ Agustus 1984

NSTITUT KEGUHUAN DAN ]LMU PENDDIKAN PADANG

i

1985

ABSTR.A,K

Semakln

tingd

peadidika.a anak semakLn

tinggl.

plr-la perkembangan

kognitifnya

rsuLal

dart' lnptan

_,

pemallaxaan,

alLlikasL,

a^n'al.l.sa/si:rtesa d.a.n yang

ter. -

ti:rgSJ"

yal-tu evaluasl.

^{SesuaL d.} engan

1tu

maka kompo

srsi alat evaluasi hasll belaJar

roereka

juga

lolrrl_aj.

dar.i

^yang terban3pak yang

bersifat

i:agatan cla.n sedj.-

klt

^yang

berslfat

^pemahanan tta,n apJ-ikasl pada

ti::g-.

kat

pentllclLkan yang terentlatr

c

^Senakln

tin€gt tlng - kat

pendidi,Jran anak koraposS_sl al_at

ermluasL

haslJ.

belaJaraya cllharapka.n semakr.n berkurang _Srang

bersl- fat lngatan

dan senak1:l banJpak yang

bersJfat

^penalra

roa.n,

apliJrasi

ttan sudah adla yang"

bersifat

si_ntesa

/

anal ^'t aa dan evatua.si.

"

Semral _dengan yang

dlkenukakal flf sf,sg.

rnaka

pene1.iti irrgCl

nend.apatkan

llformasL

tentang konpo

sllsL aX.at ewaLuasi

hasJl belajar

mahasiswa Junrm,n

Pendidilen Biol-ogt

FPI,IIPA

IKIP

Patlang. s;dahkan

se -

m.ai

denganr yang d.iharapkan

yaltu

perbaadingan _dJ.

-

antara

yang

berslfat _lngatan,

Bemaharnen,

aplikasi _,

aaalisa/eintesa

ctan ewaluasl

adalah 1 z Z

²

X

^..

Z 2

tr

Untuk keper}nan apa yang ct ikeroukakqn

di

atas

peneli^ti

rnenganbiJ. sampeJ. !75%

datl

^popuJasi

yaitu a].at

errahrasi

hasiL belaJar

mahasl.swa Jurtrga

n

^pen

-

tlldikan Biotrogi

I'PMIP,A

IKIP

Padang yaag pertoJ.tahan

nata

lorJ.iahnya dllaksanale.a pada

enester

Ju.l-:l- De-

sero,ber 1 982 dan seroester

Januari - ^Juni

^1981.

Set eLah sampel

int ali

amb{'} secara ranalorc terd apat tO aksemp].ar

a].at

erraluasl

hasil belajar

^pa[as,{ sya

untuk

nasi-ng-nas I

ng

_senester.

H5-poteeis _JrarA dlkeEukakan cialera

penelitlan in1

atta].ah nAl-at evaluasL has

i1 belajar.

uahasiswa

-

v

--

-a

lmta kuliah

^{blalaag s}

tlrd.i

Jurusan ?endidikan BioJ.ogL I'PI\trPil,

I[f?

Padang"pada tahr.m 19AZ/198j

te].ah

EeEr-

punyai konposl.sl Eesual d.engan yang diharankan

yai- tu

berbanding sebagal

I, z 2 z 7 z Z t

1

antara

_3rang

bersifat lngatan,

Feraahampn,

aplikasL, analisa/sJa- tesa

dan

evaluas

^r.

Uatuk pembuktlan

hipotesis

dl-

atas tlata

^yang

cllperlukan

atlaLah

lterc tes

^patla naskah

af.at

evaaue- s:i

hasll belajar

nahasiswa Junrsan Pend

idikan Siolg gi

F?MIPd,

IKIP

Padang _Jrang

dilakai ptla

_semestel Ju

}L -

^Desemb

er

1982 dan seroester Ja^nuari

- ^Juni

^19Bl

(data

d oknoenter) n

Setelah data

terkr:m1nr1 flsn

d'lanelisa,

kemutli- an dllako.kan pengujian

hipotesis

secara

sta'blstik

_,

terzr5r.ata bahwa secata ke s e

luruhan hipctesls ditolak

( korapco.J-s

i a].at

evalues

I hasll belajar tersebut

be-

Irm resual

tlengan _3rang' cllharapkan). Sunggulpun

des!

kl-antelah atla dua bagian

yar.tu

yaag _te

rgotong

^pada

Xlenaharoan tlan ^s jr:t esar/anaIi sa grroporsil3r.a

tela.h se-

srai

dengan yaag cliharapkan.

Penelitie

vl

KAIA PENGC.NOdR

RrJI

syulmr

kita

panjatkan kepada _'IuLhan ^-!ang

Maha Esa karena

atas ,.zln

^dan

^In::ata

^Nya Jual.ah

Ia-

pcrran peneJ-ltian, y,an€' berjudta1.'TtINJAUA.E EESHADAP KOMPO'SIS

AIAI

^{SV3IUASI HASIL 3EI^AJAR} MAEASISI+IA JIIR9 SAI{ IEI{DIDIX"IN EIOIOGI FPI,IIPA.

IKIP

PADd,I{GI

Llel-

da-

Xrat diselesaiJm.ra pada

eat

sekaraago

Peaeli.tian iai

diAaksanakan

atas blaya

ProJret

Pf IIIP

^{?atlang r,'atrnln anggarcan} lgB4/1985 dan s€ba

-

gal- penanggung ^j awab adal-ah Haeat

Penelitlan IEP -

Padang"

DaLan me]-aksanakao.

penelitian lnl tentu

^saJa

-kani ^- titlak

akan d.apat

berJalan

Lancar

kalau ti-

dak nend

apat

bantu.an

d.arl

berbagal

pilak "

^Sehubung-

an dengan

itu

^{roaka tlal.arn} keserapatan

ini ^--

^kam-l

'

_rcg

nyarapaikan ucapan

terjra ^kaslh

^{kepada I}

I

" ^{Rektor IEfP}

^Padlaag

2.

^Plmp!:ean

Pf IfI?

^Padang

7"

^.S'baf

^.

^Pusat

Pene].ltlaa IKIP

^Padang

4o Ketua Jurusan Pendidikan

BLoiogi

FPMIP{'

IKIP

Patlang'

5.

^T enaa-tenrau

staf

^{pengajar Jr:rusaa Pend.ldj,B}

aa

Biologt

FPMIPA-IKI? Pa.ttang

6.

Sema pt"hak ya.ng'be}rm

tersebutkaa tti

^a-ba,s

yang

telah ilstt

^{Eenbanfu j al.anny-a peaeJ.iti}

*mr i n'i .

Selan

jutrya _untuk

penyenprrnaalr

laporan

^pene-

Iit1an lnl-

teLah ^d

l-&onitor oleh s*af

^{Pusat Pene].ltl.}

arx

fKI?

