115
Kontekstual dalam Tinjauan Inventori Kesadaran Metakognitif. Jurnal Inovasi Pendidikan SD, 696-704.
Anifah, R, D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD. UKSW, 60-68.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP SD/MI. Jakarta: Dharma Bakti.
Bakoban, F. I. (2020). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (PBL) pada Materi Segiempat. Universitas PGRI Semarang, 237-242.
Damarsari, R. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Pertama Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Berkesulitan Belajar Matematika Kelas II di SDN Bangurejo 2 Yogyakarta. Nursing Research, 6(7), 742-750.
Damayanti, R., Afriansyah, E. A. (2018). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa antara Contectual Teaching and Learning dan Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 30-39.
Efendi, F., Yanti, F., Farida., Hadiyanto. (2021). Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Discovery Learning terhadap Higher Order Thinking Skills dan Self Directed Learning di Sekolah Dasar.
Jurnal Basicedu, 5(1), 301-309.
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Primary, 7(1), 40-47.
Friska, E., Yanti, F., Farida, F., Hadiyanto. (2021). Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Discovery Learning terhadap Higher
Oeder Thinking Skills dan Self Directed Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 301-309.
Fuadah, L. F. (2021). Pengembangan LKPD Elektronik (E-LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Bermuatan Etnosains Pada Materi Redoks Kelas X di MAN 1 Cirebon. UIN Walisongo, 1-189.
Hamdayama, J. 2016. Metodologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Haryanti, Y D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57-63.
Hasriyani, A., Baharullah., Agustan, S. (2022). Perbedaan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Model Project Based Learning (PjBL) Mengacu Pada Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas V SD Wilayah II Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1173-1184.
Hastjarjo, T D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Jurnal UGM Buletin Psikologi, 27(2), 187-203.
Husna, F. (2021). Pengaruh Model PBL dan CTL terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 7 Tanjungbalai. Universitas Muhammadyah Sumatera Utar, 1-189.
Indun, A., Rizki, A. (2020). Membangun Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Yang Berintegrasi Keislaman. Journal On Teacher Education, 1(2), 1-8.
Isro’atun., Maulana, N. H., Suhaebar, I. 2020. Pembelajaran Matematika dan Sains secara Integratif melalui Situation-Based Learning. Sumedang:
Sumedang Press.
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Jurnal pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21-32.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomer 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomer 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomer 37 Tahun 2018 Tentang tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomer 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
L, R, Gay. 2012. Educational Research: Competencies for Analysis and Application.
United States of America: Merrill Publishing Company.
Laili, H. (2019). Keefektifan Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan PBL dan CTL Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 127-137.
Latifah, Teli., Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education, 3(2), 125-141.
Lilies, M., Rufi’I., Djoko, A. W. (2020). roject Based Learning dan Contextual Teaching and Learning Serta Gaya Belajar Pada Ilmu Pengetahuan Alam.
Journal Edcomtech, 6(1), 110-123.
Linda, I. A. Z., Sugiyanti., Nurina, H. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(4), 30-36.
Listiani, R., Hidayat, A., Maspupah, M. (2017) Perbandingan Model Pembelajaran Problem Solving dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 7(1), 1-12.
Lita, N. A. (2020). Impelementasi Model Pembelajaran Contectual Teaching an Learning (CTL) dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Taman Kanak-Kanak Al-Ghofilan Bandar Lampung. Universitan Neger Islam Raden Intan Lampung.
Marasabessy, R., Hasanah, A. (2021). Penalaran Matematika : Apa Aspek Sentralnya?. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 562-577.
Marliana, N., Nugraheni, N. (2018). Keefektifan Model CTL dan PBL Berbasis Teori Buner Terhadap Hasil Belajar Matematika. Universitas Negeri Semarang, 7(1), 17-24.
Masrinah, E. N., Aripin, I., Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkat Keterampilan Berpikir Kritis. Jurna Pendidikan Dasar Nusantara, 924-932.
Misla dan Mawardi. (2020). Efektivitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60-65.
Nabila, T. N. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 50-61.
Novriani, M., Surya, E. (2017). Analysis of Student Difficulties in Mathematics Problem Solving Ability at MTs SWASTA IRA Medan. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, 33(3), 63-75.
Nurhasanah, D. S., Luritawaty, I. P. (2021). Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 71-82.
Nurhidayah, N., Yani, A., Nurlina, N. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 161-174.
Parwati, Ni Nyoman. (2019). Adaptasi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Snama PGRI, 1, 1-11.
Purba, D., Zulfadli., Lubis, R. (2021). Pemikiran George Polya Tentang Pemecahan Masalah. Math Edu, 4 (1), 25-31.
Putra, Aan., Ines Feltia M. (2021). Media Komik dalam Pembelajaran Matematika.
Mathema Journal, 3(1), 30-43.
Qadry, I. K., Asyari, S., Ismiyati, N., Patimbangi, A. (2021). Karakteristik Kultural dan Filosofi Matematika. Jurnal Matematika dan Aplikasinya, 2(1), 62-71.
Rahmawati, D., Henny, D. K., Sri, G. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika.
Journal for Lesson and Learning Studies, 1(3), 214-221.
Rizqa, A., Harjono, A., Wahyudi. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Disik Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuy Post Oeganizer. ORBITA, 6(1), 243-247.
Rorimpandey, W. H. F., Modji, G. F., Rawis, J. A. M. (2020). Peneraoan Model Pembelajaran CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Inpres Perumnas Uluindano. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 17-26.
Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sariani, N. L. A., Suarjana, I. M., Dibia, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran CTL Berorentasi Tri Kaya Parisudha Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III. Journal of Education Terchnology, 2(3) pp, 95-102.
Shaputri, W., Marhadi, H., Antosa. Z. (2017) Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 29 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 1-45.
Shoimin, A. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarya:
Ar-Ruzz Media.
Singkey, W. C., Salamor, L., Gaite, T. (2021). Penggunaan Model Pembe;ajaran CTL untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV SD Negeri 7 Bodo Dalam Pembelajaran PKn pada Masa Pandemik Covid-19. Journal Education Research and Development, 2(1), 83-89.
Sudarta, I. K. (2022). Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Mind Mapping. Indonesian Journal of Education Development, 2(4), 599-608.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sunaryo, Y. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritris dan Kreatif Matematika Siswa di Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(2), 39-44.
Surya, A., Widiawati, M., Istiyati, S. (2019). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis Pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1-6.
Susanti, Rani. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik. UIN Raden Intan Lampung, 1-38.
Susanto, A. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana.
Taufik, I. (2019). Pengaruh Kemampuan Representasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1-6.
Tayeb, T. (2017). Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 48-55.
Wahyudi., Anugraheni, I. 2017. Strategi Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga:
Satya Wacana Univercity Press.
Wardani, N, S., dkk. 2014. Asesmen Pembelajaran SD. Salatiha: Widya Sari Press.
Widayat, Agung. (2019). Peningkatan Minat Belajar Matematika Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Problem-Based Learning.
Annals Of Mathematical Modeling, 1(1). 1-7.
Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI Mipa SMA Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah DIKDAYA, 6(2), 12-19.
Yuafian, A., Astuti, S. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 17-24.
Zahari, A. M. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Peneraoan Model CTL. Jurnal Pendidikan Saisn dan Matematika, 7(1), 48-56.
