OVERVIEW
DIKLAT
KEPEMIMPINAN
TINGKAT III, DAN IV
BADAN DIKLAT DIY
SISTEMATIKA PENYAJIAN
1. Apa tujuan dan kompetensi yang ingin
dicapai dalam penyelenggaraan
Diklatpim?
2. Mengapa demikian?
TUJUAN
Diklatpim Tingkat II meningkatkan kompetensi
kepemimpinan strategis pada pejabat struktural eselon II yang akan berperan dalam melaksanakan tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya masing-masing.
Diklatpim Tingkat III mengembangkan
kompetensi kepemimpinan taktikal pada pejabat struktural eselon III yang akan berperan dalam melaksanakan tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya masing-masing.
Diklatpim tingkat IV membentuk kompetensi
E S E L O N I
ESELON II
PROGRAM: ESELON III
KEGIATAN: ESELON IV
MENGAPA PEMIMPIN PERUBAHAN?
BIROKRASI
TANTANGAN INTERNAL:
PELAYANAN PUBLIK
TEKNIKAL ADAPTIVE
MANAGEMENT LEADERSHIP
“BAGAIMANA” MEREFORM
FORMAL AUTHORITY
INFORMAL AUTHORITY
FINITE DINAMIS
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN
TINGKAT II
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN
TINGKAT III
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN
TINGKAT IV
TAKING OWNERSHIP
COACH DAN
COUNSELLOR REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM TINGKAT III
MENTOR
LABORATORIUM KEPEMIMPINAN
COACH DAN
COUNSELLOR REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM TINGKAT III
MENTOR
Mata Diklat Agenda
Penguasaan Diri (Self Mastery)
No
Mata Diklat
Jenjang
Pim I
Pim
II
Pim
III
Pim
IV
1.
Integritas dan wawasan
kebangsaan
√
√
2.
Wawasan Kebangsaan
√
3.
Integritas
√
√
4.
Pilar-pilar kebangsaan
√
5.
SANRI
√
Mata Diklat Agenda Diagnosa
Perubahan (Diagnostic Reading)
No
Mata Diklat
Jenjang
Pim I
Pim
II
Pim
III
Pim
IV
1.
Diagnostic Reading
√
√
√
√
2.
Organisasi berkinerja
tinggi
Mata Diklat Agenda Inovasi
(Inovation)
No
Mata Diklat
Jenjang
Pim I
Pim II
Pim
III
Pim
IV
1.
Inovasi
√
√
√
2.
Berpikir kreatif dan
inovasi
√
3
Pengembangan Potensi
Diri
√
3.
Pengenalan potensi diri
√
4.
Budaya kerja dalam
efektivitas kepemimpinan
√
5.
Benchmarking ke best
practice
Mata Diklat Agenda Tim Efektif
No
Mata Diklat
Jenjang
Pim I
Pim
II
Pim
III
Pim
IV
1.
MembangunTim efektif
√
√
√
√
2.
Jejaring kerja
√
3.
Koordinasi dan
kolaborasi
√
Mata Diklat Proyek Perubahan
No
Mata Diklat
Jenjang
Pim I
Pim
II
Pim
III
Pim
IV
1.
Merancang Policy Brief√
2.
Penjelasan ProyekPerubahan
√
√
√
√
3
Breakthrough I√
√
√
√
4
Merancang ProyekPerubahan
√
√
√
√
5
Seminar PresentasiProyek Perubahan
√
√
√
√
6
PembekalanImplementasi Proyek Perubahan
√
√
√
√
7
Breakthrough II√
√
√
√
8
Seminar Laboratorium√
√
√
√
9
EvaluasiKETERKAITAN
AGENDA PEMBELAJARAN
Penguasaan Diri
Diognosa Organisasi
Inovasi
Tim Effektif
Proyek Perubahan
Pemimpin Perubahan Peserta
FASILITAS DIKLAT
Prasarana dan sarana Diklat disediakan
untuk mendukung pengalaman belajar
maka disusun layout ruangan berbentuk
EVALUASI
1. Peserta
2. Widyaiswara
EVALUASI PESERTA
NO ASPEK BOBOT (%)
PIM TK. I PIM TK. II PIM TK. III PIM TK. IV
1. Sikap dan
Perilaku
50
45
40
35
2. Kualitas
EVALUASI PESERTA
ASPEK SIKAP PERILAKU
NO UNSUR BOBOT (%)
PIM TK. I PIM TK. II PIM TK. III PIM TK. IV
1. Integritas
10
10
10
10
2. Etika
10
10
10
10
3. Kedisplinan
10
5
10
5
4. Kerjasama
10
10
5
5
5. Prakarsa
10
10
5
5
EVALUASI PESERTA
ASPEK KUALITAS PERUBAHAN
NO UNSUR BOBOT (%)
PIM TK. I PIM TK. II PIM TK. III PIM TK. IV
1. Identifikasi
Perubahan
10
10
10
10
2. Rancangan
Perubahan
10
10
10
10
3. Pemimpin
Perubahan
30
35
40
45
TEKNIK MENGEVALUASI
PESERTA
Penilaian dimulai dari
Hard
Competence
(Proyek Perubahan),
kemudian lanjut menggunakan
KUALIFIKASI
KELULUSAN
SANGAT MEMUASKAN
(SKOR 92,5
100)
MEMUASKAN
(SKOR 85,0
92,4)
CUKUP MEMUASKAN
(SKOR 77,5
84,9)
KURANG MEMUASKAN
(SKOR 70,0
77,4)
HASIL EVALUASI PESERTA
1. CERTIFICATE OF COMPETENCE (STTPP)
2. CERTIFICATE OF ATTENDANCE (SURAT KETERANGAN