^{Padang. Daf,,anc} keseropatan

lni

rekal5.

lagi

.

.kan1 roengucapkan

terina kasjh.

v-il

A,khtr 1s13

' karol

be rharap muflsfo- mudahal apa _Jrang

tlllaporkan

seba8ai hasi-l- dar:j.

tr€nelitian 1nl

^akan

tlapat

menrpakan l-nput ^clalam rang&a peninE katan

mfir perdidlkan ten:tana di

pergunran t5:rgg1.

Patlang,

¹⁹⁸⁵

Kepala

Rrsat Psrel-iti.an

TKIP

Patl ang,

dto

DT.SUCI?T0

NrP.

15O 751 ²⁵¹

1

l

I

vlLl.

DrA.FtAR

ISI

4.BStRd,tr.

ra.T"a. PH{caNT.aR _o

..

DAflTAR

ISI _."

NAFTdR T,{,BE[

"."

IlaLaraa

v

rrti.

.T

3

d.

B I

PEISDdIIUIUATI

.oreoo

¹

f4:ttrP PFr,lr(aI[G

I]NJAUd,N KEPUSTAI(44,]I.. c. c . .

KERAI(TS(A EO}ISEPTUAI"O' OO'

O'

¹

as ulils I ..G.o..o.."...o I

RU4NG IINGKUP DAI{ PM{BAU,S

aN

".. ...coo

¹

PEN.IEIjIAN

ISIILAH.

1

f,UJUCIi

SENEIITI,A,IS.

^.I

IiIPoTnSIg c o c o ,, o o . . c o c o . . . o t

rEGUI{AAN

UASII

PETEIITIA,N.. 1

B d,

B II

MBToDoIOGI . o. o. .

....

^o.

POPUTJASI D4,]'I SAHIIEI.

rS}IIS DAI.I SI'I{BER, DJ\TA... _.

..

TEKNTK !d,N A],AT ^}ENGUMPUT

- DifA

o"

TEKNIf, A,NALISA DATd.".

IR,O'-CTEDUR P8I{-EIIT IAN

"

ffiTERBd,'Td,SaIlc o. o. ^o

Bd,B

A B c

D

TT

1

6

1

2 2 + 7 7 7

F.

G"

I{o

r.

A

IJ

n E F

t8

,IB 19 '!9 19 22 24

III

A]'&IIJTSJ\ DS,N PEMBAHASANo. _e o.. o 6

-

^A].IAIJISA

_

?E,IBAH.ASANEC'E'O

MESII,IPUIAN

DdJI REKOMEI{DASI...

"

A"

EESil{PUIAN

B.

RffioUENDaSr"."."

4

25 79

BAB

₊₊

44 45

D.AI'T.AR

B,A,CAJ,}I

₄₆

t

I

i

Jl

RolS

I

PENDAHUIU.EN

a.

^I,e$*m 3E'IilliNq.

Dalan 3a.,gl.o peningkatan

[utu

pendidikan pada

jenjang pendidilen

tenaga kependitlikaa tel-ah diada-

krn

penataran terhatl.ap sebagiao

besar

tenaeB kepen- did.ikau ^pad.a ?royek Peningkatare Ouru

( Pre )

^yemg

neliputa lina

^bid.ang

otudi _Yaltu

^:

-

^{I L@r} Pengetahuan AJ'aro

-

l4atenatika

-

^Eab.asa

^Inggeris

clan Batrasa Intlonesia

-

^f fuou Pengebahuan Sos1al

-

^ILrEE ?endicli-kan.

Da-I.ana penataran

tersebut telah

^{dlbahas te:macam ha1}

y-ang berhuBtmgan tlengan pengajaran dan peadidikan

d!

anta.'arya

strategl, belaJar nengajar,

penakaiaa al-at tlen bahanr pen€elolaEn ^ke1-a.s n

nateri

pengajaran"

sig

tJ-n penilaJ.a"n a.tau

evaluasi

^d'an sebagai:1ya" ^S

elaln dari

^pada

ttu dari

^proyek

iri ^juge telah

djltasi.Ikaa

garis

besar

lrogran

pengaiaran

r:atuk setlap

^hj.dang

etudi tersebut tli atas.

Dalera nelaksa.n aka:r

garis besar

^{progralo pellg}

-

aj aratl yang cliJras

ilkan oleh

^proyek PrG

di atae se- bagai suatu sistl-Io neliputi J otrbsistis yaltu

:

- ^tujuan

^penp

^jaran

-

materi- dan prooes pe[gaiaran

-

sv-aluasi..

Pada

subsistirn naterL

da.n proses pengaiaran akan ^me nyangkut beberaps ^komponen

dl

^{antaraqya Eetod'ar ma-}

t

eri, serana,

^{prasarana dao} sebagai.:eya.

1

2

Dari

ketigia.

subsisti.n di atas pene1itl 1ngfu

uxtr.k xoe:l;ilat

subsistim evaluasl

^yeng tiipusatLan pada s$

fat atau

aspek apa

y-ng

d,iuJo:,r dengan

al.at tersebut.

SetJ-ap kegiata.n perga

jaran

yang

akan

tll ^l

ahf

kari.

terlebih

^d atrulu

harus

^al

lpr

ogrrnkaJl berdasarkan bujuan yang

ingin d.icapai"

tujua.n unrm

tlari-

pq',;g-

ra^rn

tersehut telah tllbertkan

alal-an

gaxis besar

pro6

ran pengajare!"

Tujuan yang

lelih terspesifik(

khg

su.s.

)

d.iz'r:rcuskan

oleh

peJ-aksana yl'hg merupa&an peg

jabarao ilarL tujua$

unouo.

Z,hora Id,rLs

(19?Z) aengatakan

jika di tiajau

d

ari sudut taxononi

^perru:-at

Blooo

hr ^{ju^zzr}

itu dL -

katagori&.a.4

dalan

J. aspek ke,n' npuaa

yaitu

:

-

^c ognitivedor*'rie

- ^aff

ekti,ve. doueln

-

psycborEotoric _dorc-2jJr

Setiap

aspek menpua3rai j enj ang-j enjang heoampu.",n _o

llspek eo€aitive

nenpuqyai

tilgkp t

berupa :

-

^{i ngats.n}

-

pe]Ilab".ll€ln

-

^al\r

^ilas I

-

a^lralisa. d.an sLntesa.

-

eva.U:asr.o

A.spek

affective

nenpun3rai

jenjang

[emarnl.u..lq berupa:

-

Deneri$aaa

-

^respoll

- nilai

-

^{pengorgan j.sas:Lan}

- peagkarakteristlkan"

Aspek psychomotor meupurryrai t

ingkat

^{k.rmp mp,.ran} berupa.:

r!!,

,

Aspek psychcootor &er.Punyaji

tingket

^keoxopuan

^henr- -

^[IenLru

-

^I[eranc4D8

-

^berbuat

-

^tlaa sebagaJnYa.

Darl

apa yatrg all.kerdkakan

cli atas

Benela,5.tL

!rr#n

merefokuskan Berhatia.n terhatiap ^astr'€k co8ni

tlve

kareEa astr€k

affectlve-

tlan psyehomotor ^nete

punyai sistl.m evaluasl

^yang

rurr:it

^clan samtrral saat

{n'i

peneka.Ir,an

sistJ.n

peniJ.aian yareg berkembang, ba44 tr.ah pada aspek

cognitive.

Peni,:r j auari

eEaluasl

^aspek

cognitrve

^{jtrg'-' akar:}

nellbatkan

^atlaJql@

pri-nslp

perkembangan cognr

ti"ie -

a-r:,ah

tlidlh.

^Dapa'b

^juga kita

katakan

bahwa tingkat

kenanpuan

cognitive

^{a^ualr} clipengaruhi oLeh perkemba- nga.n ^c oBniti-vsr!'a o Eenyataan

1ni

secara langsung ng nunjuJrlan bahwa semakjn

tj-nggi

perkenba.ngan ccgnJ.

- tive

^{anaJr seroakil t}

^lnggt

^puaa kenaxopuan

cognitive

ya:rg di-uti-LikinJ'a. Departemen P dan

K ( _i976 )

^rneng.2

taka.n batnpa kemampuan yaag dlharapkao

untuk

tj-ngkat

$trTP rnenyanglnrt

ilgatan,

pemaharoan clan ap15J<asl

tae-

dangkan rrntuk ^SI,TA dlsamp!:g ^{i n gatan,} Beraatrarlan ^dan

aplikasi ditanlah

^{dengan anal-isa}

^dan

^{sirrtesa bahkan}

sangat

ttianjurkan

sudah atlanya svaluasi o

Mellhat

^ke

pada ke ceaderungan

ini

^{roa}a pada} pergcr-1ran

tlnggl

_+t-

dah sehanrsnJra ^sem:ra aspek

cognitive irri

r'udah ada.

Sehulnmga;l ^denga.n

itu tentu alat

q'\raluasl

yang di-' pakai

suclah seharuen;ra ^puaa ada rxrt'uJi

perlg':kur se-

rr.ra aspek tersebu-b.

Serajarrqra ^pul,aLah ses:rlai dengaa

ala

^yaEg

di-

kenukakan

tli atas prolorsl, setlaB

kerr."mGu ar5'

'e::tar*

.fl

4

S(Lt?, SI,Id, tlan Pergu.rrran Tingg:i nengalami ^perbeda,a arr

tli

^raana perletlaan

ini

^hendak\ya raeropun;rai tr"wrd memrrut perkembangan

cognitive yaihl

semaLi7l

tlng=

gt tlngtat

^pend idiL:annJra semakin

banyat

_rr:-la 1r'o

-

porslr{fa

^{ke t}

ingkat

perkembangan

coglritive

trrang: ae- bf-h tirIgEJ.

"

^{D engan}

^{ar'ut kata}

Berkenbangan ^c ognj-tJ've

pada pergunrac

tinggi. aebih mju ke arah

^{anaf l-sa/,}

sLebesa ^ctan evafilasf. ^tl iband ingkan ^{den8?n StrTA.}

IereapaL

atau

belurcSra perkerabanpn ^kemampu- aE nenurTlt

propersi

seperbs. yang ^d i.barzpka:e

cll

atas dapat

diukur

^tl engan

aaat

evaruasL, karsn3

aLat

evq

Ipasi ^bertujuan

rrntuk nengukur pencapalan

tujuan

penga

jaran

yang

telah

diLaksarakan _"

Departeroen P ttan

K (t!f6)

nengemtrkakan bahra penyebaran

al.at evaluasl

raenurut aspek yang

dlukur

u-nt

rh

brclang

studi IPl. adalah

^a

Rr:ang

Iin€-r[\rrotq

kup

a'spek

^lhan

Ee- rUdqtKerln*.-

.man

rra

^I

hatanr'*

I I I

I BurLl

t

_Jun-

I _].ah

I

Ingatan

43534221

?em,he^roame5E48578

d,frli.lcas

i 8674855e

Junlah n 14 2C 11 2A 12

⁹⁷

Dari

contoh

dl atas terlihat konposls:l

aiatt evaLne.si

bidang studi

IPA ^{pacla Sitl? yarrg diharapkan}

pe rhand

ilganr:ya nenttekatl 1 ^z 2.2 2 antara

in'gatarn,

perEahanxan itara

axfiibsl-.

^Me

ljllat

^kepada

^contoh ini

dan ses-aatr dengan kecerdertrng"an yang dtkenu-kaka:r

d!

atas alat eva}uasi

^{pad,a Perguruan}

linggl

ditan':ah dengan ^ana] igp

/ ^sixtesa

^daa

^evaluasir

^{akan EertrIr.r}

-

rL:-

5

nJpal.

konposisi

yang berbeda tlan ak:ur mentlesa.r ke arah

aplikasi r sintesaT'analfsa,

^dan sebalitraya aEan

Eengectl

ke arah

peBahanEr[ dan

inga.tan.

^Eerdasa:s-

ka.n apa _JraEg alikenukaka.n

ttt

a'bas

peneJ-iiti.

^berharap

perband ingan lrersetub rcenpuayai

konpo+isi bempa

^z

'l

^z

2

^z

7'

²

2 |

X a.ata::a

lIlgAtarr,

pemahpman, ap]-Lka

sJ., sinteear/analisa

dan erraluasi.

Drs.Arl.is. ^ala.u kalan-kalran ^(t

9gl),

roen€euEka-

kan balora komposfsi aJ.at evaluasL

hasil belajar bl-'

daa

studi

^{I?4, S,UP}

Kota

Madya Pattang'aatara ingi:ta,:n t geroaha,nan

,

apJ-iJcasi dan

3.ail-lain

^{ad a).ah} 4A ^z

79

^:

11 z ?,

^Jrika

dibulatkan

konposisi,

tersebut

^menjadi

4

³

7 ³

^'l'

^antara

^S.ngatan

,

pemaharoan ^d an apliJras

J

_.

S edangkan konpos

LsI af.at

evaluas

i.

^{has if,-}

belaJtr bl-

flang

ettrdi

^{I?d. sMA}

( Biologir Fisikae

Kira:ia

)

^aate.r.-

ra ilgatan,

pemaharnae,

aplilcasi

dan Lai-n-Iafur ada

- lah ¹¹ t

^{1'5 2}

i ^z t"

^Dengan

^denikian terlilat

^bah'rrc;

koop ogl,.s1

tersebut

belum J-ag:i nenenuhl

tuntutan f,u- rikuSun

1975"

Dari

^sreratra yang'dikemubkan

di atas terllhat

bebe=apa masaLah e

salah

satr.

dl

antarargra ^yaES'Ee- nrSmkan pertanyaan

(

maslh tlJ.pertanyakan

) ^peneli- ti

^adaLah nBagairoanakah

kcnposisl a)-at evaluasi

^ha--

sf,-L be1a j

ar

^ya.ng

tlibuat

^o1eh

staf

^penga

jar

Jw'usn,:

Peradidikan Siol.ogL FPMIPA-ffiIP ^Patlang

dalan nata

^lq1

I.iah

^b

itlang

^{stu.tlL yang} dipergu-naka.r.

untuk

^aengu.kar'

has 5lJ. be }-a j a.:e roahasiswaqfran o

EaI inilLah

^{y?.'19' Eenrto-} rorrg

peneliti untnk

mengadakan

peneli.tian

derrgan ^jU- drrl- Itti-n j au.ao ter*radaXr konposLsi.

alat

^{eval'oasL ha}

- s:il belajar

^mahasiswa

J'trr:sn

Pend.idikan

Biolcgi

FIIILPA.-IKIP PadangE

I,Iudah.{rudahan ^{}r: s}

il penelitlan ini

dapat nen-

I

6

j ar*ab pertanyaan

yarg

l srkaadun€

dalan

^{perrcasel ahzsl} yeng dikemukakan

ati atas dar

^tlapat

dipakai ultuk

^bq

han perti-nbanga,n

dl

^{roasa (latang.}

B"

^T]NJAIIdN KBPUST"TEaAI{

Gembong'Tiitr:osoryomo (-

t971 )

nengataxan

bq!

$a ilEu

penp tahuaa

dapat

^d

ibag'i

lDenjadL dua

golorg

a1.

yaitu Ilrro

Pengetahuan ^Sos

l-at

tlan ll-tr'.r ^PengetalBg aa ^llf.arn

" Ilmu-il.str

^yang

ternasuk Ilru

^{Penge ta}ua'n}

-

SoslaL misalnya

flnnr $!snsu[, ?olitik, Sejarah

sebag'ai:rya, sedangtan tl-Eu-l-Lm ^{yang" te:masuh dal.ar'}'lan i1-uu ?engetahuatr J\1.aro Di.safrrJra

Ilmr ^Eayat (Bfofod) Iku

^AAE,E

^(Fisika) r ^{Il.qr Kinia}

^dan sebagalnya

"

^Ke-

rmrdia,rr

ia

^merob

^erikan

^{batasaa baln'a ll-mr}

^ilayat

^ada

-

tah

ll-rtrIl _Jran€' nempela j

ari

makJ:auk

hidup.

^Lreb

i\ Ian-

jut dijelaskan

^{bahwa ll-rnu}

Eayat (fiofogi)

ttapa'b

di-

bagi-bagL

).agi

nisalrry-a

nenjadi Il:ra

Da:nb';jran ^{( Bo}

ta- ni),

^{I l-rru Eewan} (Zool-og'i) dan

Ilxm

Eubuh Manusla _"

Bila

dibagL l-ebi}r

laniut terdapatlah

^{ll-rmr Urai(Ana-}

toni), Ii-uu Keturtnaa (Genetika), II$u

Jari.ngan(Hjg

tologA)

dan sebagainya o Eeraudian l lrru

Blologi ^jral

berkercbaag

Lagi

sehi-ngga cabang4ya semakin banyak

tagi

^atan

setia!

^{cabang b e rcaban€:}

l:4:i

^{dengan sasar-}

an yang berbecla

seperti ter1-i}at

pa'ia tat'e3. dihaLa'- nan sebelah ^'in'l _"

Hinarno Surachmad

(lgll)

roengenrikakan bah*a

hasi!

be1aJar adalah

kebulatan

^po1-a

tilgkah laku

^sg bagai

akibat dari

^proses

belajar nen€aiar.

^hpab:-tr'a

uurid tel,ah

^menglias i-J-Iian poJLa

tllgka?r

^{1-aktr yang}

Cl-

tujn,

^proses

belajar dikatakan

^nencapai

titik akhir

senenila::zr

"

^?o'la

^{tingkah laku tersebut} terlihat

^pada

perbuata.n reaks

i

tlari

sikap

secara

fisik

^naupue

^ner- taI,

^{Bersamaan dengan}

^hasia

^utarna

ini terjadt

^?',er

-

E@ca.n-Eia can

lroses ^mengirlng

^yang

^juga

nenghasi.lkan

7

Noo

TABET, C1-BSNHASA},IG BIO],OGI

I

_{Narca Cabang Biolog:i} ^I

t: Sasaran yang

tliselidlH. /

diDela i

ari

2. I

^Anatomi.

Z.co1.ogi FLsi.oJ-ogi Ei.gd.eue

BaHeriolog:i

Sani

tasi

Patal-ogi

r

_Senu.a

_segi

kehitkrpan ^tr:.ro

-

buhaD.

I

_{Bentuk ttan susmran} tubuh

I

_orpnS.srae

!

_Seroua

_segi

kehidupan. ^hsraD.

t

Kefaa].au, tubuh organisme _"

I

Pemeliharaan kes-ehatan

cr- t

_ganisroe

"

t _Peri

_kehidupan

Bakteri"

t

Pengelo1aar. kesehatan me

-

| _Ia1ui

_kebers

ilan

li-ngkungaa

t _Penyakit

_dan pengarrrhnYa

- r

_terhadap kehid.uPan organls

I

_me,

I

Pe rke rabangan organi sme

tla-

r ri telur

^{samPai rcenjadi}

t _{makh]1,k seEpulinao}

r

Eehidupan nakhlu.k naea ^1an

t

_Bau

_seperti

cl

itu::jukan

^oleh

! fosil

|

_$usunan

tata

^btrn

I

^{d arr}

be - r _bs-bekas

kehiclupa,r ^yans

r _terdapat

_dalan

_lapisan

_bu-

, ^{.^r}

1

I

x Botani

t i?l

,l

trt

6"r

7"

^I

I

o.

t

3

9"!

, I

Enbriologi

1O.

I

Palaeontolog:i

11 ^,, Geologi

12" r

_Dan l-ain-Iai-:r

+,;auballan perubahaJat ingkeh

lalru

sehingga

akhirnira ter-

dapat

suatu kesatuan

jang'penye}:ruh

^{y ang:} raenp:rJ.iha't kan hasif,.

helajar itu tidak terpisah-pisah"Hasltr

irang

I

B

dLcapai ^akan raenilapat terepat

tII

^{dalara perb enda-hara-}

a,n pengetahuan rsurlat atan

setiap

penanbahan pengeta'- hr:an rru=-itl akan rcenpenganlhi

strut'hrr

^{perbend a.hara-}

a.n

itu

^secara uenyelurrrh _"

z^bar:a

Idrls ⁽ _J977 ]

nengatakan ^{bahmra merrrmru}

t

Bloora

hasil telajar ^juga

nerupaka:r perubahan

tjrjg -

kah

Lahr.

^{Aspek t}

ingkah

^{laEra yang menga1anL p eruha!}

mL

itu

Cigolongka:n kepatla

tiga ^jenls

^aspek

^yaitu

^.:og

'rrLj-tive domata,

affeetive

cloroajl dan psychomotor

tlo- naio.

^{Ke-bip. asXrek yang d.isebut}

in-i

diperS-nci 1:"g:I.

E€njad.i beberapa asBek ^t ingkah taku. yang

lebrh

^khu-

srs

^ya

itu

:

*

aspek ^c

ognltive terdtrl dari

^re

call of

imowied.ge', conprehensi-one ^ap1'i

sa'tion, ana\rsis,

^{syr bhesl-s dan}

eval'aat i on.

-

^aspek

^affective

^terd

lrl d.ari

^{r e ce} iv-i-ag, respondi-rrg, I,.a1uingo

- ^aslek

psychonotor

terttiri ^d.ari initation,

^r:anipu-

lation, precision,

artic''.r.Lation tlan

naturalisati-

on6

Henurut cagne ⁽¹ 971) l;earrrz'.g

outcoroe(

^hasla

belajar ) i"Ca

roenrpakan perrrbahan

tingkah

]aku.Da- l.an ha1

ini

^Gagne nengaclakan penbahagian aspek

ting

kah Lal<u

atas

^3.irna bahagian ^:

a"

Irr.tel].ectuaL

skil]s b.

^C

ognitive ^strategies g"

^rlerbaf.

inforuation

d

"

^{Motor ski-Lf,s}

e".A,t'tltudes"

I,Rab

J,)nin ^(1-9J7) nengatakan b::Lt*-a

tiap

^pe

-

kerjaa.r. yang ^-be i.ah

kita

l-a]<trkan

periu

penrl-;ian- atau

UPT

BI, ^{, PEiIP LST :E i,I}

i I.ILIK

t _{PN NC}

I

e!-aluasi" Ki.ta tiCak

:rkan

tahu

segi.-segi ken'.::rclur

-

a.:r

atau

keraa

juan

_rDaul,url keuntungan-keuntungarurya ^apa,

b'ila tidak

^al

i].akulen penilalan. Justm itu

terhatlap hasiJ.

be1ajar perlu

tlil-alnrkan ^p enilaia.n

"

Departemen P atan

K

⁽¹⁹⁷⁶⁾

menjelaskan

bahra aspek

tingkah

lalmSrang

aliniLai

aclaLah rae1lpr2f

I

^ss,

-

pek irenampuan ⁽ pengetahuan,

keterampilan)

^{naup-aa ag}

Bek

nilai

clan sLkap yang tlipandang sehagal has:i.l

!g Iajar.

^Sekalipun alexci-kian pe tl ouan

perrilaian

^{pada Lr-gt,}

rilcrr.lum 1975

nenitik beratkan

kepada perobahasan pe- niLaLan terhaclap basi.l-

belajar

daLara bentuk kernam;pu

an," Perii-Laian

ini

dapat

d.ilakutan

^{d eng;au}

tes

buataa gunr"

Jenis tes

^ada 1ruJ.a

berbagai

nacan

yaittr tJs - lisan, tes tul-isan, tes

perbuatan" Tes

tertuIis

da-

pat

be:'wpa

uraian atau objelrtif "

JL'cimdcltr

r'r:'ief

(tgfe)

mengenukakan bahwa

bentuk tes objektif

^,1apat

berupa :

1" pilihan

bergancla

(rsultipfe

choice)

2"

_iatie.bai

singkat

⁽ shorL answer)

5"

roelengkapi

(conpletion)

4e ^menj odohkan ⁽ matchilg)

-

'5"

benar

salah

⁽

tnre-fa1s)

Depd i.kbutl U

gel)

rnengenukakan batnra ragam s,o-

at pilihan

berga.ntla atl

a

pu1a beberapa macan

yait:r

r

a.

melengkapi piJ-iharr

b.

hubungan

antar

haJ.

c" tinj

auan kasus

tl.

AsosiasL

pilijran

p.ncla eo rxcmbaca aliag'raE

"

lebiJ:

tr-anjnt

dijelaskan

bahwa soa:I.-soal +tu diadakan penggolongan

atas

mutlah, seCang dal1 ^gu.Ea.T.

lo

Iniprm

diadakan penbobotannlra nasi-ng:-nas

ing.

Departenen Pendidikan tlan ^Keb'ad ayaan

(

t 994 ) raengemukakan bahwa ada bebertapa ^p'rins

ip

^{yaug ruenda-}

sari

penyusunan soal-soaf,-

atau teso Prinsip terse -

brrb

antara lain

^adaLah

:

rrsoal-soa}

disusun

^dengan

roerperhatilo.n

natra kogrritif, psikonotor

dan

afek

_-'

tif"

^Matra

kogaitif ^tidak

^hanya mencermi:rka'o' kenan- pua.tl ingata.Ie

tetapL ^juga

keroampuar. pernahanan

r ^api-i- kasi, analisa,

^{si-ntesa dan} eval-uasi"

Se1ain apa _Jrang

telah

^d ikemu}akan

di atas

^De-

partemer ?end.irlikan dan Kebudayaan (t 975)roenyatakaa bahwa

tes

^henal ahnya 1.ebi}r

dititlk

^{beratxan pada pe-}

nilaian

te:rhadap aspek ^kemanpuan

yarg lebih tinggi

I

at is esuailo,n ^ti enge;r

tujuan instraksional

^ulr.ru

"

^Bl.n'a

aspek i-ngatan masih ^d

irasa ^perlT

^{hendaklya diusalra-}

ka.:e

agar

proporslnSra

lebih kecLl

^d ibandingkan ^d eng:n aspek kenanpuan

lain

^yang

^lebiJr tinggi"

anjrud

din Arief ^(t

976) ^nene Saskan supaya da ^..

l-ail neruruskan

alat evaluasi (tes),

supaya xlenper

-

tinbaagkan/menperhitungkan prosen base penbobotan hg

siil

^{be1-a j arzrya (} ting,katan kelasn5ra) ^{dare penbobotan}

it-rr

^tt

ilyatakan

^dengan perbandingan prosentase ^an'ta-

-

r.rngkapan

fakta ^(recalA fact) -

^{perahanan (} conp::ehension)

-

penerapan/apIi-kasl

(aplication)

Eagl siswa

^tahr::r

pertana

sutlah ten'iir r:ngkapa': fak'i;a harrrs

l-ebih

banyak digunakan ^dal-ara

evaii:asi,

^seiar'4

kan ^penahaman digunakan ^{se cukuBmya tla.n}

aplikasi

^ur;-

pa'b

ticlak

^d.ipakai

" Bagi slswa

tefiun

ke

dua penggrme"

an ungkapan

fakta

^sudah

^ilapat dikr::anrgi,

^pemakai-an

peraahanan bertanbah ^sedangkan

apl-ibsi

^{sudair 'c i sa}

diguraka.n, Ba6fi

sisra

tahue

ke ti'ga wrgkapaa

^falste'

11

eedlk5't,

penaham{{r cukup baq)rak alan apl-ika sL

/

agak

banyak" /

Departeroen Perrdj-dikan dan Kebrn

a;r-.in (

I gZ0) mengenukakan s'.:::.tu ccntoh perbanC i,rcgaa

al.ai

^evaaua -

sl haelL belaJar antara

i-ngatan, penaharnat tlan apll.i

lcasl untuk

^bialang

studi

IPA

dl

^SM?

roenCekatl

angka

I | 2

a

2

n ^S egl:al, ^d en6an keter:angan

dl atas

^{cla^il. s_c_}

telah

me]-ihat contoh

{nl

rcaka

per'lnndlngan

^a. ata:'a Lngatan percaharaan,

apJ.ikasi, si-ntesa/anallsa

dan

e"g]-uasl tllJrarapkan

sepertl

1'

. 2

a

7 i ? i

^1,

C" KER.ANGI(A KOftSESI'UA],

Setiap

anak yang nor@L raerolrur5ral- perkenhang*

an,

termasrnk Berkembangen

kognitifnya

o Semakin ^d era.

sa ^pnak perkerrbang,an

kognitifqra

serBakln tllrggJ- ^pu-

).a, ruJ.al

ttarl-

tingkat

mengingat kenbn1-:i.

(r.

".a.r-l-

of

kncmfedge

)

roeningkat kepada nsnahamt, mengaplS.kast-

h.a,

"uo"' tem/aaal-isa

dan yang

-Lertinggi

_yal-t

"r ^:n_e,

n€evaluasl"

^Hal-

jnL _setara

_{clengan jenJang pend}

_1dlk-

annJra rruJ-ai

dari

Sekolah Dasar sarnpal

ke

?erguruan-

llinggl.

Pada t{ngka'b Se kol-ah Dasar perkenbangan kcg

nitif

nereka ba:nr beracla pada

tingkat

terendah

yai- to

nengingat ^kenbal-1- dan sedikJ-t ^penahanan dan uung

klrr kalau

^ada sangat

sediLit sekali aplikasJ-

^da,n

yang

l-ajn

boleh

dikatakan

belum ad.a.

Pada

^f,r'n8kag

Sekclah Meneegah sud.ah barlyak penphanan

dan aplikg

si

dan sudah ada

sjJltesa/analisa

sehi-ng5;a ^padar

tiqg let

^t

erakhir

sudah

dapat

neageva}ras I o Xengan oer.

-

kenbangan

sepertL

^LnL naka patla pergur-.ran

tlnggl_

^su.

cah br-,rkenbang

lagi ke arah aualisa/slntesa lan

e-rg

Isasi"

S e.srai dengan perkembangan _3'e.:eg d.lkenukakFn d.l

atas

^{'ten bu}

hasi: belajar

nereka d.iharapkan se

ja;,*-

ilengan perkerobangan

kognitr fqya"

Karena

lte

^Lm

irrt

12

DengotahLl hal-

tersebut

al-a b

uin:r/alar eratuasl

ha,-

si1

bel-aJar yang

dlpakal

sebaihqra

nengikuti

arah

tersebut.

Patla

tllgka

b Sekclah ^Pienengah Pertarra konposl

Bi alat evaluasi has1l belajar

siswa berland ^J.ng

se-

pertl ₁ t 2 ^z 2 antara

i:tgatan 3 penah" nan dan

apl1-

kasLo Pada Pergur.ran T

rnggl

sudah

sewajarnya

1ebJ-l:

da.r-:l

itu yaltu

d.lharapkan

berbandilg sepertL i s

z

2

i ^z Z : 1 antara fugatan,

pemahaman,

aplikasirsia

tesa/ arla1Jsa dan evaluas io D" A,SUI{S,I

?at!a

sratu penelitian penelitl _sebaikrya

_ne-

ngerukakan asr:;s

inya

sebagal clasar a-tar:r sebagai pe-

gan&n l-ebih J.arrjut.

Earena

itu untuk

^peneJ-i biaa

l_if

peueJ-}-ti nengeraukakan asurcsi sebagai

be:rrinrt

,

- ^Staf lengajar

^{JuflIsan Pend}

idikan

Bio1ogl

FPMIPA.

IKIP

?adang te).ah mengadakarr evalua- sL

hasl1 belaJar

Bahas iswanya ^d engan

tertu-

J.is

^pacla semester Ju_l-i

-

^{Desember l ggZe ee-}

raester Januarl.

-

^{Junl. 1987.}

- Staf pengajar

Jurusarr Pend

ldikan Btologt

I'PItrPA

IEIP

Padang teJa.h nengerahu5_ bahna

ala't evaluasi ltrr

d.igolongkan

untuk

rcengn

-

kur

kemanpr.an yeng berrrpa Jrrgatan, penahan-

an, ap1ikas1, sintesa, analisa

dan erraluaslo lengetaht-ra.n

lai teiah

^d j.terapkan _Cal

an nc-

nulis aI.at evaluasl hasil

^beJ_a

jar

n"nhas i swa

"

3.

RUj}IG III{GKUP

Per-nasala.han yang

terllhat

dan_ yang

akan

C1-

I

{

15

lecahkan

dalan penelitia.n 1ni telah

^d tganbarkan se car'a. urrr-E

seperti

dlkesukakan patla bagLarr terdaho--

Iu ^yaitu

trbagaJ-roanakah korapisisS.

al-at

evalnas

i

^yang

telatr

^d.Lbua b oJ.eh

staf

^pengajar ,rurusan Pendidikan

Biologt

^FPmPe,

IKIP

^?aclarLg

dalan uata kdtiah bl -

dang s'budi yang' dlpergu.Eakan

untak nengukur hasl]

'oe]-a J

ar

^mahas iswanJrat o lfa)-aupun perroasalahaa urcua

telah

^d lkenulm.kan, supaya

'lidak

_t

erlalu

mengenbang,

dan

sesual

tlengan tlana da,n tenaga ^yetng

tersedla

^n\a

b,

^{pe raasalr a l'.an} l-nl.

perlu dlbatasl.

Dari

masalah umrm

di atas

_Je1as

terj.iJrat

^ba_ira.'a

lra

ruarrg'li.rrgiflrp, penelit5.an

i-:li

adalah

konposisl -

alat

^e.raluas i o ^DaLam

[s.] ind tentu akan

bcr'beotu.8

s;a i;u perbandingan" Kalau

dlJ-ihat sepintas

^Ja-titr teg, 'bu ruang

lingl$rp j-:ri luas sekalL sebab darl

a].at eve.inasl

itu

banyak yang d.apat d lperband i:rgkan atau

Cililat komposisilya"

Apakah komposlsi

tentang

^{J. u*-}

raJat

kesutarannJra,

apabh

komposis.L

tentang no - de\ra,

apakah kompos5.sS-

tentang

^j

enisqya,

^rlan

se-

bagaiqyao Karena

1tu peneliti

menbatas-l- hanSra

ter..

hatl ap kornposlsi

tentang

_Jenlsnya ⁽ perbatrd.i-rgan

juu

1

14

Iah antara

^yang herbentuk

inp'ban,

penahanan,

aplt tasL, analisa/siltesa, evaluasi).

Selanjutnya perleJ.iti juga

nenba'basi ^d L:'1

yaitu

ha- rlya _!i'ad.a

alat

^evaluas

i hasif; belajar

mahasiswa da-

-[ nr.'t

nata

ku]-iah bid.ang

studi

bukan

nata

kulla-h Da-

sar

^Urscm

r

^bukan

mta kuliah

Dasar Keguruan d.a:l -bu-

kan pul-a mata kr.r.liab SErYr tlan

aliat evaluasi terse- but

yang

dipakai

_Bada semester Juli-Desemb

er

1932r

senester ^Janua

ri -

^{Junn 1}

^9Bl

^{dala.ro bentrdr tertu-lj-s}

(irask"h).

<Iadi secara ri.ngkas dapat

ditu-liskan

^tahwa

-

aaat evairrasi

hasi-L bela ^j

ar

mahasiswa y€tng akan ^alg UJ:.at konp cs is

inya

sehubungan dengan

sifatnya. ltu

adalah

^:

-

pada Junrcan ^lend

itlikan Bicl.cgi

FPI'iIP/'-IKIP

Patiang

- ^dalan

^beatrrk

^tertuJ.is

^{( naskahnya dapat}

dl-

peroleb

₎

"

-

^Da].a.ro

nata hr1iah bitlang stucli

-

^dlpakzri pada semester

Juli-Desenber

^'l !82. ,

senester'

Januari - ^Jtmi

^1981"

F"

PE[.rXtd,Sd.N ]Sfrr,Alr

Eas

iJ. penelitiaa

buka^nIah hanya

uatuk si

^pe

- neliti tetapi

^{acla yang}

untuk

^al ikorunikas

ikan

^kepatla

pfhak lain,

^b ahkaD aCa yan:g ^d lkonru:likas

ikan

^kepada

masyarakat banyak. OIeh karena

Ltu untuk

^dapat

di -

pahani da.:e untrrk Eenghindarkarx saLah pengerblaa daa saJ.ah ^paban.

antara

sipelBbaca ^daJx

sipenrJ-iti

_e ^pen.n-t

t'i

nerasa perau nen.jelaskan ^bebez:apa

istu-ah

^yang

terdapat dalan penelitian jli"

_Dan

_juga

_renjeLasan

Ili peneli.ti

maksudkan unt'.rk ^{roetnferj eJa,s} pernasal-a- han yang terkanclung dalam

penelitia.n lni. Is'i;j:ah -

tstilah tersetmt

adalah

sepertl

^b

eriknt

^:

15

-

^{T inJ auan}

Yang dinaksud dengan

tinjauaa

^d.a-Ian

_Beneli'bi- an Lni

^ada)-ah

s.latu

^{pe.ker j} aan meropeia

jari

da^n nenl

-

Berba.ndi ngkan

sate tertadap

_Jrang

lain"

^Yang

diper

# bandingEan

di slDi

^adaLah _Ju-u-1ah Bersentase

eatu

_Jg nLs

item

dengan yang }-ain:agra

"

-

Kcmpoois.S.

Yang diraksucl dengan komposlsl ^tlalaro

penelit!

a-.

inl

^{la1ah. perbaadi ngan}

aaat

^erraluas

1

^{yang mengu-}

kur

a.spek

ingatan,

penaha^man,

ap1i-kasl, slnteea/ang

lisa,

^evaluas

1

^yang d.lteroukan pada

alat evaluasl

^ha

eiJ-

belajar di

atas _"

-

^{4,1at evaluas}

i hasiJ belaJar.

Yang ^d. imaksud

clenpn alat

evaluas

I

^{hasl-1 be.t.-}

ajar

^daJ.aro peneU--i;lan

ini ialah

suatu

a].at ukur

atau a3.at evaluas

l ^atau

^{'bes yaug d}

ipakal untuk

mengukur

ataa

mengtw' kemaroptran yang di ^mi

l.i.ki

oLeh mahasl.sra

s€telah

me].aLuj' ^..qrz

ttr

_X,eriode prosss beial

ar

menga-

Jar,

I

_semester

_JulL *

Desember 1982 dan

wrrester

J4

nuarl -

^{J,..-of, ;937-.).}

*

Inga.tan

Yang di-maksutt tl engan

inegtAq dl sirri ^dalah

suatu

kenanpEanEEese cllang

untuk

mengenali

atau

^zrer:*g*

l-nga.t kembal-I.

tentang

nana,

1st5Jah,

Ldea, ^ge _{Jai.rr ,} ruI0us-rtunus dan s ebagal.nya tanpa nenge bahuj.

atau tan

Ba dapat menggunakanngra

"

-

^{Pemaha^man}

Eang d.imaksud tl engan peroahanan

dl.

slnJ.

alaIah

kemanpuan e€seorang urr'br.rk

tlapat

neraahani tentarir3 eg

suatu

haJ.

scrta tlapat

melitratnya

tlari.

bei.bagal

;:egi.

16

I,llsa5Jfa ke1ganpuaa

ultuk

menguragsr:

ssatr

ru:uus kg dalam kafi-na'b aiiau El-i.ian verba)-,

daBa'I

merrerar,g

-

kam. ata"n Eemperluas

arti slatu ^Lstilah.

-

^{Pelsrapan (apfilras 1)}

Yang' di.:ualr.=ud

denpn

^penerapan

^dL sirri

^{adal ah}

kemalopuan sre€eor:ang'

uatuk

^tlapat nern't1Lha nel€{]'Jma

-

kan,

^dan menerapkan ^cl enga'n

tepat

ana'ina

teorlrtukuat

metoda ^j

ika

berhadaparr ^dengaB eituas J'

banu"

^I'lisal-'-

rgza roeroakaJJ<a.n

w.atu

^rurmrs

atau

ketentua'n

ultuk

^me-

ne cahkan nasalah Yang ^d lhadaPl.

-

^Ana].lsle.

Yang rlioaksutl dengan

ana).lsls dl sinL

aclalah kemaxopuan s€Eeorang

untuk

memerlnci. a'!au rcengu:rai

-

kan guatu bahan

atau

keatlaan

menrut

^ba

^gian-

^bagt-an

yag

1eb:ih

kecil

(komponen)

atall fak'bor-faktor

^{pe -'}

nyebab sn:atu rcasalah clan rnanpu nenahanl lr'rtruagan d'!

antara

bagf.anffaktor

^yang

satr

^{tlengan fa kt orlba-gtan}

yang la.irnya _"

-,Slntesr ^gr

Yang tlimaksutt tlengan d.ntes

ls dl si:rL

^a'ialaJt

kemnpruan ^{se se qran€:}

untuk dap.t

nematiutan bagian bagiaa atau

unstrr'lahsrr

^{se ca:ra}

l.ogls'

sehingga nen

-

J eJ-ma roenjadl sratrp

pola

s

bruktm

^{abau beefuk barnt-}

-Er alitasr.

Ev'aiuas

i

ada1-ah kenampuan s€seciang untuk ^d'a-

Bat

memberiJ<a.n pertl-ro.banga:e terhaclaB sua-hr sit'uasl' , niLa

t*niAal, ide-ide,

^penecahan

^atau

^netoda

^terten- tu

berdasarka.n suatra ^pat okan

atau hiteria. Iqleal -

n5r"a _J

tlra

srseoian€: dJ-had,apkan kepad-a" bebp'rapa

pj-]-i-

b"an

la

^{akan mamprE nemiLl-h}

satu plliJran ^yar€ terbalk

'/[ ^ry'

,/

217 luutruP

^{T.PEkPUST-\r --} r'ItI? - ^N

O-

f+esEai dengan 1,..:tolaa-patokaa

atau FerkhaaE

^J,ang

acla.

C"

^TI,JUEM PFNEIIT:TA}I

Pmelj-tian iai

berbujluah

untuk

rnerperoieh 1g f o::mas

i

^{'benta.ng :}

-

Eonpog:Lsl.

aLat

evalu.asi

hasil belajar

rnahapis rra dalaro ;cata lor1i.ah bittang Btuali

Juztrssn

Pe:rC1dl&

ao

Blologf.

^FPpIIPA

IKIP

Padang yan€'di-laksar,akan pada seraester

Juf.i -

^{Desember 1p8Ze mrcester Jer-}

nu,sri - ^JunI

^1985.

lbidang

^r:'budl

E"

IIIPOI..$SIS

!n1an

psnslitian ini ^peneJrlti

nengerc[kakan

hi ,cted-s

^Eebagai

berlkut

:

- ^ALat

^evaluas

i hasitr belzr;ar

mahasiswa rra.ta ki\1.ab-,/.

Jurusan ^Pendirl

lkar Blo]-ogi

F?MIPA-IEIP ?adang

yang ril1aksanakan pada s,enester

Ju3.i-leeurtrgl'

^I !32e sref,res'ber

Jaauari - ^Juni

^{'l 937}

^telah

raemtnraJraL kon-

podsi msrra!

^{tlengan yang cl} iharapkan yali-rr

be:' -

banding

sebapl

^at

32 rT t 2z l

^antata,

lngatan,

percahaman,

apllkasi., analtsa/oisntesra

dan errafua sn"

I.

EEGTJI,Id-*N

l+rsiL

_EEIAJaR

I{asfi-L pene]-i'Uiaa

1ni

diha:rapkaa trerguna f,iagt.

IKIP

?adang secara urmrn dan Juru.san Penlid

lkaa

^ts5.-g

logt

I'P]{IPA khesos4ra sebagai ^ped onan u.a-tuk Be::eu- catlaar: penbuataii a1a'i e*"a}eas

i

^has l-1

be}.ajar

r"."I:a- e:j:;wa

di

nasa _l.€rrrg :ikan

daiang, balk bagt staf

_;;e-

.,gp.lar EjaixfrEll bag5. pi-urpi,narl yang b el.r+enang:..

plFFuiIj,:r,,1I

(il{-':It:

_Bf rl

":l,a:i ^6,|p|p lllusll3 ti;,1( 04LA

trlo FtDi \:^

AN0 t;.i, Jl v(afl

h FErtuiii(t.1t

&AB

II MEfODOIOGI

A"

^POPUI,ASI DA.E SATIPEI

-

^{PopuJ.as 1"}

Sebagai _Foprda,s

t

^tlala.ur

penelltian ini

^acta

Lah sedua

alat evaluasl hasljl bel.ajar

rcahagiswa

Jurugan Pentlidlka.n Bio]-ogi

FpMlpa.-rr.rp

^pading

dala.ro bentu.lr

terhllLe

untu.k roata

h:liah bidarg

I hr.dl, pad.a ulanga.n

senester Jull-Desenber

_19g2, dpn seraester

JanuarL-Junl

198-3

d.arl setlap

prog ra.n

(S,

_{dan D5)} yaag berjun3-ah 14

roata

hr.]-Lah

eenester JuJ-l-Dssember ₁₉₈₂

ttan

i

J rrata

ku].iah

smogter

Januarldua

i

¹⁹⁸⁷ _"

-

^S'amllel.

$ebagal sampel clalam pene

Ij.t.lan

1nJ- ada

-

Lah

7fl" ttari

eetl,ap

str.ata (senester

.rul_:L- De

-

sember tlan semester Januarj--Jr:ni

)

^{alal_am popu}.a-}

si

5r.mg' ^b e;.jum).ah I

0

^neata

krliah clarl

setl-ap ^se.

mester. Setelah tlianbif.

sampel .berseba-t, secara m.ndon

terrtlapatlah seperti d1

bawah

ini"

Se Ju.L1-DeseEber Senester

Jg:ruari-

J

uni

4

2o

A

ti

6n 7o

&, 9"

1;0.

Fislka untuk

3lo1.ogl.

BLohisia Biometrt

f?ir

^SI,4l\

IP,A. SITA

I

Eio

SIIA

IIl

E:!.o SIvl&, V

Bio

'Ie:rapan

I

!tretabollsne

If

Rospon dan Koqd.L:easl 18

B1o SI{A

I Blo

^Si'[4.

I]

BLo SIud, IV Me'raboli.sne

I

0rgani.sas5. Jasad

Ei

dup

Blo Sistenatlk

E1o Masa Ilepau Kena- nusie.n

Pendd

"Kesehatarr

IIe

^-.

Iuarga

3io

ferapan

Ii

K

imia

untuk Sio1cgL

t"

2.

7"

4"

c.

6"

n

Bo

9"

1,0 "